《斑羚飞渡》教学设计8_教案教学设计
七年级语文下册《斑羚飞渡》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然界的敬畏之心。
（2）培养团队合作精神，学会关爱他人。
（3）树立正确的价值观，关注社会现象，提高道德素养。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的掌握与运用。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生态环保意识。
2. 从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 课文中所体现的团队合作精神。
四、教学准备：1. 课文朗读音频。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。
（2）学生分享自己对课文的理解，导入新课《斑羚飞渡》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生结合课文注释，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生发挥想象，用课文中的修辞手法写一段话。
5. 情感教育：（1）教师引导学生关注课文中所体现的生态环保意识。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于课文《斑羚飞渡》的读后感。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
《斑羚飞渡》完整教案
《斑羚飞渡》完整教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解斑羚飞渡的概念和背景。
激发学生对斑羚飞渡的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍斑羚飞渡的定义，即斑羚在面临悬崖等障碍时，通过跳跃或飞跃来跨越的一种行为。
分享斑羚飞渡的相关视频或图片，引起学生的好奇心。
1.3 教学活动让学生观察斑羚飞渡的视频或图片，并引导学生讨论斑羚飞渡的行为特点和意义。
邀请学生分享他们对斑羚飞渡的疑问或想法。
第二章：斑羚飞渡的生态环境2.1 教学目标了解斑羚飞渡发生的生态环境和背景。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容介绍斑羚飞渡常见的发生地点和生态环境，如草原、山区等。
分析斑羚飞渡发生的原因和意义，如逃避捕食者、寻找食物等。
2.3 教学活动展示斑羚飞渡的生态环境图片或视频，引导学生观察和分析。
让学生通过小组讨论，探讨斑羚飞渡发生的原因和意义。
第三章：斑羚飞渡的行为特点3.1 教学目标了解斑羚飞渡的行为特点和规律。
培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍斑羚飞渡的行为特点，如跳跃距离、飞行姿势等。
分析斑羚飞渡的生理和心理机制，如视力和协调能力等。
3.3 教学活动观察斑羚飞渡的视频或图片，并引导学生描述斑羚飞渡的行为特点。
让学生通过小组讨论，探讨斑羚飞渡的生理和心理机制。
第四章：斑羚飞渡的意义和影响4.1 教学目标了解斑羚飞渡对个体和种群的影响。
培养学生的思考和判断能力。
4.2 教学内容介绍斑羚飞渡对个体生存和繁衍的意义，如逃避捕食者、寻找配偶等。
分析斑羚飞渡对种群进化和生态系统的的影响，如基因流动、生态平衡等。
4.3 教学活动引导学生思考斑羚飞渡对个体和种群的意义和影响。
让学生通过小组讨论，探讨斑羚飞渡对生态系统的影响。
第五章：斑羚飞渡的保护和研究5.1 教学目标了解斑羚飞渡的保护状况和研究进展。
培养学生的环保意识和科学精神。
5.2 教学内容介绍斑羚飞渡的保护状况，如栖息地破坏、猎杀等威胁。
分享斑羚飞渡的研究进展，如行为生态学、遗传学等研究领域。
斑羚飞渡教学设计优秀7篇
斑羚飞渡教学设计优秀7篇课《斑羚飞渡》教案篇一《斑羚飞渡》【教学目标】知识目标1.积累文中生动的词语和优美、深刻的语句。
体味作者细腻的写作笔法。
2.学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。
能力目标1.整体感知，复述课文，深刻反思：人与动物应保持什么样的关系。
2.把握文章细致描绘飞渡场面来把故事讲清楚的写法，理解文章主旨。
情感目标感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气；感知斑羚群宁死不屈、团结协作的团队精神。
学习老斑羚那种从容镇定、临危不乱的勇气、自我牺牲的精神。
2.联系生活，思考和认识人与动物关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。
【重点难点】1.理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；体味作者深沉而强烈的思想感情2.品味生动形象的语言，真切、细腻的描写笔法和表达方式的综合运用。
【教学设想】1.反复朗读，感受老斑羚从容镇定，牺牲自我的精神。
2.教学时数：2课时【教学设计】一、新课导入1.(展示课件)同学们，先听老师讲一个小故事：有一天森林里发生了一场大火，火势很猛。
一大群蚂蚁被大火团团围住，情况十分危急，眼看他们就要被大火吞没。
这时在一只大蚂蚁的示意下它们迅速的聚拢在一起，像滚雪球一样越滚越大，最终成了一个大球，大球快速滚出了火势的包围，大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁因此得以存活。
同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。
今天，我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚历经的那令人触目惊心的悲壮的一幕。
2.斑羚又名青羊、山羊。
分布东北、华北、西北、华南等地。
国家二级保护动物，体大如山羊，但无胡须。
体长110一一三0厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。
雌雄均具黑色短直的角，长壹五—20厘米。
四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。
毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色前纹，喉部有一块白斑。
生活于山地森林，单独或小群生活。
多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。
八年级语文《斑羚飞渡》教案
八年级语文《斑羚飞渡》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受斑羚在面对困境时团结拼搏、勇于牺牲的精神。
2.分析课文中的写作特色，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生的合作意识，激发学生关爱生命、敬畏自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受斑羚的精神风貌。
2.教学难点：分析课文中的写作特色，体会作者的情感表达。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己了解到的关于斑羚的信息。
2.引导学生关注课文，提问：“斑羚飞渡”这个有什么含义？二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生边读边勾画出自己认为精彩的语句，准备进行分享。
三、课堂讨论1.教师提问：“课文中的斑羚给你留下了什么印象？”四、课堂小结2.布置作业：课下熟读课文，准备下一节课的讨论。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：“斑羚给你留下了什么印象？”二、深入分析课文1.分析课文中的写作特色，如对比、烘托等手法。
2.学生举例说明课文中的写作特色，并体会其作用。
三、课堂讨论1.教师提问：“课文中的斑羚为什么能够成功飞渡？”四、情感体验1.学生谈谈自己从斑羚身上得到的启示。
五、课堂小结2.布置作业：写一篇关于斑羚的感悟文章。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：“斑羚给你留下了什么印象？”二、拓展延伸1.学生分享自己了解到的其他动物在困境中团结拼搏的故事。
三、课堂讨论1.教师提问：“现实生活中，我们如何运用斑羚的精神？”四、情感升华1.学生谈谈自己从斑羚身上得到的启示，以及如何在生活中实践。
五、课堂小结2.布置作业：结合自己的生活实际，写一篇关于团结拼搏的感悟文章。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，提问：“斑羚给你留下了什么印象？”三、作业展示1.学生展示自己的感悟文章，分享自己的写作心得。
2.教师点评并给予鼓励。
四、课堂小结2.布置作业：结合自己的生活实际，将团结拼搏的精神付诸实践。
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斑羚飞渡》的主要内容，了解斑羚的生活习性和特点。
（2）能够把握文章的写作手法和结构，分析文章的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过朗读、默写等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强生态保护意识。
（2）培养学生勇敢、智慧、团结的品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 分析文章的写作手法和表达效果。
三、教学难点：1. 理解斑羚飞渡的过程及其意义。
2. 体会文章中所蕴含的深刻哲理。
四、教学准备：1. 课文《斑羚飞渡》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）通过展示斑羚的图片，引导学生关注这种动物。
（2）简介斑羚的生活习性和特点，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨斑羚飞渡的过程及其意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 分析写作手法（1）让学生分析文章的写作手法和结构。
（2）教师引导学生关注文章的表达效果，体会作者的写作技巧。
5. 情感教育（1）引导学生关注斑羚的生存现状，培养生态保护意识。
（2）让学生从课文中汲取勇敢、智慧、团结的品质。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析斑羚飞渡的案例，理解文章所传达的哲理。
3. 运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和口语表达能力。
七、教学步骤：1. 课文理解：让学生通过自主阅读，理解课文内容，掌握斑羚飞渡的过程。
斑羚飞渡教案《斑羚飞渡》教学教案
《斑羚飞渡》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析斑羚飞渡的行为及其意义。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生主动获取知识、处理信息的能力。
（2）学会运用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
（3）学会通过案例分析，解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、团结、智慧的优秀品质。
（3）树立正确的生命观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章主要内容的把握。
（2）斑羚飞渡行为的意义。
（3）阅读理解能力和文学鉴赏能力的提高。
2. 教学难点：（1）对斑羚飞渡行为背后原理的理解。
（2）如何评价斑羚飞渡行为的价值。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍文章背景，激发学生学习兴趣。
（2）提问：“斑羚飞渡”是什么？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章内容。
（2）学生通过自主学习，掌握文章的基本结构。
3. 课堂讲解：（1）讲解文章主旨，帮助学生把握文章核心。
（2）分析斑羚飞渡的行为及其意义。
（3）引导学生思考斑羚飞渡行为背后的原理。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，对斑羚飞渡行为进行评价。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生进行分析。
（2）学生通过案例分析，提高解决问题的能力。
四、作业布置1. 请结合文章内容，谈谈你对斑羚飞渡行为的看法。
2. 课后阅读相关文章，了解斑羚的生活习性和生态环境。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 对学生在作业和课堂表现中的问题，进行针对性的指导和纠正。
3. 注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的综合素质。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《斑羚飞渡》完整教案
《斑羚飞渡》完整教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《斑羚飞渡》的基本情节和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 通过对课文的分析，培养学生对自然环境和生态的关注。
1.2 教学内容1. 课文《斑羚飞渡》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情节、人物形象和主题思想。
3. 探讨课文中的自然环境和生态问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《斑羚飞渡》的主要情节和人物形象。
2. 课文中的自然环境和生态问题。
3. 课文的主题思想和文学价值。
2.2 教学难点1. 对课文情节的理解和分析。
2. 对课文中的生态问题的探讨。
3. 对课文主题思想的深入理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，理解情节和人物形象。
2. 分析讨论：对课文中的情节和主题思想进行分析讨论。
3. 写作练习：通过写作练习，表达自己对课文的理解和感受。
3.2 教学手段1. 课文朗读：通过朗读课文，增强学生的语言感受能力。
2. 投影仪：通过投影仪展示课文中的重点内容和图片，帮助学生更好地理解课文。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的背景信息和资料，丰富学生的知识储备。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备1. 准备课文《斑羚飞渡》的相关资料和图片。
2. 准备相关的背景信息和资料。
3. 准备写作练习的题目和评分标准。
4.2 教学步骤1. 引入新课：通过介绍课文《斑羚飞渡》的作者和背景，引起学生的兴趣和关注。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解情节和人物形象。
3. 分析讨论：对课文中的情节和主题思想进行分析讨论。
4. 写作练习：让学生进行写作练习，表达自己对课文的理解和感受。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和写作练习，评价学生的阅读理解能力。
2. 学生分析讨论能力的评价：通过课堂讨论，评价学生的分析讨论能力。
七年级语文下册《斑羚飞渡》教案、教学设计
2.在阅读过程中，对修辞手法和描写方法的理解不够深入，可能导致对课文主题思想的把握不准确。
3.写作方面，学生在描写动物和自然环境时，可能缺乏生动、具体的描绘能力。
4.情感态度上，学生对自然界的关爱程度不同，部分学生可能对生态保护问题缺乏关注。
七年级语文下册《斑羚飞渡》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解《斑羚飞渡》中的生字词，掌握文章的基本语言表达，如比喻、拟人等修辞手法。
2.学生通过分析文章内容，理解斑羚飞渡的壮丽场景，掌握文章的主题思想，提高文学鉴赏能力。
3.学生能够运用课文中的描写方法，尝试创作一篇以动物为主题的作文，培养写作能力。
2.掌握课文中的修辞手法和描写方法，并能够将其应用到自己的写作实践中。
3.感受作者对生命的尊重和对自然Leabharlann 热爱，培养学生保护生态环境的意识。
（二）教学设想
1.教学导入：
-通过展示斑羚飞渡的视频资料，让学生直观感受自然界的神奇，激发学习兴趣。
-提出问题，如“斑羚飞渡是怎样的一个场景？”、“作者想通过这篇文章告诉我们什么？”等，引导学生带着问题进入课文学习。
3.教学实施：
-教师带领学生细读课文，分析文章结构，理解斑羚飞渡的场景描绘。
-品读课文，关注比喻、拟人等修辞手法，体会作者的语言魅力。
-诵读课文，感受作者对生命的尊重和对自然的热爱。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组讨论，针对课文中的某一环节或主题展开深入探讨，分享各自的观点和感受。
2.教学目的：培养学生的合作交流能力和批判性思维，提高学生对课文内容的理解和感悟。
第27课斑羚飞渡教案优秀8篇
第27课斑羚飞渡教案优秀8篇课《斑羚飞渡》教案篇一教学设想这篇课文毛写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。
文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情灾殃了他们可贵的种族精神和整体精神。
这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。
宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡长面。
可引导学生长叹自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意知道学生积累字词知识。
安排一课时。
教学内容和步骤一、导入新课。
本文故事性强，扣人心弦，学生自然会有浓厚兴趣，可开门见山，直接如题。
二、学生读自读提示，整体把握文章的基本内容。
三、知道学生自读课文。
1、集中注意力默读课文，并勾画出生字新词，查工具书加以掌握，同时结合具体语境确定词语的含义。
注意以下重点字词。
2、细读全文，生动的复述这个故事。
复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。
阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。
复述时要突出重点，把握关键之处。
教师注意引导。
3、熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。
明确：根据故事的发展进程，可以分为四部分。
四、品读全文，思考以下问题。
1、斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？明确：作者注意分类起了名目，由给个体起了名目，有了这些名目，就便于叔叔了。
分类的名目有老年斑羚，公斑羚，母斑羚，年轻斑羚等，个体的名目有镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，有了这些名目，故事才叙述的清楚。
这一点看似小事，其实在写作上很重要。
2、七八十只斑羚，有三四对，作者怎样描写这次飞渡的？学生阅读回答后明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出的写出这群斑羚飞渡的情景。
老斑羚和半大斑羚的试跳情景写的特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。
叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出《斑羚飞渡》教案9-篇二教学目的1、并注意指导学生积累字词知识。
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇《斑羚飞渡》教案篇一1．创设情景，导入课文。
2．引导朗读，感知课文。
3．复述概括，探讨主旨。
一、创设情景，导入课文教师活动1．播放《动物世界》有关动物在危难时刻做出牺牲保护幼仔和同伴的影像资料。
2．结合影像资料点拨：在神奇的动物世界中，常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动，当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时，你除了震惊，还能想到什么？学生活动1．进入情景，引发共鸣。
2．认真朗读，感知课文。
3．活动参与，把握中心。
学生活动学生观赏，进入情景。
学生深思，引发共鸣。
设问导入：斑羚生性温顺，在面临种群灭绝的时候，它们又会做出什么样的选取呢？二、引导朗读，感知课文教师活动1．请学生朗读课文，勾画生字词。
2．出示投影片，让学生结合注释查工具书给以下字词注音、释义。
狩（shòu）猎对峙（zhì）湛（zhàn）蓝斑斓（lán）磐（pán）石蹿（cuān）跳迥（jiǒng）然不同悲怆（chuàng）娴（xián）熟眼花缭（liáo）乱请学生回答导入设问：生性温顺的斑羚做出了怎样的选取？4．请学生再读课文，思考：（1）斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段？（2）斑羚为什么会做出这样的选取？5．引导学生明确以上问题：（1）斑羚飞渡的全过程经历了四个阶段：身陷绝境→峰回路转→斑羚飞渡→走向深渊（2）斑羚做出这样的选取一是环境所迫，二是斑羚对生命的渴求，斑羚群所固有的牺牲精神、团队精神的自然之举。
三、复述概括，探究主旨教师活动1．请学生细看课文插图，速读课文，抓主要信息，做复述课文的准备。
2．请学生复述课文，并安排学生点评。
3．在复述的基础上，按时间顺序将课文结构层次划分出来。
3．学生带着问题打开书。
学生活动1．学生朗读，勾画。
2．学生查工具书，交流。
3．学生回答。
4．学生默读课文，先自主探究，再合作讨论。
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《斑羚飞渡》教学设计8
教学目标1．引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。
2．理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归。
3．观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念，尊重其他生物的生存权利，不能妄自尊大。
教学重难点重点：探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。
难点：探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处。
(本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。
作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，要我们在探究和反思中，提高iXiY,，摆正人类对自然的态度，善待动物，善待生命。
这正是学习这篇文章的目的，是教学的重点和难点。
) 教学准备制作多媒体课件：斑羚飞渡全过程的Flash动画，并配以恰当的音响效果。
制作幻灯片。
设计思路《斑羚飞渡》这篇动物小说描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，这“壮举”场面写得完整、细致、准确，有条不紊，详略得当。
学习本文首先应当阅读全篇，能概括全文内容，并能把握文章脉络，明确重点。
针对重点部分，可设计复述的环节，以进一步突出重点，使学生熟悉内容，在指点下进行复
述训练。
这个过程很快过去后，可把重心放在对主题的探究上。
对主题的探究，可采用分组讨论、大组交流的形式和出示问题、多向思维的方法展开。
在此基础上品味文中精彩的语句，进一步理解作品的主题。
作业的设计是引导学生在学习本文的基础上，联系实际作进一步的思考，也是一种练笔。
这样的设计，由面到点，读写结合，突出重点，注重合作，应该是比较合理的。
教学过程一、导学激思在广袤的星球上，在神奇的自然界中，有许多具有种种情感和可贵精神的生灵。
斑羚就是其中的一员。
一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候，会作出怎样的选择呢?让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕，读出斑羚的可贵品质，反思人类的种种行为。
二、整体感知1．速读全篇，用一句话概括全文内容。
2．自读课文，思考作答。
文章为我们展现了哪两个场景?哪个详写?哪个略写? 3．用自己的话复述第一对斑羚试跳成功的全过程(文中详写部分一第9自然段。
)，不超出200字。
．(1)幻灯出示复述要求。
自读，记住主要内容，思考把握重点，抓主要动词。
(2)齐读第9自然段。
(3)多媒体课件展示飞渡画面。
(4)结合动画，同桌相互复述课文有关内容。
(5)推荐两名学生上台复述。
(6)师生作出评价。
(本文描写斑羚飞渡的场面完整而有条理，而且详略得当。
指导学生复述课文，就是为了让学生把握课文的整体结构和脉络；设计复述课文内容与生动的画面相结合，更能产生强烈的震撼效果。
)三、合作探究1．出示思考题。
(1)镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。
从镰刀头
羊最后的悲壮献身中，你有何感悟? (文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
它最后的悲壮献身，不仅展现了动物的特征，而且艺术地折射出人性的亮点，产生了震撼人心的艺术魅力。
它在呼唤已开始失落的人性亮点，意在张扬人性中自然、纯净的本色。
) (2)从斑羚飞渡的事件中，我们深切感受到动物身上折射出的哪些可贵品质? (牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求……)
(3)在这篇文章中，人类充当的是怎样的角色? (在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。
文章给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。
) (4)人类与动物共同拥有许多可贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧?人性的亮点和生命的光彩为什么在人类进化的过程中逐渐地失落?人类和动物之间究竟应该是一种怎样的关系? (人类与动物冲突的根源在于人的欲望。
在原始部落时代，人们追求猎物是为了生存，而人类发展到今天，人们肆意捕杀野生动物却只是为了金钱，为了欲望。
人的无休止的欲望，造成了人与动物之间最大的矛盾。
文章会让每个读它的人受到精神的震撼，重新认识这个万物共生的世界，珍爱动物，善待生命，与其他生物和谐相处。
)。
(以上几题的设计，都是为了探讨作品主题，提高学生的合作探究的能力，加深学生对主旨的理解和感悟。
) 2．教师小结。
本文讲述的是一个多年以前发生在西南山区动物间的凄美故事，阅读时，我们无不被那壮烈的场景所震惊。
从中我们读出了斑羚的自我牺牲和对生
命的礼赞，我们懂得任何生物都有它生存的权利，我们在珍惜自己生命的同时，也要尊重其他生物的生存权利。
请记住动物世界拍摄者金·沃尔哈特的话吧：所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
四、品味语言1．选择文中你最喜欢的或最让你震撼的语段，体味其生动的描写和深刻的含义。
2．说说文中几次描绘了美丽的“彩虹”，是为真实地再现大自然的景色吗?这里的“彩虹”有怎样的意义? (本文写彩虹的地方一共有三处。
作者笔下的彩虹，并不仅仅是大自然真实景色的再现。
作者通过对“彩虹”浓墨重彩地反复显现，是为了与残酷的现实形成鲜明的对比，也可以给人带来幻想、希望——镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。
)五、课后练习’1．积累词语。
2．用规范、简洁的语言表述本文的内容和主题。
(提示形式：本文描写了……，表现了……，告诫……)．3．动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。
资料链接1．作者简介。
沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。
1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。
1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。
1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。
作品多次获奖。
现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
2．斑羚。
别名：青羊、山羊。
分布：东北、华北、西南、华南等地。
国家二级保护动物。
体大小如山羊，但无胡须。
体长110一130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。
雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。
四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。
毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色前纹，喉部有一块白斑。
生活于山地森林，单独或小群生活。
多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。
以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。
秋末冬初发情交配。
孕期6个月左右，每胎1仔，有时产2仔。