古诗词鉴赏第二轮第一课时

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高考语文二轮诗歌鉴赏PPT课件

注①素练:作画用的白绢。风霜:指秋冬肃杀之气。这里形容画鹰神态凶猛如挟风霜。② (sǒng)身:即耸身,收敛躯体准备搏击的样子。③ 似愁胡:形容鹰的眼睛色碧而锐利。因胡人(指西域人)碧眼,故以此为喻。愁胡,指发愁神态的胡人。④绦(tāo):丝绳,指系鹰用的丝绳。镟 (xuàn):鹰绳另一端所系的金属环。擿(zhāi):“摘”。⑤轩楹:堂前廊柱, 指画鹰所在地点。势可呼:样子似乎可以呼之去打猎。⑥平芜:荒原。
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判断下列说法的正误。(正确的打√,错误的打×) 1.“关城榆叶早疏黄”点明地点和时令,形象生动地描绘出边地的荒凉景象。( ) 2.“日暮云沙古战场”用意象“日暮云沙”,比喻古战场的暗淡无光与破败。( ) 3.“碎叶城西秋月团”通过营造和烘托战场的气氛,暗示将军关注边塞安危。( ) 4.“辞君一夜取楼兰”写出了将军率兵奔赴边关杀敌的神速和气势。( ) 5.两首边塞诗均运用情景交融的方法,表达了诗人对国家命运的关注与担忧。( )
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阅读下面两首唐诗,完成后面的问题。从军行七首(选二)
王昌龄其三
关城①榆叶早疏黄,日暮云沙②古战场。表请回军掩尘骨,莫教兵士哭龙荒③。
其六胡瓶④落膊紫薄汗⑤,碎叶城西秋月团。明敕⑥星驰封宝剑,辞君一夜取楼兰。注①关城:指边关的守城。②云沙:像云一样的风沙。③龙荒:荒原。④胡瓶:唐代西域的一种工艺品。⑤紫薄汗:骏马名。这里指将军骑的马。⑥明:明白地训示或告诫。敕:专指皇帝的诏书。
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(1)看提示,定基调。诗歌的标题、作者、注释等,常常为我们理
解诗词的情感指明方向。
(2)抓意象,挖内涵。意象是情感的载体,所体现出来的色调是情

中考语文阅读之古诗词鉴赏第一课时

第一课时温故知新一、课前准备要求学生把初中六册语文课内古诗词全部找出，或者由老师把整理好的课内古诗词提前发给学生。

学生根据已学古诗词总结1、诗歌类型2、修辞手法3、表现手法4、常见意象等。

二、学习方式及过程（根据实际情况自由决定）1、学生根据课前准备小组合作整理。

2、小组代表展示学习成果。

3、如有疑问，质疑探讨。

4、教师总结三、教师准备资料见下一页苏教版初中语文课内(全部)古诗7101【次北固山下】（王湾·唐）客路青山外,行舟绿水前. 潮平两岸阔,风正一帆悬.海日生残夜,江春入旧年.乡书何处达? 归雁洛阳边.7102【赤壁】（杜牧·唐）折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.7103【浣溪沙】（苏轼·北宋）游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡.7104【十五夜望月】（王建·唐）中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?7105【水调歌头】（苏轼）丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由.明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟.7106【对联六副】1.湖南岳阳楼对联四面湖山归眼底,万家忧乐到心头.2.杭州岳坟对联青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣.3.林则徐书两广总督府对联海纳百川,有容乃大；壁立千仞,无欲则刚.4.山海关孟姜女庙联海水朝,朝朝朝,朝朝朝落；浮云长,长长长,长长长消.5.积句联物华天宝,人杰地灵.6.方志敏卧室联心有三爱:奇书、骏马、佳山水；园栽四物:青松、翠竹、白梅兰. 7107【早春呈水部张十八员外】（韩愈·唐）天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.7108【西江月/夜行黄沙道中】（辛弃疾·南宋）明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年, 听取蛙声一片.七八个星天外, 两三点雨山前. 旧时茅店社林边, 路转溪桥忽见.7109【秋词】（刘禹锡·唐）自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄.7110【论语八则】1.子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”2.子曰：“温故而知新,可以为师矣.”3.子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆.”4.子曰：“由!诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.”5.子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也.”6.子曰：“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”7.子曰：“三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之.”8.子曰：“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”7111【迢迢牵牛星】（《古诗十九首》·汉）迢迢牵牛星,皎皎河汉女.纤纤擢素手,札札弄机杼.终日不成章,泣涕零如雨.河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语.7112【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白·唐）杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪. 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西.7113【过故人庄】（孟浩然·唐）故人具鸡黍,邀我至田家. 绿树村边合,青山郭外斜.开轩面场圃,把酒话桑麻. 待到重阳日,还来就菊花.苏教版语文七年级(下)古诗词辑录7201【题破山寺后禅院】（常建·唐）清晨入古寺,初日照高林. 曲径通幽处,禅房花木深.山光悦鸟性,潭影空人心. 万籁此俱寂,但余钟磬音.7202【登岳阳楼】（杜甫·唐）昔闻洞庭水,今上岳阳楼.吴楚东南坼,乾坤日夜浮.亲朋无一字,老病有孤舟.戎马关山北,凭轩涕泗流.7203【蝉】（虞世南·唐）垂緌饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.7204【孤雁】（杜甫·唐）孤雁不饮啄,飞鸣声念群.谁怜一片影,相失万重云?望尽似犹见,哀多如更闻.野鸦无意绪,鸣噪自纷纷.7205【鹧鸪】（郑谷·唐）暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡.雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼.游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低.相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西.7206【采莲曲】（王昌龄·唐）荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开.乱入池中看不见,闻歌始觉有人来.7207【莲叶】（郑谷·唐）移舟水溅差差绿,倚槛风摆柄柄香.多谢浣纱人未折,雨中留得盖鸳鸯.7208【赠荷花】（李商隐·唐）世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘.唯有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真.此花此叶长相映,翠减红衰愁杀人.7209【白莲】（陆龟蒙·唐）素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池.无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时.7210【莲】（苏轼·宋）城中担上卖莲房,未抵西湖泛野航.旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.7211【沁园春雪】（毛泽东）北国风光,千里冰封,万里雪飘.望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高.须晴日,看红装素裹,分外妖娆.江山如此多娇,引无数英雄竞折腰.惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕.俱往矣,数风流人物,还看今朝.7212【卜算子咏梅】（毛泽东）风雨送春归,飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏.俏也不争春,只把春来报.待到山花烂漫时,她在丛中笑.7213【卜算子咏梅】（陆游·宋）驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故.7214【木兰诗】（北朝民歌）唧唧复唧唧,木兰当户织.不闻机杼声,惟闻女叹息. 问女何所思,问女何所忆.女亦无所思,女亦无所忆.昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名.阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征. 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾.万里赴戎机,关山度若飞.朔气传金柝,寒光照铁衣.将军百战死,壮士十年归. 归来见天子,天子坐明堂.策勋十二转,赏赐百千强.可汗问所欲,木兰不用尚书郎；愿驰千里足,送儿还故乡. 爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊闻妹来,当户理红妆；小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊. 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄.出门看火伴,火伴皆惊忙：同行十二年,不知木兰是女郎. 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走,安能辨我是雄雌?7215【观刈麦】（白居易·唐）田家少闲月,五月人倍忙.夜来南风起,小麦覆陇黄.妇姑荷箪食,童稚携壶浆.相随饷田去,丁壮在南冈.足蒸暑土气,背灼炎天光.力尽不知热,但惜夏日长.复有贫妇人,抱子在其旁.右手秉遗穗,左臂悬敝筐.听其相顾言,闻者为悲伤.家田输税尽,拾此充饥肠.今我何功德,曾不事农桑.吏禄三百石,岁晏有余粮.念此私自愧,尽日不能忘.7216【破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之】（辛弃疾·宋）醉里挑灯看剑,梦回吹角连营.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声.沙场秋点兵.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊.了却君王天下事,赢得生前身后名.可怜白发生!7217【使至塞上】（王维·唐）单车欲问边,属国过居延. 征蓬出汉塞,归雁入胡天.大漠孤烟直,长河落日圆. 萧关逢候骑,都护在燕然.7218【黄鹤楼】（崔颢·唐）昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁.7219【归园田居(其三)】（陶渊明·东晋）种豆南山下,草盛豆苗稀. 晨兴理荒秽,带月荷锄归.道狭草木长,夕露沾我衣.衣沾不足惜,但使愿无违.苏教版语文八年级(上)古诗词辑录8101【长征】（毛泽东）红军不怕远征难,万水千山只等闲.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.8102【春望】（杜甫·唐国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.8103【泊秦淮】（杜牧·唐）烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家. 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花.8104【十一月四日风雨大作】（陆游·宋僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.8105【过零丁洋】（文天祥·宋）辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死,留取丹心照汗青.8106【送杜少府之任蜀川（王勃·唐）城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意,同是宦游人.海内存知己,天涯若比邻.无为在歧路,儿女共沾巾.8107【己亥杂诗】（龚自珍·清）浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.8108【望岳】（杜甫·唐）岱宗夫如何?齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生曾云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.8109【钱塘湖春行】（白居易·唐）孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低. 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄. 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.8110【登飞来峰】（王安石·宋）飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升. 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层.8111【雁门太守行】（李贺·唐）黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起.报君黄金台上意,提携玉龙为君死.8112【别云间】（夏完淳·明）三年羁旅客,今日又南冠.无限河山泪,谁言天地宽!已知泉路近,欲别故乡难.毅魄归来日,灵旗空际看.苏教版语文八年级(下)古诗词辑录8201【闻雁】（韦应物·唐）故园渺何处?归思方悠哉.淮南秋雨夜,高斋闻雁来.8202【池鹤】（白居易·唐）高竹笼前无伴侣,乱群鸡里有风标.低头乍恐丹砂落,晒翅常疑白雪消.转觉鸬鹚毛色下,苦嫌鹦鹉语声娇.临风一唳思何事?怅望青田云水遥.8203【迎雁】（葛天民·宋）咫尺春三月,寻常百姓家.为迎新燕入,不下旧帘遮.翅湿沾微雨,泥香带落花.巢成雏长大,相伴过年华.8204【宣州谢朓楼饯别校书叔云】（李白·唐）弃我去者,昨日之日不可留；乱我心者,今日之日多烦忧.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼.蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发.俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月.抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁.人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.8205【渔家傲】（范仲淹·宋）塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,四面边声连角起.千嶂里,长烟落日孤城闭.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计.羌管悠悠霜满地.人不寐,将军白发征夫泪. 8206【天净沙·秋思】（马致远·元）枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马.夕阳西下, 断肠人在天涯.8207【酬乐天扬州初逢席上见赠】（刘禹锡·唐）巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.8208【无题】（李商隐·唐）相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.8209【同儿辈赋未开海棠】（元好问·金）枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红.爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风.8210【题红叶】（宣宗宫人·唐）流水何太急,深宫尽日闲.殷勤谢红叶,好去到人间.8211【山中】（王勃·唐）长江悲已滞,万里念将归.况属高风晚,山山黄叶飞.8212【城东早春】（杨巨源·唐）诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀.若待上林花似锦,出门俱是看花人.8213【夜雨寄北】（李商隐·唐）君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.8214【论诗】（赵翼·清）李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜.江山代有才人出,各领风骚数百年.苏教版语文九年级(上)古诗词辑录9101【塞下曲六首（其一）】（李白·唐）五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看.晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.9102【塞下曲】（卢纶·唐）月黑雁飞高,单于夜遁逃.欲将轻骑逐,大雪满弓刀.9103【凉州词】（王之涣·唐）黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.9104【惠崇《春江晚景》二首（其一）】（苏轼·宋）竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时.9105【木兰花】（宋祁）东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹.浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑.为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照.9106【蝶恋花】（欧阳修）庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数.玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路.雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去.9107【关雎】（诗经）关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑.参差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之. 求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉,辗转反侧.参差荇菜,左右采之.窈窕淑女,琴瑟友之. 参差荇菜,左右芼之.窈窕淑女,钟鼓乐之.9108【蒹葭】（诗经）蒹葭苍苍,白露为霜.所谓伊人,在水一方.溯洄从之,道阻且长.溯游从之,宛在水中央.蒹葭萋萋,白露未晞.所谓伊人,在水之湄.溯洄从之,道阻且跻.溯游从之,宛在水中坻.蒹葭采采,白露未已.所谓伊人,在水之涘.溯洄从之,道阻且右.溯游从之,宛在水中沚.9109《成功》引用：1【进学解】（韩愈）焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年.2【进学解】（韩愈）业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随.3【蝶恋花】（晏殊·宋）昨夜西风凋碧树.独上高楼,望尽天涯路.4【凤栖梧】（刘永·宋）衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.5【青玉案】（辛弃疾·宋）众里寻他千百度.蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处. 9110【相见欢】（李煜·五代南唐）无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋.剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.9111【浣溪沙】（晏殊·宋）一曲新词酒一杯.去年天气旧亭台.夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来. 小园香径独徘徊.9112【龟虽寿】（曹操·三国）神龟虽寿,犹有竟时.腾蛇乘雾,终为土灰.老骥伏枥,志在千里. 烈士暮年,壮心不已. 盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年.幸甚至哉,歌以咏志.9113【白雪歌送武判官归京】(岑参·唐)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控,都护铁衣冷难着.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝.中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻.轮台东门送君去,去时雪满天山路.山回路转不见君,雪上空留马行处.苏教版语文九年级(下)古诗词辑录9201【饮酒（其一）】（陶渊明·东晋）结庐在人境,而无车马喧. 问君何能尔,心远地自偏. 采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还. 此中有真意,欲辨已忘言.9202【行路难】（李白·唐）金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱. 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山. 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边.行路难,行路难,多歧路,今安在. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.9203【游山西村】（陆游·南宋）莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存. 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.9204【茅屋为秋风所破歌】（杜甫·唐）八月秋高风怒号, 卷我屋上三重茅.茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳.南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼.公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息.俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂.床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝.自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻?安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山? 呜呼! 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!9205【观沧海】（曹操·三国）东临碣石,以观沧海. 水何澹澹,山岛竦峙.树木丛生,百草丰茂. 秋风萧瑟,洪波涌起.日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里.幸甚至哉,歌以咏志.9206【江城子·密州出猎】（苏轼·北宋）老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍.锦帽貂裘、千骑卷平冈.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎.酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?持节云中、何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼.9207【山坡羊潼关怀古】（张养浩·宋）峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土.兴,百姓苦.亡,百姓苦.诗词类型常见的修辞手法、例句及赏析古诗词常用意象集锦意象是鉴赏诗歌的最基本而又最重要的审美元素。

中考语文二轮专题复习：古诗词鉴赏浅析(共31张PPT)

在描写景物时，可以通过先扬后抑的手法，突出景物的特点和美感。
褒贬
• 褒贬是通过评价事物的好坏、善恶等价值判断，表达作者的态度和情感。在写作中，褒贬可以通过直接评价或通过对比来表现。例如，在评论一部电影时，可以通过直接评价电影的好坏来表达作者的态度。
• 在比较两个人物时，可以通过对比他们的行为和品德来表达作者的评价。 • 褒贬是一种表达作者态度和情感的手段。在写作中，褒贬可以通过直接表达对事物的评价或通过对比来表现。
渲染
渲染是通过加强描写某一事物或情境的氛围和细节，以达到强化表现力的效果。在写作中，渲染可以通过多种手法来实现，如比喻、拟人、夸张等。例如，在描写暴风雨时，可以通过加强描写风声、雨声、雷电等细节来强化表现力。
渲染是一种通过加强描写某一事物或情境的氛围和细节来强化表现力的写作手法。在写作中，渲染可以通过比喻、拟人、夸张等多种手法来实现。例如，在描写一场战斗时，可以通过加强描写战斗的惨烈、战士的英勇等细节来强化表现力。
哀乐的四种关系：①以乐景写乐情。 • ④以哀景衬乐情：通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。如以梅花象征自己的品格，表
现自己不与争宠邀媚之徒为伍的铮铮傲骨。例句。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）。
借物抒情（托物言志）
通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
例如，在评论一部小说时，可以直接表达对小说的喜爱或厌恶之情。 • 在描写两个人物时，可以通过对比他们的行为和品德来表达对他们的评价。
衬托和对比
衬托是通过描写一个事物来突出另一个事物的特点或情感。在写作中，衬托可以通过正衬和反衬两种方式来表现。正衬是通过描写与主要形象相似的形象来突出主要形象的特点，反衬是通过描写与主要形象相反的形象来突出主要形象的特点。例如，在描写山峰时，可以通过描写山脚下的溪流来突出山峰的高耸挺拔。

高考语文二轮复习专项古诗词鉴赏指导课件

古诗词的音乐性
通过押韵、平仄、节奏等元素，古诗词展现出独特的音乐美感。
古诗词歌曲创作
将古诗词谱曲演唱，如《水调歌头》、《青玉案·元夕》等，实现诗词与音乐的完美结合。
古诗词在音乐教育中的应用
通过古诗词歌曲欣赏和演唱，培养学生的音乐素养和审美能力。
古诗词在影视剧中应用举例
影视剧中的古诗词引用
如《甄嬛传》、《长安十二时辰》等影视剧中大量引用古诗词，增强剧情氛围和文化底蕴。
提分策略
针对考生的常见失误，提出相应的提分策略，如加强诗词背景知识的了解、规范答题步骤、提高表述能力等。
模拟试卷实战演练
模拟试卷设计
根据高考考点和命题趋势，设计一份高质量的古诗词鉴赏模拟试卷。
VS
实战演练
组织考生进行模拟试卷的实战演练，让考生熟悉考试流程和题型，提高应试能力。
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名篇名句欣赏与背诵建议
名句背诵方法分享
理解记忆法
在背诵名句之前，先理解其含义和背景，有助于加深记忆。
情景联想法
将名句与具体的场景或情感联系在一起，形成联想，有助于记忆。
反复诵读法
通过反复诵读名句，形成肌肉记忆，达到熟练背诵的效果。
运用所学知识进行创新性表达
在作文中引用古诗词名句，增加文采和深度。
将古诗词名句与现代语言相结合，创造出新的表达方式。
感谢观看
诗人风格流派简介
豪放派
苏轼、辛弃疾等，气势豪放，意境雄浑。
婉约派
李清照、柳永等，语言清丽，情感细腻。
诗人风格流派简介
现实主义诗人
杜甫等，关注现实，反映民生疾苦。
浪漫主义诗人
李白等，想象丰富，追求自由。
诗人风格流派简介

古诗鉴赏_二轮复习最全ppt

③抒发独居它乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲•塞下秋来风景异》等。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。边塞诗中多有涉及。如2004年江苏卷柳中庸《征人怨》。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕愁肠已断无由醉。遮》
酒未到，先成泪。 ——范仲淹《御街行》
古典文学别离意象之：
长亭
（南浦）
何处是归程？长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 ——白居易《南浦别》
①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如[唐]张继的《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如温庭筠的《商山早行》晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
边塞征战类

这类诗，多着意于绝域风物的描写，以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神，形成“英雄气概兼儿女心肠”的创作模式，但也有例外。喜用术语：豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等（思想内容），烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等（表现手法）。

2019届高三二轮专题复习古诗词鉴赏课件(27张)

李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
明方法从审到答求满分思路解构
再提升跟踪训练
大二轮复习语文
第一步：读懂“标题”信息 “野歌”即在野之歌，在田野放声高歌。抒情气息浓郁，由此，我们可以推测这首诗可能抒发诗人郁闷不平之气，也可能表达诗人开阔豪迈的情怀。第二步：读“注释”信息这首诗在命题中并未提供注释，一是可能由于这首诗本身理解起来并不难，二是由于客观选择题提供了4个选项，可以通过选项理解该诗。第三步：读“正文”体悟情感此诗前四句紧扣诗题叙事，后四句诗人脱口抒怀，表达了诗人 “屈穷心不穷”的高远志向，寄寓了诗人对未来的热情向往。
再提升跟踪训练
大二轮复习语文
第三步：读“正文”体悟情感 1．抓关键字词，定位情感基调抓关键字词主要有两种方法：一是抓表明诗眼的字词，二是抓诗歌中揭示情感的字词。抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。 2．抓景、事、情，推导诗词主旨读诗歌时，要对文字信息进行检索分类，注意诗歌中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。通过对景、事的提炼、理解，依照人之常情，推导出诗词的主旨。
明方法从审到答求满分思路解构
再提升跟踪训练
大二轮复习语文
设误方式错解词语意思判别技法古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读细艺术手法辨析读诗句，找到切实的依据，再作判断；切不可错误脱离诗句而只看选项，以命题人的理解代替自己的理解，以免被命题人诱导而选错答案。

诗歌鉴赏专题 (第一课时)古诗题材类型以及情感方向

1．羁旅愁思商山早行（温庭筠）晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。首联表现了“早行”的典型情景，抒写了出门在外的作者思念故乡的感情。颔联历来脍炙人口，诗人将六种典型景物组合在一起，构成山间早行特有的画面。颈联写刚上路时见到的景色。尾联写旅途的景色使诗人联想起了昨夜在梦中出现的故乡景色，从而将“早行”之景与“早行”之情完美地结合起来。
诗歌鉴赏
诗歌题材及思想情感鉴赏
按题材的不同，古诗词分为：怀古诗送别诗闺怨诗咏物诗边塞诗思乡怀人诗山水田园诗
一、怀古诗对怀古诗的思想内容进行评价，就是通过分析诗中涉及的历史事件和人物，体会作者旧事重提的意图，把握作者抒发的思想感情。
【技法解密】 1.把握怀古诗的思想内容咏史怀古诗的思想内容多表现以下几个方面： ①喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。 ② 借古讽今，批判现实。 ③ 仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。 ④对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。
答案：前两句用白描手法写眼前之景；落日黄云，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞，体现的是一种漂泊的苍凉孤独之感；而第三句突然一转，借对朋友的慰藉表达对朋友的真挚情感，鼓励朋友充满信心和力量，格调高昂豪壮。
三、闺怨诗
1、描写男女之间深厚的感情，歌颂真挚爱情。如秦观《鹊桥仙》：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。” 2、表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫和家人的思念。如王昌龄《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。” 3、对虚度时光，青春易逝的哀怨，被丈夫冷落、抛弃的哀怨，或借此表达自己不被重用。如秦韬玉《贫女》：“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。” 4、注意：怨女诗主要通过男女关系比喻君臣关系，具体分为两类。一是用男女的依恋比喻希望得到君王的重用；一是用男女失恋、女子被弃比喻自己不被朝廷重用。

2010二轮复习古诗鉴赏安红明无敌版学案及答案

秦安一中高三级语文第二轮复习学案专题三、古诗词鉴赏编写人：姬云飞冯双全安红明2010-03-03第一课时、诗歌鉴赏基础一、鉴赏古代诗歌考点要求：能阅读浅易的古代诗文。

1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

二、考点阐释1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

3．赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。

4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。

三、知识储备：诗歌形象、表达技巧、语言的鉴赏要目见下表：１、常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。

２、常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。

意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭” “青天”）在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。

中考语文二轮复习古诗词曲鉴赏课件

（1）山水田园诗（2）咏史怀古诗（3）边塞征战诗（4）思乡怀人诗（5）赠友送别诗（6）咏物言志诗
如何都懂古诗词曲（方法）
考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌？一是明白其表层意思，即能疏通大意，把握时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会其深层意思，即能看出写了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境），反应了什么思想（态度、观点）等。
与动植物或事物有关
（1）与“山”“郊”“湖”等
景物相关的事件，①表达热爱和
2.考查特点： ①体裁上，近10年的古诗词曲鉴赏题以课外律诗和词为主，朝代均在唐宋，作
者一般较为生僻，但多与江西有关，诗词出处都来自上海辞书出版社《唐诗鉴赏辞典》或《宋词鉴赏辞典》。
②主题上，以山水田园、思乡怀人、即景（事）抒怀、边塞征战为主。 ③考题设置上，诗词有时考查对照阅读，有时单篇阅读；选择题题型更多考查内容理解类和赏析类考点，简答题则考查了诗歌情感把握。值得一提的是，202X、 202X、2013年的赏析题里，均设置了一个链接课内的选项，引导学生关注课堂所学、重视课内知识。
宋·王观（江西抚州王安石门生）
唐·韩偓；宋·郑獬（江西宁都人）
词七言律诗
即景（事）抒怀
即景（事）抒怀
《临江仙》
宋·元好问
词
思乡怀人
202X
《山行》
唐·项斯（曾任吉州刺史）七言律诗山水田园
年份 202X 2015 2014 2013
2012
篇目
朝代·作者
体裁
《浣溪沙》
宋·张孝祥（曾任抚州地方官）
括亭、台、变迁、人事飘零之感。
歌》《黄鹤楼》《南乡子·登京口北固亭

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第二轮复习古诗词鉴赏一、合理的鉴赏流程：诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。

意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。

鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。

“意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。

二、鉴赏诗歌要注意以下几点：1 、分清类别。

不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点,形式风格也各不相同,要区别对待。

.2 、体味意境。

意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。

主题是借助意境来表达的。

所以在诗歌鉴赏时要抓住画面和气氛,去理解和感受“此时”、“此景”中的“此人”、“此情”是什么，去辨析和品味诗歌中情与景结合的方式，看它即景抒情，直抒胸臆，抑或是寓情于景，情景交融等等。

3 、咀嚼字词。

诗歌的语言特色是形象、凝练、富于表现力。

要联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，来理解作者炼字炼意的技巧。

4、明辨手法。

诗歌的形象性与抒情性是借助各种艺术手法来表现的，明辨其所运用的“比”“兴”“拟人”“夸张”“对偶”“排比”“衬托”“反复”等等的手法，按文入情，是鉴赏诗歌的重要方法之一。

三、诗歌类别：从思想内容上可分为山水田园诗、边塞诗、咏史诗、咏物诗、咏怀诗（包括羁旅诗、思乡诗、登临诗和闺怨诗）等。

①、山水田园诗：山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。

这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。

如王维的《山居秋瞑》"空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

"通过对山间清幽美景、山村淳朴民风、乡间勤劳百姓的描述，诗人勾勒了心中理想的社会境界，表达了对目前隐居生活的满意之情，充分体现了王维"诗中有画，画中有诗"的特点。

②、咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。

鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。

有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。

如于谦的《石灰吟》："千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

"这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。

③、边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前，代表人物如高适、岑参；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹。

边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，或渴望建功立业，杀敌报国；或描绘边塞风光，展现山河之美；或表现战争残酷，反对战争；或抒写战争之苦，思乡念家；或指斥统治者无心抗敌，自己报国无门。

鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同思想感情。

如岑参的《逢入京使》："故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

"反映戍边将土思亲的心曲，事情虽小，情意却深。

④、咏怀诗：如果说写景诗是借景来抒情的话，咏怀诗的特点就是即事抒怀。

作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。

鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。

李商隐《夜雨寄北》"君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

"诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写--这就是"即事"，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念--这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。

⑤、咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。

咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。

苏轼的《念奴娇赤壁怀古》堪称咏史诗的典范，诗人站在浩浩古战场、滚滚长江边，抒发了对历史、人生的深沉感慨。

时光不再，英雄易逝，而那潇洒儒雅、指挥若定的周郎，更激起诗人双鬓染霜而功业未就的伤己之情。

四、情感类型：大致有忧国忧民的感慨、国破家亡的痛楚、游子逐客的凄凉、征夫思妇的幽怨、怀才不遇的感叹、报国无门的激愤、建功立业的豪迈、自由悠闲的恬淡、秀美山河的热爱、亲情友情的真挚、归耕隐居的欢乐、黑暗官场的痛斥、离别思念的愁绪、贬官谪居的忧愤、时光易逝韶光不再的感伤。

五、诗歌鉴赏答题格式格式一1、形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）格式二这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

注1、表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。

2、修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

3、表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

4、意象：作品中具体的人、物、景等。

5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

高考古典诗词常见意象集释月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。

一般说来，古诗中的月亮是思乡怀人的代名词。

李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

”这首诗表现了李白什么样的感情？思乡之情。

诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。

杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。

”露总是白的，但今夜更白，因为感受在今夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆弟思家。

诗人以幻作真，为的是突出对故乡的思念。

唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。

菊花菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。

屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。

唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。

梅花梅花傲寒独立，在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。

宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。

”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。

王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。

”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。

陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。

”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。

松松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。

李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。

”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。

三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。

”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。

莲由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。

如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。

”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。

这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。

晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。

”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。

梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。

如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。

诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。

元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。

”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。

其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。

杜鹃鸟古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。

于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

”子规鸟即杜鹃鸟。

起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。

三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。

宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。

”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。

词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。

鹧鸪鸟鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。

鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。

如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。

寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。

因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。

如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。

”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。