7岁儿童脾气大怎么办
幼师经常遇到30个难题的处理方法
幼师经常遇到30个难题的处理方法1、孩子在教室里乱跑该怎么办建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来,有可能他不喜欢这个课程,可以换换其它课程. 建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动,这类孩子占70%。
另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹,不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生.另一种就是非常兴奋，到处乱跑。
建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现,大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。
图片2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办（1）观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
（2）孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上,自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感.（3）当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么—鞋子，这是谁的鞋子—我的,鞋子穿在什么上面---——-脚上，脚上穿什么--——鞋子，什么时候可以脱睡觉脱鞋子.可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上,就在睡觉时才能脱掉。
在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。
3、孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？（1）.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子;(2）.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来.4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕,怎么办？老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系,帮助孩子消除恐惧心理.请家长理解这个情况,特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。
5、新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办?（1）前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了一吃的等等他才觉得安全。
幼儿心理问题行为的识别与应对课件
一个婴儿在耳朵基本上能听 到声音了，眼睛也能看见东西 了这种情形下，如果每天给婴 儿看五六个小时的电视，那么 到了两三岁的时候，孩子通常 会有以下的表现：喜欢电视中 的音乐、对母亲声音的反应迟 钝，不能专心注视母亲的视线 、无法安静、对事物不敏感等 等。即使母亲给孩子耐心地讲 或唱，孩子也会兴致索然，无 动于衷。
都会随年龄增长而自行消失。
行为偏差
心理障碍
正常行为现象
心理健康
心理障碍 从心理健康到心理障碍的连续分布示意图
问题与诊断：关于行为偏差与心理障碍1
大部分儿童都是属于健康范畴的，只有当行为问题 严重突出，并妨碍了个人正常学习或生活，或在不 该出现的年龄阶段出现了一些有关的行为障碍时， 我们才应该考虑这种问题是否应被列为行为偏差或 心理障碍。
（二）心理因素
1、气质与性格 托马斯等把儿童的气质分成三种类型：易养型、难养型、兴
奋缓慢型。难养型儿童更易产生攻击行为、焦虑、敌意等 性格内向、胆小——惧怕、沉默；外向、暴躁——攻击、发脾气
2、需要与动机 合理需要得不到满足，就会产生不良的情绪，导致问题行为
动机冲突若不及时和妥善地解决，就会造成强烈的情绪波动
父母吵闹——行为紊乱、夜惊、梦魇、遗尿症
家长素质 父母的文化和心理素质潜移默化地影响着儿童的心理与行为
文化素质与子女的心理健康有较高相关
父母的心理障碍会投射到孩子的心灵上;孩子往往从父母那里模 仿到不健康的性格、行为习惯
教育态度和方式 不合理、不正确，易使儿童形成不良的性格特征，
导致心理疾病的发生
2、托幼机构
➢ 研究发现，幼小动物发生印刻的 对象，是她出生后第一个看见的 大的活动物，通常情况下是小动 物的母亲，但也可以是其他物体 甚致是人类。如劳伦兹在进行这 项实验时，让刚刚破壳而出的小 鸭子不先看到母鸭子，而首先看 到劳伦兹自己，于是，有趣的事 情发生了。劳伦兹在小鸭子前面 走着，身后跟随着几只小鸭子。 小鸭子将劳伦兹当成了自己的母 亲，这就是为什么小鸭子追随劳 伦兹的原因。
幼儿常见的心理行为问题29
气质的类型
发动缓慢型：也称启动缓慢型。
这类儿童活动水平低，行为反应强度弱，情绪消极， 逃避新刺激、新事物，对新事物和新变化适应缓慢，不管 积极还是消极的反应都很轻微。在没有压力的情况下，他 们会对新刺激慢慢发生兴趣，在新情境中能逐渐活跃起来。
气质的类型
中间偏易养型：介于易养型和难养型之间，偏向易养 型。
拒 绝——神经质、反社会、粗鲁、冷淡 希望引人注意、
残 酷——独立；执拗、冷酷、神经质、逃避
民 主——独立、直爽、协作、亲切、社会性、 富有创造力
3．发育中的儿童异常行为客观存在。
每个孩子都会在成长中的某一个阶段出现 这样或那样的行为异常。
国外学者研究发现在21月~14岁之间， 每个儿童平均出现4~6个行为问题，有些我们 称为问题行为，往往与环境因素教密切，更严 重的称为行为障碍，通常与生物遗传因素关系 更为密切。
让家长感觉易于抚养。
气质的类型
难养型：也称困难型。 “挑战性气质” 这类儿童的生理功能不规则，对新刺激的
反应消极退缩，对变化不适应或适应缓慢，强 烈的消极的情绪表现。这些儿童特征表现为睡 眠和饥饿模式不规则，对新食物接受缓慢，适 应时间延长，总是大声哭闹，笑声也很大，遇 到挫折易发脾气。
常给抚养带来很大困难。
• 别让我养成坏习惯。在年幼的此刻，我得靠你来判 断好坏和对错。
• 别让我觉得自己比实际的我还渺小，这只会让我假 装出一副和我实际年龄不符的傻样。
• 可能的话，尽量不要在人前纠正我的错误，我会感 到很没面子，进而和你作对。你私下提醒，效果会 更好。
• 别让我觉得犯了错误就想犯了罪，它会削弱我对人 生的希望。
幼儿的发育和行为
幼儿期的儿童的发育速度比婴儿期
3-6岁,通常被人称为“潮湿的水泥”期,这是孩子性格形塑最重要的阶段
3－6岁，通常被人称为“潮湿的水泥”期，这是孩子性格形塑最重要的阶段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。
俗话说3岁看大，7岁看老。
人的很多性情在很小时候，就初见倪端了。
年轻的父母希望自己的孩子成为一个快乐、自信、受欢迎的人。
只不过这些特质不会只是因为父母的“希望”，就会出现，更多情况下，是需要家长关注和进行培养的。
以下的几个信号是提醒父母们对孩子要进行帮助和干预了。
害羞！很多害羞孩子的父母都有这样的经历，在家的时候，孩子声音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦来了生人，孩子就好像变了个人。
最尴尬的情形莫过于，死活不肯跟长辈打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成为蜷缩的刺猬了。
事实上，害羞的孩子并不是时时刻刻都害羞，他们的害羞大都只表现在陌生环境中或者陌生人面前。
我们现在已经知道，无论什么气质的孩子都可以成材。
害羞的孩子通常气质安静，并遵守规则。
但不可否认的是，害羞的孩子对陌生环境和事物感到紧张和恐惧，他们的“安全区域”小，因此适应慢，花费时间长；由于缺乏公众表现的机会，因此较少得到学校和同伴的关注；由于不爱争取，常常会失去很多机会;更重要的是，在这个快速、激烈的竞争年代，害羞的孩子也可能产生自卑心理，从而对自我形象产生怀疑……这些都是父母需要关注的。
改进办法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“与众不同”，跟那些在公众面前表现活跃的同伴相比，他只是需要更多的时间进入状态，好像在搭积木时，他会比活跃的表哥搭得快。
虽然他愿意到外面玩，却很不希望别人“注视”他，被放在“聚光灯”下的感觉，只能让他更不自在。
他要知道在某些情况下，如何争取并把握住自己的权利；他还需要了解公众表现的具体方法和技巧，这些方法不能只是空空而谈，需要详细体会到能够指导他每一个尴尬的困境。
坏脾气！一位妈妈这样描述她的烦恼：“我三岁多的孩子常常大发脾气。
当他不愿意做某件事情时，他就会赖在地上，手舞足蹈。
7一9岁儿童叛逆期原因
7一9岁儿童叛逆期原因孩子的每一个成长阶段，都是父母关心的问题。
对于孩子的关心，能不仅仅只流于表面，也就是身体上的需求，孩子长到7岁以后，心理上的需求也是需要重视的一大问题。
这时候的孩子已经有自己独立的意识了，他们的思维已经形成，那么7一9岁儿童叛逆期原因是这个吗？7一9岁儿童叛逆期原因孩子的叛逆，对于很多家长来说，都是一个艰深的话题，孩子处于叛逆期的时候，特别得让人头疼，他们总喜欢和大人对着干，大人说东，他们偏要往西，而且容易发脾气等，这个问题，实在是很多家长的心病。
叛逆期是心理学角度的一个名字，人的一生会出现很多次叛逆期，而7-9岁就是小孩的第二逆反期，这个时期的孩子不同于婴儿时期的小宝贝，而是一个准大人了，他们不再希望自己被当作小孩看待，一方面他们想要逃离大人的掌控，另一方面又很依赖大人，因此那个时候他们往往很敏感。
因此，这段时期大人们需要特别注意。
父母在叛逆期怎样对待儿童家长首先对孩子温柔关爱与呵护，引导孩子多参加实践活动，多做事情。
同时，家长也要多陪伴孩子，多与孩子交流沟通，遇到问题不要给孩子施加压力，也不要批评和呵责，要及时安慰孩子，肯定和赞扬孩子每取得的点滴进步；为孩子减压，让孩子感受到父母的依靠和温暖，给他支持，给他力量，让孩子感受到自己身后强大的精神支撑力量，因为父母亲的爱就是对孩子最好的鼓舞。
在爱的环境下长大的孩子将会是一个很自信阳光、有爱心的孩子，他会及时将自己的爱分享给身边需要帮助的其他人，会成为对社会对他人有益的人。
总之，无论何时，父母都是孩子最坚强的精神支撑!孩子总是要长大的，尤其经历过幼儿园的教育以后，孩子的独立意识越来越强，作为家长应该感到欣慰，这是孩子在学习以后得到的成长。
但是独立意识也使得孩子有了自己判断事物的能力，家长要学会尊重孩子的意愿，和孩子做一对好朋友。
儿童心理问题产生的原因
儿童心理问题产生的原因家长在孩子出生后，都会给自己的孩子一个健康舒适的成长环境，为了孩子更加健康快乐的成长，家长朋友们也会让孩子吃最补身体的食物，接受最好的教育，可是尽管如此，一部分儿童依旧患上了儿童心理障碍疾病。
儿童心理问题产生的原因之所以有这么多孩子有学习能力障碍的问题，与儿童的出生经历及早期教育有关。
从目前情况看，造成学龄前儿童心理障碍的原因主要有以下几个方面：一、胎教的影响。
现在很多母亲给胎儿听胎教磁带，但已发现有些幼儿由于听觉刺激不适当，反而造成失聪。
胎儿应该有一个安静的生长环境，不应该受到无端的打扰。
二、没有经过爬行训练的影响。
现在2/3的城市儿童缺乏爬行训练，过早地使用学步车。
婴幼儿在爬行的时候，会努力抬头，四肢、手眼的协调能力得到训练。
没有爬行经历的孩子，长大以后手可能会不听指挥，注意力不集中，写作业时过慢。
三、缺少正规教育的影响。
进过幼儿园的幼儿，活泼、开朗、易合群、守纪律、讲礼貌。
而家居幼儿就显得过分害羞、怕见人，在陌生环境中难以适应。
四、强制学习的影响。
现在有些家长有意识地让几岁的孩子背诗词、字典、地图等，有专家认为，孩子3岁之前，不应该进行这些机械记忆训练。
儿童的大脑容量是有限的，3岁之前，应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想像力等，而不是机械记忆。
五、教育方法的影响，如父母对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格;另一种是采用打、骂、吓、关等教育。
尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。
六、家庭气氛的影响，家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。
不和睦的家庭或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。
在幼年的时期，儿童不会用语言表达自己的情绪，也不懂心理障碍的相关知识，因此，在儿童的心理出现疾病时，我们的家长朋友就应该帮助儿童消除障碍，在培养孩子，呵护孩子成长时，也要纠正孩子平时的缺点和坏习惯。
学龄前儿童的常见心理行为
已的嫉妒、愤怒或无助情绪而有意地采
取破 坏行 为。 为家长 应仔细 分析 原 因， 作 对孩 子的好 奇心 不应 加 以抑ｉ ，对有 意 ｔ ｉ ９
惯 不 良． 醒后不肯 起床而 以抚摸 外生
殖 器为慰 藉。 为家长应 仔细 查明原 作
破坏 的孩子 应避 免斥 责和体 罚 ，要给 予
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遗 尿症 多 由于 控 制 排 尿 的能 力迟 滞 所 致 而无 器
幼儿 有时 会大发脾 气 ，这 是成 长 中的正常 现象 。 幼儿 已经 开始独 立并且 知道 自己的需 求 ， 是还 不知 佃
道 如何用语 言 或合 适 的方法表 达其 感 受。 常表现 为赖 在地上 ， 踢腿 ， 挥舞 手臂 ， 大声哭 闹。 医生认 为 ， 小儿 发
有些小 儿常 因好奇 、 乐、 示 自己 取 显 的能 力或精 力旺盛 无 处发泄 而无 意中破 坏东 ห้องสมุดไป่ตู้，有 的小 儿则是 由于 无法控 制 色
积 污刺激、裤子 太紧或骑车摩 擦发痒而 去抚
摸 外生殖器 。有 的孩子可能 由于缺 乏玩 具和 游戏而玩弄外生殖 器 ，也 有些ｘ 因睡ｉ ＞ Ｊ ｄＬ ｌ－ ｐ－ ＜Ｊ
够理解和尊重儿童 ， 适时地进行正确引导 ， 这一阶段
会很快度 过。
遗尿
北 京 友谊 医 院 中 医科 副主 任 医 师陈 海 明 介
绍 说 ，ＪＪ ／ Ｌ５岁 以后仍 会发 生 不 随意 排 尿 ， ￣ 即遗
发脾气
尿症 。 尿多发 生在夜 间熟睡 时。 遗
遗尿症可分为原发性和继发性两类， 原发性
维普资讯
单 、 果好且 费用 低廉 ， 于被 孩子 效 易 和 家长接 受。 她真诚地 提醒孩 子的 父 母， 对有遗 尿现象 的孩子应 耐心寻 找
小学生常见的情绪障碍
1.小学生的过度焦虑。
过度焦虑是由于担忧不能达到目标或不能克服障碍的要挟，使自尊心与自信心受挫，增加失败感和内疚感，从而形成紧张不安，并带有恐惧的情绪状态。
过度焦虑的学生往往灵敏、多虑、缺乏自信心，他们平常往往比较温顺，老实，守纪律，自制力强，自尊心强，对待事物认真负责，但常过度紧张，专门在陌生环境、处置陌生事物时，更易显现焦虑和惶恐;他们往往学习认真，但总担忧学习不行，与同伴相处时也唯恐与同窗的关系处置不行。
在生理上，常因此显现睡眠不行、做噩梦、讲梦话、食欲不振、心跳多汗、尿频、便秘等病症。
过度焦虑还会阻碍儿童的行为、智力及人格等多方面。
过度焦虑的儿童往往表现畏缩、过度顺从，或暴怒、恐惧、拒绝入学等。
他们常常不能完成学习任务，过度灵敏，自我评判太低，做事优柔寡断，谨小慎微，忧郁消沉，因此他们往往不受同伴的欢迎。
在实际生活中，每一个人都必然会或多或少地蒙受各类挫折，或面临各类选择机遇。
因此，每一个人都可能体验到焦虑情绪，但这种焦虑情绪往往只是临时的，只要专门快地调整环境、适应转变，就能够专门快排除这种轻度焦虑。
但如果是引发焦虑的环境因素长期存在，儿童老是处于焦虑状态当中，那么就可能使儿童产生更为严峻的焦虑，并延续较长时刻。
儿童产生过度焦虑的缘故与遗传和环境因素都有关系。
某些精神因素常可诱发儿童过度焦虑。
父母和教师的焦虑行为较多，不仅自己常常处于焦虑状态，而且对儿童的要挟、劝告、禁令也过量，使儿童也常处于焦虑状态。
父母和教师对儿童过于苛求、要求太高，或对儿童过于放纵、没有明确的具体要求，也会使儿童产生焦虑。
父母和教师对儿童的教育要求不一致，喜怒无常，奖惩无度，使儿童惊惶失措，也不明白如何才能讨得父母和教师的欢心，因此常常感到焦虑。
总之，不良的环境、不适当的教育方式是引发儿童过度焦虑的重要缘故。
对小学生过度焦虑的防治，第一要改善环境和教育方式，改变对儿童的不合理要求，排除引发儿童焦虑的刺激因素。
2.强迫症。
儿童常见心理行为问题及处理
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儿童心理保健的主要任务
• 指导教养员培养儿童积极的、平衡的、正常的心 理状态，良好的协作精神，顽强的意志品质，以 适应当前的社会和环境。早期发现儿童的各种心 理行为问题，以便由专业人员进行早期矫治，为 儿童发展至成人期的心理健康奠定基础。
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儿童心理保健的主要任务
• 配合专业人员开展流行学调查和研究，按发生率 高低和危险性排列出本地区儿童各种心理行为偏
或离开家时出现与年龄不适当的、过度的、损害行为能力的焦虑。表 现：胆小，不能与亲人分开，哪怕短的分离也会出现严重的分离痛苦 症； • 2.广泛（过度）焦虑：常因一点小事就过度焦虑，烦躁不安，担心害 怕，甚至与实际境遇毫无关系的事情他也焦虑； • 3.回避性障碍：儿童多温顺、老实，但总对陌生人或陌生环境显示出 焦虑、恐惧、退缩的反应。
包括 失语症 和 语言发育迟缓
• 语言发育迟缓：表达性语言障碍、感受性语言障碍
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常见心理行为发育障碍
孤独谱系障碍(Autism spectrum disorder,ASD)
➢ 定义: ASD是以孤独症为代表的一组异质性发育行为障碍 性疾病。
➢ 指在社会沟通和社会互动方面存在持续的缺陷，以及局限 的、重复的行为、兴趣或活动模式为特点的病症。
•继发症状: 学业损害、同伴关系和家庭关系、社会适应功能 异常 •终身性疾病 •ADHD是遗传与环境因素共同作用的复杂性疾病
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DSM-5 AD/HD临床类型
➢ 混合性表现：在过去的6个月内，同时符合诊断标准A1（注 意障碍）和诊断标准A2（多动-冲动）。
➢ 主要表现为注意缺陷：在过去的6个月内，符合诊断标准A1 （注意障碍）但不符合诊断标准A2（多动-冲动）。
6岁以下儿童常见的心理行为问题
3）干预对策：药物治疗，心理行为治疗，生物反馈 治疗(A620全自动脑功能诊断治疗仪)三方面的 综合治疗。
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10、情绪障碍之癔症
1）表现：突然发生的（1）形式多变的痉挛发作（如 角弓反张、挣扎状、捶胸、抓人等）；（2）瘫痪 （突然发生、可突然好转）；（3）五官感知觉异常 （如弱视或失明、失聪、失音、口吃、耳语、声嘶、 咽喉部异物感或梗塞感）；（4）反复出现的经常变 化的多种躯体症状（如腹痛、恶心、皮肤痒、烧灼感、 麻木感、蚁走感、关节“疼痛”（但不红、不肿、弯 曲活动正常）；（5）情感爆发（如嚎啕大哭、喊叫 并时常伴以肢体乱动及冲动行为等）；（6）意识改 变，常见的形式是“晕倒”；（7）可集体发作；（8） 容易受周围环境的暗示发病、加重或好转；（9）儿 童自身具有癔症个性（表现为情感丰富、有表演色彩、 自我中心、富于幻想、暗示性高、情绪不稳）。 2）处理：心理治疗（暗示治疗为主）、祛除病因、个 性培养。
学龄前期
3 岁 ---- 6、7岁
学 龄 期 6、7 岁 ----11、12岁
青 春 期 大约12岁 ----17、18岁
成年期
18岁 ---- 死亡
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1、言语发展的特点 1岁左右是最初单词阶段，用一个词代
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7岁儿童脾气大怎么办
每一个人都是一个个体，每个人都有自己的脾气，小孩子也是一样，有的小孩子脾气比大人
还要大，一般孩子到啊童年时期，有时候想表达自我，都会通过发脾气引起家长的注意。那
么，7岁儿童脾气大怎么办？这是很多家长束手无策的，下面我们就一起来看看怎么解决这
个问题。
7岁儿童脾气大怎么办
1、适度的奖励和惩罚
许多的家长对孩子的教育并不是非常的表现在行动上，有的家长对于孩子的努力表现并不
表现出来，孩子好的时候也不表现，孩子失去了很多家长正确教育的机会，孩子表现好的时
候家长要给写奖励，孩子表现不好的时候给孩子适度的惩罚，这样家长能让孩子就不会经常
脾气差。
2、孩子得不到满足的原因
孩子叛逆期有三个阶段是比较强烈的，7岁的孩子已经表露出孩子的叛逆了，如果孩子得
不到满足孩子就会发脾气，控制不住自己，当孩子是这样的情况的时候家长可以尽量让孩子
自己去选择，做的不好的让孩子承担一些结果，让孩子自己选择。
3、孩子和父母缺少心理沟通
现在很多家长忙于工作，还有的家长经缺少和孩子沟通，孩子缺少了向父母倾诉的对象，
长时间孩子没有发泄的对象，当孩子和父母在某一件小事和家长有分歧的时候，孩子就像找
到了发泄的出口就会和家长发脾气，争执起来，所以家长平时要多和孩子沟通，对孩子非常
重要。
7岁儿童脾气大日常注意事项
1、忌无注意力。平日里就应该要让孩子去选择他自己感兴趣的游戏或者是一些运动来培养
他的注意力，这样还能够培养孩子们专心完成工作方面的能力。
2、忌缺乏毅力。在平日里就应该训练孩子持之以恒方面的毅力，要让孩子形成做什么事情
都有始有终的好习惯。
3、忌缺乏适应能力。在平日里要训练孩子适应不同环境的能力，因为这样一来的话对孩子
的发展是非常有帮助的。
7岁儿童脾气大怎么办？每个人都有自己的个性，也有表达自己想法的方式，7岁的孩子还
不善于表达自己，大多数都只会通过发脾气来解决问题，因此，作为家长一定要慢慢的引导
孩子正确的解决事情，慢慢改变脾气大的现象。