浅谈游戏材料在幼儿发展中的作用
玩转低结构材料，促幼儿动作发展——浅谈低结构材料在小班体育游戏中的运用
玩转低结构材料，促幼儿动作发展——浅谈低结构材料在小班体育游戏中的运用摘要：游戏是儿童的语言,游戏是儿童的活动，游戏材料的丰富多样,让儿童的学习充满无限可能性。
为了促进教师对幼儿游戏材料投放的思考与交流,提高教师的教育教学水平,如何“给童年最好的玩具”，本文针对在小班体育游戏中进行低结构材料、管道材料的投放与运用给出了研究分析。
关键词：低结构材料；管道材料；小班体育游戏；动作发展管道材料在幼儿学习和探索的过程中起着桥梁的作用,利用管道材料进行教学在幼儿成长过程中十分重要，幼儿自主选择运动方式方法，可以充分锻炼幼儿的走、跑、跳、钻、爬等综合技能,有利于提高了幼儿的灵敏性、协调能力和平衡能力，低结构化的教学理念赋予教师在教学内容上有更多的选择性和自主性,教师可根据本阶段幼儿的兴趣、技能水平、身心发展的特点等来开展体育活动,以幼儿为主体,最大限度地满足幼儿的好动和探究的需求。
一、低结构材料在小班体育游戏中运用的意义对于这群小班的孩子来说,体育运动也需要衔接,而利用低结构材料的技巧与幼儿的体育游戏相接轨，这样做的优点在于可以让孩子的发散性思维发展,多思考游戏中的技巧与奥秘,让孩子知道游戏不单单是用来玩的,还可以引发对事物的思考,提升人际交往的能力与学习能力等等。
低结构材料更易激发幼儿的想象力和创造力，游戏是幼儿发自于内心的本能,对于幼儿来说,一切大自然的馈赠都是游戏的材料,游戏材料并不一定要有多么精致美观才能吸引幼儿。
在体育活动游戏中我们需要提供更多的低结构材料,并辅以管道材料去支持幼儿游戏。
同时,在低结构材料支持下的体育游戏中也要注重幼儿语言发展,幼儿搭建作品后的经验分享有利于幼儿语言表达能力的提升。
二、低结构材料在小班体育游戏中运用的方式（一）创设适宜游戏环境区域材料是区域活动开展的前提和物质保障,直接决定了区域活动的质量。
区域材料的准备是区域活动前教师必须要做的“备课”之一。
针对小班的孩子，根据“童乐游戏”主题,运用“图加文”的方式进行儿童化、游戏化的环境布置,发挥环境育人作用[1]。
浅谈游戏在幼儿成长中的作用
浅谈游戏在幼儿成长中的作用
随着科技的快速发展，游戏渐渐成为儿童们生活中不可或缺的一部分。
虽然有人认为
游戏无助于孩子的成长，甚至会导致其落后于同龄人，但是事实上，适当的游戏对幼儿的
成长和发展有着积极的作用。
首先，游戏可以帮助幼儿培养自主学习的能力和兴趣。
在游戏中，孩子可以自由地探
索和尝试，发现问题并寻找解决方案。
这种自主学习的过程不仅可以锻炼孩子的思维能力，同时也会激发他们对知识的兴趣，促进他们主动学习的意愿。
其次，游戏可以促进幼儿的身体和心理发展。
例如，大型的游戏设施可以促进幼儿的
运动能力和协调能力的发展。
游戏过程中的挑战和竞争也可以帮助幼儿克服困难，增强他
们的自信心和勇气。
同时，游戏还可以帮助幼儿发泄情绪，缓解焦虑和压力，提高自我调
节和情绪管理的能力。
再次，游戏可以提高幼儿的社交能力和合作精神。
在游戏过程中，孩子可以和同龄人
交流、合作，学会分享和等待，从而培养出一种团队合作的精神。
这种合作的精神不仅可
以帮助孩子建立良好的人际关系，同时还可以提高他们的沟通和协调能力。
总之，适当的游戏对幼儿成长有重要的作用。
孩子们通过游戏可以学习到很多知识，
锻炼出很多能力，同时还可以培养出积极的心态和生活态度。
然而，家长也需要注意掌握
游戏的度，不能过于依赖和沉迷其中。
只有在合理引导和监督的前提下，游戏才能真正做
到促进幼儿的成长和发展。
随风潜入夜,润物细无声——浅谈角色游戏材料对幼儿创新能力的影响
兴趣 比较 浓厚 ， 而对 于那 些其 貌不 扬 的废 旧物 品却 往 果 ， 体验 到创 新 的乐趣 。在制 作过程 中 ， 也培养 了幼儿 往得不 到幼儿 的青睐 。这 是什么原 因呢？原 因有 多方 动手 动脑 的习惯 和能 力 ，使 幼 儿 的创 新 能 力逐 渐 发 创新 意识 更加 强烈 。 面 因素 ：． 物 的选取 没有 象 征性 ；． 品玩具 过 多 展 ， １ 替代 ２成
一
以后 ， 师 可逐 步 投放 半 成 品 玩具 ， 意识 地 引 导 幼 地 为 幼儿 准备这 些材 料 ， 教 有 适时 提醒 幼儿 。在 教师 的指 儿“ 以物代 物” 进行 游戏 。 导 和 提示 下 ，一 个 个 精美 漂 亮 的糖果 就 被 制作 出来 二 、 戏材料 的 功能性 游 了 。通 过幼 儿 自己动 手制 作材 料 ， 既可 以促进 幼儿 想 想象 ， 创造 是幼 儿角 色游 戏 的特征 。从 角 色游 戏 象 力 、 造 力 的发展 ， 创 同时还通 过 动手实 践 ， 以使 思 可 中看 出 ， 儿对 于成 品玩 具或 教师 自制 的仿 真 玩具 的 维 和 想 象变 为 现 实 ，从 而让 幼 儿 看 到 自己的创 新 成 幼
一
、
幼 儿 教 学研 宽
娃娃 睡觉 的 。幼 儿在 形象 逼 真 的小 环 境 中 ， 模仿 着 大 果 等 。当然 ， 班 的幼 儿 由于思维和年 龄特点 ， 可能 小 不 人的一举 一动 、 言一行 。而 到 了小 班下学期 ， 一 中大班 下 子就想 出这 么多 的方 法来 ， 师可 以事先 有意 识 教
■ 墨 ｌ 圈
困惑一 ： 游戏材料丰富了， 孩子们喜欢把新奇的游 在 幼儿园 中 ， 角色游戏是 幼儿最喜欢 的 、 最投人 的 活动 ， 是幼儿创 造力发展 的源泉。 游戏 的开 展离不开 戏材料买回去 ， 但 导致乱买东西的情况越发严重 ， 娃娃家 游戏材 料 ， 师提供 的游 戏材料 与幼 儿的创 造 力发展 到处都是从各个 店铺买 回来 的东西 ，游戏 和以往 的开 教
浅谈游戏在幼儿教育教学中的作用
浅谈游戏在幼儿教育教学中的作用摘要：游戏在幼儿教育当中有重要的作用，在幼儿阶段学生的心理素质和各方面的能力都尚未定型，所以在这个阶段通过游戏来促进幼儿教学的完善与发展是十分重要的，首先，游戏这门活动就符合学前教育儿童的年龄特点，对于幼儿人格的建立有重要的推动作用。
通过游戏可以不断地探求到幼儿的心理状态，可以调节幼儿的情绪，从而让学生觉得世界的美好和教育的重要性，打开社会交往的大门。
本文主要讲述了游戏在幼儿教育教学中的作用，主要从八个方面来进行论述。
关键词：幼儿教育、游戏教学、效益、策略引言：在幼儿园的基本课程，当中是相对于简单的，大多数都是让幼儿识数还有简单的计算，这种知识对于幼儿阶段的思维能力来讲，枯燥无味的数学知识会让学生失去学习兴趣，从而让自己的思维能力有所限制，所以在教学阶段，让幼儿保持较高的学习积极性是十分重要的。
在此幼儿教师就在教学当中，推荐了游戏教学的重要性，通过游戏可以开拓幼儿的智力营造出一个比较舒适的学习情境在这种环境下，也可以满足幼儿的发展需求，引导幼儿学习，也可以保持幼儿较高的积极性通过游戏也可以让学生做到劳逸结合通过这种方式也可以提高幼儿的学习效率，帮助幼儿进行有效的知识传授，促进课程教学质量的提高。
一、加强与教学内容的联系在课堂当中，不是每一个游戏都是可以促进幼儿学习效率提升的，作为幼儿老师应当全面的掌握住幼儿的心理特点，来从心理特点出发，制定和实施有效的游戏教学。
这个游戏教学可以开拓学生的智力，并且游戏教学应当充分的与教学内容相联系，要让学生在游戏当中学到知识，这种学习效率才会提升，在游戏教学当中，也可以提高幼儿对于本学科和本内容的学习兴趣，在日后的学习当中也会起到一个提高思维能力的作用。
在幼儿阶段幼儿的学习内容是相对较少的，但是这种内容对于这个年龄阶段有一定困难的，所以老师一定要掌握着幼儿的心理特征，在幼儿学习相对较累了或者不感兴趣的时候，来插入游戏环节将游戏与教学内容做到有效地结合，从而通过游戏的形式向幼儿传授相关的知识，引导幼儿进行数字的计算，把枯燥的理论转化成有趣的游戏，激发了学生的学习兴趣，也保证了课程教学的质量的提升。
浅谈民间体育游戏活动对幼儿身心发展的作用
浅谈民间体育游戏活动对幼儿身心发展的作用浅谈民间体育游戏活动对幼儿身心发展的作用引言：幼儿时期是孩子身心发展的重要阶段，体育游戏活动作为一种民间传统，对幼儿身心发展有着积极的影响。
本文将从幼儿身体发展、认知发展、心理发展三个方面来浅谈民间体育游戏活动对幼儿的作用。
一、对幼儿身体发展的促进1. 培养良好的运动习惯民间体育游戏活动有很多形式，例如跳绳、踢毽子、打陀螺等，这些活动可以让幼儿从小培养运动的习惯，养成良好的生活方式。
通过参与体育游戏活动，幼儿可以锻炼身体，增强肌肉力量和协调能力，提高身体素质。
2. 促进幼儿运动技能的发展民间体育游戏活动是一种寓教于乐的方式，通过参与游戏，幼儿可以学习各种运动技巧，例如跳绳可以培养幼儿的协调性和平衡感，踢毽子可以锻炼腿部肌肉和手眼协调能力。
这些技能的学习将对幼儿的运动能力发展起到积极的促进作用。
3. 增强幼儿的体质健康民间体育游戏活动一般都是户外进行的，对幼儿提供了大量的户外活动机会。
户外活动可以让幼儿呼吸新鲜空气，接触阳光，并且增加幼儿的体力消耗。
这有助于增强幼儿的体质健康，降低患病风险。
二、对幼儿认知发展的推动1. 促进幼儿感知能力的提高民间体育游戏活动强调感官体验，例如通过触摸、听觉、视觉等感知方式参与游戏。
这样的体验可以促进幼儿感知能力的提高，培养其对外界事物的观察和判断能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力在民间体育游戏活动中，幼儿需要观察其他人的动作，并根据规则进行相应的反应。
这培养了幼儿的观察力和注意力，使他们能够更好地专注于特定的任务。
3. 增加幼儿的自信心与自主性通过参与民间体育游戏活动，幼儿可以与其他幼儿进行交流和竞争。
成功地完成任务会增加幼儿的自信心，激发他们的积极性和主动性。
这对于幼儿的认知发展起着重要的推动作用。
三、对幼儿心理发展的促进1. 培养幼儿的合作意识和团队精神民间体育游戏活动通常是集体进行的，要求幼儿在游戏中与其他幼儿进行合作。
浅谈棋类游戏对幼儿发展的作用
浅谈棋类游戏对幼儿发展的作用
棋类游戏是一种非常受欢迎的休闲娱乐方式，它不仅能够锻炼人们的智力和思维能力，而且对于幼儿的身心健康和思维发展也具有重要的作用。
下面就让我们来浅谈一下棋类游
戏对于幼儿发展的作用。
一、促进幼儿智力发展
棋类游戏是一种需要思考和判断的智力竞技活动，其中包含了丰富的思维和推理元素。
通过玩棋类游戏，幼儿可以启发他们的思维想象力和观察能力，提高计算和逻辑思维能力。
而不断练习补充，幼儿的脑力也会得到提高。
二、提高幼儿专注力和耐性
对于幼儿来说，专注力和耐性是非常重要的品质。
玩棋类游戏需要一定的时间和精力，而动手玩棋类游戏，需要保持关注度和耐心，比如下棋时需要仔细思考每一步的棋子走向，这同样对幼儿专注力的培养有不可替代的作用。
三、锻炼幼儿社交能力和合作精神
玩棋类游戏不仅能够磨练幼儿的单打独斗能力，同时也有利于幼儿的社交能力和合作
精神。
玩棋类游戏不仅是一个人的思考和反应，更是要面对彼此的竞争和合作。
这样的活
动可以帮助幼儿更好地理解和理解他人，提高幼儿的合作精神，教会他们如何团队合作，
配合对方，获得胜利。
以上就是棋类游戏对幼儿发展的主要作用。
总之，对于幼儿，棋类游戏是一种非常好
的休闲方式，既能帮助他们锻炼才智，又能够培养他们的社交能力和合作精神。
鼓励幼儿
多玩棋类游戏，发挥他们的智慧和潜力，有助于幼儿走向成功的未来。
浅谈游戏在幼儿成长中的作用
浅谈游戏在幼儿成长中的作用摘要：游戏,作为人类社会的一种活动,在儿童的世界里绽放着独特的光芒。
古往今来,不管是在哪个时代,儿童与游戏的关系如同鱼和水一样不可分离。
可以说,游戏是儿童的存在方式。
从心理学的角度来讲,对于学龄初期的儿童,游戏对其身心发展具有重要的影响,特别是对其心智发展上的统整功能。
关键词：儿童生活儿童游戏游戏活动身心发展现在父母越来越重视早期教育，很早就教孩子认字、数数、背唐诗，甚至有些家长在孩子三四岁时就将孩子送往各种补习班，兴趣班。
早期教育的确值得重视，但是，许多家长由于不懂科学的教育方法，只重视知识的灌输，忽视孩子能力的培养、个性的发展，这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的呆鸭子！尤为严重的是，这种方法让孩子很小就觉得“读书是一件枯燥无味的苦差事”而对学习产生厌倦感！实际上，幼儿早期的智力开发并不等同于早期学业知识技能的训练。
美国幼儿教育专家莉莲·凯茨认为：对学前儿童进行学业训练是“危险”的。
她从以下五个方面论述了这种危险。
一是早期的学业训练在使幼儿获得有限的学业知识技能的同时，损害了幼儿对学习活动本身的兴趣与态度；二是不能适应每个幼儿的学习需要和特点；三是造成幼儿自信心的损害，对心智发育尚不完全的幼儿提出完成学习的任务，会让他们感觉到“无能为力”，失去信心；四是减少了幼儿参与社会性交往活动的时间过程，不利于幼儿语言的发展；五是减弱了幼儿自发的学习兴趣和求知欲。
针对上述危害，莉莲·凯茨开出的药方是：用非正式的以智力提高为方向的项目活动来进行幼儿园活动课程设计，以改变以学业为方向的幼儿园活动课程设计。
如何从过去的注重以记忆和模仿为特征的学习转向注重以多样化和创新及实用为特征的学习？我们认为，不应该简单地用“终身学习”来应对，更不应该将学业提前到幼儿期，并对幼儿进行灌输式的知识传授。
而应从幼儿开始，注重向幼儿提供获取知识的途径、方法和更广阔的智力空间。
幼儿园角色游戏材料的重要性分析
幼儿园角色游戏材料的重要性分析角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动，在这种游戏中幼儿能按照自己的意愿选择游戏材料，按照自己的方式与游戏材料发生作用，并在这一过程中获得知识、能力、情感的发展。
适宜的游戏材料，能激发幼儿参与游戏的愿望，能引发新的游戏情节。
在对游戏材料的直接感知和具体的操作过程中，能发展幼儿的实践操作能力和创造能力，可见，游戏材料在幼儿发展过程中起着不可估量的作用。
游戏材料影响着游戏的成效，游戏材料的价值不是以价格为标准的，而以是否能激发幼儿的兴趣和促进幼儿的自主活动为标准的。
由于游戏具有主动、自发和开放的特点，因此，只有努力挖掘幼儿幼儿游戏材料的重要性，丰富幼儿的游戏情节，激发幼儿参与游戏的积极性，才能有效提高幼儿游戏的质量和水平。
一、游戏材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平。
由于幼儿身心发展水平、知识经验不同，教师在选择、投放、变换游戏材料时，应根据幼儿的年龄特点和发展水平。
1、小班幼儿角色游戏的材料小班幼儿的注意力以无意注意为主，其活动受外界刺激的直接影响，随意性较强，因而对周围成人活动的认识也往往是片面的，不完整的。
此阶段幼儿思维的直觉行动性很强，其活动离不开具体的事物，活动的内容和形式要受到环境中的具体事物的制约，在活动中缺乏明确的目的。
这就使他们在游戏活动中其思维离不开具体的游戏材料，离不开周围具体环境的刺激。
所以，对他们来说，游戏中具有组织能力的因素是各种各样的材料以及同伴的模仿。
小班幼儿的游戏材料和同伴的游戏活动都能有效地激发他们游戏动机，帮助他们展开特定的想象。
同时这一年龄段的幼儿思维的概括性和灵活性较差，在使用物品进行游戏时“以物代物”的能力不强，使他们在模仿同伴的游戏时也往往追求和同伴相同的玩游戏材料，若同样的玩具材料不足时，就容易发生争抢。
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浅谈游戏材料在幼儿发展中的作用
【摘 要】幼儿的活动均在材料的伴随下进行，他们在接触、使
用、了解游戏材料时必须用视觉，他们在使用过程中通过抓、握、
拿、捏等动作促进小肌肉群的发育。游戏中幼儿的各种器官特别是
运动器官处于积极的活动状态，使得身体各部的肌肉、骨骼得到锻
炼，动作逐渐协调、优美、准确，特别是手部精确动作的练习，能
够促进大脑发育。可见，游戏材料与游戏和幼儿的发展是密不可分
的，它能使幼儿保持积极、轻松、快乐的情绪，是幼儿快乐的源泉，
极有利于幼儿的身体健康。
【关键词】幼儿园；游戏；游戏材料；幼儿发展
游戏材料是幼儿表现游戏、发展游戏的重要物质支柱，离开了
游戏材料，游戏几乎难以进行，它可以丰富幼儿的游戏内容和形式，
激发出幼儿的游戏动机和游戏构思，还可以引起幼儿的游戏联想；
游戏材料的本质特性和多样多变特征，还能使幼儿通过游戏活动发
挥出各种探索行为，许多研究已经证明，游戏材料与幼儿的创造力
有着直接的联系。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“要指导幼儿
利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生
活或开展其他活动。”因而，对游戏材料本身的研究仍是我们贯彻
新《纲要》的重要课题，作为幼教工作者决不能忽视游戏材料在幼
儿发展中的作用。
一、丰富的游戏材料是促进幼儿机体健康发展的重要工具
游戏材料泛指在幼儿游戏活动中所有一切可以被用于游戏的材
料。对于游戏材料，孩子们是从来不马虎的，他们首先要了解材料
的性质，于是摸摸看看、敲敲打打、拆拆弄弄、粘粘贴贴、拼拼装
装等各种作用于游戏材料的方法就成了幼儿的游戏行为。游戏材料
的多变特性与幼儿的游戏行为有着密切关系，当游戏材料的品种多
样化时，可以拓宽幼儿视觉观察想象的范围，促进幼儿发展性思维
的发展，进一步引发幼儿的探索性行为。
幼儿的活动均在材料的伴随下进行，他们在接触、使用、了解
游戏材料时必须用视觉，他们在使用过程中通过抓、握、拿、捏等
动作促进小肌肉群的发育，这类活动发展了幼儿动作的精确性以及
手、眼协调的能力。踢球、投掷沙包、跳绳、钻圈等活动材料的使
用，能够促进大肌肉群的发育。这是由于游戏中幼儿的各种器官特
别是运动器官处于积极的活动状态，使得身体各部的肌肉、骨骼得
到锻炼，动作逐渐协调、优美、准确，特别是手部精确动作的练习，
能够促进大脑发育。可见，游戏材料与游戏和幼儿的发展是密不可
分的，它能使幼儿保持积极、轻松、快乐的情绪，是幼儿快乐的源
泉，极有利于幼儿的身体健康。
二、充足的游戏材料是拓展幼儿思维发展的有力保证
游戏是一种特殊形式的积极认知活动。游戏中幼儿要使用各种
玩具和游戏材料，通过摆弄与操作，幼儿便可认识和掌握各种材料
的性质、形状、大小、颜色、质量及用途，了解相互作用及其因果
关系，并获得一些浅显的空间概念和数理知识。
我们还经常引导幼儿一起扩展收集和增加游戏材料的思路，不
断补充和调整游戏材料的种类，帮助幼儿了解各种游戏材料的互相
联系，更好地运用于幼儿游戏。我们发动幼儿在家里寻找一些自己
喜欢的游戏材料带来幼儿园，同时在幼儿园的制作吧里，有目的地
投放大量的适用于装饰、制作的游戏材料。幼儿可以经常自己补充
有关游戏材料，也可以根据游戏的需要随意取用，极大程度地提高
了幼儿的游戏兴趣。 凭借游戏材料内在和外形的多变多样，使幼
儿游戏的内容和形式更为丰富多彩，满足了幼儿的游戏需求，促进
了幼儿情感、认知和能力的同步发展。
三、游戏材料的延伸扩充，有助于家园协同促进幼儿自主发展
在家园亲子游戏活动中，游戏材料的收集运用的涉及面是极为
广泛的。我认为，要在充分发挥游戏材料功能作用的同时，在以幼
儿为主体的基础上，启动幼儿家庭的巨大的、特殊的作用，把游戏
材料收集运用延伸于幼儿自主发展需要的社会环境中去。
我们经常与幼儿家庭进行联系和沟通，指导家长学习有关幼儿
游戏的理念，了解幼儿游戏对幼儿成长发展的作用，了解游戏材料
对幼儿游戏的重要意义，为幼儿提供充足适宜的游戏材料，让幼儿
在不同层次的年龄段时，运用不同层次的游戏材料进行多方面的操
作与锻炼，使幼儿的游戏活动更为丰富和生动，更富创意和实效。
游戏材料的收集运用延伸到了幼儿家庭及周围社会环境中，这使得
幼儿的游戏活动更为生动活泼，极大地促进了幼儿的自主发展。
总之，在游戏中游戏材料对促进幼儿发展的作用是极为值得研
究和探索的，为幼儿创设良好的环境，提供充足适宜的玩具和游戏
材料，是全面提高幼儿素质的有效途径。美国心理学家杜威认为，
教育是一个过程，即通过幼儿活动去体验一切和获得各种直接经验
的过程。幼儿学习知识，认识外部世界的本质，在于幼儿通过活动
不断去增加、改造自己的亲身经验，而所有活动必须建立在物质—
—活动材料的基础上。
参考文献：
[1]教育部基础教育司《幼儿园教育指导纲要试行》解读