幼儿园美术教学故事
幼儿园创意美术课程故事
幼儿园创意美术课程故事幼儿园创意美术课程是一门特殊的课程，它寓教于乐，旨在通过儿童喜爱的形式和方式，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的创造力、想象力和审美能力，在美术方面进行全面而有趣的学习。
教师首先要设计好课程，它应该注重实践，充分利用各种教具和美术材料，让幼儿通过画画、剪贴、拼接等方式，发挥自己的创意和想象。
下面讲述一节充满魔力的幼儿园创意美术课程故事。
故事开始，小羊儿、小鸟儿、小马儿、小兔儿和小猴儿都来到了幼儿园的创意美术课堂，他们都很兴奋，因为这节课今天要进行“手工王国”的创作活动。
老师提供了各种各样的材料，有纸、麻绳、毛线、布料、颜料、贴纸等，教师引导孩子们阅读一些童话故事，给孩子们留下想像空间，然后请孩子们按照自己的喜好和主题，发挥自己的手工能力和想象力，自由地设计，尽情享受创作的乐趣。
小羊儿打造了一个迷你的草坪，给自己的小鲜花和小草垫了一个小小的家，感觉非常温馨；小鸟儿在毛线上面串起了几个小生物，小猴儿用颜料和麻绳，制作了一个飞舞的风筝，小兔儿则是用布料和贴纸，制作了一个可爱的布偶娃娃，小马儿则是围绕自己的童话世界，创造了一个纽扣绣的小房子，孩子们的想象和创作得到了翻倍的释放，他们都感到十分兴奋。
孩子们的作品都不尽相同，每个作品都有自己的故事和独特的风格，他们很开心地分享自己的作品，大家互相学习和鼓励，课堂上弥漫着浓浓的创造力和幸福的气息。
通过这个创意美术课程故事，我们可以清晰地感受到幼儿创造力和想象力的无限魔力，孩子们的天马行空的思维和造物的热情，加上教师的指导和引导，让孩子们在美术创作的游戏中有效地提高了自己的美术教育品位和综合素养。
幼儿园创意美术课程正是通过这种寓教于乐的方式，为孩子们的成长和未来奠定了坚实的基础。
幼儿园美术教育案例：童话故事
幼儿园美术教育案例：童话故事幼儿园美术教育案例：童话故事随着社会的不断发展，美术教育在幼儿园中变得越来越重要。
美术教育除了可以增强幼儿园孩子的艺术素质外，更有助于增强幼儿园孩子的认知能力、审美能力和创造力。
本文将以《小红帽》作为案例探讨如何在幼儿园美术教育中，通过童话故事来启发幼儿园孩子们的创造力。
一、课程设计1. 课程目的本次课程旨在通过童话故事启发幼儿园孩子的创造力和想象力，提高幼儿园孩子的艺术素质、创造力和审美能力。
2. 课程内容（1）童话故事讲解教师通过对《小红帽》故事进行讲解，让孩子们了解故事基本情节和主要人物。
（2）美术创作引导幼儿园孩子们以《小红帽》中的人物、情节、场景为素材，自由创作。
3. 课程流程（1）调整状态教师在上课前10分钟让孩子们进行准备活动，放松孩子们的心情。
（2）课程讲解教师用生动的语言向孩子们讲解《小红帽》的基本情节和人物，引导孩子们聚焦故事中的一些细节，以作为美术创作的素材。
（3）美术创作教师准备好颜料、画笔、纸张等材料，让孩子们自由发挥，以《小红帽》中的元素为素材，完成自己的画作。
二、课前准备1. 教具准备颜料、画笔、纸张等材料。
2. 教师准备老师需要提前熟练掌握童话故事《小红帽》的基本情节和人物，以便于教学中更好地发挥。
同时，老师需要认真准备好课堂用的颜料、画笔、纸张等材料，并进行简单的分配，防止孩子们浪费资源。
3. 环境设置在课程开始之前，老师需要准备好宽敞明亮的教室。
在教室内，为了让孩子们更好地进行创作，需要放置一些画桌和椅子等。
同时，老师还可以在教室中放上一些简单的装饰，如颜色鲜艳的气球、彩带等，以增加课堂的趣味性。
三、课堂评价1. 教学效果评价本次课程的教学效果良好。
课后，孩子们完成了一组精美的画作，其中有的孩子创造出了全新的故事情节，并将其实现到画作中。
2. 教材使用评价《小红帽》作为教材，在本次课程中得到了很好的应用和发挥。
引导孩子们以故事为基础进行绘画创作，不但提高了孩子们的参与度，同时也增加了孩子们对故事情节的理解和记忆。
哪吒美术教案幼儿园
哪吒美术教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿了解中国传统文化中的神话故事角色哪吒2.培养幼儿良好的审美能力，激发幼儿学习艺术的兴趣3.培养幼儿学习团队意识和合作精神4.提高幼儿的手工制作能力二、教学内容1. 课程内容1.学习哪吒的形象、特点及传说故事2.利用画画和手工制作等方式表现哪吒形象3.通过幼儿间的小组合作完成一个集体画或立体作品2. 教学思路本次课程旨在让幼儿了解中国传统文化中的神话故事角色–哪吒，并通过手工绘画的形式培养幼儿的审美能力和团队合作精神。
3. 教学步骤本次课程建议分为三个步骤：学习、实践、分享。
步骤 1：学习教师带领幼儿们了解哪吒的形象、特点及相关的神话故事。
在这个阶段，教师应该注重启发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿们感受到神话故事的魅力和独特性。
步骤 2：实践在学习完哪吒的形象和故事以后，教师给幼儿们提供一些材料，通过手工制作和绘画的方式，让幼儿们表现哪吒的形象和故事。
在这个阶段，教师应该注重幼儿们的个性，鼓励他们通过自己的想象和创造力来表达自己的思想和感受。
步骤3：分享每个小组完成一幅集体画或立体作品，幼儿们通过分享的方式，展示自己的作品并给其他幼儿提供反馈。
在这个阶段，教师应该注重引导幼儿们认识到自己的作品的优点，同时也要帮助幼儿们找出可以改进的地方。
三、教学评估1. 教学评估的形式基于本次课程的教学目标和内容，教学评估应该采用形成性评估的方式。
在这个过程中，教师应该注意观察每位幼儿的学习情况和作品完成情况，及时准确地给予评价和反馈，帮助幼儿理解自己的进步和不足之处。
2. 教学评估的标准本次课程的教学评估应该从三方面考虑：作品的创意和表现力、个人的参与度和团队的合作精神。
在评估作品方面，教师应该注重幼儿作品的原创性、表现力和技巧要领。
在评估个人的参与度方面，教师应该注意观察每位幼儿的参与情况，以及在课程中是否有了新的思考和突破。
在评估团队合作精神方面，教师应该注重评估小组合作的效果和每个团队成员的分工和贡献。
幼儿园美术创作课程故事
幼儿园美术创作课程故事一、引言在幼儿园，美术创作课程是孩子们最喜爱的课程之一。
通过参与美术创作，孩子们能够培养想象力、创造力和表达能力。
本故事将带领读者了解幼儿园美术创作课程的过程，并展示孩子们在课程中的成长和收获。
二、课前准备在美术创作课程开始之前，老师准备了各种材料，如画板、颜料、画笔、彩纸等。
老师还准备了一个主题，这次的主题是“春天的美丽”。
三、课程内容1. 导入：欣赏名画在课程一开始，老师给孩子们展示了著名画家梵高的《向日葵》。
老师解释了画中的元素和颜色运用，并与孩子们一起讨论画中的感觉和主题。
通过欣赏名画，孩子们能够扩展想象力和对美的感知能力。
2. 讲解：春天的特点接下来，老师讲解了春天的特点，如鲜花盛开、树木发芽、小鸟欢歌等。
孩子们通过听老师的讲解，对春天有了更深入的了解，并且对美的感知进一步提升。
3. 创作活动：绘画在理解了春天的特点后，孩子们开始了绘画创作。
他们用画笔蘸取各种颜色的颜料，在画板上描绘出春天的美景。
有的孩子画了一片绿草地，有的孩子画了一朵朵绽放的花朵，还有的孩子画了小鸟在树上唱歌的情景。
每个孩子都充分展示了自己的想象力和创造力。
4. 展示作品在课程结束之前，老师将孩子们的作品整理好，并在教室里展示出来。
孩子们自豪地站在自己的作品旁边，展示给其他同学和家长们。
这个时候，孩子们能够看到自己的成果，增加了他们对美术创作的自信和兴趣。
5. 作品分享在展示作品后，孩子们有机会分享自己的创作过程和心得体会。
他们讲述着自己画画时的想法和感受，分享着自己对春天美丽的理解。
通过分享，孩子们不仅增强了对自己作品的认同感，也学会了倾听和欣赏他人的作品。
四、学习收获通过参与美术创作课程，孩子们获得了以下收获： - 培养了想象力和创造力：通过自由绘画，孩子们能够尽情发挥想象力，创作出属于自己的作品。
- 提升了表达能力：孩子们在展示和分享作品时，学会了用语言表达自己的感受和想法。
- 增强了对美的感知能力：通过欣赏名画和创作自己的作品，孩子们对美有了更深入的认识和感受。
美术教育教学小故事
美术教育教学小故事【篇一：美术教育教学小故事】我怀着简单而纯真的信念，近十年如一日，做着美术教师的教育教学工作。
望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我是一位美术老师，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画……”在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。
课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。
每当有人问我教什么学科，我说教美术。
一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课很轻松，好上，随便让学生画一画，也不用怎么讲，一节课很快就过去了。
”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。
可如今，当自己站在讲台上，其中的感受就不能同日而语了。
现在的美术课堂，打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念，强调通过综合性美术活动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受创作所带来的成就感。
那么教师就不可是按以前的教学模式上课。
所以在别人眼中看似轻松，但我并不这样认为。
自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中，一晃就是近十个春秋。
它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。
在这近十年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通……为促进学生们提高，我在班里推行了一系列奖励措施：在作业本上画五角星、评选绘画创意之星、评选小画家等等，寻找每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信心。
爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，作为一名一线美术教师，我们在教学工作中，每个美术教师都可能遇到一个共同的问题：那就是，不管你教哪个班，每节美术课只要是留有美术作业的课堂，总有那么几个学生不带用具材料，不画画，一问，总有这样那样的理由，他们坐在自己的座位上，并且垂头丧气，当与老师的目光相遇时，总是那种忐忑不安的心情……如果这时候大声训斥等，可能会导致他们对美术课更加厌恶。
幼儿园美术故事教案
幼儿园美术故事教案一、教学目标1.了解一幅图画的构成和形状，并感受画面中的情感和情绪。
2.学生能够将情感和情绪表达出来，通过绘画的方式表达自己。
3.鼓励学生进行自由创作，发掘孩子们的创造力。
二、教学重点1.学生能够了解画面中的情感和情绪。
2.学生能够在绘画中表达情感和情绪。
三、教学难点1.学生能够进行自由创作，发挥创造力。
2.学生在绘画过程中，发掘自己的“美”，并发挥出来。
四、教学方法1.运用讲解和展示的方法，介绍绘画知识，唤起学生的兴趣。
2.手把手地教导、演示和指导，让学生亲自动手操作。
3.根据学生的实际情况，进行个别指导和训练。
五、教学内容和流程教学内容：今天我们要学习美术故事——《小狗的故事》。
小狗把糖果丢失了，他很难过，但他又不忍心告诉妈妈。
妈妈看出了小狗的不对劲，问他怎么了，小狗才哭哭啼啼地把情况告诉了妈妈。
妈妈很心疼，却又无计可施。
小狗觉得自己的愿望永远不可能实现，哭了起来。
这时，一位好心的邻居过来了，在得知了小狗的情况后，他主动提出要帮助小狗寻找糖果。
在搜索了一个小时以后，他终于在花坛里找到了糖果。
小狗感到非常高兴，他感谢了邻居，并向妈妈承认了自己对糖果的错误行为。
妈妈原谅了小狗，并沉思地觉得自己应该多关注孩子的内心世界，多给孩子温暖和关爱。
教学流程：1.引入课程今天我们要带大家来一次美术故事的旅程。
我们将要学习的故事是《小狗的故事》。
小狗在丢失了糖果以后怎么办？他又是怎样找到失去的糖果的呢？我们将要一起来感受故事的情感和情绪。
2.教学探究1）讲解画面构成大脑经常会自动地识别物体的大小、形状、颜色、纹理和明暗关系，从而组成我们所看的画面。
我们要用手中的画笔和多彩的颜料去描绘出我们所看到的画面，让画面充满生机和感情。
2）展示篇章知识儿童们有许多天真烂漫的情感和情绪，我们可以通过自己绘画的方式表达自己的情感和情绪。
同学们可以将自己所感到的情感和情绪，通过绘画的方式表达出来。
这样，我们就可以将自己的内心世界呈现在画纸上，让更多的人能够看到我们的世界、感受我们的情感和情绪。
小班美术教案及教学反思《可爱的我》5篇
小班美术教案及教学反思《可爱的我》小班美术教案及教学反思《可爱的我》精选5篇（一）教案：教学目标：1. 培养幼儿对自己外貌的观察和认识，认识自己的优点和特点。
2. 提高幼儿使用各种美术材料和工具的能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的交流和表达能力。
教学准备：1. 故事书《可爱的我》。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等美术工具。
教学过程：1. 导入：播放一段有关自我介绍的视频，让幼儿了解自我介绍的意义和方法。
2. 故事导入：教师向幼儿介绍故事《可爱的我》，并鼓励幼儿思考故事发生的背景和主要人物。
3. 故事讲解：教师朗读故事《可爱的我》，并引导幼儿听故事时注意细节。
4. 故事会讨论：教师与幼儿一起讨论故事中的内容，如主人公是谁，他们有什么相同点和不同点等。
5. 创作活动：教师给每个幼儿发放彩色纸、剪刀、胶水等美术工具，让他们根据故事中的描述和自己的想象，创作一个形象鲜明、可爱的自我形象。
6. 展示交流：让幼儿依次向大家展示自己的作品，并简单介绍一下自己的创作灵感和想法。
7. 反思总结：教师与幼儿一起回顾整个教学过程，提问幼儿对美术创作的感受和体验。
8. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，在家长的指导下，再次创建一个自己的形象，并和家人分享。
教学反思：本节课的教学目标是培养幼儿对自己外貌的观察和认识，提高他们使用美术工具和材料的能力，激发他们的创造力和想象力，培养他们的交流和表达能力。
通过本节课的教学实施，我觉得幼儿在这些方面都有了一定的进步。
在教学中，我通过播放视频和讲故事的方式，先让幼儿了解自我介绍的意义，为后面的创作活动做好铺垫。
在教学过程中，我充分发挥了幼儿的主动性和参与性，让他们积极思考、交流和创作。
在展示交流环节，幼儿不仅向大家展示了自己的作品，还简单介绍了自己的创作灵感和想法，进一步培养了他们的表达和交流能力。
不过，在今后的教学中，我会进一步改进教学方法和手段，更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
我的美术教学故事
我的课堂教学故事老师相信你的能力“老师，什么时候画画呀？老师，我的春天还没有画好呢！”每当下课后，孩子都会跑到我的身边提出这些问题，我觉得孩子们喜欢上了画画活动。
我心里暗暗想：这是一个好兆头，我要尽量满足孩子们的欲望。
于是，我每次在开学初都会根据本班孩子的年龄特点，认真制定美术教学计划和目标。
新《纲要》的艺术领域方面，提到教育幼儿的儿童化、整体化与生活化的同时，也提出了“感受与创造并重”的艺术教育观。
所谓自信心，是对自己力量的充分认识和估计，是迈向成功的第一步。
一个人只有具备了“自信心”，才能勇敢地面对困难，才能形成乐观向上、积极进取的人格品质。
著名科学家居里夫人就曾说过：“我们要有恒心，尤其要有自信心。
”而幼儿期科学适宜的教育，对培养幼儿的自信心，让幼儿形成开朗活泼、积极向上的性格特征尤为重要。
一、用欣赏的目光激发孩子绘画的欲望用欣赏的眼光来看待学生，评价学生，发现他们的闪光点。
哪怕是一点微不足道的进步。
要以赏识代替挑剔,以鼓励代替批评。
比方说“你的想法非常独特、大胆,老师很赏识你,如果细节处理上再认真一点儿,你的画就更完美了”,“你画得很认真，构图、用笔都很好,如果你能更大胆地调动你彩笔盒里各种颜色的画笔,作品一定会更加多姿多彩”,诸如此类评语。
这样一来更能激发和鞭策孩子，让他们感受到老师是无时无刻不在关注他们的。
记得我班的然然小朋友，每次画画时总是慢吞吞的，一副无从下手的表情告诉我，看见别的孩子能够在我的课堂上有所收益，而他只能在一旁呆呆的看着，我真的很着急。
有好几次我真想放任自流不管他了。
后来我想了个办法，在别的孩子作画的时候，我悄悄的带他巡视了班级每个孩子的画。
看了小朋友异彩纷呈的作品，然然按耐不住了，“老师，我也要画！”听了他的话我兴奋地说“老师期待着你的进步。
”开始的时候他很不自信，总说自己画不好，我就鼓励他放开笔大胆作画，每当他取得一点进步的时候，我都在全班同学的面前表扬他。
从此他的转变很大，每节课的绘画活动都能认真完成。
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幼儿园美术教学故事
在幼儿园里，美术教学是非常重要的一环，通过画画、剪贴等活动，
孩子们可以激发自己的想象力和创造力，同时也可以培养他们的细心
和耐心。
在我的教学中，我常使用一些有趣的故事来引导孩子们进行
美术创作，以下我将分享几个我认为较为成功的案例。
一、《五彩斑斓的世界》
为了培养孩子们的色彩感知能力，我编了一个小故事，故事主角是一
位小画家，他叫彩笔。
彩笔热爱画画，他拥有五支不同颜色的笔，分
别是红、黄、蓝、绿、橙。
一天，彩笔在森林里散步，突然看到了一
朵奇怪的花，花瓣上有无数种颜色，彩笔忍不住拿出了自己的五支笔，想要把这朵花画下来。
但是，他发现五支笔的颜色都不够，于是他想
出了一个妙计：用两只颜色混合，就可以得到新的颜色了。
于是，彩
笔画了一幅五彩斑斓的世界，孩子们也跟着他一起探索了颜色的奥妙。
二、《不同的颜色、不同的情感》
在上学期，我教过一个名为《不同的颜色、不同的情感》的主题。
我
请孩子们把自己的情感用颜色表现出来，比如愤怒用红色、开心用黄
色等等。
其中，有一个女孩子用黑色画了一张画，我问她为什么，她
说她很难过，因为妈妈病了，而她又不知道该怎么办。
于是我默默地
给她画了一张彩色的拼图，告诉她不要因伤心而放弃，用自己的勇气
和信念去面对问题，让自己的心情变得更加光明。
这个小女孩子听后，眼泪止不住地流，而我的心里也感到了一份深深的满足。
三、《画出你的梦想》
在幼儿园里，有个众所周知的道理，就是孩子们都有着自己的梦想。
为了鼓励孩子们勇敢追逐梦想，我编了一个名为《画出你的梦想》的
小故事。
在小故事中，一个小男孩像所有与他一样的孩子一样有着自
己的梦想，他想要成为一名画家。
不过，他家庭条件不太好，而且他
的画像也没有别人画得好。
于是，他被人嘲笑和鄙视。
但是，他并没
有灰心丧气，反而鼓足勇气，不断地尝试和努力。
终于有一天，他用
一张画证明了自己：他们并不比谁都笨、比谁都不行，反而是最聪明、最努力的人。
孩子们看到故事的结局后，都很感动，他们也带着自己
的梦想进行了画作创作。
四、《我的小星球》
孩子们天马行空的创造力，总会让人感到不可思议。
有一天，我看到
一个男孩画的画非常特别，上面画了一个小星球，星球上有红、黄、
蓝等颜色的房子和动物。
我很好奇，于是问他这是什么意思。
他告诉我，这是他自己想象的小星球，他想把自己喜欢的事情都放在上面。
我聆听着他的解释，心里除了感动还是感动，我认为这就是幼儿园美
术教学带给我们的最大回报：让孩子们不断地挖掘创造的无限可能，
让他们从画画这个小小的世界中体会到了最大的快乐和自信。
总结：
通过这些小故事，我深刻感受到幼儿园美术教学的重要性。
在教学过
程中，不仅要教孩子如何画画，还要让他们感受到创造的快乐和自信，培养他们的想象力和创造力。
同时，我们也需要认真倾听每个孩子的
话语，并且引导他们自我表达，这是我们作为一名教师的责任和荣誉
所在。