记叙文写作指导PPT
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高中记叙文写作指导：写人要凸显个性课件32张
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出 一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
伽利略
精编优质课PPT高中记叙文写作指导： 写人要 凸显个 性课件 （32张 ppt）( 获奖课 件推荐 下载)
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
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精编优质课PPT高中记叙文写作指导：写人要凸显个性课件（32张ppt）(获奖课件推荐下载) 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。 生活经验的素材必须经过综合、改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经验中获得。 (1)运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。
外貌描写 语言描写 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案 来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口 而出：猪八戒！
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到 却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘 都是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”
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写人是记叙文的基本内容。写人要写 出人物的个性特征。
个性特征是指一个人在思想、 品质、行为、习惯等方面不同于他 人的特征。
怎样才能写出人物的个性，把人物写 活呢？这就离不开描写的手法。
伽利略
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马克思
诺贝尔
托尔斯泰
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精编优质课PPT高中记叙文写作指导：写人要凸显个性课件（32张ppt）(获奖课件推荐下载) 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。 生活经验的素材必须经过综合、改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经验中获得。 (1)运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。
外貌描写 语言描写 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案 来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口 而出：猪八戒！
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到 却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘 都是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”
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写人是记叙文的基本内容。写人要写 出人物的个性特征。
个性特征是指一个人在思想、 品质、行为、习惯等方面不同于他 人的特征。
怎样才能写出人物的个性，把人物写 活呢？这就离不开描写的手法。
写作指导《记叙文如何谋篇布局》 (共23张PPT)
写作基本要求
人的灵魂
头
文章的主旨
标题
四肢骨骼健全 结构严谨，层次清晰
文章主要 内容
美丽的衣服 语言优美
结构严谨 层次清晰 ——七年级记叙文谋篇布局
（即结构）技巧举例
• 叶圣陶先生说：“思想是 有一条路的，一句一句 ， 一段一段都是有路的，好 文章的作者是决不乱走 的。”
什么是结构严谨，层次清晰？
• 就是在布局谋篇中做到结构完整，层次分 明，让读者明白文章先说了什么，后说了 什么，主要在说什么。
链接知识点
• 写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺 序 • 记叙文的线索：时间线索、空间线索、情 感线索、或线索性的人物、事物、表情、 动作、语言等等。 • 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
1.结构不完整 2.无序 3.不连贯（不知道在哪里分段）
评价： 改后，采用镜头组接的方法，分别从对 工作、对自己、对子女三个方面刻画了父亲 的形象，真实而又感人。
3. 不连贯
连贯：设置过渡
在文章的何处过渡 怎样过渡
连贯：
设置过渡
何 处 过 渡 ？
时间空间改变处 故事情节发生改变处 内容 情感态度发生改变处 由总到分，由分到总的衔接处 由议入叙，由叙入议的变换处 倒叙、插叙、分叙的起止处
写法
连贯： 设置过渡
怎 么 过 渡 ？
1. 关联词、句过渡 2.段首段尾排比过渡 3.设问过渡 4.小标题过渡
古镇之行真有趣
茅盾先生云：“乌镇，身上沾满了江南温润的水气，才明白，在这里，多少岁月都会被轻描淡写——不管人事如何 变迁，乌镇永远是乌镇，在这江南水乡最美的一隅，温润如昨……” —题记 从上海那样摩登而喧嚣的大都市抽身，前行，便来到这座小城。 本只是因“茅盾故乡”慕名而来。但木牌匾上 篆刻“乌镇”二字，却散发出古老的悠悠香气，引我去探寻乌镇她深藏着的真趣。 晨之趣，古桥赏雨 “天街小雨润如酥”，绝妙。本以为雨都如都市中那般夹杂着浓浓的水泥味，全没有“酥”的那般明朗、轻快。 但在这儿，草香飘入了雨丝中，点点落在这座几千年前的古桥上，湛入泛着幽静之光的晨曦中。 我在这散发着诗意的古桥之上，不禁也想如韩愈般作诗两首。 “小桥流水人家”，但没有“断肠人在天涯”的深切忧伤，宁静、淡泊而致远才是真趣。 午之趣，茶馆小憩 漫步于街径小巷不知不觉到了晌午。乌镇的太阳并不晒人，但也给古镇蒙上一层闷热的气息。“酒困路长唯欲 睡，日高人渴漫思茶。”…… 还未有“敲门试问野人家”思绪，便望见近旁忽入眼帘的一家小茶馆。“小姑娘，是游客吧？来品一杯我们这 儿特色的板蓝根茶！” 茶馆里摆着古老的木头桌椅，小二们也许为了招揽生意穿着古时的袍子，窗外还流淌着千百年前的那一湾小溪。 我的嘴里还弥漫着板蓝根茶的余香，若不是手中两枚印着1995的硬币，也许我还在自认身在元、清…… 戊之趣，灯笼月色 “今月曾照古时人”。夜晚带着月光来拜访这座古城。 几家临溪的小客栈学着古时的人们挑点起一盏盏灯笼。不似别处的火红，乌镇的灯笼白中泛着点微微的黄，那样淡 黄的光芒啊，碎碎地洒入溪里，一点点消失在幽静的水波中。也许这些光步入轮回，飞向天上皎洁的明月里。 “烟笼寒水月笼沙。”若是茅盾先生，此刻也该就寝了，我停泊在乌镇，心浸在这古镇真趣之中，不舍得回到 来时的地方去了。 转身之时，乌镇的剪影在我身后化作一幅水墨画，眨眼之间，这一幅水墨画又凝缩成一滴浓墨，从我的眼角滑 过。 这一滴浓墨便是乌镇留给我的“真趣”。待我步入繁市之时，它便会化作一丝气息，抚过我的心肺，深吸一口， 呵，墨香……
人的灵魂
头
文章的主旨
标题
四肢骨骼健全 结构严谨，层次清晰
文章主要 内容
美丽的衣服 语言优美
结构严谨 层次清晰 ——七年级记叙文谋篇布局
（即结构）技巧举例
• 叶圣陶先生说：“思想是 有一条路的，一句一句 ， 一段一段都是有路的，好 文章的作者是决不乱走 的。”
什么是结构严谨，层次清晰？
• 就是在布局谋篇中做到结构完整，层次分 明，让读者明白文章先说了什么，后说了 什么，主要在说什么。
链接知识点
• 写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺 序 • 记叙文的线索：时间线索、空间线索、情 感线索、或线索性的人物、事物、表情、 动作、语言等等。 • 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
1.结构不完整 2.无序 3.不连贯（不知道在哪里分段）
评价： 改后，采用镜头组接的方法，分别从对 工作、对自己、对子女三个方面刻画了父亲 的形象，真实而又感人。
3. 不连贯
连贯：设置过渡
在文章的何处过渡 怎样过渡
连贯：
设置过渡
何 处 过 渡 ？
时间空间改变处 故事情节发生改变处 内容 情感态度发生改变处 由总到分，由分到总的衔接处 由议入叙，由叙入议的变换处 倒叙、插叙、分叙的起止处
写法
连贯： 设置过渡
怎 么 过 渡 ？
1. 关联词、句过渡 2.段首段尾排比过渡 3.设问过渡 4.小标题过渡
古镇之行真有趣
茅盾先生云：“乌镇，身上沾满了江南温润的水气，才明白，在这里，多少岁月都会被轻描淡写——不管人事如何 变迁，乌镇永远是乌镇，在这江南水乡最美的一隅，温润如昨……” —题记 从上海那样摩登而喧嚣的大都市抽身，前行，便来到这座小城。 本只是因“茅盾故乡”慕名而来。但木牌匾上 篆刻“乌镇”二字，却散发出古老的悠悠香气，引我去探寻乌镇她深藏着的真趣。 晨之趣，古桥赏雨 “天街小雨润如酥”，绝妙。本以为雨都如都市中那般夹杂着浓浓的水泥味，全没有“酥”的那般明朗、轻快。 但在这儿，草香飘入了雨丝中，点点落在这座几千年前的古桥上，湛入泛着幽静之光的晨曦中。 我在这散发着诗意的古桥之上，不禁也想如韩愈般作诗两首。 “小桥流水人家”，但没有“断肠人在天涯”的深切忧伤，宁静、淡泊而致远才是真趣。 午之趣，茶馆小憩 漫步于街径小巷不知不觉到了晌午。乌镇的太阳并不晒人，但也给古镇蒙上一层闷热的气息。“酒困路长唯欲 睡，日高人渴漫思茶。”…… 还未有“敲门试问野人家”思绪，便望见近旁忽入眼帘的一家小茶馆。“小姑娘，是游客吧？来品一杯我们这 儿特色的板蓝根茶！” 茶馆里摆着古老的木头桌椅，小二们也许为了招揽生意穿着古时的袍子，窗外还流淌着千百年前的那一湾小溪。 我的嘴里还弥漫着板蓝根茶的余香，若不是手中两枚印着1995的硬币，也许我还在自认身在元、清…… 戊之趣，灯笼月色 “今月曾照古时人”。夜晚带着月光来拜访这座古城。 几家临溪的小客栈学着古时的人们挑点起一盏盏灯笼。不似别处的火红，乌镇的灯笼白中泛着点微微的黄，那样淡 黄的光芒啊，碎碎地洒入溪里，一点点消失在幽静的水波中。也许这些光步入轮回，飞向天上皎洁的明月里。 “烟笼寒水月笼沙。”若是茅盾先生，此刻也该就寝了，我停泊在乌镇，心浸在这古镇真趣之中，不舍得回到 来时的地方去了。 转身之时，乌镇的剪影在我身后化作一幅水墨画，眨眼之间，这一幅水墨画又凝缩成一滴浓墨，从我的眼角滑 过。 这一滴浓墨便是乌镇留给我的“真趣”。待我步入繁市之时，它便会化作一丝气息，抚过我的心肺，深吸一口， 呵，墨香……
初中记叙文写作指导【记叙文写作专项指导PPT课件】
解决方法
解决方法
第四步：审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因 为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同 学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点： 1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙 述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人 只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。 2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人， 什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第 一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校 和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你 写以前和现在爸爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词， 比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不 可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。 《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
分类
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、 动作、心理描写为主，如《背影》。 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如《一面》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀
为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀， 如《白杨礼赞》。
记叙文————写人篇
存在问题
一、故事老套陈旧。写生；写朋友，总是 最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这 是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别 人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言， 汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分 同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总 是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人 物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显 得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自 己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单 调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
年广东省中考作文《这一次我全力以赴》写作指导(共15张PPT)
• 4.语言要出彩生动。“言之无文，行之不远”，语言是作文的基 础，好文章更离不开文采。所以写作时，要用心锤炼词语，巧 用修辞，善用诗句名言，多用成语谚语，也要学会独创妙语佳 句，形成自己的语言风格。作为中考作文，开头结尾语言一定 要新颖出彩。
范文
鼓声，从天际倾泻而下，大珠小珠滚落玉盘。这一次，我要全力以赴。【亮点： 场景描写+开篇点题。场景描写主要写“我”全力以赴，激情演奏架子鼓，先声夺人， 暗用古诗“大珠小珠落玉盘”，语言唯美。下文多次提到“全力以赴”一词，紧扣 文题，真正做到了“一路点题一路歌”。】
• 2.注意点题。中考作文中点题尤为重要，除开头、结尾要着重 明显点明题目外，情节发展过程中也要注意紧扣题目，不能模 棱两可。
注意事项
• 3.学会关注生活，关注自我。平时的生活与学习中，可以多多 留心周围的人事物，关心自己的成长变化，留意自己的成长轨 迹，从实际出发，联系自己的生活，积累相应的作文素材，可 以使文章真正地具有鲜活气息，使人眼前一亮。
• 这种类型的素材，在写作时一定要注意前后事件或态度 的对比，着重突出“这一次”的“全力以赴”，增强故事性。
推荐选题
• 2.情感类
• 情感类的素材同样适用于这个题目，毕竟我们的成长中并不是只有比 赛与考试，不同时期对于亲情、友情等的情感感悟、对社会事件产生 的认知理解等也伴随着我们的成长而不断变化。
这一次，又报名参加了上次失败的那个比赛，轮到我出场了。我大步走 上舞台。
我的鼓声密集而有颗粒感。快时，万马奔腾，一泻千里；慢时，大江涌 动，不慌不忙。强时，如天雷滚滚；弱时，如落花飘零。快慢强弱，对比 分明，铿锵而有力。我沉醉在鼓声里，心跳与鼓点融合，血液与律动燃烧， 燃尽了束缚的藤蔓。【亮点：本段写“我”参加比赛，演奏架子鼓的情景， 不是一般化的交代自己获得的名次，而是写出了自己挑战自己忘我投入的 高峰生命体验，立意高远。】
范文
鼓声，从天际倾泻而下，大珠小珠滚落玉盘。这一次，我要全力以赴。【亮点： 场景描写+开篇点题。场景描写主要写“我”全力以赴，激情演奏架子鼓，先声夺人， 暗用古诗“大珠小珠落玉盘”，语言唯美。下文多次提到“全力以赴”一词，紧扣 文题，真正做到了“一路点题一路歌”。】
• 2.注意点题。中考作文中点题尤为重要，除开头、结尾要着重 明显点明题目外，情节发展过程中也要注意紧扣题目，不能模 棱两可。
注意事项
• 3.学会关注生活，关注自我。平时的生活与学习中，可以多多 留心周围的人事物，关心自己的成长变化，留意自己的成长轨 迹，从实际出发，联系自己的生活，积累相应的作文素材，可 以使文章真正地具有鲜活气息，使人眼前一亮。
• 这种类型的素材，在写作时一定要注意前后事件或态度 的对比，着重突出“这一次”的“全力以赴”，增强故事性。
推荐选题
• 2.情感类
• 情感类的素材同样适用于这个题目，毕竟我们的成长中并不是只有比 赛与考试，不同时期对于亲情、友情等的情感感悟、对社会事件产生 的认知理解等也伴随着我们的成长而不断变化。
这一次，又报名参加了上次失败的那个比赛，轮到我出场了。我大步走 上舞台。
我的鼓声密集而有颗粒感。快时，万马奔腾，一泻千里；慢时，大江涌 动，不慌不忙。强时，如天雷滚滚；弱时，如落花飘零。快慢强弱，对比 分明，铿锵而有力。我沉醉在鼓声里，心跳与鼓点融合，血液与律动燃烧， 燃尽了束缚的藤蔓。【亮点：本段写“我”参加比赛，演奏架子鼓的情景， 不是一般化的交代自己获得的名次，而是写出了自己挑战自己忘我投入的 高峰生命体验，立意高远。】
高考写作指导高考记叙文写作技巧课件139张
（1）人物描写。 A肖像描写。描写外形——容貌、神情、
姿态、服饰等，要抓住特征，“以形传神”,即 透过外形揭示出身份、性格和内心。
B语言描写。要透露内心秘密并显示个性 特征。
C行动描写。古典小说中有许多典型的行 动描写，如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天宫和 单刀赴会等。行动描写要反映人物心理并显示 个性特征。
（3）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关 的小事，然后再按原来的本事来写。可使文章内 容表达得更充分，更突出，可使人物性格刻画得 更丰满，更鲜明，如《水浒》中林冲遇到店小二 时插叙了店小二在东京的事。但是，如果内容本 身比较简单，事情及人物活动范围又小，不用插 叙也能很好地表现主题，最好不用，否则，就会 喧宾夺主。
如《乐于助人的好学生》这篇文章，有关这 个学生的刻苦学习的事就不能选。
其次，要选典型的材料，要选最能表现立题 的有说服力、有代表性的材料。材料不在多，而 在于典型。
如魏巍写《谁是最可爱的人》第一次用了20
个事例来写，写成后觉得事例堆得太多，
不能很好地表现主题，后又从这些事例中精选出 三个有代表性典型事例，从革命英雄主义精神、 国际主义精神、爱国主义精神三方面表现了志愿 军战士的高贵品质，使这篇文章成为歌颂志愿军 的优秀通讯。
高考记叙文写作技巧
第一课时
记叙文知识概要
记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章， 它属于散文文体中的一类基本文体。
记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既 包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包 括一般的记叙性文章。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状 物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态 变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的 如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、 参观记、回忆录，以及一部分书信等。
姿态、服饰等，要抓住特征，“以形传神”,即 透过外形揭示出身份、性格和内心。
B语言描写。要透露内心秘密并显示个性 特征。
C行动描写。古典小说中有许多典型的行 动描写，如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天宫和 单刀赴会等。行动描写要反映人物心理并显示 个性特征。
（3）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关 的小事，然后再按原来的本事来写。可使文章内 容表达得更充分，更突出，可使人物性格刻画得 更丰满，更鲜明，如《水浒》中林冲遇到店小二 时插叙了店小二在东京的事。但是，如果内容本 身比较简单，事情及人物活动范围又小，不用插 叙也能很好地表现主题，最好不用，否则，就会 喧宾夺主。
如《乐于助人的好学生》这篇文章，有关这 个学生的刻苦学习的事就不能选。
其次，要选典型的材料，要选最能表现立题 的有说服力、有代表性的材料。材料不在多，而 在于典型。
如魏巍写《谁是最可爱的人》第一次用了20
个事例来写，写成后觉得事例堆得太多，
不能很好地表现主题，后又从这些事例中精选出 三个有代表性典型事例，从革命英雄主义精神、 国际主义精神、爱国主义精神三方面表现了志愿 军战士的高贵品质，使这篇文章成为歌颂志愿军 的优秀通讯。
高考记叙文写作技巧
第一课时
记叙文知识概要
记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章， 它属于散文文体中的一类基本文体。
记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既 包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包 括一般的记叙性文章。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状 物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态 变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的 如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、 参观记、回忆录，以及一部分书信等。
作文技法指导-细节描写——记叙文写作中的细节描写ppt课件
四、如何进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
例：可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
什么是 细节描写？
细节描写是对事件发展和 人物的性格、肖像、心理、动 作以及环境等一些细微而又有 典型意义的情节所做的细腻、 具体的描写。
就某一位任课老师从教室门外走进课 堂到正式上课这一过程所表现出的一系列 动作进行细致描写。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得 有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚 穿一双草鞋。
a、真实。 b、典型。 c、细致。
布置作业
文题：我从没有这样
过
让心泉在笔尖流淌——记叙文情感描写写作指导-上海市金陵中学中考语文复习课件(共15张ppt)
让心泉在笔尖流淌
——记叙文情感描写写作指导
你联想到了怎样的情境？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请同学们结合自己的音乐感受，自主创设一 个情境，写出在这一情境中自己内心或快乐 或悲伤的情感
要求：
尽可能生动、具体
在规定时间内写得越多越好
以小组为单位，组员共同选取某一情境， 描绘此情境下的心情。 要求： 1、至少选取两种表现角度 （景物、人物、物品、联想之事） 2、至少使用两种修辞
就在此时，小鸟打来了电话
----秦文君《女孩独立》
• 家长会后，你在家里战战兢兢地等待爸爸\ 妈妈的归来，心中忐忑不安。
• ……于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说 笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左 右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄 前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水 气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听 到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也 许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我 的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在 含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
——《背影》
• 我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我 微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛楞楞地看着 我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸。妈妈的 目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地 转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈 妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知 道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道， 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。妈妈注视着我的 眼神，是那第一缕晨曦对娇花的抚弄，是那三月里的春 风对碧水的温柔，是那夏日晚霞对嫩柳的辉映，是那秋 夜月光对修竹的依恋，是那冬日里的朝霞与小草的交谈！
——记叙文情感描写写作指导
你联想到了怎样的情境？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请同学们结合自己的音乐感受，自主创设一 个情境，写出在这一情境中自己内心或快乐 或悲伤的情感
要求：
尽可能生动、具体
在规定时间内写得越多越好
以小组为单位，组员共同选取某一情境， 描绘此情境下的心情。 要求： 1、至少选取两种表现角度 （景物、人物、物品、联想之事） 2、至少使用两种修辞
就在此时，小鸟打来了电话
----秦文君《女孩独立》
• 家长会后，你在家里战战兢兢地等待爸爸\ 妈妈的归来，心中忐忑不安。
• ……于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说 笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左 右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄 前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水 气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听 到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也 许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我 的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在 含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
——《背影》
• 我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我 微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛楞楞地看着 我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸。妈妈的 目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地 转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈 妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知 道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道， 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。妈妈注视着我的 眼神，是那第一缕晨曦对娇花的抚弄，是那三月里的春 风对碧水的温柔，是那夏日晚霞对嫩柳的辉映，是那秋 夜月光对修竹的依恋，是那冬日里的朝霞与小草的交谈！
高中语文必修一记叙文写作指导《细节描写》精选课件(26张PPT)
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式 帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重 的东西，一点一点的，一点一点的，等到举 过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动 不动。这像是表明了一种思索的过程，作出 了断然的决定。主席完全明白当时人们的心 情，而用自己的动作把这种心情表达出来。 这是一个特定的历史性的 动作，概括了历史 转折时期领袖、同志、战友和广大革命群众 之间的无间的亲密，他们无比的决心和无上 的英勇. （《挥手之间》）
运用细节描写应注意
一、要真实,要符合生活实际； 二、要有选择，为表现中心服务； 三、要新颖，切忌一般化。
• 一、选用典型细节，真实细致描绘
• 抓住人和物的典型特征，运用美术笔 法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常 用的方法之一。
孔乙己便 涨红了脸， 额上的青筋 条条绽出， 争辩道： “窃书不能 偷……”
观察生活，捕捉瞬间
看视频短剧片段，捕捉精彩瞬 间，说说哪个瞬间最令你感 动，为什么？
留心观察人物语言、动作、神态、 外貌，张开想象的翅膀，用你的 妙笔生出“细节”之花。(将最令 你感动的瞬间写下来)
可 怜 天 下 父 母 心
课外作文训练
以《微澜》为题目写一篇记叙 文。 要求：
1、只写一件事，有细节描写； 2、除诗歌外，文体不限。 3、800字以上。
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 （添加心理） 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
课堂训练
1改写下文使之更突出“父爱”的主题
《回望》（原稿） 父爱是不易被察觉的。
一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲 闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天， 母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我 两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然 身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚 过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热， 心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样 温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意 更深了。
【初中作文】中考记叙文写作指导ppt1
（二）例文精评
根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟，不少 于500字。 夏日的夜晚，院子里，梧桐树下 …… 啪！随着 细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落 了，露出鲜嫩的新皮。女儿对老树皮出一串赞 叹…？… 儿子对新树皮发出一串赞美…？… 父 亲听着，看着，深有感触地说：\“我希望人世间 的一切都能像你们俩说的那样…？…\” 作文要求： 1、对环境和气氛加以具体描写。 2 、写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的 话，写出人物的神态。
间接抒情有以下三种方法： （一）通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方 法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感 情的笔调进行 叙述。 (二)通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景 物时进行抒情的方法，可称为描写 性抒情。写作时须把 感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色 彩。 (三)通过议论抒情：这是一种附情于理的抒情方法， 可称为议论性抒情。运用这种抒 情方法，应注意它与一 般谬论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒 情服务的。在 写作时，不需要交代论据，也不必进行论 证，只要用饱蘸浓郁感情的语言来议论人物、事物 、景 物，就可达到通过议论进行抒情的目的。
“呵！”她发出了一声悠长的叹息，“这衰亡的树
皮该有多么崇高！它们含辛茹苦、忠守职责，兢兢业业 地奉献了毕生的精力。然而，一旦衰老了，僵化了，它 们便又心甘情愿地龟裂，欣然引退，把空气和阳光无私 地献给那些鲜嫩粉绿的后代！”
“不！”我的儿子却还是那么的犟头倔脑，“应
该说，那新生的树皮该有多么勇敢！它们埋头生息，潜 心发育，默默无声地汲取着一切营养。然而，一旦成熟 了，强壮了，它们便又毫无畏惧地一举胀裂束缚她们施 展青春的僵皮死壳，脱颖而出，崭露头角，让翠绿的生 命向着更新的高度，更广阔的空间挺进！”
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3.什么事情让你觉得他有这个特点？
例答：他的口头禅是“有我在”，“我都五岁 了”，“我是男生”，有一次他来我家，我们出去散 步，故意逗他说迷路，他还扯着我们要去问路，一路 上还安慰我们“不要怕，有我在。”真有意思。
这不就是一个好素材吗？每个人有自己与众不同 的一面，写人最忌讳千人一面，一定要找出他最特别， 最具有特色的那一点，然后把体现他这一特点的一些 小故事搬出来，那么就能写就一篇写人的好文章了。
例答：我爸爸教我很多，比如说教我要尊重别人啊， 要直面挫折；但他很专制，有一次，朋友约我去做作业， 他说自己一个人做效率比较高，怕我和同学玩，忘了作业， 根本就不容许我说不，还有……
作为子女，你也许有幸有一个慈爱的父亲，一个 善解人意的母亲，一个健全的家庭，那么和父母的相处 中一定有很多的愉快，父母给你的民主为你提供了广阔 的空间，你是否心中洋溢着幸福和感激，那么把这种幸 福和感激写下来，你说：“我很感激我的父母”，那么 文章的任务就是“为什么呢？”，你说：“他们对我很 好，很民主，给了我自己选择的机会。”那么文章的任 务就是“比如说？”找出一件或几件事情来证明你对父 母的这种情感。大多数情况下，子女总是会和父母有一 些细微的摩擦，这些小小的摩擦可能令两代人产生代沟， 也可能通过摩擦促进了感情，把这些小摩擦的始末前后， 前因后果情景再现，要写就一篇600字的文章并不难。
等我抬起头的时候，男生早把柴禾弄回来了，粗的细的一大 堆，别说我们做一顿饭哪，就是7、8天不回去也富富有余呀！ 赵东辉、祖燕京、孙立夫几个男生拿出带来的斧子，三下五除 二，一会儿的工夫，剁出了长短相同劈柴垛，真令我服气。生 火、刷锅、倒油、炝锅、放肉、翻炒、下菜、翻炒、加盐、搁 味素、出勺，徐老师一边操作一边讲解，那翻勺的动作和饭店 的厨师差不多，看得人眼花缭乱！不一会儿，红黄绿白四个菜 就炒妥了。徐老师像个美猴王似的喊道：“孩儿们！开饭喽— —”这时候，一个个早就等不及了的小馋猫儿，把各式的盘子、 碗、饭盒齐刷刷地伸到了徐老师的鼻子底下，仿佛不是要分菜， 而是要吃老师！