最新部编版五年级上册语文ppt教学课件——17-松鼠(第一课时)
【警觉】 对危险或情况变化的敏锐感觉。
造句：对于不良现象,我们要保持高度警觉。
【锐利】 （刃锋等）尖而快。
造句：他用锐利的目光扫视着在场的每一个人。
【敏捷】 【坚实】 【狭窄】 【勉强】
(动作、思路等)迅速而灵敏。
造句：小松鼠在树上窜来窜去，行动非常敏捷。
聪明
学完第三自然段，我梳理出松鼠的行为特点： ___警___觉__，动作____敏__捷__；秋天贮藏冬天的食物。
搭窝
选址
特点
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又
暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放
在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤
紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，
搭窝技巧高超 聪明能干
搭窝特点：搭在___树__枝___分__杈_的地方，干净、暖和、 ___舒__适___、____安___全_; 搭窝很有技巧，窝口___朝___上___,并且有个圆锥形的盖。
生活习性
生育情况 换毛时间
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰
褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛
造句：爷爷养的小花猫非常乖巧。
【驯良】 和顺善良。
造句：梅花鹿性情驯良，温顺可爱。
【清秀】 美丽而不俗气。
造句：女孩眉毛弯弯的,像柳叶,清秀又漂亮。
【矫健】 强壮有力。
造句：运动员迈着矫健的步伐从主席台前走过。
【玲珑】 （东西）精巧细致。
造句：小华做的小飞机真是小巧玲珑，精致可爱。
【蛰伏】 动物冬眠，潜伏起来不食不动。
书写指导
líng
部首：王
结构：左右结构 组词：玲珑 玲珑剔透 造句：这件艺术品真是小巧玲珑。
书写指导： 左窄右宽。“王”末横变提；“令” 撇、捺宜舒展。
书写指导
wō
部首：穴
结构：上下结构 组词：鸟窝 酒窝 造句：妹妹一笑就露出两个甜甜的酒窝。
书写指导： 上部略宽；“口”扁小，“内”撇、 点不宜过长。
新课导入
尾巴大得像扇子， 窜来窜去采果子。 夏天树上来乘凉， 到了冬天洞里藏。
松鼠 哺乳动物，外形略像鼠而较大。体重300～400克，体长17～26厘 米。尾巴蓬松，长15～21厘米。栖息于林间，用树枝、树叶、草苔等筑 巢。主要以橡子、栗子、松子、胡桃等坚果为食。
17 松 鼠
五年级上册﹒人教版
第一课时
第五部分（5）：介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱
干净的
。
品读课文
再读课文，小组交流合作， 分段梳理介绍松鼠的具体信息。
外形特点
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，
身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一 条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在
尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像
人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
吃相
打比方
你从第1自然段中能获得关于松鼠 的哪些信息呢？你能分条概括吗？
♢漂亮、乖巧、驯良； ♢面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快； ♢有帽缨形的尾巴，老是翘起来； ♢会直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送；
第一自然段抓住松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾
树杈
苔藓
xiá miǎn zhuī
狭 勉锥
狭窄
圆锥
会写的字
shǔ xiù líng lóng xiē
鼠秀玲 珑歇
wō huá shí xiá miǎn shū
窝滑拾狭勉梳
书写指导
shǔ
部首：鼠
结构：独体字 组词：松鼠 鼠目寸光 造句：松鼠是一种非常可爱的动物。 书写指导： 结构紧凑。“臼”的撇与横折不相交。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处 活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林 里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树 上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风 刮得太厉害了，才到地上来。在平原地 区是很少看到松鼠的。它们不接近人的 住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在 高大的老树上。
在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树 上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕 强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上 出来奔跑、玩耍、吃东西。
整体感知
初读课文，读准字音、读通句子，把握课文的主要内容。
课文可以划分为几个部分？ 每部分主要写了什么？
第一部分（1）：先概括写了松鼠的特点，接着具体介绍
了松鼠漂亮的
。
第二部分（2）：介绍了松鼠的
。
第三部分（3）：主要介绍了松鼠
。
第四部分（4）：介绍了松鼠 的经过，从选址、建造
及窝口的特点来表现它的聪明能干。
它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
作者用“先……再……然后……”这种表明顺序的句式，介绍了松鼠搭窝 的过程，说明松鼠搭窝时精心考究，非常有条理。由此可见松鼠的聪明 能干。
窝口 窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉 强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把 整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去， 不会落在窝里。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进， 有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐 利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高 树，一忽儿就爬上去了。
“小跳”“连蹦带跑”写在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝 隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天， 它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
读一读，注意生字的读音和写法
shǔ
松鼠
xiù líng lóng xiē
wō
清秀 玲珑 歇凉 鸟窝
huá
光滑
shí
拾取
xiá
miǎn shū
狭窄 勉强 梳理
lù （风餐露宿）
露 lòu （露馅儿）
例：事情露（lòu）馅儿了，他只能东躲西藏，过着风餐露（lù） 宿的生活。
【乖巧】 （言行等）合人心意；讨人喜欢。
生活规律： 白天休息， 晚上活动
学完第二自然段，我梳理出松鼠的活动范围和生 活规律：经常在__高__处____活动；白天休息，晚上活动。
行为特点
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。 它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠 所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲 到树枝底下，或者逃到别的树上去。
“只要……就……”表现出松鼠灵敏的动作与反应， “跑”“躲”“逃”表现出松鼠对于微小危险的快速应变能力，这 些都突显了它“十分警觉”的天性。
巴和吃相等方面的特点向我们介绍了小松鼠。你能仿照这
种写法，写一写你熟悉的小动物的外形吗？
示例：我有一只可爱的小 仓鼠，它比我的手还小，全 身长着淡黄色的毛，还有几 条褐色花纹。光滑的小脑袋 旁，那一对扁扁的耳朵总是 耷拉着。那张玲珑的小脸， 一半白，一半褐，活像京剧 里的丑角。
活动范围和生活规律
活动范围
坚固结实。
造句：他的数学基础非常坚实。
宽度小。
造句：我每天放学都要穿过一条狭窄的小胡同。
将就；凑合。
造句：经过三个多小时，他们终于勉强爬上了山顶。
驯良——善良 警觉——警惕
玲珑——小巧 敏捷——迅捷
矫健——矫捷 宽敞——宽广
驯良——顽劣 宽敞——狭窄
敏捷——迟钝 坚实——薄弱
光滑——粗糙 勉强——自愿
走进作者
布封 （1707～1788）， 法国博物学 家、作家。从小就爱好自然科学。他 一生从事博物学研究，用40年时间写 出了36册的巨著《自然史》，其中关 于动物活动形态的描绘尤富于艺术性。
会认的字
xùn jiǎo xiē chà xiǎn
驯矫歇杈藓
加一加： 马+川=驯 换一换： 骄—马+矢=矫
颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，
身上总是光光溜溜、干干净净的。 爱干净
生活习性：一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用 爪子和牙齿梳理毛发。
部编版五年级语文上册第一单元第1课《 白鹭》教学课件
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
配合 适宜 白鹤 嫌弃 姓朱 嵌入 玻璃框 镜匣 望哨 韵母 精巧 身段 生硬 寻常 忘却 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
填一填：
课堂小结
作者根据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱
站立于树顶、黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它
字义：眼的周围。
眶
组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）
运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪 盈眶。
多音字
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。
. 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 加点的字 是多音字！
难 nán（难处）
nàn （灾难）
注意加点字的 读音！
读一读：
无论遇到多大的难. （nán）处，哪怕是天大 的灾难. （nàn），我们都应该沉着应对。
在清水田里，时有一只两只白鹭站 着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃 框里的画。田的大小好像是有心人为白 鹭设计的镜匣。
望哨图 晴天的清晨,每每看见它孤
独地站立于小树的绝顶,看来像 是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出 了白鹭的栖息特点。
这是别的鸟很难表现的一种 嗜好。人们说它是在望哨,可它 真是在望哨吗?
人教版 语文 五年级 上册
1白 鹭
第三课时
描写鸟类外形的词语： 雪白的蓑毛 流线型结构 铁色的长喙 青色的脚 蓬松的羽毛 俊俏的翅膀 表示白色的词语： 雪白 银白 乳白 蜡白 象牙白 鱼肚白
描写白鹭外形的句子 1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那
部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《语文园地一》教学课件PPT
2的哪 一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累 蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南 蝉 垂 饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。 凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需要 凭借秋风，自己凭着实力就能把声音 送出很远。
2021/7/11
作者简介 虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新自然，环境美好。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【1】篇〗教材分析：这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。
全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。
教材配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、培养学生感知生活的情感，以及学生亲近大自然、热爱大自然的感情，学生在情景的语言文字中受到熏陶，训练学生的阅读。
教学重点、难点：朗读课文，了解花生结果的特点。
教学用具：课件教学过程：一、揭示课题1、小松鼠喜欢花生果！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们继续来学习第26课。
小松鼠找花生果齐读课题二、新授1、自读第一自然段。
理解“绿油油、黄灿灿”写的是什么意思？同学们观察图画，体会“真好看”的美丽景象。
指导朗读2、这么好看的花是什么呢？（学习第二自然段）体会小松鼠“很高兴”的心情？“一个美好的打算——等花生结了果，留下来冬天吃”。
3、松鼠的打算破裂了，果子没找到（自读第三、四自然段）先写“找”的做法，“每天”、“都”是关键词。
再写“找”的结果，关键词是“直到……也……”。
最后写小松鼠的疑惑，主要通过表情和话语表现的，关键词是“睁大眼睛”和“奇怪”。
指导朗读要让学生联系上下文并抓住关键词语展开想象，在头脑中把课文语言变成小松鼠的动作、语言和神态。
在此基础上，还要让学生一边读一边跟着小松鼠去找花生果，去产生疑惑，使学生进入课文的情境，对小松鼠找花生果的动作和疑惑的心理有真切的体验。
4、花生去哪里了（学生齐读第五自然段）出示课件（花生在泥土里）5、保存趣味，拓展延伸你还知道这些东西长在哪儿呢？（土豆、芋艿、红薯、藕、丝瓜、青菜、桃子……）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【2】篇〗《小松鼠找花生》是小学教科版第二册第13课这一单元以“益智”为主题，编选了有趣、又有道理的主体课文和扩展阅读课文，激发学生遇事要仔细观察、勤于动脑、善于思考、发挥自己的聪明才智。
最新部编版五年级语文上册《松鼠》(第二课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册《松鼠》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重难点】1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学过程】一、聚焦语段，体会写法1.聚焦语段，体会写法。
（1）课件出示：课件出示：松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。
问题一：这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？（漂亮、乖巧、驯良）问题二：为什么要把这句话放在段首呢？（先说明松鼠的特征，再从外形方面展开描述，这样更能吸引读者。
）（2）课件出示：课件出示：它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。
（玲珑）的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
问题一：这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？（打比方）问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？（外形漂亮）问题三：这样写的好处是什么？（这些词语形象传神，使文章语言生动。
尤其是“玲珑的小面孔”把松鼠拟人化，“帽缨形的美丽尾巴”运用比喻的修辞手法，写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。
）（3）课件出示：课件出示：它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一些干苔藓编扎起来，（然后）把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
问题一：所填的词语都是表示什么顺序的词语？（“先、再、然后”表示先后顺序）问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。
（“搬、放、编扎、挤紧、踏平”）问题三：这样写的好处是什么？（表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。
统编版五上语文《习作：介绍一种事物》教学课件(27张PPT)
电脑 电脑就是计算机的俗称，它是一种能
够根据人们输入的一系列指令自动处理信 息的机器。①
①开门见 山，直接点明 写作对象，概 括说明电脑的 作用。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究----范文赏析
电脑由硬件系统和软件系统组成。电脑的硬件系统主要由主机、 显示器、键盘、鼠标、音箱、摄像头等组成。主机就是电脑的主管， 就像我们的头脑，控制着电脑每天的工作。显示器就像我们的眼睛， 通过它我们可以看到电脑上所有的工作成果。键盘上有26个英文字 母键、方向键、数字键和其他重要按键，它是电脑主要的输入设备。 鼠标就像一只老鼠似的趴在桌子上，它的作用非常大，可以灵活地 指挥各种应用程序。音箱可以带领我们进入美好的音乐世界。摄像 头可以让我们足不出户，与世界各地的人们进行面对面的交流。②
②运 用打比方、 列数字的 说明方法 介绍电脑 的组成部 分，生动 形象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究----范文赏析
目前，我们使用的都是多媒体配置的电脑。它 的用途很多：不但像电视机能输出画面、收音机能 放出声音、游戏机能玩游戏一样，还能用来打字、 画画……真正实现了一机多用。③
深入探究
开头：点明要介绍的事物。
怎么写
中间：介绍此事物的主要特点 （外形、功能等）。
结尾：总结全文。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究----方法
公道安排说明的顺序，运用列数字、打比方、举 例子、作比较等说明方法将事物的主要特点介绍清楚。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
谢谢观看
④ 照应开 头，总 结全文。
统编版五年级上册语文说课稿 - 17松鼠 人教(部编版)
《松鼠》说课稿一、说教材《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。
这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。
让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、教学重点1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
五、教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
六、说学法在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。
用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
七、说教学流程：（一）揭示课题，图片导入在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，学习生字新词初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。
在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。
这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。
在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。
部编人教版五年级上册语文 语文园地 第一课时 教学课件
语文园地 快乐读书吧
课后练习
一、交流平台。 复述民间故事时，为了让故事更有新鲜感，我们 可以( ABCD )(多选) A．换种人称，转变角色。 B．“添油加醋”，增加合理的情节。 C．变换情节的顺序。 D．模仿人物的动作和表情。
二、将下列俗语和与它意思相同的成语连线。
破罐子破摔
饮水思源
打开天窗说亮话
内涵丰富。
C．第(2)句运用了俗语，语言通俗、活泼，更加生动形象 地表达了所要说的意思。
D．运用成语比运用俗语的效果好，能更深刻地表达意思。
四、根据提示，把句子写具体。 牛郎和织女见面了。(两人见面的时间、地点是什么？ 当时的环境是怎样的？见面时他们的心情如何？他们说 了什么？做了什么？发挥想象，将句子扩写成一个具体 的片段。) 示__例__：___在__农__历__七__月__初__七__这__天__，__牛__郎__和__织__女___终__于__见___ _面__了_ 。这天夜里，天上缀满了闪闪发光的星星。鹊桥 之上_，__牛__郎__和__织__女__深__情__对__望___，__激__动__不__已__。__他__们__抱__着__自___ _己__的_ 儿女，互相倾诉衷肠。
五、把古诗补充完整，并完成练习。 乞巧
_七__夕__今__宵__看__碧__霄_____，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，___穿__尽__红__丝__几__万__条___。
1．这首诗是__唐____代诗人_林__杰___写的，描写了民间过 _七__夕__节时的盛况，表现了人们__追__求__幸__福___的美好心愿。
2．每到此时，民间女子通常会对着_秋__月___用_红__线___穿针， 来乞求__智__巧___。
六、快乐读书吧。 1．选一选。(填字母) (1)下列故事中不属于民间故事的是( )D A．《阿凡提的故事》 B．《白蛇传》 C．《日月潭的传说》 D．《狐假虎威》
部编版小学五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》课后作业及答案1.看拼音，写词语。
sōng shǔ（）是一种非常机警的动物遇到任何动静就赶紧逃跑了。
有时候，它们在树上zhuī zhú（）打闹；有时候，它们在窝里xiē liáng（），guāi qiǎo（）极了。
2.下列加点字读音正确的一项是（）。
A.翘．起来（qiào）B.前爪．（zhǎo）C.矫．健（jiāo）D.船舵．（tu ó）3.用“\”划掉括号中不恰当的词语。
（1）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就（蛰伏潜伏）不动。
（2）松鼠（轻盈轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样（锋利锐利），动作是那样（灵敏敏捷），一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
（3）它们搭窝的时候，先搬些小木片，（错乱错杂）着放在一起。
4.照样子，填动词。
（翘）尾巴（）果实（）露水（）榛子（）树枝（）高树（）鸟雀（）鸟窝5.给加点词选择正确的解释。
玲珑的意思有：①（东西）精巧细致；②（人）灵活敏捷（1）这件工艺品做工精细、玲珑别致，让人爱不释手。
（）（2）她娇小玲珑，满头金发略呈灰白，身子开始微微发胖了。
（）6.读句子，完成练习。
（1）它们是十分警觉的，只要．．有人触动一下松鼠所在的大树，它们就．从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
①这句话围绕这个词来写松鼠。
②这句话用词特别精妙，“只要……就……”表现出松鼠，“跑”“躲”“逃”写出了松鼠感到危险时的快速反应，表现了它们的特点。
（2）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
上面的句子是对松鼠的的描写，抓住了、、、、进行描写，把松鼠写得非常惹人喜爱。
7.课文综合回顾。
（1）本文的作者是18世纪国著名的博物学家、作家，他用四十年的时间完成了三十六卷的巨著《》。
17《松鼠》(教案)部编版语文五年级上册
17《松鼠》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1.了解《松鼠》这篇文章的内容和主题。
2.能够掌握文章中的关键词和表达方式。
3.能够从文章中领会到松鼠的可爱和机灵。
教学重点：1.了解文章的内容和主题。
2.掌握文章的语言表达方式。
3.领会松鼠的可爱和机灵。
教学难点：1.如何用恰当的语言表达松鼠的可爱和机灵。
2.如何引导学生深入领会文章的主旨和精神内涵。
教学方法：1.情境教学法2.案例教学法3.话题导入法教学过程：一、导入（5分钟）教师进入教室，与学生亲切问好，看到学生面露兴致，似乎非常期待今天的语文课，于是教师引入主题：有一种独特的动物和我们的生活息息相关，你们知道是什么动物吗？学生猜想，有的说是兔子，有的说是狗狗，还有的说是猫咪……教师耐心听取学生的猜想，最后给出正确答案：松鼠！二、讲授（15分钟）教师给出一篇关于松鼠的文章，让学生大声朗读，然后教师逐字讲授，帮助学生认识生词、理解词义，同时逐句分析文章的语言表达方式，提高学生的语言表达能力。
三、学习（15分钟）学生在教师的引导下，进一步掌握文章的内容和表达技巧，并运用所学知识，组织语言，用自己的话复述一遍文章的内容和主题。
四、讨论（20分钟）在课堂上，教师与学生展开热烈的讨论，从松鼠的外貌、行动、习性等多个维度，让学生领会到这种独特的动物带给我们的精神享受和启示。
五、总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，帮助学生进一步理解文章的主题和精神内涵，同时鼓励学生在平常生活中多关注身边的自然事物，提高环保意识，并培养对自然的热爱。
教学反思：通过这节课的教学，营造了一种轻松愉悦的学习氛围，使学生更加喜欢和享受语文学习。
在教学过程中，教师注重帮助学生掌握文章的内容和表达方式，并鼓励学生加入讨论，开启思考，不断提高语文水平和综合素质。
同时，教师也应不断反思和改进教学方式，创造更加优秀的教育环境。
部编版五年级上册语文17.《松鼠教案》教案(先学后教)
17.松鼠教案教学目标1、会认会写15个生字，理解词语意思。
2、感知课文内容，了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣。
3、通过阅读、欣赏课文，学习作者细致观察事物的态度，掌握抓住事物特征进行描述的方法。
4、学会对熟悉的小动物进行简单介绍。
课时安排两课时第一课时教学目标1、会认会写15个生字，理解词语意思。
2、感知课文内容，了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来学习第17课----《松鼠》。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比认读生字师：请同学们看自学指导自学指导要求：请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生字、新词。
5分钟后比谁能读准字音。
课件出示生字、新词Shǔxùn jiǎo xiēwō松鼠驯良矫健歇窝Chàlíng lóng xiǎn xiá分杈玲珑苔藓狭窄Miǎn qiǎng zhuīshūshíhuá勉强圆锥梳理拾滑驯良：指小动物的脾气性格很温顺。
矫健：夸赞一个人的动作灵活，体格强壮有力。
清秀：用来赞美少年少女长得美丽而不俗气。
蛰伏：指动物冬眠时，一动不动地样子。
教师过渡语：相信大家已经掌握了本课的生字和词语，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确感知课文师：请同学们看自学指导自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下面问题。
5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：1、松鼠是一种怎样的动物？2、课文的哪些地方是在具体介绍松鼠主要特点的？3、除了描写松鼠的特点，课文还介绍了松鼠的哪些方面？师：时间到，停。
先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案1、松鼠是一种怎样的动物？生: “松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。