《野草》PPT课件
北师大版六年级语文下册微课教案：《野草》小草生命力为何最强大？ (1)
第四单元：野 草
——小草力量为何最强大
一、微课目标：通过分析相关的内容，明白小草的生命力为何最强大。
二、微课内容
（一）微课导入：
第一页ppt内容：野草——小草生命力为何最强大
解说词：小草可以完整地分开一切机械力所不能分开的头盖骨，小草能够掀翻石块生长出来，它的力量之大的确是世界无比。为什么小草的力量是最强大的呢？
（二）微课过程
1.第二页ppt内容：
这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。
解说词：野草的力量之大来源于这种力是一种“生命力”（点击出示：生命力），它足以战胜一切，“上面的石块”也不能阻挡它的生长，甚至最终被它掀翻。（点击出示：丝毫不足以阻挡）“丝毫不足以阻挡”写出了作者对这种力量的赞美之情，野草的力量是最大的是因为它具有顽强的生命力。（点击出示：顽强的生命力）。
2.第三页ppt内容：
因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
解说词：野草的力是一种“长期抗战”的力，“能屈能伸的力”“不达目的不止的力”（点击出示：“长期抗战”的力、能屈能伸的力、不达目的不止的力），正是因为这种顽强的生命力，它才能冲破阻碍，顽强生长，成为了世界上力气最大的。
3.第四页ppt内容：
这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有
了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
解说词：因为小草具有乐观的态度（点击出示：乐观），所以它的力量是最强大的。（点击出示：不会悲观和叹气、傲然哄笑）“不会悲观和叹气”、“傲然哄笑”写出了小草虽然身处恶劣的环境之中，但是仍然保持着积极乐观的心态。因为有了这种心态，所以小草才能够顽强地、不屈不挠地斗争下去，直至取得最后的胜利。
（三）微课小结
4.第五页ppt内容：
部编七上语文《从百草园到三味书屋》微课精讲+课件教案试卷
部编七上语文《从百草园到三味书屋》微课精讲+课件教案试卷
知识点：
一、作者简介
鲁迅(1881—1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。其主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《二心集》《且介亭杂文》等。
二、故事背景
《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇回忆童年生活的散文。这篇散文最初发表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝花夕拾》这部散文集中了。
三、理解词义
1.轻捷：轻快敏捷。
2.缠络：缠绕联结。
3.高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。
4.鉴赏：鉴定欣赏。这里是欣赏的意思。
5.人迹罕至：少有人来。罕，稀少。
6.和蔼：态度温和，容易接近。
7.渊博：(学识)深而且广。渊，深；博，丰富。
8.人声鼎沸：形容人声喧闹嘈杂，如同鼎中的水煮沸了一样。
四、课文分段
第一部分(第①一⑧段)：描述百草园的无穷趣味。
第二部分(第⑨一㉒段)：写三味书屋的读书生活。
五、问题解疑
1.“似乎”“确凿”连用矛盾吗？为什么？
不矛盾。“似乎”，不确定；“确凿”，很确定。看似矛盾，其实不然。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，时间相对久远，记忆自然模糊；而百草园趣味无穷，带给“我”的快乐又是真切分明的，所以二者连用并不矛盾，只是曲折传达作者对百草园的情感。
2.“有人说，何首乌根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
这句话运用了拟人的修辞手法，生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声，流露出作者的喜爱之情。
四年级上册语文《乌衣巷》课件
第 1 页 共 3 页 四年级上册语文《乌衣巷》课件
四年级上册语文《乌衣巷》课件
四年级上册语文《乌衣巷》课件
教学目的：
1、带着感情和诗意认读古诗，并准确背诵古诗。
2、引导幼儿初步理解古诗的创作背景，感悟作者创作时的凄凉心情。
3、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解才能与表达才能。
重点难点：
1、认读古诗，并准确背诵古诗。
2、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解才能与表达才能。
教学准备：
语言表达书、PPT课件
教学过程：
一、常规局部
1、儿歌律动《祖国祖国我们爱你》；
2、师生问好 第 2 页 共 3 页 二、导入局部
同学们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说？
引导学生说一说描写春天的古诗：
赋得古原草送别
〔唐〕白居易
春晓
〔唐〕孟浩然
今天，我们再来学习一首描写春天的 诗，看看它是怎样来展现春天的。〔出示PPT课件〕
三、新授局部
1、请幼儿翻开课本第7页，你从图片中看到了些什么？
生：诗人、燕子、房子、朱雀桥、树、野草花。
2、师泛读《乌衣巷》(请幼儿注意听教师泛读的语气及诗句如何停顿)。
朱雀桥边/野草花，
乌衣巷口/夕阳斜。
旧时/王谢/堂前燕，
飞入/寻常/百姓家。
3、 师讲解古诗的创作背景，出示朱雀桥繁荣和凄凉景象图片的比照。 第 3 页 共 3 页 提问：你觉得朱雀桥繁华时，可能是什么样子的'？凄凉时，又是什么样子的？
4、分句教读古诗。
5、师根据诗句，讲解古诗全文大意，请幼儿用自己的话来说一说诗意。
6、古诗游戏：“填一填”。
乌衣巷
唐〔刘禹锡〕
朱雀桥边野草〔花〕，
乌衣巷〔口〕夕阳斜。
旧〔时〕王谢堂前燕，
〔飞〕入寻常百姓家。
7、引导幼儿带着感情和诗意齐读古诗。
8、分形式朗读古诗。
9、幼儿准确背诵古诗。
四、课堂小结
我们今天学的《乌衣巷》，是一首怀古诗。全诗通过对眼前荒凉景物的描写，暗示了乌衣巷旧日繁荣的景象，抒发了诗人怀旧的感慨，读起来感慨万千，回味无穷。
古诗《草》说课稿5篇
古诗《草》说课稿5篇
第一篇：古诗《 草 》说课稿
古诗《 草 》说课稿
一、说教材
《草》是一首咏物诗,是由唐代著名诗人白居易所作，告诉人们春天野草返青的自然现象，从而赞美了野草顽强的生命力。全诗共四行，前两行诗句描写了春草茂盛的样子，揭示了一岁一枯荣的规律；后两行诗句歌颂了野草不可摧毁的顽强生命力。《草》这首诗含义较深，耐人寻味，其中“野火烧不尽，春风吹又生”已成为千古名句，流传于世。
二、说目标
二年级学生年龄较小，善于形象思维。结合古诗特点和本班学情我制定了以下教学目标：
1.会读“枯荣”2个生字，会写“枯、烧、荣”3个字。
2.能用自己的话说出全诗的意思，体会野草的生命力很强。
3.在理解全诗的基础上，能正确流利有感情地朗读全诗，并能背诵。
教学重点是图文结合理解诗意。教学难点是通过理解诗意感受野草生命力的顽强。
三、说基本教学过程
为了达到教学目标，我步步深入，设计了五个教学环节：
（一）、谜语导入、激发兴趣。
（二）、初步感知，读准字音。
（三）、图文结合，细读体会。同时穿插写字指导。
（四）、创设情境，读背全诗，升华情感。
（五）、课外延伸，小结全诗。
1、开课出示谜语，请大家猜一猜，拉近了学生与文本的距离，激发了学习兴趣。
2、初步感知，读准字音中我出示了标有停顿符号的诗文并范读，渲染了气氛，为学生朗读诗文提供了示范。
3、细读体会 请学生自由读诗句，尝试理解字义。
在自学基础上，请他们讨论学懂了哪些，还有哪些字词不懂？估计学生对“离离、枯、荣、尽”这些字词的理解有一定困难，需要教师点拨。（板书： 离离 枯 荣 尽）“点”在什么上呢？“点”在学法上，“拨”在让学生主动探求知识上。比如，我可以请他们说说学习中遇到疑难怎么办？学生可能会说“查字典、请教爸爸妈妈、老师同学”等。学生查阅字典，联系诗句，知道“尽”的定义项是“完”。对于“枯、荣”的字义，我出示表示野草春夏秋冬生长情况的四幅图对学生进行辅助性帮助。
端午节鲁迅ppt
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端午节鲁迅ppt
篇一：鲁迅
迅是中国著名的文学家，他的著作很多，其中最著名的是《阿Q正传》。鲁迅有许多有趣的小故事，其中一个是这样的：
有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀。
一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪，便问他为什么。鲁迅笑着说：“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！”
理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。
2
《而已集》《伪自由书》《朝花夕拾》《二心集》《白光》
《鲁迅传略》《野草》《呐喊》《阿Q正传》《端午节》
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鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，后改为豫亭，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。世界十大文豪之一，新文化运动的领导人、文化运动的支持者，是中国无产阶级文学的奠基人，也是中国现代文学的一面旗帜。
鲁迅出生于浙江绍兴的一个封建官僚家庭。起初想实业救国，但不济。1904年初，入仙台医科专门学医。后从事文学创作，希望以此改变国民被麻木的内心，笔名鲁迅源于革命。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表中篇小说《阿Q正传》。1936年10月19日因肺结核病逝于上海。
鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。
语文六年级下册第四单元《综合实践》教案
语文六年级下册第四单元《综合实践》教案
语文六年级下册第四单元《综合实践》教案
课题认识生命感悟生命课型综合实践
学习目标1.在交流和实践中进一步理解生命的伟大意义，感悟生命的价值。
2.学会利用多种途径获取信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
学习重点激发学生热爱生命、探索生命、描绘生命的思想感情。
学习难点学会利用多种途径获取信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
学前准备教师PPT课件
学生参加各项实践活动；以小组为单位制作小报等。
流程及时间教师活动学生活动二次修改
一、回顾课文
深化认识
3分钟同学们，“生命”是人类永恒的话题。有了生命地球才显得生机勃勃、多姿多彩。通过这个单元的学习，我们明白了生命的宝贵并引发了深入的感悟与思考。来，让我们一起回顾本单元内容。
小结：通过本单元的学习，我们明白了生命的宝贵并引发了深入的感悟与思考。今天，让我们通过综合活动来进一步了解生命、探索生命，加深对生命的深刻认识、感悟生命的价值。
.生汇报：
《野草》讲述了植物种子发芽时神奇的力量，赞美了小草顽强生命力。
《琥珀》讲述了一块琥珀的形成到发现的过程。让我们看到远古时代的生命存在。
《蝶恋花答李淑一》寄托作者对亲人、战友的深切悼念之情，让我们懂得生命的意义在于奉献。
《生命奏鸣曲》介绍了人体内脏器官的有关知识，说明人体到处充满着生命的活力。 《伟大的日子》海伦用实际行动告诉人们要怀着一颗感恩的心，热爱生活，热爱生命，把爱传递给身边的人。
二、成果展示
认识生命
感悟生命
32分钟学完这个单元，同学们分组开展了以生命为主题的实践活动。在这次实践活动中，你们都做了什么，又有哪些收获和体会？一起来分享分享。
（一）观察生命，体会生命
我们生活在农村，到处都可以观察到生命。哪个小组还汇报你们搜集的奇妙的生命现象。
师小结：同学们在搜集资料和观察的过程中，认识到了生命的奇妙，生命的的珍贵，也让我们更懂得了要珍惜生命。
鲁迅《雪》教案
鲁迅《雪》教案
鲁迅《雪》教案2015
《雪》是鲁迅1925年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜;更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。
一、教案
教学目标：
1.领会课文内容及主旨。
2.联想想象，品析文中的雪景描写，进行语言和思维训练。
3.感受鲁迅为理想而奋斗的激情，激发学生领悟对待生活的意义。
教学重点：品析文中的雪景描写，理解语言的深层含义，体会文章的深邃寓意。
教学难点：理解语言的深层含义，体会文章的深邃寓意。
教具准备：多媒体CAI课件 投影仪
课时安排：1课时
课型设计：说读课
预习要求：
1、读通课文，正音、释义。
2、联想、想象文中描绘的各个精美画面，准备说一段描述性的话。
3、《雪》精美，美在何处，美点寻踪，选一二点说明。
教学设计：
导入新课：
1、课前热身——激活记忆，积累古诗词文句。
上课之前，先热一热身，回忆一下，曾经学过或读过的描写雪的古今诗词文句。
(明确：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” “欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。“忽如一夜春风来，千树万树犁花开”。“撒盐空中差可拟”。“未若柳絮因风起”等。) 2、新课导读——作品简介，写作背景。
(PPT1)本文选自鲁迅散文诗集《野草》。本集收入鲁迅1924～1926年所作23篇散文诗。以象征手法曲折幽晦的表达了20年代中期作者内心的苦闷和对现实社会的抗争。
(老师介绍)：1924年12月30日，北京下了一场大雪，鲁迅先生在他当天的日记里写下了一句颇富诗情的文字——“大风吹雪盈空际”，并由此萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在联想与现实中不断变幻……18天之后，一篇题为“雪”的精美散文诗便诞生了。今天，我们在先生情思凝结的美文中，一起去赏雪景，悟雪情。(板书文题、作者)
古诗词诵读《静女》课件(共27张PPT)统编版高中语文必修上册
第 1 页 共 10 页 古诗词诵读《静女》课件(共27张PPT)统编版高中语文必修上册
(共27张PPT)
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。
—《诗经·秦风·蒹葭》
青青子衿，悠悠我心。
—《诗经·郑风·子衿》
关关雎鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。
—《诗经·周南·关雎》
《诗经·
邶风·静女》
教学目标：
了解《诗经》的有关知识；
概括《静女》的大意；掌握《静女》的艺术手法；
分析男女主人公的人物形象；体会《诗经》中的爱情观。
预习检查：
1、《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
2、《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表现 第 2 页 共 10 页 手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。
4、《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是：_________、反复吟唱。
5、“四书”指______、______ 、______、 ________。
6、“五经”指_______、_______ 、______、 ________、________。
预习检查：
1、《 诗经 》是我国最早的一部_诗歌总集_，共收入从春秋到西周约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
2、《诗经》原来称为 《 诗 》 或 《诗三百》 ，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为 风 、 雅 、 颂 三部分，按其表现手法可分为 赋 、 比 、 兴 三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。
4、《诗经》的句式，以 四 言为主，章法上的特点是： 重章复唱 、反复吟唱。
湘美版四年级美术上册 《草丛中》(教案)
湘美版小学美术四年级上册《草丛中》设计
课程名称： 湘美版小学美术四年级 上册 知识点名称： 第5课《草丛中》
学校名： 授课教师：
教学目标： 1、 通过本微课程的学习，能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
2、 能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富，表达了解自然，热爱自然的情怀。（重点难点）
3、 认识一位艺术家 亨利•卢梭。 预计课程时间： 11分钟
导入
嗨！同学们，大家好！欢迎来到奇妙的美术课堂。
一． 揭示课题（PPT1）
1.今天，老师将带领大家一起来学习第五课《草丛中》。
2.草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，不知道同学们平时有没有留心观察过身边的小草呢？
新授
一． 图片欣赏（各种草）（PPT2）
1.根据调查小草现在大概有130多万种，种类非常繁多。
现在，我们来欣赏欣赏这些美丽的小草吧！
2.欣赏了各种各样的小草后，你又有了什么新的认识？
二． 观察如何画草（PPT3）
接下来让我们一起来学习如何画草
孩子们，请观察图片改画四片草叶之间的位置。
注意草叶之间的互相穿插、遮挡。你们发现了吗？
三． 学习草的形态变化（PPT4）
1.小草看似平凡，却有着自己独特的魅力。
2.每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形。不同的草，它的叶子都有自己独特的形态。会出现长短变化、穿插变化、正反变化、曲直变化、浓淡变化。你记住了吗？
四． 探究草丛中（PPT5）
1.草丛中除了草以外还会有些什么呢？
2.美丽的草丛中除了各种小草，还可以有许多的小花、许多小昆虫、小动物，他们呀都把草丛当成了自己的乐园，草丛更让我们看到了团结的力量。
五．学习绘画步骤（视频）（PPT6）
接下来请看绘画步骤：
1.第一步：起稿。起稿时注意构图饱满，小草疏密、高低有变化，从前往后画，注意遮挡关系，被遮挡的地方不可以画出来哟！
2.第二步：丰富场景。给我们的草丛中添加一些动物或昆虫吧！
野草读后感800字
野草读后感800字
导读: 野草读后感800字（一）
鲁迅先生写的《野草》是他一生中唯一一部散文诗集。我读了那可是受益匪浅呀。
在第一篇题辞中。鲁迅先生那曲折幽暗的笔调，让我捉摸不透，他是褒野草，还是贬野草。是爱野草还是恨野草。第二篇秋夜中的第一句话：在我的后院，可以看见墙外有俩株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。他为什么不直接说：俩株都是枣树。写的让人心生疑问。
论雷峰塔的倒掉一文中有一段写得非常好：和尚本该只管自己念经。白蛇自迷于许仙，许仙自取妖怪。和别人有什么相干呢是呀，自己按自己想去行事没有什么错。做好自己的本职工作最重要。再看看下一句：他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒吧那简直是一定的。没错，你本该干好自己的本职工作，人家又影响不到你和其他人，你没事找事呀你去偏要放下自己的工作去管人家的事。嫉妒是很有可能的。
狗-猫-鼠中有几句话，也是很受益呀：虫蛆也许是不干净的，但它们没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残罢了。我感觉人在这点上思想没动物高。有些人爱说空话，爱夸大其词。说的是腰缠万贯，其实是啥也没有；自己笨的连一加一都不知道等于几，却说自己的智商可跟爱因斯坦比。这种行为已经贯穿到学生身上了一些。说空话的毛病必改，这样才有个良好的社会环境呀！
一觉这篇散文中有句话是我深有感触：我常觉到一种轻微的紧张，宛如目睹了死的袭来，同时也深切感到生的存在。在生活中，我们是能感到自己活着，但当死亡马上来临之时，却发现自己顽强的活着。心脏在胸腔内有力地，有节奏地跳动着，抨击着生的事实。健康活着时不知珍惜生。直至生与死快要交替换岗之时才懂得更好的理解，珍惜生。可是你又能在死后带去什么呢
鲁迅先生迷离恍惚奇诡幻美的意境，使人陶醉其中。怪不得毛泽东评价他为：中华文化革命的主将，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
野草读后感800字（二）