三年级数学下册《24时计时法》PPT课件
人教版三年级下册数学课件：《24时计时法》
人教版三年级下册数学课件：《 24 时计时法》
教学目标：
知识与技能：了解 24 时记时法在生活中的应用，掌握 24时记时 法读法与写法，会用 24 时记时法表示时间。
过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中熟练使用 24 时记 时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间，能够准确区分时间与 时刻。
情感态度与价值观：培养学生树立较强的时间观点。
教学重点：
使学生会用 24 时计时的方法表示时刻。
教学难点：
准确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。
教学过程：
一、从生活导入
师：现在先请同学们来听一段小故事。（播放视频）出示情境： 小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书 店看书好吗？小丽：好的。
小兰：那明天 8 时在新华书店门口等，不见不散哦。小丽：好的， 明天见。
师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗？出示情境：（小 兰家）
2 第二天，门铃响。小兰：谁呀？小丽：小兰，你在做什么啊？你约我 8 时一起到书 店看书，现在都 10点了，让我等了 2 个小时。小兰：不会吧？我是约 你晚上 8 时，不是早上 8 时。小丽：啊！师：原来她们把上午 8 时和 晚上 8 时弄混了，这样在生活中经常会引起误会。像这些需要在时刻 前加上“上午”、“晚上”等词才能清楚的表示时间的方法，是我们 日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。人们为了计时简便 不易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗？在哪里见过？（学生 发言）对了，这节课我们就一起学习———— 24 时计时法。（板书课 题）
二、探究新知
1．质疑探究，学习 24 时记时法。
师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观点。 为了计算简便，不容易出错，都采用从 0时到 24时的记时法，通常叫 做 24 时记时法。
师：24 时记时法是怎样计时的呢？现在我们看钟面。
师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回 忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？生：夜间十二点。
三年级数学下册年、月、日24时计时法
三年级下册数学
——年、月、日·24时计时法
普通计时法——24时计时法 普通计时法——24时计时法
凌晨1时 = （1）时 下午1时 = （13）时
凌晨2时 = （2）时 下午2时 = （14）时
凌晨3时 = （3）时 下午3时 = （15）时
凌晨4时 = （4）时 下午4时 = （16）时
早上5时 = （5）时 下午5时 = （17）时
早上6时 = （6）时 下午6时 = （18）时
上午7时 = （7）时 晚上7时 = （19）时
上午8时 = （8）时 晚上8时 = （20）时
上午9时 = （9）时 晚上9时 = （21）时
上午10时 = （10）时 晚上10时 = （22）时
上午11时 = （11）时 晚上11时 = （23）时
中午12时 = （12）时 深夜12时 = （24）时 （0）时
普通计时法
24时计时法：
中午12时以前，直接去掉限制词，
12时以后的，去掉限制词，加上12。
24时计时法 普通计时法：
中午12时以前，直接加上限制词，
12时以后的，去掉限制词，减掉12。
时间限制词：如凌晨、早晨、上午、下午、晚上等。
三年级下册数学
——年、月、日·24时计时法
普通计时法——24时计时法 普通计时法——24时计时法
凌晨1时 = （1）时 下午1时 = （13）时
凌晨2时 = （2）时 下午2时 = （14）时
凌晨3时 = （3）时 下午3时 = （15）时
凌晨4时 = （4）时 下午4时 = （16）时 早上5时 = （5）时 下午5时 = （17）时
早上6时 = （6）时 下午6时 = （18）时
上午7时 = （7）时 晚上7时 = （19）时
上午8时 = （8）时 晚上8时 = （20）时
上午9时 = （9）时 晚上9时 = （21）时
上午10时 = （10）时 晚上10时 = （22）时
上午11时 = （11）时 晚上11时 = （23）时
人教版三年级数学下册第4课时 利用24时计时法解决问题
第4课时 利用24时计时法解决问题
课题 利用24时计时法解决问题 课型 新授课
设计说明 本节课是在上节课的基础上，让学生计算简单的经过时间。通过学生观察钟面和计算，把两个时刻化为24时计时法的时刻，初步理解时间和时刻的意义，口算出经过的时间。
学习目标 1.使学生会用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算经过时间的方法。
2.培养学生用数学的眼光观察、思考问题的能力。
学习重点 掌握有关时间的计算方法。
学习难点 多种策略计算简单的经过时间。
学前准备 PPT课件、钟表模型。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习旧知，导入新课。（6分钟） 1.说说用24时计时法怎样表示下面的时间。
上午8时下午3时
上午11时下午5时
中午12时晚上10时
2.小明喜欢看动画片《奥特曼》，动画片从18:30开始，19:30结束，小明看了多长时间的动画片？
3.揭示课题：这节课我们来学习怎样计算简单的经过的时间。
1.回顾上节课学习内容，独立完成，全班交流。
2.独立思考，尝试回答。
3.明确本节课的学习内容。 1.用普通计时法表示下列时刻。
22:00
11时
13时30分
20时
答案：晚上10时
上午11时
下午1时30分
晚上8时
2.用24时计时法表示下列时刻。
上午7时30分
中午12时
下午2时30分
晚上9时30分
答案：7:30 12:00 14:30
21:30
3.选择题。
（1）夜晚工人晚上11时接班，第二天早上7时下班。这一班的工作时间是（）小时。
A.7 B.8 C.9 D.10
（2）阅览室上午8:00~12:00开放，下午1:30~4:00开放。全天共开放（ ）
小学三年级下册数学《24时计时法》教案
课题：24时计时法 执教教师：
课时 第3课时 授课时间
备课意图
（分析本课在单元中的地位及设计意图） 24时计时法比较抽象，教材借助多种直观方法帮助学生理解。将抽象的、不断流逝的时间与直观的数轴建立起联系。将时刻与数轴上的点建立联系，借助几何直观进一步帮助学生理解抽象的24时计时法。
教学目标：1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：.掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。
学科与德育的有效融合：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教法与学法
教法：情境导入 观察比较
学法：归纳整理 自助探究
教学准备：PPT课件
教学课型：新授课
学生活动 教师活动 二次备课：
一、情景导入
生：喜欢。
生：钟表。
生1：上午9时，我在上课。
生2：晚上9时，我在睡觉。
生：凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时 一、情景导入
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？
师：刘老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。课件出示：谜语。
师：同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事 生1：为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？
生2：16时是几时？
生1：4时。
师：是4时吗？
生：下午4时。师追问：16:00为什么是下午4时？
生：时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。16时就是下午4时
生：晚上12时。
生：1圈，12小时
生：13时。追问：为什么是13时？
生：时针已经走了12个小时，再加上1小时就是13时。
《24时计时法》
24时计时法
课 题 24时计时法
课标陈述 课标要求:1.能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验体验时间的长短。2.认识年月日，了解它们之间的关系。
学习目标
（核心素养） 1．通过具体情境了解普通计时法和24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一个时刻。
2．对钟面计时方式进行探讨，借助时间尺对比12时计时法与24时计时法的关联，能进行两种计时法之间的相互转换。
3．通过观察、分析、比较、数形结合等方式，探索24时计时法，培养学生发现问题、解决问题的能力。
4．在探索知识的过程中，对学生进行珍惜时间、勤奋学习的教育。
学习
环节
（活动） 教学
设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注
（学习资源）
一、问题回顾，再现 新知
评价
设计
1．通过具体情境了解普通计时法和24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一个时刻。
2．对钟面计时方式进行探讨，借助时间尺对比12时计时法与24时计时法的关联，能进行两种计时法之间的相互转换。
1会用24时计时法正确表示一天中的某一个时刻。
2. 能对12时计时法与24时计时法进行相互转换。
过程
实施
课前播放儿歌“时间就像小马车” 设计
（预
设）
1、初步感知1天=24小时
师谈话：同学们，刚才听到的这首优美的儿歌知道叫什么名字吗？
生回答，教师点评。
孩子们，你们知道一天有多少个小时吗？
生：一天有24小时。
师质疑：为什么一天是24小时，而不是20小时、30小时呢?
师谈话：这里面有着一定的科学道理。我们来看一段视频—— (师播放地球绕着太阳转的视频)：
很早以前，人们将一个白天和一个黑夜合称为“一天”。后来发现，之所以出现白天和黑夜．是因为地球绕着太阳转的同时，自己也在不停地转。旋转中被太阳照到的时候就是白天，照不到的时候就是黑夜。地球自转一圈所需要的时间约为24小时，一天24小时就由此而来。
三年级下册数学说课稿-6.2《24时计时法》人教新课标
《24时计时法》说课稿
这节内容是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用24时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。教材有层次地安排了三个方面的内容：1、感知一天有24小时；2、了解24时计时法表示时刻的方法； 3、学会简单的所经过时间的计算方法。
依据教材的编排和学生实际，结合《数学课程标准》中对第一学段学生的要求，我确定了以下四个教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历用24时计时法表示时刻的过程，学会用24时计时法表示时刻，并能计算所经过的时间； 2、数学思考目标：让学生经历观察、体验、计算、类推等数学活动，丰富学生对24时计时法的感性认识，发展形象思维；3、问题解决目标：学会与人合作，并在合作中体验解决问题策略的多样性；4、情感与态度目标：让学生感受数学就在我们的生活中，激发学生学好数学的兴趣和欲望。教学重点是：会用24时计时法表示时刻；教学难点是：学会计算所经过的时间。
为了较好地达到以上教学目标，有效地突出重点，突破难点，我准备采用创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流、点拨提示、引导建构等方法，以使教师定位于学生学习数学的组织者、帮助者和参与者的角色；在学法上重点教会学生操作、观察、比较、体验、合作、交流等方法，力求实现师生间动态的对话，形成真正的学习共同体。
鉴于以上分析，我设计了如下教学过程：
一、自主定标、激趣导学。
首先谈话导入：同学们，课前老师让大家到生活中找一找时刻，大家找到了吗？学生可能会说出手表上、电子钟、手机、电视、报纸等地方都能找到时刻；在让学生感受到数学就在我们生活中的基础上，
揭示课题这节课就一起学习24时计时法，接着提问：“看到这个课题，你想通过今天的学习学到些什么？学生可能会说什么叫24时计时法？怎样用24时计时法表示时刻、用24时计时法表示时刻有什么好处等。在此基础上，师生共同确定本课的学习目标。这样力求把学习主动权交给学生以凸显学生学习主体的地位。
三年级下册《24时计时法》(第一课时)课堂实录及评析
1 《24时计时法》（第一课时）课堂实录
一、设情境，导入新课。
（课件出示一个9时的钟面）
师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？
生：我猜老师可能在上课。
师：大家都猜老师在工作，你们猜错了。每天这个时候，老师都在看电视呢！为什么你们没猜对？
生：老师说的是晚上的9时，我们都猜到上午9时了！
师：一天中有几个9时？怎样表示才能把两个9时分清楚，不造成误会呢？
生1：一天中有两个9时。
生2：我们可以加上“上午”或“晚上”来区分清楚。
师：你真棒！会用表示时间段的词来区分。
师：在9时前面加上“上午”或“晚上”这些表示时间段的词，表示得就清楚明白，这是我们平时用的普通计时法。其实生活中还有一种记时法，就是24时记时法，24时计时法是怎样计时的呢？这节课我们就一起来研究这个问题。（板书课题：24时计时法）
【课堂评析：课堂的一开始就让学生猜一猜老师在9时可能在做什么，这样可以提高学生的学习兴趣，使学生主动探索新知。】
二、观察比较，探究方法
1、谈话，认识0时
师：一天是在什么时候结束的？
生：晚上12时。
师：一天又是从什么时候开始的呢？我们来看一段视视频（课件出示新年联欢晚会倒数情境）
生：（看完春晚倒数后）晚上12时后。
2 师：晚上12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。
【课堂评价： 从学生喜欢的电视节目引入新知，学生学习兴趣更高涨。】
2、初步认识24时计时法。
师：（边演示，边提问）新的一天开始了，接下去是几时？
生：凌晨1时。
师：凌晨1时，大家在干什么？
生：在睡觉。
师：到了早上6时，该起床了。上午9时，同学们正在上第一节课。中午12时，我们该吃午饭了。
师：这个时候时针走了几圈？
生：一圈。
师：经过了几小时？
生：12小时。
师：时针走第一圈是从什么时候到什么时候？
生：从凌晨0时到中午12时。（板书：第一圈凌晨0时-中午12时）
师：你的记忆力真好！这时一天结束了没有？
人教版小学数学三年级下册24时计时法
课题：24时计时法 版本：人教版标准实验教科书三年级下册。
第四单元第二节 第一课时 Xhz1
教学目标
1、知识与技能：1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、交流，掌握普通计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：让学生经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考，感觉数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，同时也接受一定的科普教育。
3、情感态度与价值观：联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。
重点：使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地把24时计时法与普通计时法进行转化，会正确地计算一件事情经过的时间。
难点：能较为熟练地把24时计时法与普通计时法进行转化，会能较为迅速准确地计算一件事情经过的时间。
教法：让学生亲身经历和体验；课堂上采用自主探索、合作交流的学习方式，在直观演示、动手操作中，加强对钟面认识；在发现规律、总结规律中探索普通计时法与24时计时法的关系；在应用知识解决生活实际问题的过程中，建立时间观念，为后继学习打下坚实的基础。
教具：多媒体课件，钟表模型。
课型：新授课。
学 案 教师活动 指导）
学（含法 预设 学生活动
预设 设计意图
一、创设情境，激趣引入师：上课前我从咱们老师那里了解到，我们班的同学非常善于动脑，今天试试看你能我给大家带来了一则谜语，猜出来吗？ （课件出示）猜谜语：世界上有一样东西是最快的也是最慢的，是最长的也是最短的，是最容易得到的也是最容易失去的，它公平的分给我们每人一份，勤奋者面前它是最慷慨的，懒惰者面前它又是最吝啬的。 猜一猜， 认真回答老师问题，对一天的时间和时刻有所 感受。 以趣味抢答引出时间概念，让学生初步感知时间，活跃学 生的思维。
小学数学三年级教案《24时计时法》教学设计与意图说明
1 / 6 小学数学三年级教案《24时计时法》教学设计与意图说明
课件演示：一天呀，猪八戒收到一张请柬，他打开一看：
兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!
王母娘娘
第二天，天还没亮，猪八戒就一个骨碌爬了起来，匆匆忙忙赶往瑶池赴宴。可
是从早晨一直等到晚上七时，瑶池的大门才姗姗打开。
提问：这是怎么回事?
时间可以怎样修改?
19时这是一种什么样的记时法?它与晚上7时有什么不同?又有什么联系?今天我们就一起来学习记时法。(揭示课题：记时法)
【设计意图】通过创设猪八戒赴宴这一生动有趣的故事情境，引出两种不同的记时方法，让学生在幽默轻松的氛围中开始了一课的学习。
二、认识24时记时法与普通记时法
1．电视节目预报
2 / 6 节目预报
8：00 金色童年
11：15 七巧板
12：00 儿童英语
13：00 六一剧场
17：00 动画城
17：30 中国动画
20：30 银河剧场
提问：你最喜欢哪个节目?它在什么时刻播出?(转换成生活中的时刻)根据学生的回答板书两种时刻。
2．比较两种记时法
(1)这两种记时法有什么不同?
(普通：前面有表示时间的词语，用1-12这12个数表示时刻)
(24时：用1-24共24个数表示时刻)
3 / 6 分别给它们取个合适的名字。你为什么起名叫24时记时法，不叫25时或26时呢?
(2)两种记时法之间有着怎样的联系呢?
(中午1时之前表示的时刻相同；1时之后，表示的时刻相差12)为什么相差12小时呢?
【播放课件】夜里12时中午12时夜里12时
【设计意图】多媒体动画设计让学生直观地整体感受到一昼夜从0时到24时的变化过程。
(3)你喜欢哪种记时法?(清几个学生到讲台上来，分成两组辩论)
小结：其实，24时记时法和普通记时法都有着广泛的用途。
【设计意图】设计一场小小的辩论会，旨在让学生们在激烈的辩论中深刻地认识和体会到24时记时法和普通记时法在生活中的广泛应用。
人教版小学三年级数学下册《24时计时法练习课》教案1
人教版小学三年级数学下册
年、月、日
24时计时法练习课
李存
2023年5月14日
人教版小学三年级数学下册
年、月、日
24时计时法练习课
一、教学目标：
1.探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同
2.经历问题解决的过程，学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际问题。
3.感受数学与生活的联系，渗透数学文化，激发学生学习的热情。
二、教学重点：
会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。
三、教学难点：
会用24时计时法表示时刻，会计算经过时间。
四、教学具准备：
课件。
五、教学过程：
这节课我们上一节练习课。
1.基本练习
（1）时针与分针是一对好兄弟，二人总是在不停地运动着。胖胖的时针跑一圈，瘦长的分针就要跑12圈。
师：虽然它们转动的圈数不一样，但是经过的时间是一样的。你们知道它们一天转动多少圈数吗？
（2）找朋友
普通计时法和24时计时法是对好朋友，现在好朋友要手拉手去玩，你能快速帮他们找到自己的好朋友吗？
独立解答，交流问题。
师：为什么上午8时30分和晚上8时30分的朋友不一样？为什么早晨7时40分没有找到好朋友？它的朋友应该是谁？19:40的朋友应该是谁？
（3）站牌与车道
师：时间在我们生活中应用很广泛。为了缓解北京的交通压力，市政府号召大家尽量乘坐公共交通出行。
同学们请看练习十六第二题。
出示练习十六第二题
你能读懂这幅图吗？
爸爸违反交通规则了吗?爸爸晚上11时30分还有公交车坐吗？
小结：我们要提醒身边的亲人，开车上路要遵守道路交通规则。在生活中，我们会遇到很多与时间有关的问题。接下来我们继续练习。
（4）取信
同学们请看练习十六第三题。
出示练习十六第三题
这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上8时30分是第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请标出每次取信的时间。
你读懂了什么？什么叫“每隔4小时”？