2019人教部编版九年级语文下册课件：11送东阳马生序(共31张PPT)
九年级语文下册第11课《送东阳马生序》(原卷版+解析)
部编版九年级下册
第11课《送东阳马生序》经典练习
基础知识积累
1.文学常识填空
本文作者 ，字景濂 ，号 ，（
）代文学家。序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。本文是一篇 ，作者以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人 。
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟．（ ） 衾．（ ） 嗜．学（ ） 硕．师（ ） 媵．人（ ）容臭．（ ）绮．绣（ ） 耄．老（ ） 冻něi（ ）遇其chì duō（ ）
3.解释下列句中加点词语的意思。
（1）余幼时即嗜．学（ ）（2）弗之怠．（ ）（3）又患无硕师名人与游．（ ）。（4)尝．趋百里外从乡之先达（ ）(5）执经叩．问（ ）（6）门人弟子填．其室：（ ）。（7）援．疑质．理。（ ）（ ）（8）或．遇其叱咄（ ）（9）不敢出一言以复．（ ）（10）负．箧曳屣（ ） （11）寓逆旅．．（ ） （12）日再．食（ ）
4．找出下面句中的通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动 同 意思：
(2)同舍生皆被绮绣 同 意思：
5.．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（ ）
A．或．遇其叱咄 一食或．尽粟一石 B．不敢稍．逾约 稍．出近之
C．烨然若．神人 不知口体之奉不若．人 D．礼愈至． 至．则无可用
6.用现代汉语表述下列句子的意思
（1）。 俯身倾耳以请
第11课《送东阳马生序》教案-部编版语文九年级下册
11.送东阳马生序
一、课前说明
1.教材分析：《送东阳马生序》是部编版语文九年级下册第三单元的一篇文言文，这个单元的文章都是传统名篇，内涵丰富而深刻。阅读这些经典作品，可以让学生汲取思想精华，获得情感激励，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。本文是作者写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，主要进述了自己年轻时艰苦学习的经历，意在勉励马生刻苦学习，有所成就，作者现身说法，娓娓道来，情真意切，语重心长具有很强的感染力和说服力。学习本课，既能让学生积累文言知识，培养文言语感，训练文言文阅读能力，更能从作者刻苦求学的经历中获得启发，认识到发奋读书的重要性，养成勤奋好学的习惯。
2.学情分析：现在的学生大多家境优越，少有吃苦的经历，缺少勤奋的态度，意志的磨练更是无从谈起。语文教师要充分利用教材，发掘其人文内涵，对学生进行刻苦勤奋、好学上进
的教育。作为九年级的学生，他们在两年多的古文学习中，已经积累了一些文言知识，具备一定的文言阅读能力，本文除个别难懂的字句外，大部分都能理解。由于生活阅历所限，学生对作者生活经历及其感悟的理解存在一定的困难，教师必须精心组合学习内容，灵活设计教学过程，组织学生合作研讨，引导学生更好地理解文章内涵。
3.教法学法：《义务教育语文课程标准》提出语文教学要“重视培养学生的创新精神和实践能力。”“要注重语言的积累、感悟和运用，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”
基于以上要求，教学中我选择了诵读法、讲授法、自学法、讨论法、探究法等教学方法。通过多种方式的诵读，培 养学生文言语感，促进阅读理解；通过教师的讲解点拨，引领学生走进作品，深入思考；在学生自主学习的基础上，以师生互动，合作探究的方式解决疑难，培育素养。
本节课在学法指导和学习习惯培养方面重点落实以下几点：
部编版九年级下册语文课文11《送东阳马生序》知识点
部编版九年级下册语文课文11《送东阳马生序》知识点
【重点字词】
余幼时即嗜学
嗜：特别爱好
无从致书以观
致书：得到书，这里是买书的意思。致：得到。
每假借于藏书之家
假借：同意复词。借。“假”也是借的意思。
弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。代词作宾语，宾语前置。
录毕，走送之
走：跑。
不敢稍逾约
逾约：超过约定的期限。
以是人多以书假余
以是：因此
既加冠，益慕圣贤之道
既：已经 道：学问、学说
又患无硕师、名人与游
游：交流
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
趋：奔向。执：拿着叩问：求教。叩，请教。
门人弟子填其室。
填，塞。这里是拥挤的意思。 援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。
或遇其叱咄
或：有时
色愈恭，礼愈至
至：周到。
不敢出一言以复
复：这里指辩解。
俟其欣悦，则又请焉
俟：等待。
故余虽愚，卒获有所闻
卒：最终
负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌
支：通“肢”四肢的意思 汤：热水。
寓逆旅，主人日再食
寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 再：两次
同舍生皆被绮绣
被：通“披” 穿着
腰白玉之环
腰：用作动词，腰佩
右备容臭
部编版九下第11课《送东阳马生序》课下注释
部编版九下第11课《送东阳马生序》课下注释
送东阳马生序》课下注释常识：选自《宋濂全集》生,长辈对晚辈的称呼。XXX1310--1381.字XXX,号潜溪,元末明初文学家。1.致：得到。
2.假借：借。
3.XXX：即“XXX”,不懈怠,指不放松抄录书。4.走：跑。
5.逾约：超过约定期限。
6.以是：因此
7.既加冠：加冠之后,指已成年。古时男子二十岁举行加冠束发戴帽：仪式,表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
8.硕师：学问渊博的老师。
9.趋：疾走,跑。
10.从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。叩问,请教。11.德隆望尊：道德声望高。
12.填：挤满
13.稍降辞色：言辞委婉些,脸色温和些。辞色,言辞和脸色14.援疑质理：提出疑难,询问道理。援,引、提出。质,询问。15.俯身倾耳以请：弯下身子,侧着耳朵请教。表示专心而恭敬。16.叱咄：训斥,呵责。
17.至：周到。
18.复：回答,答复。这里是辩解的意思。
19.俟：等待。
20.负箧曳屣：背着书箱,拖着鞋子。
21.穷冬：深冬,隆冬。穷,极。
22.皲裂：皮肤因冰冷枯燥而开裂。
23.舍：这里指学舍、书馆。
24.四支僵劲：四肢僵硬。支,同“肢”
25.持XXX：拿了热水来浇洗。汤,热水。沃,浇。26.和：暖
27.逆旅：旅店
28.食：供养,给……吃。
29.被XXX：穿着华丽的丝绸衣服。被同“披”。绮,有花纹或图案的丝织品。绣,绣花的衣服30.腰：用作动词,在腰间佩戴。
31.容臭：香袋。臭,气味,这里指香气。
32.烨然：光彩照人的样子。
33.缊袍敝衣：破旧的衣服。缊,乱麻。敝,破。34.慕艳：倾慕。 35.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也：因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。口体之奉,指吃穿的供给。
36.XXX：年老。
37.预正人之列：意义是做了官。预,参与。正人,这里指有官位的人。38.宠光：恩宠灿烂。
送东阳马生序》课下注释(部编版九年级下册第11课)
送东阳马生序》课下注释(部编版九年级下册第11课)
本文选自《宋濂全集》卷三十一，描写了XXX在求学过程中的艰辛与求知的执着。XXX是一个勤奋好学的人，他不懈怠地抄录书，即使是在极寒的冬天也不例外。他虽然身处逆境，但仍然能够保持自己的风度和谦虚。他的求知之路并不平坦，但他始终坚持不懈地追求真理，最终成为了一个有官位的君子。
XXX是一个勤奋好学的人，他不懈怠地抄录书，即使是在极寒的冬天也不例外。他的求知之路并不平坦，但他始终坚持不懈地追求真理。他曾向当地有道德有学问的前辈请教，也曾被训斥过。但他依然能够保持自己的风度和谦虚。
XXX在求学过程中遇到了很多困难。他背着书箱，拖着鞋子，走过漫长的路途。他在深冬里住在旅店里，四肢僵硬，皮肤因寒冷干燥而开裂。但他仍然能够坚持不懈地追求真理。
XXX最终成为了一个有官位的君子。他的求知之路并不平坦，但他始终坚持不懈地追求真理，并最终实现了自己的梦想。
太学是我国古代最高学府，设在京城。在元、明、清时期，太学被国子学或XXX取代。
县官指朝廷。
廪稍是公家按时供给的粮食。
XXX指冬天的皮衣和夏天的XXX。
遗指赠送、给予。
馁指饥饿。
司业和博士都是古代学官的名称。
假诸人即向别人借东西。诸在这里相当于“之于”。
流辈指同辈。
朝京师指退休后进京朝见皇帝。
谒指拜见。
撰长书以为XXX，即写了一封长信作为礼物。XXX是初次进见尊者时所持的礼物。
言和而XXX表示言辞谦和，脸色平易。
诋指诋毁、毁谤。
部编版九年级下《送东阳马生序》课文知识点梳理
部编版九年级下《送东阳马生序》课文知识点梳理
11.《送东阳马生序》
【重点字词】
余幼时即嗜学
嗜：特别爱好
无从致书以观
致书：得到书，这里是买书的意思。致：得到。
每假借于藏书之家
假借：同意复词。借。“假”也是借的意思。
弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。代词作宾语，宾语前置。
录毕，走送之
走：跑。
不敢稍逾约
逾约：超过约定的期限。
以是人多以书假余
以是：因此
既加冠，益慕圣贤之道
既：已经 道：学问、学说
又患无硕师、名人与游
游：交流
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
趋：奔向。执：拿着叩问：求教。叩，请教。
门人弟子填其室。
填，塞。这里是拥挤的意思。
援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。
或遇其叱咄
或：有时
色愈恭，礼愈至
至：周到。
不敢出一言以复
复：这里指辩解。
俟其欣悦，则又请焉
俟：等待。
故余虽愚，卒获有所闻
卒：最终
负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌
支：通“肢”四肢的意思 汤：热水。
寓逆旅，主人日再食
寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 再：两次
同舍生皆被绮绣
被：通“披” 穿着 腰白玉之环
腰：用作动词，腰佩
右备容臭
部编版语文九年级下第11课《送东阳马生序》知识点归纳
部编版九年级下第11课《送东阳马生序》知识点归纳
一、文学常识
1、本文作者宋濂，字景濂 ，号潜溪 ，浙江金华人。明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是 勉励，推崇，赞许
2、序：序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。本文是一篇赠序。有临别赠言的性质，多是勉励、推重、赞许之辞。
3、书序：相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
4、赠序：与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论散文的一种写法。
二、语音
嗜学(shì) 怠(daì) 叩问(koù) 绮秀(qì)
三、通假字
1、（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。
2、与之论辨：辩论。辨，通辩
3、言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
4、至舍，四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。
四、古今异义词
①走：跑，录毕，走送了；今：表行走。
②汤：热水，媵人持汤沃灌；今：表食物煮后所得的汁水。
③假：借，以是人多以书假余；今：表虚伪的，不真实的。
④趋：奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达；今：表趋向，执经叩问。
五、词类活用
1患：动词，担忧，忧虑，又患无硕师名人；名词，忧患，无冻馁之患矣。
2故：连词，所以，故余虽愚；副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。
3、道：名词，学说，益慕圣贤之道；动词，说，余故道为学之难以告之。
4、质：动词，询问，援疑质理；名词，本资，资质，非天质之卑。
5、腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。
6、余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
7、手自笔录：手，名词作动词，动手；
8、手自笔录：笔，名词作状语，用笔。
9、县官日癝稍之供：名词作状语，每天。
10、父母岁有裘葛之遗：岁，名词作状语，每年。
11.《送东阳马生序》第1课时教学设计
1
新人教部编版语文九年级下册
《送东阳马生序》教学设计
【教学目标】
1、了解有关文学常识及文体特征。
2、反复朗读文章，把握文章内容，理清行文思路。
3、感知作者求学的艰辛和勤奋，学习作者的求学精神。
【教学重点】
1、翻译课文，背诵课文，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。
2、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。
【教学难点】
1、掌握通过对比表达自己观点的写作手法。
2、引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求学态度。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”翻开历史画卷，不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路：
苏秦以铁锥刺股，发愤不已；
路温舒取水中蒲叶，抄录《尚书》；
朱买臣、李密负薪挂角，且行且读；
车胤、孙康囊萤映雪，苦学不辍；
祖逖呕心沥血，夜半闻鸡起舞；
周恩来披肝沥胆，为中华之崛起而读书
……
千百年来，众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力学习。今天，让我们一起走进宋濂的读书求学之路。
二、文学常识
1、作者简介： 2
宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现浙江义乌)人，元末明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学。他一生 “自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。”在我国古代文学史中，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作颇丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
2．关于文体
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，多为劝勉鼓励之辞。
初中语文部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》知识点整理(共七方面)
九年级语文下册第11课
《送东阳马生序》知识点
一、作者简介
【宋濂】，字景濂，号潜溪，谥号文宪。明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“开国文臣之首”,年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。著有《宋学士文集》。宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。
二、文学常识
1.序：序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。本文是一篇赠序。有临别赠言的性质，多是勉励、推重、赞许之辞。
2.书序：相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
3.赠序：赠序，即临别赠言，与书序的性质不同，它始于唐代，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情。序往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞，本文即属于此类。
三、文题解读
《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
四、重点字词
（一）通假字
1.四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体）
2.同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿）
3.手指不可屈伸（屈：通“曲”，弯曲）
（二）词类活用
1.腰白玉之环。（腰：名词作动词，这里指挂在腰间,佩戴。）
2.手自笔录。（笔：名词作状语，用笔。手：名词作动词，动手。）
3.戴朱缨宝饰之帽。（宝：名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨）
初中语文 人教部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》课文翻译及实词释义
1 《送东阳马生序》翻译课文
1、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
我小时候就爱好学习。家里贫穷，没有办法得到书来看，就常常向有书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日期送还。
2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
天特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不放松抄书。
3、录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
4、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
5、既加冠，益慕圣贤之道。
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，
6、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
又担心没有学问渊博的老师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
7、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，不曾稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。
8、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教；
9、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复
有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；
10、 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，终于能够有所收获。
11、 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮着猛烈的寒风，踏着有几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
12、 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
到了学舍，四肢僵硬得不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手暖脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。