怎样让英语课堂生动起来(1)

怎样让英语课堂生动起来

英语是门有用的语言,也是一门美的语言。然而它却让许多孩子望而生畏,觉得困难重重,通过实践,我们意识到,有效的利用课堂的40分钟,是学习英语的关键。要使课堂有效,关键的因素是学生乐于学习,感受到学习的快乐,愿意积极主动地动脑筋,并独立创造。轻松和谐的课堂的课堂气氛至关重要。《现代汉语词典》给气氛下的定义:“一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象”。《辞海》对气氛的解释是:“洋溢于某个特定环境中的情调与气息”。课堂气氛是多维概念的综合体,良好的课堂气氛使教与学成为愉快的实践,使班级有下列特点(Hadfield, 1992):级凝聚力强,积极向上;同学间相互容忍,倾听;同学相互信任,合作;思想开放,乐于接受新思想新事物;有共同目标和集体主义精神;对所学语言及其文化有积极的学习态度。“课堂组织是一门科学,又是一门艺术。”“一堂好的英语课,就像一支动人的曲子,有前奏,有铺垫,有高潮,还有余音袅袅的尾声。”(钟启泉,2001)

一、教师本人的人格魅力

“亲其师,信其道”,教师自身的人格魅力对学生具有强烈的感染力。从某种意义上说,老师是孩子的第二任父母,对孩子健康的身心、独立而健全的人格的形成起着重要的作用。所以老师温和而坚毅的性格,强烈的自信心和责任感,乐于助人、善待他人的品格,执着的精神,坚强乐观的态度,文明的谈吐,落落大方的举止都对学生潜移默化的作用。课堂中,教师的亲和力,民主的作风,艺术的处理小意外都无不给学生带去爱的阳光,孩子们感觉到老师就在他们中间。从而不由自主爱屋及乌,喜欢上这位老师的课。

二、精心备课,设置教学环节。

"A good beginning is half done."(良好的开端是成功的一半。))

1、匠心独用,设计多种导入方式,多姿多彩,引人入胜。

大凡成功的小学英语课堂总是一开始就能迷住学生,犹如春色初展,令人钟情,急于一听,爱意便油然而生。①或实物,直接明了;②或图片,对应直观;③或小故事,简短易懂;

④或歌曲、顺口溜,节奏感强,朗朗上口;⑤或设置悬念,勾起学生的种种猜测;⑥或问答;或填空;或设置小游戏,以旧带新……

2、设计便于组织活动的课堂组织形式结构。

①如可以使用圆桌形式(即班级的大圆形,或小组的小圆形);②作坊式(即把全班分成几个小组,象英国学生那样围着坐)以便于讨论合作;③自由式(即因地制宜,将全班按活动的需要安排)。④可以站着上课,使学生感觉新鲜有趣并勇敢地表现自己;⑤可以以小组为单位到台前来展示。多元化的课堂组织形式会为一节愉快活泼的课作很好的铺垫。3、巧妙的板书设计。

①图文并貌,是一种方式。(利用简笔画、挂图、大图片卡、学生们亲手绘制的作品),可连线,可选择;②运用彩色粉笔,突出重难点和句子结构;③书写课文线索(既将阅读课文的关键句子呈现在黑板上);④表格形式,结构清晰,对比一目了然;⑤辅以各种图形(如箭头、方型、圆形),绘出结构示意图;⑥填空,补充完整重要词句。⑦运用电子白板,让学生自己来点、写、画。

4、创设任务情景,体现活动的合作性与互动性。

新的课程标准要求教师指导学生自己去通过感知、体验、实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。创设好任务情景,需要教师预先精心设计,作好充分的准备,例如在教授新句型:What can you do?时,我把学生分为六人一小组,并给每一个同学一个调查表,让他们互相提问并回答,然后把答案写在表格上。通过这种形式,把对话与句型联系了起来,创设了明确的任务情景,并且寓任务于小组游戏之中,充分体现了活动的合作性和互动性。要注意的是,创设任务情景时,教师要先做简明的示范;老师的指令、要求要清晰易懂;要保证留给学生充足的练习时间;练习完后一定要组织交流、检测和评价。

三、多元化的教学手段和多种教学活动。

实物、图片、简笔画、幻灯片、投影、玩具时时进入我们课堂。小黑板、磁带、录音机、点读笔、光盘、课件、电子白板等现代化的多媒体都让学生觉得有趣,充满新鲜和刺激,甚至网络的运用(如怎样发送电子邮件的当场展示)。这些都充分调动学生的视觉、听觉、触觉各个方位,让他们脑、耳、鼻、舌、手、脚都动起来。既参与其中,又乐在其中。

英语教学重要的一环是情景的设置。遵循一个原则:给学生提供一切听、说、读、写的

机会。美丽情景缔造魅力课堂,它如一把钥匙,只要老师善于运用,就能唤起学生的求知欲,使他们主动获取新知识。(王志明,2008)

活动法:①如猜谜,给出物体的一部分,反复运用学过的单词和一般疑问句;②竞赛,水激石鸣,以小组的为单位的方式最为常见,如单词归类、造句、阅读、书写等等;③表演,如分角色表演课文,(我在上Whose T-shirt is it?.同学们夸张而激情的表演给大家留下了深刻的印象。)④Bingo游戏⑤我说你做,我做你猜,我读你画;⑥开火车朗读、接力读、接力讲故事……

四、教学中老师需要注意的几点

1、情景设置要贴近孩子们的生活实际,和他们身边的事息息相关,简洁、可操作性强。他们感觉英语是学来可以运用的,有意义。

2、教师把握好语气、语调、节奏、语速。多用委婉语气,少用命令句。充分运用肢体语言,表达各种情绪和态度。

3、走下讲台,参与学生的活动中去。让你的微笑和激情感染每个孩子。

4、充分发挥孩子们爱表现,容易满足的特点。让他们回家教父母学过的新东西,或用英语告诉家人今天会说什么了。因为一点点小事做好了,得到老师和同学的表扬是他们自豪的事。变着花样地表扬他们,时常在课堂上全班一起用”Good,good,very very good!",或是“Hei,hei, you are great! 并报以掌声鼓励,并发给奖励的标志,学生成就感油然而生。

结束语

实践证明,课堂气氛在英语教学中的作用不可忽视,教师是课堂教学的组织者、领导者、管理者,教风的优劣是课堂气氛的决定因素。学生是课堂活动中的主体,学风的好坏是影响课堂气氛的重要因素。学风是通过学生的学习速度、道德品质和行为、组织纪律性、团结协作、尊敬师长、热爱集体、自学互学、刻苦勤学等方面表现出来的。教风与学风之间是相辅相成的,教风影响着学风的形成和发展,而学风的形成和发展又制约着教风的提高和完善。

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