初中化学实验图片库.ppt
合集下载
2023年山西省中考化学复习小实验专题 课件(共32张PPT)
A.图1红磷燃烧过程中弹簧夹未夹紧，则测得空气中氧气的体积分数偏小 B.图2向试管中加入氧化钙后，石灰水中溶质质量减小，玻璃弯管左侧液面降低 C.图3向广口瓶中滴入稀盐酸后，气球变大，说明氢氧化钠和盐酸反应放热 D. 图4氢氧化钡溶液变浑浊，说明通入的二氧化碳与氢氧化钡发生了反应
2.比较、推理是化学学习常用的方法，根据以下实验事实，其中推理 不合理的是（ D ）
A.测定空气里 氧气含量
B.证明酸碱 发生反应
C.白磷在水 中燃烧
D.实验室制取氧气
6.（2019 西） 化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化 学素养的重要途径。认真分析以下实验，不能达到预期效果或目的的 是（ A ）
A.泥沙水的净化 B.生石灰遇水放热 C.验证质量变化 D.制取氧气
C.探究白烟是石蜡固体小颗粒 D.熄灭蜡烛的原理是隔绝氧气
2. 对比法是化学实验重要的学习方法。 下列实验所得结论正确的是（ D ）
A.实验①②说明燃烧需要氧气 B.实验①③说明CO2不支持燃烧 C.实验③④说明红磷不可燃烧 D.实验②④说明白磷的着火点比红磷低
3. 化学实验的设计能力是化学学习的关键能力之一，用下图所示装置 进行实验能达到目的的是（ B ） A.该装置可用于证明CO2能与NaOH溶液反应 B.该装置可用于证明固体溶于水吸热 C.若气球变扁可说明固体与液体反应放热 D.若气球变扁说明装置中盛放的是H2O2溶液和MnO2
6.（2021适应性） 同学们在实验室中（室温20 ℃） 自制蔗糖晶 体的实验过程如图1，图2是蔗糖的溶解度曲线，下列有关说法 正确的是（ C ）
A.加入水后所得蔗糖溶液的质量是86g B.加热和搅拌都可以增强蔗糖的溶解性 C.加热后蔗糖溶液中溶质的质量分数增大 D.静置4～5天后结晶出的蔗糖晶体是66 g
2.比较、推理是化学学习常用的方法，根据以下实验事实，其中推理 不合理的是（ D ）
A.测定空气里 氧气含量
B.证明酸碱 发生反应
C.白磷在水 中燃烧
D.实验室制取氧气
6.（2019 西） 化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化 学素养的重要途径。认真分析以下实验，不能达到预期效果或目的的 是（ A ）
A.泥沙水的净化 B.生石灰遇水放热 C.验证质量变化 D.制取氧气
C.探究白烟是石蜡固体小颗粒 D.熄灭蜡烛的原理是隔绝氧气
2. 对比法是化学实验重要的学习方法。 下列实验所得结论正确的是（ D ）
A.实验①②说明燃烧需要氧气 B.实验①③说明CO2不支持燃烧 C.实验③④说明红磷不可燃烧 D.实验②④说明白磷的着火点比红磷低
3. 化学实验的设计能力是化学学习的关键能力之一，用下图所示装置 进行实验能达到目的的是（ B ） A.该装置可用于证明CO2能与NaOH溶液反应 B.该装置可用于证明固体溶于水吸热 C.若气球变扁可说明固体与液体反应放热 D.若气球变扁说明装置中盛放的是H2O2溶液和MnO2
6.（2021适应性） 同学们在实验室中（室温20 ℃） 自制蔗糖晶 体的实验过程如图1，图2是蔗糖的溶解度曲线，下列有关说法 正确的是（ C ）
A.加入水后所得蔗糖溶液的质量是86g B.加热和搅拌都可以增强蔗糖的溶解性 C.加热后蔗糖溶液中溶质的质量分数增大 D.静置4～5天后结晶出的蔗糖晶体是66 g
人教版初中化学ppt课件ppt课件ppt
分解反应
一种物质经过化学反应分解成两种或 两种以上的物质。例如，水在加热的 条件下分解成氢气和氧气。
氧化还原反应
氧化反应
物质失去电子的反应，通常伴随着氧气的释放。例如，铁生锈就是一个氧化反应。
还原反应
物质得到电子的反应，通常伴随着物质的还原。例如，碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳就是一个还原 反应。
燃烧反应与爆炸反应
未来趋势
随着全球能源结构的转型，新能源将在未来能源 结构中占据主导地位。
生物技术与化学的结合
交叉领域
化学生物学、生物无机化学、药物化学等。
研究热点
利用生物技术合成新型药物和材料，通过化学手段改造生物体等。
未来影响
生物技术与化学的结合将为药物研发、农业生产等领域带来革命性 的变化。
THANKS
感谢观看
燃烧反应
物质与氧气发生剧烈的化学反应，通常 伴随着光和热的释放。例如，木材的燃 烧。
VS
爆炸反应
物质在极短时间内释放大量能量，产生高 温、高压和冲击波的现象。例如，炸药的 爆炸。
光合作用与呼吸作用
光合作用
植物通过光合作用将光能转化为化学能，将 二氧化碳和水转化为葡萄糖，并释放氧气。 这是地球上最重要的化学反应之一。
人教版初中化学ppt课件ppt 课件
• 化学简介 • 化学基础知识 • 化学实验基础 • 化学反应与能量变化 • 化学在生活中的应用 • 化学前沿与展望
01
化学简介
化学的定义与重要性
定义
化学是研究物质的组成、结构、 性质以及变化规律的科学。
重要性
化学在人类生产生活中扮演着至 关重要的角色，涉及到能源、材 料、医药、农业等多个领域。
药物中的化学成分
一种物质经过化学反应分解成两种或 两种以上的物质。例如，水在加热的 条件下分解成氢气和氧气。
氧化还原反应
氧化反应
物质失去电子的反应，通常伴随着氧气的释放。例如，铁生锈就是一个氧化反应。
还原反应
物质得到电子的反应，通常伴随着物质的还原。例如，碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳就是一个还原 反应。
燃烧反应与爆炸反应
未来趋势
随着全球能源结构的转型，新能源将在未来能源 结构中占据主导地位。
生物技术与化学的结合
交叉领域
化学生物学、生物无机化学、药物化学等。
研究热点
利用生物技术合成新型药物和材料，通过化学手段改造生物体等。
未来影响
生物技术与化学的结合将为药物研发、农业生产等领域带来革命性 的变化。
THANKS
感谢观看
燃烧反应
物质与氧气发生剧烈的化学反应，通常 伴随着光和热的释放。例如，木材的燃 烧。
VS
爆炸反应
物质在极短时间内释放大量能量，产生高 温、高压和冲击波的现象。例如，炸药的 爆炸。
光合作用与呼吸作用
光合作用
植物通过光合作用将光能转化为化学能，将 二氧化碳和水转化为葡萄糖，并释放氧气。 这是地球上最重要的化学反应之一。
人教版初中化学ppt课件ppt 课件
• 化学简介 • 化学基础知识 • 化学实验基础 • 化学反应与能量变化 • 化学在生活中的应用 • 化学前沿与展望
01
化学简介
化学的定义与重要性
定义
化学是研究物质的组成、结构、 性质以及变化规律的科学。
重要性
化学在人类生产生活中扮演着至 关重要的角色，涉及到能源、材 料、医药、农业等多个领域。
药物中的化学成分
《走进化学实验室》人教版初中化学课件1
块状 —— 用镊子取放 一横、二放、三慢竖（防破）
粉末状 —— 用药匙或纸槽取放 一横（斜）、二送、三直立（防沾）
注意 使用后的镊子和药匙应用干净的纸擦净。
（2）液体药体量较多 —— 倾倒 操作方法：取盖、倒放；试管倾斜、标签向手心、
与瓶口紧挨；缓慢倒入（防腐蚀标签）。
人教版九年级化学上册第1单元3走进 化学实 验室 第1课时(共17张PPT)
（2）液体药品的取用
液体量较少 —— 胶头滴管
操作方法：捏橡胶胶帽，排出 空气；滴管伸入所吸液体中，放开 手指，即吸入；取出滴管悬空放置 在被滴入的容器口上方；滴入（胶 头滴管不能平放倒置；要及时清洗； 不要乱放；专管专用）。
走进化学世界
课题3 走进化学实验室
化 学 实 验 室
药品柜
仪 器 柜
常 用 化 学 实 验 仪 器
一、化学药品的取用
药品的取用原则
（1）“三不”原则 不摸 —— 不用手接触药品。 不闻 —— 不要把鼻孔凑到容器口直接闻药品（特别是气体）的气味。 不尝 —— 不尝任何药品的味道。
（2）最少量原则：应严格按规定的用量取用药品；如果没有说明用量，一 般应按最少量取用：液体为 1～2 mL，固体只需盖满试管底部即可。
6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
俯视 正确 仰视
人教版九年级化学上册第1单元3走进 化学实 验室 第1课时(共17张PPT)
粉末状 —— 用药匙或纸槽取放 一横（斜）、二送、三直立（防沾）
注意 使用后的镊子和药匙应用干净的纸擦净。
（2）液体药体量较多 —— 倾倒 操作方法：取盖、倒放；试管倾斜、标签向手心、
与瓶口紧挨；缓慢倒入（防腐蚀标签）。
人教版九年级化学上册第1单元3走进 化学实 验室 第1课时(共17张PPT)
（2）液体药品的取用
液体量较少 —— 胶头滴管
操作方法：捏橡胶胶帽，排出 空气；滴管伸入所吸液体中，放开 手指，即吸入；取出滴管悬空放置 在被滴入的容器口上方；滴入（胶 头滴管不能平放倒置；要及时清洗； 不要乱放；专管专用）。
走进化学世界
课题3 走进化学实验室
化 学 实 验 室
药品柜
仪 器 柜
常 用 化 学 实 验 仪 器
一、化学药品的取用
药品的取用原则
（1）“三不”原则 不摸 —— 不用手接触药品。 不闻 —— 不要把鼻孔凑到容器口直接闻药品（特别是气体）的气味。 不尝 —— 不尝任何药品的味道。
（2）最少量原则：应严格按规定的用量取用药品；如果没有说明用量，一 般应按最少量取用：液体为 1～2 mL，固体只需盖满试管底部即可。
6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
俯视 正确 仰视
人教版九年级化学上册第1单元3走进 化学实 验室 第1课时(共17张PPT)
初中化学常用仪器及实验基本操作ppt课件
可编辑课件PPT
24
（3）一定量液体的取用：
量筒+胶头滴管
选择量筒原则： 大于且接近
大于------保证一次量完，防止多次的误差 接近------防止仪器过大带来误差 例如： 量取4mL，选择5mL的量筒，不用10 mL的 量取24mL，选择25mL的量筒，不用10或50mL的 量取85mL，选择100mL的量筒，不用50或200mL的
下， 倒放 （倒放/正放）在桌面上；倾到时使 标签 向着 手心，瓶口 紧靠 试管口或仪器口，
防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。
倒向
挨流
可编辑课件PPT
回
20
P19
1、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？ 答: 防止腐蚀桌面和污染试剂
2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应 该快速倒还是缓慢地倒？
• 2、连接玻璃管和胶皮管
• 3、在容器口塞橡皮塞
• 4、在铁架台上固定仪器
可编辑课件PPT
39
注意点：
切不可把容器放在桌子上再使劲塞塞 子，仪器易破易伤人。
检查气密性： 利用气体的热胀冷 缩原理。
可编辑课件PPT
40
四、仪器的洗涤
• 1.清洗方法:水洗 - 刷洗-药品洗（洗
涤剂、酸洗、碱洗）
• 2.洗净标志:既不聚成水滴也不 成股流下;
阅读P19液体药品的取用 ，思考下列问题。（2分钟
3、液体药品的取用： (1)液体药品通常存放在 细口瓶 中
方法：
①大量液体
倾倒法
②一定量的液体 量筒和胶头滴管
③少量液体
胶头滴管
⑵使用胶头滴管的注意事项是什么？
可编辑课件PPT
； ； 。
19
【课件】二氧化碳的实验室制取(第1课时)课件--九年级化学人教版(2024)上册
存放
正放在 桌面上
收集满CO2的集气瓶要用玻璃片盖住(磨砂 面向下)
知识拓展
工业上，煅烧石灰石可制得生石灰(CaO)
和二氧化碳。请写出反应的化学方程式： ___C__a_C_O__3____高_温____C_a__O__＋__C_O__2_↑________________。
练习 1.根据下列装置图回答：
气体
反应原理
反应物的状态 （催化剂）
二氧化碳
稀盐酸与石灰石（或大理 石）反应
氧气
加热高锰酸钾 分解过氧化氢
固＋液
固体 固＋液
反应条件
不加热 加热 不加热
固体加热型
固液不需加热型
2.收集装置的选择
依据气体的溶解性、气体的密度
排水法
收集不易溶 或难溶于水 且不与水反 应的气体
收集密度比 空气大的气 体
练习 1．实验室选择制取气体的装置时，不需要考虑的
D 因素是（ ）
A.反应物的性质和状态 B．所制气体的性质 C.反应的条件 D．所制气体的颜色
二、确定制取气体装置时需要考虑的因素
发生装置：反应物的状态和反应条件
密度；是否与空气的成分反应 收集装置：气体的性质
气体收集方法
溶解性；是否与水反应
排空气法
思考与讨论：上述反应中，哪个或哪些更适合作为实验室制取二氧化碳
的反应原理？为什么？
【思考1】所用反应物的主要成分有什么特点？ 【思考2】这些方法是否适合实验室制取二氧化碳？
动植物的呼吸 蜡烛燃烧 木炭燃烧 煅烧石灰石 木炭还原氧化铜 大理石与稀盐酸反应 碳酸钠与稀盐酸反应
石蜡＋氧气 点燃 二氧化碳 + 水
（1）仪器a的名称是_集___气__瓶____。 （2）实验室制取氧气和二氧化碳均可选用的发生装置是__B____(填序号)，用该装 置制取氧气时反应的化学方程式为___2__H__2_O__2_M__n_O__2 _2__H__2_O__＋__O。2↑ （3）实验室用高锰酸钾制取并收集纯净的氧气，应选用的装置组合是________( 填序A号C ，下同)。 （4）收集二氧化碳应选用的装置是__D_____。 （5）已知甲烷的密度比空气小，难溶于水。实验室可用加热无水醋酸钠和碱石 灰固体混合物的方法制取甲烷，应选用的发生和收集装置是_A_C__(_或__A__E_)_。
初中科学化学实验操作汇总88页PPT
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
初中科学化学实验操作汇总
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
88
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
初中科学化学实验操作汇总
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
88
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
初中化学8个必做实验ppt课件
47
酸和碱的化学性质
【实验步骤】
5.向两支试管中各加入相同量的氢氧化钙 粉末，然后各加入lmL水，振荡；再各滴入 1～2滴酚酞溶液，观察现象。继续向其中一 支试管中加入约lmL水，振荡；向另一支试 管中加入约lmL稀盐酸，振荡；比较两试管 中的现象。
48
实验活动7 溶液酸碱性的检验
49
溶液酸碱性的检验 【实验目的】
54
溶液酸碱性的检验 【问题与交流】
1.自制的指示剂检验酸碱性的效果如何？ 2.哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂效 果较好？
55
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
56
粗盐中难溶性杂质的去除 【实验目的】
1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。 2、学习蒸发操作技能并综合运用相关操作， 分离提纯固体混合物。
58
粗盐中难溶性杂质的去除 【实验步骤】
2、过滤【提示：一贴、二低、三靠】 过滤食盐水，观察滤纸上剩余物及滤
液的颜色。
59
粗盐中难溶性杂质的去除
【实验步骤】
3、蒸发 将滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热，
并用玻璃棒不断搅拌。至有较多晶体析出时， 停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 观察蒸发皿中食盐的外观。
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
1
氧气的实验室制取与性质
实验目的： 1、学习实验室制取氧气的方法； 2、加深对氧气性质的认识。
2
氧气的实验室制取与性质
1、制取氧气
（1）实验室制取氧气的实验中，使用了哪些 仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气 体收集装置？为什么可用排水法收集气体？
3
氧气的实验室制取与性质
【实验目的】
1、巩固和加深对金属性质的认识； 2、培养实验设计能力。
酸和碱的化学性质
【实验步骤】
5.向两支试管中各加入相同量的氢氧化钙 粉末，然后各加入lmL水，振荡；再各滴入 1～2滴酚酞溶液，观察现象。继续向其中一 支试管中加入约lmL水，振荡；向另一支试 管中加入约lmL稀盐酸，振荡；比较两试管 中的现象。
48
实验活动7 溶液酸碱性的检验
49
溶液酸碱性的检验 【实验目的】
54
溶液酸碱性的检验 【问题与交流】
1.自制的指示剂检验酸碱性的效果如何？ 2.哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂效 果较好？
55
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
56
粗盐中难溶性杂质的去除 【实验目的】
1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。 2、学习蒸发操作技能并综合运用相关操作， 分离提纯固体混合物。
58
粗盐中难溶性杂质的去除 【实验步骤】
2、过滤【提示：一贴、二低、三靠】 过滤食盐水，观察滤纸上剩余物及滤
液的颜色。
59
粗盐中难溶性杂质的去除
【实验步骤】
3、蒸发 将滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热，
并用玻璃棒不断搅拌。至有较多晶体析出时， 停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 观察蒸发皿中食盐的外观。
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
1
氧气的实验室制取与性质
实验目的： 1、学习实验室制取氧气的方法； 2、加深对氧气性质的认识。
2
氧气的实验室制取与性质
1、制取氧气
（1）实验室制取氧气的实验中，使用了哪些 仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气 体收集装置？为什么可用排水法收集气体？
3
氧气的实验室制取与性质
【实验目的】
1、巩固和加深对金属性质的认识； 2、培养实验设计能力。
初中化学《二氧化碳制取的研究》PPT课件
气体 反应物状态
CO2 固+液
反应条件
常温
密度与空气比较
大于 空气
是否溶于水
能溶 于水
[资料] 空气的平均相对分子质量为29，如果某气 体的相对分子质量大于29，则这种气体的 密度比空气大，如果小于29，则密度比空 气小。
[思考] 根据上述资料，二氧化碳的密度比空气大还是比 空气小？
锥形瓶
平底烧瓶
可采用B装置。 3、如果是液体和液体在常温下反应制气体，发生装置
可采用（ B ）装置；
A B
[问题演练]
我选择 ：
实验室制取二氧化碳的原理是（ C ） A 、 Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H2O + CO2
B、 CaCO3+H2SO4 == CaSO4 +H2O +CO2
C、 CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2
烧杯
集气瓶
试管
长颈漏斗
双孔
导管
（1）做反应容器的有 （2）做添加盐酸的仪器有 （3）做气体收集的仪器有
水槽 导管
？需要用铁架台固定的有 ？ ？
酒酒 精精 灯灯
？
制取的CO2用什么方法收集？
讨论
• 如图6——11里，该装置有什么优点和缺点？如果 要制取较多的CO2气体，且方便添加药品，如何改 进？
［温故而知新］
气体
反应原理(默写）
反应 物状
态
反应 条件
密度与 空气比
较
是否溶于 水
Ｏ2 2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
2KClO3MnO22KCl + 3O2
初中九年级化学实验活动1：氧气的实验室制取与性质课件
C （ ）3.在进行“氧气 (O2) 实验室制取和性质”的实验，某同学
制取的氧气(O2)不纯，你认为可能的原因是 A. 用排水法收集氧气 (O2) 时，集气瓶装满水 B. 用向上排空气法收集氧气 (O2) 时，导管伸入到集气瓶的底部 C. 用排水法收集氧气 (O2) 时，导管口冒出气泡，立即收集 D. 用排水法收集氧气 (O2) 时，收集满后，在水下盖上玻璃片
谢观 谢
看
木炭在氧气中
装 置 图
实验 现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热， 发出白光
氧气的化 学性质
铁丝在氧气中燃烧
实验内容二
实验内容二
装 置 图
实验 现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热， 发出白光
铁丝在氧气中燃烧
铁丝剧烈燃烧，放热， 火星四射，生成黑色固体
A （ ）4.下图分别是实验室氧气 (O2) 制备、收集、验满、验证性质
的操作，其中正确的是
B （ ）5.某同学用加热高锰酸钾 (KMnO4) 的方法制取氧气 (O2) 时
，发现试管炸裂，原因可能是 ①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜 ；④忘了加棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排水法收集 O2 后 ，先撤酒精灯后撤导管 A. ①②③④⑤⑥ B. ①②③⑤⑥ C. ①②④⑤⑥ D. ①②③④⑤
氧气的化 学性质
能支持燃烧 化学性质较为活泼
实验 活动
1.制取O2 2.O2的性质
物理性质
化学性质
支持燃烧 化学性质较为活泼
C （ ）1. 实验室用高锰酸钾(KMnO4) 制氧气(O2) ，应选用的
发生装置是
（ A ）2.可用推拉注射器活塞的方法检查装置的气密性。当缓慢向右