《亡羊补牢》表格式教案_教案教学设计
《亡羊补牢》表格式教案
【教学目标】
１、会认读８个汉字。
２、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。
【教学重难点】
１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。
２、正确流利地朗读课文。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课师：同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
背诵课后《背诵积累》。
畅所欲言。讲授新知１、板书课题，理解题意：
“亡羊补牢”这个成语是什么意思？
２、范读课文，提出要求。
３、解决汉字词及难读句：
⑴出示带汉字的词语。
⑵认读汉字、组词。
４、正确流利地朗读课文：
⑴个别指导朗读。
⑵反馈朗读。
５、细读课文：
⑴第一自然段：指名读，思考家里发生了什么事？是什么原
因？
指名把这一段的内容讲一讲。
⑵第二、三自然段：邻居是用什么样的语气劝他的？谁来读
一读？
他是怎么回答的？指名读第三段。
他当时心里是怎么想的？你想对他说些什么？
分角色朗读这两段。
⑶第四自然段：他不听劝结果怎样？
⑷第五自然段：指名读
他知道自己错了马上改正，还晚不晚？
畅谈他什么地方值得你学习？齐读课题，畅所欲言。
边听边注意课文中的难读词句
自由练读、自荐读、轮读。
自由练读课文。
轮读课文、互相指正。
自荐读、畅所欲言。
自荐发言。
自荐读。
自荐读。
畅所欲言。
同桌读。
畅所欲言，自荐回答。课堂小结有感情地朗读全文。
分析本文写作方法。
师：这篇寓言故事告诉了我们什么道理？自由读。
畅所欲言。
自荐回答。
布置作业１、练习给汉字组３个词，并选择其中一个词造句。
２、练习讲这篇寓言故事。
【板书设计】
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵
结果又少再没丢
寓言二则《亡羊补牢》(教案设计)
-正确朗读与理解课文：《亡羊补牢》的语言简练且富有深意，学生需掌握正确的朗读节奏和语气，理解课文内容，把握故事情节。
-重点词语掌握：如“亡羊补牢”、“后悔莫及”等词语的含义和用法，这些词语在课文中具有代表性，需学生熟练掌握。
-寓意理解：通过故事让学生理解及时采取措施，预防损失扩大的重要性，这是本节课的核心所在。
首先，关于导入新课的部分，我意识到提问的方式可以更加贴近学生的生活实际，让他们更好地产生共鸣。在今后的教学中，我可以尝试设计更具启发性和情境性的问题，激发学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对重点词语的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生对词语内涵的挖掘，通过丰富的例句和生活实例，帮助他们更好地掌握词语的用法。
1.讨论主题：学生将围绕“寓言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创编的故事。
4.关注学生的课堂表现，引导他们积极参与讨论和表达。
5.优化课后作业设计，让学生更好地巩固所学知识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《亡羊补牢》的故事内容、重点词语、句子分析理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会及时改正错误，避免更大损失。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们共同学习了《亡羊补牢》这个寓言故事。通过教学过程，我发现学生们对故事情节的理解较为顺利，能够把握故事的核心寓意。但在教学过程中，我也注意到了一些需要反思和改进的地方。
《亡羊补牢》教案15篇
《亡羊补牢》教案15篇《亡羊补牢》教案1教学目标：知识与技能：1.掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。
2.理解本课词语的含义，并能用词语造句。
3.流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的重点句型：过程与方法：1.借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含义。
练习使用工具书，提高自学能力。
2.通过对词语的学习，学习并理解课文。
3.学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。
情感态度价值观：1.培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣.2.教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。
教学重点：1.掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。
2.理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点句型。
3.理解课文内容，体会课文中心思想。
4.会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。
5.朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。
教学难点：1.理解词语含义，并能实际运用.2.理解课文内容，总结中心思想。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片多媒体课件教学方法：讲解法，启发引导法，合作探究法，示范例举法，练习法。
第一课时教学内容：课文一（词语、生字）课型：词语课、生字课课时目标：1.掌握生字词语结构、偏旁及含义。
2.能为词语造句，并能实际运用。
教学过程：导入：谈话，提问方式导入新课教学过程：一、问答导入师：今天我们学习《亡羊补牢》，齐读课题。
师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）师：蕴涵着道理的故事。
（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
）寓：寄托，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？（要知道故事）板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。
亡羊补牢教学设计教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 理解课文内容，掌握“亡羊补牢”这个成语的意思。
2. 通过阅读和分析，体会寓言故事中的道理。
3. 培养学生自觉遵守纪律，养成良好习惯的意识。
教学重点：1. 理解“亡羊补牢”这个成语的意思。
2. 分析寓言故事中的道理。
教学难点：1. 体会寓言故事中的道理。
2. 培养学生自觉遵守纪律，养成良好习惯的意识。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍寓言故事的概念，引导学生了解寓言故事的特点。
2. 学生分享自己知道的寓言故事，激发学习兴趣。
二、新课导入1. 教师播放课文朗读录音，学生跟读，初步感知课文内容。
2. 教师提问：课文讲述了什么故事？故事中的人物有哪些？3. 学生回答，教师总结：课文讲述了羊圈破了个窟窿，羊逃跑了，主人不及时修补，结果羊越来越少的故事。
三、深入分析1. 教师引导学生分析故事中的道理，提问：羊圈破了，为什么主人不及时修补？2. 学生回答，教师总结：因为主人认为羊不会逃跑，所以没有及时修补。
结果羊越来越少，主人后悔莫及。
3. 教师引导学生分析故事中的寓意，提问：这个故事告诉我们什么道理？4. 学生回答，教师总结：这个故事告诉我们，做事情要及时，不能等到出了问题才后悔。
四、巩固练习1. 教师提问：请用“亡羊补牢”这个成语造句。
2. 学生回答，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调“亡羊补牢”这个成语的意思。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？请用“亡羊补牢”这个成语造句。
2. 学生回答，教师点评。
二、深入分析1. 教师引导学生分析故事中的道理，提问：羊圈破了，为什么主人不及时修补？2. 学生回答，教师总结：因为主人认为羊不会逃跑，所以没有及时修补。
结果羊越来越少，主人后悔莫及。
3. 教师引导学生分析故事中的寓意，提问：这个故事告诉我们什么道理？4. 学生回答，教师总结：这个故事告诉我们，做事情要及时，不能等到出了问题才后悔。
小学语文《亡羊补牢》教案（精选10篇）
小学语文《亡羊补牢》教案（精选10篇）小学语文《亡羊补牢》教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的小学语文《亡羊补牢》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《亡羊补牢》教案篇1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习。
教具学具：课件、收集的寓言故事。
教学过程：一、课前幸福回忆2分钟。
(学生主持)生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。
今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。
开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。
师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
（指名读后齐读。
）三、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（生：羊丢失了把羊圈修补好。
）四、初读课文，了解内容。
1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
《亡羊补牢》的教案
《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《亡羊补牢》的教案篇1一、教学目标(一)知识教学点(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正确流利的读课文。
(4)通过网络了解更多有关寓言的知识。
(二)能力目标(1)继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。
提高学生的自学水平。
同时培养学生运用网络获求知识的能力。
(三)情感目标(1)从寓意中得到教育。
(2)激发学生的求知欲。
二、教学内容及重、难点(一)重、难点：(1)理解寓言包含的道理。
(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
三、教学内容分析媒体选择上，有如下目的(1)突破难点，解决问题。
在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
(2)出示名言，突出重点。
学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两部分。
通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
(3)开阔视野，扩展课外。
在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。
于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。
激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。
四、教学过程(一)导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。
那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。
是吗?今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习一则小寓言(板书：亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。
寓言《亡羊补牢》教案（通用6篇）
寓言《亡羊补牢》教案（通用6篇）寓言《亡羊补牢》教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的寓言《亡羊补牢》教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
寓言《亡羊补牢》教案1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？l 找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？l 找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现再次书写“窟窿”和“叼”3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过4、讲故事大意：用上“发现…… 发现……赶快没丢过……”三、体会寓意(一)、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？（如果…… 幸亏……）5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》教案设计——提高教学效率
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容；（2）能够运用课文中的词语和句式进行简单的口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《亡羊补牢》的字词认读和理解；（2）课文中的重点句式和语法结构的运用。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文词汇和句式的理解；（2）将课文内容运用到实际情景中，进行口语表达和写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示《亡羊补牢》的故事情节，引导学生产生兴趣；（2）简要介绍课文作者和背景，激发学生的学习热情。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系；（2）学生通过课下注释和工具书，自主解决生字词和句式理解问题。
3. 课堂讲解：（1）对课文进行详细讲解，解释生字词和句式的含义；（2）引导学生分析故事中的人物性格和道理，培养学生的道德观念。
4. 合作学习：（1）学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，增强口语表达能力；（2）学生通过讨论和分享，深化对故事道理的理解。
四、课后作业：1. 抄写课文中的重点句子，加强记忆和理解；2. 根据课文内容，编写一个类似的简短故事，培养学生的写作能力。
五、教学反思：在教学过程中，要注重学生的自主学习和合作学习，充分调动学生的积极性。
要关注学生的个体差异，针对不同的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
在课后，要及时对教学效果进行反思，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效率。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等multimedia 资源，为学生营造一个生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
《亡羊补牢》的教案（精选12篇）
《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案（精选12篇），欢迎大家分享。
《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
再次书写“窟窿”和“叼”。
3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过。
4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。
《亡羊补牢》教案设计——发扬学习兴趣
《亡羊补牢》教案设计——发扬学习兴趣一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握成语“亡羊补牢”的意思及用法。
学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，领会成语的寓意。
学生能够运用“亡羊补牢”成语编写句子，运用到实际生活中。
1.3 情感态度与价值观：学生能够认识到学习的重要性，培养自觉学习的习惯。
学生能够树立正确的价值观，明白失误并不可怕，关键是要及时改正。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：学生能够理解并运用成语“亡羊补牢”。
学生能够领会课文中的寓意，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点：学生能够深入分析课文内容，理解“亡羊补牢”成语的内涵。
学生能够将成语运用到实际生活中，编写句子。
三、教学过程：3.1 导入新课：教师通过讲述一个发生在身边的故事，引发学生对“亡羊补牢”成语的思考，激发学生的学习兴趣。
学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握“亡羊补牢”成语的意思及用法。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的寓意，联系实际生活，理解“亡羊补牢”的重要性。
3.4 课堂讲解：教师针对学生的讨论进行点评，讲解“亡羊补牢”成语的内涵，引导学生正确运用成语。
3.5 练习巩固：学生运用“亡羊补牢”成语编写句子，教师进行点评和指导。
四、教学评价：4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性，评价学生的学习兴趣和主动性。
4.2 作业评价：教师对学生的练习句子进行评价，关注学生对“亡羊补牢”成语的运用情况。
五、教学拓展：5.1 课后作业：学生回家后，向家人讲述“亡羊补牢”的故事，分享学习心得。
5.2 家长参与：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。
六、教学策略：6.1 案例教学：通过讲述具体案例，让学生深刻理解“亡羊补牢”的意义。
引导学生积极参与课堂讨论，增强课堂的互动性，提高学生的学习兴趣。
《亡羊补牢》的教案（精选12篇）
《亡羊补牢》的教案（精选12篇）《亡羊补牢》的教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案（精选12篇），欢迎大家分享。
《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
再次书写“窟窿”和“叼”。
3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过。
4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。