(人教新课标)小学四年级品德与社会下册说课稿 从古到今话交通 1
小学品德与社会人教版四年级下册《从古到今话交通》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
机械动力时代：
150年前人类 制造第一艘机械 动力船。
1865年中国 自行设计了第一 艘轮船。
交通的发展凝聚着人 类的勤劳、智慧和汗水， 交通的变化与人类社会的 进步和科技的发展息息相 关，通过这节课的学习， 你想对创造者说些什么？ 你想对自己说些什么？
作业：
请你运用我们学到的 搜集、整理资料的方法， 调查了解家乡交通的变化。
武汉长江大桥
南浦大桥
杭州湾跨海大桥
立交桥
读：读资料（书中资料、搜集资料）。
画人物的相关句 子。
说：组内交流，按时间顺序把整个交 通方式的发展过程梳理出来。
议：讨论小组展示的方法和形式，做 到分工明确，积极参与。
展：推选代表汇报展示。
轮船：
人力时代 帆船时代 机械动力时代
人力时代：
远古 时代发明 的人力划 行的独木 舟。
帆船时代：
2000多年前人们发明帆船， 我国的帆船在世界上是相当 有名的。
早在秦代就造成了长三 十米，宽八米的大帆船。
到了汉代，就能制造百 尺楼船。
到了宋代已可以制造载 重20万公斤以上的大船。
明代郑和下西洋乘坐的 船已长达140米，宽达60米。
5、千条线，万条线，有的笔直向前，有的蜿蜒盘旋，世 界各地全靠它连。
6、驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。
桥的演变： 古代的桥 近代的桥 现代的桥
天台山石梁
张家界天生桥
独木桥
木板桥
石板桥
赵州桥建于隋开皇大业年间(605-618),是李春设计和参加建造 的。距今已有1400年的历史,它不仅是我国而且也是世界上现存最 早保存最完整的大石拱桥,对全世界的桥梁建筑有着十分深远的影 响,特别是拱上加拱的"敞肩拱"的运用,更为世界桥梁史上的首创。
品德与社会四年级下册《从古到今话交通》教学设计.doc
品德与社会四年级下册《从古到今话交通》教学设计活动内容：义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》第60—63 页内容。
活动目标：1、知道桥、车、飞机的演变过程，激发学生对探究交通设施和交通工具演变过程的兴趣。
2、懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，影响着人们的生活和工作方式，体现了人类的智慧。
活动重点：了解桥、车、飞机的演变过程。
活动难点：懂得交通的演变是随着人类社会不断进步而发展的。
活动准备：学生课前收集有关交通演变过程的资料。
活动过程：一、激趣导入师：老师这里有一条谜语，请大家猜猜看。
“驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙！”打一交通设施！生：（学生异口同声地回答）桥。
师：答对了！咱们武汉素有“江城”之称，长江和汉水把武汉分为了三镇（教师边说边用手比画），这分割开来的三镇就是由许多的桥连为一体的。
同学们，咱们武汉都有哪些桥呢？（很多同学都迫不及待地举起了小手）师：这么多的同学都想说，这样吧，那我请同学们欣赏一下武汉的桥吧，看你们是否能叫出桥的名称来！（伴随着音乐，课件出示武汉的桥的图片，同学们跟随着图片叫出桥的名称。
）师：看来同学们对武汉的桥都不陌生呢！去过吗？在什么情况下去的？生1：我去过武汉长江大桥，爷爷住在武昌。
生2：我去过江汉一桥，到妈妈单位去找她的时候去的。
师：看来这些桥都给咱们的生活带了很多方便呢！除了这些桥以外，在咱们生活中大家还见过那些桥呢？生1：我在公园里见过石拱桥。
生2：上次旅游的时候，我还见过铁索桥呢！生3：我见过独木桥，走上去有些危险，但是很有意思！生4候了用一些用木板搭。
⋯ ⋯二、共同活动 一：从古桥 在各可真多这个大家族里， 行“呢样 、江大 桥、南的卡片） 正谁是迎的个得不甘示弱，才是最受欢迎的呢？课前，大家都收料，的论一所研势，咱们一起来比比！论开始，的同学拿出自行交流）师：到底迎看！生1：建成于 196年江上第一座由我计建造路、公路。
四年级下册《品德与社会》公开课资料全
. . . . 1 / 8 《从古到今话交通》说课稿
后寨中心校 剑 《从古到今话交通》是《品德与社会》四年级下册第三单元“交通与生活〞中的第三个主体活动，让学生通过查找资料，了解交通设施、交通工具的演变历史，容丰富，辐射面大。教材除为学生提供了有关图片外，还提示了相关容的学习方法。 《新课程标准》指出：学生是学习的主体，教师要创设学生乐于承受的学习情境，选用灵活多样的教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。 教学目标是： 1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化。 2、懂得交通设施、交通工具的变化开展是随着人类社会的不断进步而开展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，表达了人们的聪明和智慧。 3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。 4、知道未来交通的开展趋势——绿色环保的交通工具。 教学重点 了解桥、车的演变过程。 教学难点 了解交通设施、交通工具的变化开展是随着人类社会的不断进步而开展的。 教学活动分为两大局部： 一是课前预习教材，进展资料搜集，并采访长辈所经历的交通工具和交通设施都是怎样的，近距离感受身边的交通开展变化。四年级学生在搜集、整理资料以与口头表达能力方面已有一定根底，而且思维比拟活跃，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。教学前，调动和利用学生已有的经验，进展课前资料的调查搜集， . . . . 2 / 8 使学生共同参与、经历学习过程，从而激起学生的探究兴趣。 二是以“整理、交流、展示〞为中心，将课堂还给学生，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。 为了达到这一目的，我设计了如下教学环节: 第一环节是图片展示，循路明理。教师按照时间顺序，用图片展示法和师生互动法介绍“桥〞的开展史。这样做，既能让学生了解“桥〞的开展史，突出教学重点。又能让学生学会整理资料、汇报资料的方法，起到示引路的作用。还能让学生通过了解“桥〞的开展演变过程，懂得交通设施、交通工具的变化开展是随着人类社会的不断进步而开展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，表达了人们的聪明和智慧，突破了教学难点。可望“一举三得〞。 第二环节是分组合作，汇报交流，让思维得到碰撞升华。我把学生分成几个小组，运用学到的方法，进展小组合作学习，分别研究“自行车、汽车、火车、船、飞机和路〞的开展史，用自己喜欢的方式进展研究、交流、汇报。这样做，既能培养学生分析资料、运用资料的能力，又能培养学生研究性学习的能力。在学生汇报学习时，教师与时调控，进展资料的补充和完善。 第三环节是拓展延伸，明理导行。我让学生展开想象的翅膀，说一说他们心目中最理想的交通工具是什么样的，培养学生的创新能力，为他们的思维飞翔提供支点。 我的板书设计简单明了，重点突出交通工具和交通设施的变化是随着人类社会的不断进步而开展的这一重要特点。 总之，本节课我以学生为重心，放手让学生自主学习，主动参与知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
《从古到今话交通》教案
《从古到今话交通》教案教案：从古到今话交通教学目标：1.了解交通在人类社会发展中的重要性和作用；2.理解交通工具的发展历程，并能够对不同交通工具进行简要的描述和比较；3.掌握一些与交通工具相关的词汇和表达方式。
教学重点：1.了解交通工具的发展历程；2.掌握与交通工具相关的词汇和表达方式。
教学难点：1.对交通工具的发展历程进行比较和归纳；2.掌握较为复杂的交通工具词汇和表达方式。
教学准备：教学PPT、教学课件、白板、黑板、教学素材（包括图片和视频）、相关的英语词汇表。
教学过程：Step 1：导入新课 (10分钟)1.引入话题：交通的重要性和作用。
通过提问学生对交通的认识和了解；2.呈现一段交通相关的视频，激发学生的学习兴趣。
Step 2：了解交通工具的发展历程 (20分钟)1.对比古代和现代交通工具的特点；2.学生以小组为单位，利用教学素材中的图片和视频，展开小组讨论；3.汇报讨论结果，引导学生对比和总结。
Step 3：掌握与交通工具相关的词汇和表达方式 (30分钟)1.教师给出一些交通工具的图片，并带领学生进行学习；2.分组活动：要求学生用所学词汇和表达方式，对图片进行描述和比较；3.每组派代表展示并介绍自己组的描述结果。
Step 4：拓展思维 (20分钟)1.学生小组间进行辩论，讨论未来交通工具的可能性和发展方向；2.教师引导学生提出关键问题，指导他们进行辨论和思考；3.选出最佳辩论小组，进行现场演示。
Step 5：课堂总结 (10分钟)1.教师进行总结，强调交通的重要性和发展；2.邀请学生谈谈自己对交通工具的印象和感悟。
Step 6：作业布置 (5分钟)要求学生以小组为单位，根据自己的研究和讨论结果，完成一份包括交通工具发展简史和未来交通工具设想的作业报告。
教学延伸：1.引导学生深入了解其中一种交通工具，如汽车、飞机或火车，并做一份详细的调查报告；2.通过实地考察或观看相关纪录片、电影等，加深对特定交通工具的了解。
人教版《品德与社会》四年级下 从古到今话交通
车的发展
越来越快； 越来越及交通设施的发展过程， 从中你发现了什么，感受到了什么？
小 提 示
①10分钟之内完成任务。 ②轻声交流，认真倾听。 ③探究学习，表达清晰。 ④展示结束，小结感想。
桥的发展
赵 州 桥
飞机的发展
飞机的发展
1900—1903年，他们制造了3架滑翔机并进行了 1000多次滑翔飞行，最终奇迹发生在1903年12月17日！ 这就是人类历史上第一架飞机——“飞行者一号”。
人民教育出版社
小学品德与社会
四年级下册
《从古到今话交通》
车的发展
马车
第一辆汽车
磁悬浮列车
车的发展
车的发展
车的发展
世界上第一辆蒸汽火车 时速只有6千米。
磁悬浮列车时速581千米。
磁悬浮列车时速是世界上第一辆蒸汽 火车时速的近100倍。
车的发展
磁悬浮列车：在一条
由磁力牵引的特殊轨道 上滑行的列车。是“飞” 在轨道上的，无机械接 触、噪声低、且高速、 平稳，节能环保的交通 工具。
未来交通
2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《从古到今话交通》教学设计
2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《从古到今话交通》教学设计《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。
我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。
本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。
教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。
一、教学目标1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
二、课前准备1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。
分组情况：陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。
水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。
空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。
2、教师准备相应课件与资料。
三、教学过程活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。
课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。
同学们，都整理好了吗？（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。
活动2、分组谈交通的发展史师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。
它们都有着自己的历史，自己的故事。
师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。
四年级下品德与社会说课交通与我们的生活_人教新课标
四年级下品德与社会说课-交通与我们的生活人教新课标尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要进行说课的内容是四年级下册《品德与社会》学科第三单元《交通与生活》中的第二课——《交通与我们的生活》。
下面我就这课的教材、学情、教学目标及重难点、教法运用、学法指导、教学过程、板书设计等几方面进行简单的阐述：一、说教材现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通方面的知识。
本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
二、说学情本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。
学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式可能还不是非常了解。
三、说教学目标《品德与社会课程标准》中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。
为了体现新课程理念，也为了使课堂成为最有效的课堂，根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目标：1.认知目标：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
2.技能目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
3.情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
四、说重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1、教学重点：通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。
2、教学难点：通过引导学生搜集过去与现在的交通运输方式，使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。
从古至今话交通教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 了解古代交通方式的发展演变，认识到交通对人类文明进步的重要性。
2. 培养学生对历史文化的兴趣，提高学生的历史素养。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
教学重点：1. 古代交通方式的特点和发展演变。
2. 交通对人类文明进步的影响。
教学难点：1. 古代交通方式的详细解读。
2. 交通对人类文明进步的深入分析。
教学准备：1. 教师准备相关历史资料、图片、视频等。
2. 学生准备古代交通方式的相关资料。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道古代的交通方式有哪些吗？”引导学生思考。
2. 教师简要介绍古代交通方式的发展历程。
二、古代交通方式1. 骑马：教师展示古代骑马的图片，讲解骑马的历史渊源、特点及在军事、狩猎等方面的应用。
2. 舟船：教师展示古代舟船的图片，讲解舟船的历史、种类、航行方式及在交通运输中的作用。
3. 车辆：教师展示古代车辆的图片，讲解车辆的历史、种类、构造及在农业生产、交通运输等方面的应用。
三、交通对人类文明进步的影响1. 教师引导学生分析古代交通方式对人类社会、经济、文化等方面的影响。
2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。
四、互动环节1. 教师组织学生进行古代交通方式知识竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生分组讨论，探讨古代交通方式与现代交通方式的异同。
五、总结1. 教师总结古代交通方式的发展演变，强调交通对人类文明进步的重要作用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评。
教学反思：本节课通过讲解古代交通方式的发展演变，让学生了解到交通对人类文明进步的重要性。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。
同时，通过分析古代交通方式对人类社会、经济、文化等方面的影响，培养学生的历史素养和分析能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
第2篇年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 了解我国古代和现代的交通方式，认识到交通的发展对人类生活的影响。
四年级下册品德与社会PPT课件从古到今话交通人教新课标
南京长江大桥
立交桥
交通的变迁
交通的变迁
交通的变迁
交通的变迁
舟、车、路的出现
家乡交通的变化
十几年前
家乡交通的变化
家乡交通新面貌 调查一下，家乡的交通有些什么变化。
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为 前提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动 作用
最新《品德与社会》四年级下册《从古到今话交通》PPT(绝对精品)教学讲义PPT
小儿推拿治疗学培训
案例分析 成某，男，5岁，恶寒发热，无汗，头痛，鼻塞
流涕，喷嚏，咳嗽，舌淡苔薄白，脉浮。
病名？治法？处方？
感冒
感冒的概念
感冒是感受触冒风邪而导致的常 见外感疾病，病情轻者多为感受当令之 气，称为伤风、冒风、冒寒；病情重者 多为感受非时之邪，称为重伤风。在一 个时期内广泛流行、证候相类似者，称 为时行、感冒。临床表现以鼻塞、流涕、 喷嚏、咳嗽、头痛、恶寒、发热、全身 不适、脉浮为其特征
怎样发明交通工具的吗？
• 古代人们大都是沿河而居的。随着火和石斧的 应用，适应捕鱼和渡河的需要，创造出最早的水 上交通工具——独木舟。
• 5000多年前，人类驯养牛、马、驴、骆驼、大 象和牦牛等动物，并把它们用于运输，
• 来减轻自己的劳动负担。这时候，能帮人们托驮 物品的牲畜便成了陆上重要的运输工具。
•
人们看到风筝在天上飘来飘去，便仿照风
筝的样子做出滑翔机。滑翔机没有自己的动力，
1903年，美国一对杰出的兄弟——莱特兄弟，
在自制的滑翔机上装上发动机和引擎。终于，第
一架动力飞机起飞了。
故事会
车的出现
•
当我们漫步街头时，面对川流不息、五光十
色的汽车时，当我们外出旅行，坐在风驰电掣般
的火车和飞机上时，你可知道我们的祖先最初是
感冒与西医病名的关系 凡普通感冒（伤风）、流行性感
冒（时行感冒）及其他上呼吸道感染 而表现感冒证候者，皆可参照本篇内 容进行辨证论治。
感冒的常见病因 外因为六淫、时行病毒侵入人体，但以风邪
为主，可兼寒热暑湿等，与体质不强，或生活起 居不当等有关。
两大因素：外感 正气虚
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（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿
第三单元 交通与生活
3.从古到今话交通
一、说教材
（一）教材分析
《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级
下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第
一个板块——交通的变迁。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究
性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示
了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通
发展的演变过程。在整理资料，汇报资料的过程中了解交通设施，交通工具的变化发
展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体
现了人们的聪明和智慧。
（二）学情分析
在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感
性认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并
进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究的兴趣，并能够指导学
生如何搜集。学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力。本课内容的部分
资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，
以备交流时加以补充。中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在
学生分组整理中进行提示和指导。学生们乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇
报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。在师生互动展示资料的过程中，引领学生体
会交通工具和设施的发展与社会的发展和人类创造之间的关系。
（三）教学目标、重难点及确定依据：
《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引
导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。依次为依据，我确定本课教学目标
如下：
1．知道车、桥、路、船、飞机的变化历史，了解交通工具和设施的演变过程。
2．根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生
了解 从古到今交通发展过程在现实生活中的意义。
3．培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。
教学重点：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
教学难点：根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究
中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
二、教学设想：
《课标》指出，品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，
螺旋上升。从课标倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节可就能达到目的的，
需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计从课堂到校外，又从校外到课堂，再
延伸到校外的交叉反复的一系列实践活动。
三、说教法
在本课的教学中，根据学生的实际情况及课标要求，我主要采取以下几种教学方法：
1．互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双
方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
2．直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教
学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这
种现代化的教学手段，将课本中的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
3．创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，
发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及
交流与合作的能力。
四、说学法
新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的教学方式。在这组教学，通过引导学
生实地调查、访问，进行材料搜集整理等活动，使学生获得直接的感受。