二年级科学上册第四单元生活中的动植物资源第12课我们的食物课件青岛版六三制
合集下载
【推荐】四年级上册科学课件-1.1我们的食物 _青岛版(六年制,三起)(共23张PPT)
5. 减少持健康体重
7. 三餐分配要合理， 零食要适当
8. 每天足量饮水，合 理选择饮料
9. 如饮酒应限量
10. 吃新鲜卫生的食 物
21
1、 你喜欢吃水果吗？ Y（ ） N（ ）[请在Y或N的后面打“V”]
2 、你最喜欢吃什么水果？（可填多种） ——————
A、注意收集 B、有时注意 C、从没注意
D、与我无关
8、你爱吃什么类型的食物 ?
A 、辣的
B 、清淡
C 、炸的
D 、随便
9、 是否有去吃街边小食？（ ）
A、没去过
B、有时去
C、经常去
D、甚少去
10、你有过偏食吗？（ ）
A、 有
B、不是很多
C、没有
23
3、你最喜欢吃什么食物？ ——————。原因是———— ————————
4、你吃零食的状况? （ ）
A、经常
B、有时
C、甚少 D、从不
5、你是否坚持每天都吃早餐？ Y（ ）N（ ）
22
6、你的日常饮食符合：（ ） A、注重营养，合理配搭 B、吃饱就行，从没注意营养搭配 C、有时注重
7、你是否经常留意一些有关“饮食与健康”的报道?（ ）
1
我们的食物
食物家族成员
蔬菜类 鱼肉蛋豆类 油脂类 五谷根茎类 奶类 水果类
2
3
4
水果类
5
我们的食物 ——大自然的馈赠
6
（课外小调查）食物统计表 食物名称
早餐
午餐
晚餐
面包
馒头
米饭
鸡蛋 牛奶
白菜 西红柿
菜花 鱼肉
7
统计自己一日三餐， 每天都获得了哪些营养成分？
7. 三餐分配要合理， 零食要适当
8. 每天足量饮水，合 理选择饮料
9. 如饮酒应限量
10. 吃新鲜卫生的食 物
21
1、 你喜欢吃水果吗？ Y（ ） N（ ）[请在Y或N的后面打“V”]
2 、你最喜欢吃什么水果？（可填多种） ——————
A、注意收集 B、有时注意 C、从没注意
D、与我无关
8、你爱吃什么类型的食物 ?
A 、辣的
B 、清淡
C 、炸的
D 、随便
9、 是否有去吃街边小食？（ ）
A、没去过
B、有时去
C、经常去
D、甚少去
10、你有过偏食吗？（ ）
A、 有
B、不是很多
C、没有
23
3、你最喜欢吃什么食物？ ——————。原因是———— ————————
4、你吃零食的状况? （ ）
A、经常
B、有时
C、甚少 D、从不
5、你是否坚持每天都吃早餐？ Y（ ）N（ ）
22
6、你的日常饮食符合：（ ） A、注重营养，合理配搭 B、吃饱就行，从没注意营养搭配 C、有时注重
7、你是否经常留意一些有关“饮食与健康”的报道?（ ）
1
我们的食物
食物家族成员
蔬菜类 鱼肉蛋豆类 油脂类 五谷根茎类 奶类 水果类
2
3
4
水果类
5
我们的食物 ——大自然的馈赠
6
（课外小调查）食物统计表 食物名称
早餐
午餐
晚餐
面包
馒头
米饭
鸡蛋 牛奶
白菜 西红柿
菜花 鱼肉
7
统计自己一日三餐， 每天都获得了哪些营养成分？
四年级上册科学课件《1我们的食物》青岛版(六年制)PPT课件32
2. 多吃蔬菜水果和薯 类
3. 每天吃奶类、大豆 或其制品
4. 常吃适量的鱼、禽 、蛋和瘦肉
5. 减少烹调油用量， 吃清淡少盐膳食
6. 食不过量，天天运 动，保持健康体重 7. 三餐分配要合理， 零食要适当 8. 每天足量饮水，合 理选择饮料 9. 如饮酒应限量
10. 吃新鲜卫生的食 物
天 津 狗 不 理 包 子
蔬菜类
提供维生素 、 矿物质、纤维素 帮助消化 扫除肠内废物 增加抵抗力
水果类
提供维生素、矿物质、纤维素 帮助消化 增加抵抗力
奶类
提供蛋白质、维生素2、钙质 长得高、长得壮 牙齿健康
提供热量、脂肪酸 使食物变得更好吃 不可以吃太多
提出合理的饮食建议
1. 食物多样，谷类为 主，粗细搭配
直接或间接来自植物。（ √ ）
三、选择题
1、下列食物不是甜食的有（ D ）。 A．石榴 B.西瓜 C.甜菜 D.苦瓜
2、下列食物不是主食的有（ A ）。 A.面包 B.馒头 C.米饭 D.面条
小结
谈收获Βιβλιοθήκη 作业： 统计自己一日三餐，每天都获得了哪些营养成分？
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。 2.应该让别人的生活因为有了你的生 存而更 加美好 。 3.人并非为获取而给予；给予本身即 是无与 伦比的 欢乐。 4.好自夸的人没本事，有本事的人不 自夸。 5.对人来说，最大的欢乐，最大的幸 福是把 自己的 精神力 量奉献 给他人 。 6.你若要为你的意义而欢喜，就必须 给这个 世界以 意义。
利 津 水 煎 包
兰 州 牛 肉 拉 面
河 间 驴 肉 烧 饼
广 饶 肴 驴 肉
小测验
一、填空
1、 大自然 为我们提供了丰富食物。
3. 每天吃奶类、大豆 或其制品
4. 常吃适量的鱼、禽 、蛋和瘦肉
5. 减少烹调油用量， 吃清淡少盐膳食
6. 食不过量，天天运 动，保持健康体重 7. 三餐分配要合理， 零食要适当 8. 每天足量饮水，合 理选择饮料 9. 如饮酒应限量
10. 吃新鲜卫生的食 物
天 津 狗 不 理 包 子
蔬菜类
提供维生素 、 矿物质、纤维素 帮助消化 扫除肠内废物 增加抵抗力
水果类
提供维生素、矿物质、纤维素 帮助消化 增加抵抗力
奶类
提供蛋白质、维生素2、钙质 长得高、长得壮 牙齿健康
提供热量、脂肪酸 使食物变得更好吃 不可以吃太多
提出合理的饮食建议
1. 食物多样，谷类为 主，粗细搭配
直接或间接来自植物。（ √ ）
三、选择题
1、下列食物不是甜食的有（ D ）。 A．石榴 B.西瓜 C.甜菜 D.苦瓜
2、下列食物不是主食的有（ A ）。 A.面包 B.馒头 C.米饭 D.面条
小结
谈收获Βιβλιοθήκη 作业： 统计自己一日三餐，每天都获得了哪些营养成分？
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。 2.应该让别人的生活因为有了你的生 存而更 加美好 。 3.人并非为获取而给予；给予本身即 是无与 伦比的 欢乐。 4.好自夸的人没本事，有本事的人不 自夸。 5.对人来说，最大的欢乐，最大的幸 福是把 自己的 精神力 量奉献 给他人 。 6.你若要为你的意义而欢喜，就必须 给这个 世界以 意义。
利 津 水 煎 包
兰 州 牛 肉 拉 面
河 间 驴 肉 烧 饼
广 饶 肴 驴 肉
小测验
一、填空
1、 大自然 为我们提供了丰富食物。
12.上课我们的食物
A
B
C
3.给食物找家（连线）
4、将下列图片按照小麦变成食物的过程排序，正确的
顺序是 排序：⑥③⑧④②①⑦⑤
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
五、综合探究
1.小琴统计了几种日常生活中的食物，请你帮她分一下类。 大米 猪肉 鸡腿 西红柿 南瓜 草鱼 藕 牛肉 （1）来源于植物的有： 大米 西红柿 南瓜 藕 （2）来源于动物的有： 猪肉 鸡腿 草鱼 牛肉
你觉得他们这样做对吗？
你觉得他们这样做对吗？
珍惜粮食
珍惜 节约 粮食
国家厉行节约，反对 浪费。
——《中华人民共和国宪法》
四、拓展活动 了解家乡特产
鱼台大米
小尾寒羊
了解家乡特产
泗水县地瓜
金乡大蒜
玉堂酱菜
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）我们吃的鸡蛋来源于植物。 （×） （2）馒头和面条都是来源于植物。 （√ ） （3）鸭肉是鸭经历了孵化、生长、长成、加工才
①孵化
②小鸡
鸡从孵化到成为我 们的食物，要经
过......
③成鸡
④加工厂
⑤鸡翅
从鸡蛋到吃到鸡肉，也要经历很长的过程，中间也凝聚 了人们很多辛勤的劳动。
感悟
每一种食物来到我们的饭桌上都经历了复杂的 过程，据统计，一粒粮食从播种到收割，再加工成 成品粮，至少要经过20多道工序，人们为此付出了 艰辛的劳动，我们应该怎样对待这些食物？
2.饭后，小明跟着妈妈去蔬菜园观察蔬菜，他突然问 妈妈：“这个小小的黄瓜是怎样成为我们中午吃的炒 黄瓜的呀？”如果是你，你会怎样回答这个问题？
提示：种子—幼苗—开花结果—成熟—加奶制品、蛋类、肉类等都来源于动物。
青岛版科学二年级上册第四单元生活中的动植物资源12《我们的食物》教学课件
动物和植物为我们提供了丰富的食物。
活 动 过 程 了解身边的食物是怎样来的。
活动过程 了解身边的食物是怎样来的。
活动过程 了解身游”：了解家乡的土特产。
青岛版小学科学二年级上册 第四单元
12.我们的食物
活 动 准 备
记录自己一天中吃的食物。
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？ 连一连，给特产找家。
活 动 过 程 了解身边的食物是怎样来的。
活 动 过 程 了解身边的食物是怎样来的。
活动过程 了解身边的食物是怎样来的。
活动过程 了解身游”：了解家乡的土特产。
青岛版小学科学二年级上册 第四单元
12.我们的食物
活 动 准 备
记录自己一天中吃的食物。
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？
活动过程 我们的食物从哪里来？ 连一连，给特产找家。
活 动 过 程 了解身边的食物是怎样来的。
青岛版科学二上第四单元《生活中的动植物资源》单元备课
1.能在好奇心的驱使下，对身边的动植物表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，并能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：
1.懂得要保护身边的动植物。
2.意识到保护环境的重要性。
单
元
重
点
难
点
重点：
能对身边的动植物资源提出感兴趣的问题；能依据已有经验对问题进行简单猜想。。
难点：
知道人类生活离不开动植物，初Fra bibliotek树立珍稀动植物资源的意识。
单
元
课
时
安
排
课题 课时数
12《我们的食物》 1课时
13《我们的衣服》 1课时
14《身边的动植物资源》 1课时
授课教师
年级
二年级
学科
科学
单元名称
第四单元《生活中的动植物资源》
单
元
教
材
分
析
第四单元《生活中的动植物资源》设置了《我们的食物》、《我们的衣服》、《身边的动植物资源》，学生通过图片等，认识到身边的动植物资源及它们与人们的生活密切相关。初步学会观察并描述身边的动植物资源的方法。提示学生合理利用动植物资源，节俭生活。
单
元
教
学
目
标
科学知识目标：
1.知道动植物为人类生存提供多种自然资源。
2.知道人类生活离不开动植物，初步树立珍稀动植物资源的意识。
科学探究目标：
1.能对身边的动植物资源提出感兴趣的问题；能依据已有经验对问题进行简单猜想。
2.指导学生制定简单的探究计划，并能让学生用语言初步描述信息，得出结论。
科学态度目标：
2.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，并能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：
1.懂得要保护身边的动植物。
2.意识到保护环境的重要性。
单
元
重
点
难
点
重点：
能对身边的动植物资源提出感兴趣的问题；能依据已有经验对问题进行简单猜想。。
难点：
知道人类生活离不开动植物，初Fra bibliotek树立珍稀动植物资源的意识。
单
元
课
时
安
排
课题 课时数
12《我们的食物》 1课时
13《我们的衣服》 1课时
14《身边的动植物资源》 1课时
授课教师
年级
二年级
学科
科学
单元名称
第四单元《生活中的动植物资源》
单
元
教
材
分
析
第四单元《生活中的动植物资源》设置了《我们的食物》、《我们的衣服》、《身边的动植物资源》，学生通过图片等，认识到身边的动植物资源及它们与人们的生活密切相关。初步学会观察并描述身边的动植物资源的方法。提示学生合理利用动植物资源，节俭生活。
单
元
教
学
目
标
科学知识目标：
1.知道动植物为人类生存提供多种自然资源。
2.知道人类生活离不开动植物，初步树立珍稀动植物资源的意识。
科学探究目标：
1.能对身边的动植物资源提出感兴趣的问题；能依据已有经验对问题进行简单猜想。
2.指导学生制定简单的探究计划，并能让学生用语言初步描述信息，得出结论。
科学态度目标：
12《我们的食物》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
- 设计有趣的插图，如将营养成分比作宝藏，用宝藏图的形式展示食物中的营养成分。
- 在板书一侧绘制简单有趣的膳食搭配漫画，展示不同食物的搭配方式，增加趣味性。
- 利用简笔画描绘不同食物的形态，旁边标注其富含的营养成分，让学生在视觉上记忆深刻。
- 设计互动环节，邀请学生在黑板上参与绘制，如画出自己最喜欢的健康食物，增强学生的参与感和主动性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《科学》二年级上册教材，以便于课堂上查阅相关内容。
2. 辅助材料：准备食物营养成分的图片、图表、健康饮食搭配的视频等多媒体资源，以直观展示教学内容。
3. 实验器材：提前准备好与本节课相关的实验器材，如食Байду номын сангаас模型、称量工具等，确保实验的顺利进行。
2. 提问：“请大家回顾一下，我们之前学过哪些关于食物的知识？”
3. 学生回答，教师总结。
第二环节：新课内容探究（10分钟）
1. 教师讲解食物营养成分的基本知识，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等，以及它们对人体健康的作用。
2. 学生跟随教师讲解，翻阅教材第二章内容，了解食物营养成分的相关知识。
3. 教师展示多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观地了解食物营养成分及其作用。
4. 教室布置：将教室划分为学习区、讨论区及实验操作台，便于学生进行合作学习、讨论和实验操作。同时，布置与食物相关的环境布置，营造良好的学习氛围。
教学过程
第一环节：导入新课（5分钟）
1. 导入语：“同学们，我们每天都要吃饭，那么你们知道食物中都有哪些营养成分吗？这些营养成分又是如何帮助我们的身体保持健康的呢？今天，我们就来学习《我们的食物》这一课，共同探索食物的奥秘。”
- 在板书一侧绘制简单有趣的膳食搭配漫画，展示不同食物的搭配方式，增加趣味性。
- 利用简笔画描绘不同食物的形态，旁边标注其富含的营养成分，让学生在视觉上记忆深刻。
- 设计互动环节，邀请学生在黑板上参与绘制，如画出自己最喜欢的健康食物，增强学生的参与感和主动性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《科学》二年级上册教材，以便于课堂上查阅相关内容。
2. 辅助材料：准备食物营养成分的图片、图表、健康饮食搭配的视频等多媒体资源，以直观展示教学内容。
3. 实验器材：提前准备好与本节课相关的实验器材，如食Байду номын сангаас模型、称量工具等，确保实验的顺利进行。
2. 提问：“请大家回顾一下，我们之前学过哪些关于食物的知识？”
3. 学生回答，教师总结。
第二环节：新课内容探究（10分钟）
1. 教师讲解食物营养成分的基本知识，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等，以及它们对人体健康的作用。
2. 学生跟随教师讲解，翻阅教材第二章内容，了解食物营养成分的相关知识。
3. 教师展示多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观地了解食物营养成分及其作用。
4. 教室布置：将教室划分为学习区、讨论区及实验操作台，便于学生进行合作学习、讨论和实验操作。同时，布置与食物相关的环境布置，营造良好的学习氛围。
教学过程
第一环节：导入新课（5分钟）
1. 导入语：“同学们，我们每天都要吃饭，那么你们知道食物中都有哪些营养成分吗？这些营养成分又是如何帮助我们的身体保持健康的呢？今天，我们就来学习《我们的食物》这一课，共同探索食物的奥秘。”
新青岛版小学科学六制二年级上册12.《我们的食物》教学设计
《我们的食物》教学设计吴斐【教材分析】《我们的食物》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第一课时。
本节课以“记录一天中自己吃的食物”为切入点，提示了本课需要探究的内容——研究与食物有关的内容。
教材由两个活动组成：1.我们的食物从哪里来？教科书展示了与人类生活密切相关的动植物资源图片，既有动物资源，又有植物资源。
目的是通过学生观察与思考，合作与交流，初步认识生活中的食物与动植物之间的关系，拓宽学生的视野，打开学生的思维空间，为后续深度探究学习动植物资源的相关知识做好了铺垫；2.了解身边的食物是怎样来的。
教科书展示了两幅连续配图。
目的是让学生通过观察、分析，了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程是漫长的，不是信手拈来的，而是通过人们辛勤的劳作和耐心地等待，经历了长短不一的时间才来到了我们的餐桌上，可谓“粒粒皆辛苦，只只来不易”，从而培养学生珍惜动植物资源的意识，做到不浪费粮食、蔬菜、肉类等食物。
教科书提出了“了解家乡的特产”的活动指向，这是对课堂探究活动的延伸，旨在提示学生通过课后探究，了解家乡丰富的动植物资源及家乡特有的物产，培养学生认真观察与中长期科学探究的习惯，激发学生热爱家乡的意识,培养学生的社会责任感,增强对家乡的自豪感。
【学生分析】食物是与学生日常生活最紧密相关的。
他们每天都要和吃打交道，吃什么，怎么吃，哪些东西味道比较可口，他们都很清楚，也都会有很多想说的内容，但部分学生对食物的来源并不清楚。
通过本节课的学习，要让学生认识到我们的食物与农业相关，以及我们应该珍惜食物。
【教学目标】科学概念目标：1.观察并记录生活中的食物来源。
2.初步认识动植物与人类生活的关系。
科学探究目标：1.指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的食物，并做简单的记录。
情感态度价值观：1.在观察生活中的食物来源中愿意合作交流。
2.体验合作交流的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.珍惜动植物资源，热爱大自然。
小学二年级上册科学《12我们的食物2》
食物的成长过程
植物生长
植物通过光合作用吸收阳 光、二氧化碳和水，合成 葡萄糖，再进一步合成其 他有机物质，如淀粉、蛋
白质和脂肪等。
动物生长
动物通过摄取其他生物或 有机物来获取营养，生长 过程中需要摄取适量的蛋 白质、脂肪和碳水化合物
等营养物质。
加工食品生产
加工食品的生产过程中需 要经过原料选择、加工制 作、包装和储存等多个环 节，以确保食品质量和安
炖煮
通过长时间慢炖，使食物 充分吸收汤汁和调料的味 道，口感更加鲜美。
食物的分享与交流
01 家庭聚餐
家人团聚在一起，分享各自喜 欢的食物，增进家庭感情。
02 朋友聚餐
与朋友一起品尝各种美食，交 流口味和烹饪技巧，增进友谊 。
03 节日聚餐
在节日期间与亲朋好友相聚， 共同庆祝节日，分享美食。
0 社交场合 4在各种社交场合中，通过品尝
01
02
蔬菜类
蔬菜富含维生素、矿物质和膳食纤维 等营养成分，如胡萝卜、西兰花、菠 菜等。
03
水果类
水果富含维生素、糖分和膳食纤维等 营养成分，如苹果、香蕉、橙子等。
乳制品
乳制品富含蛋白质、钙和维生素等营 养成分，如牛奶、酸奶、奶酪等。
05
04
肉类
肉类富含蛋白质、脂肪和维生素等营 养成分，如猪肉、牛肉、鸡肉等。
动物性食物
加工食品
加工食品是指经过加工、制作和包装 的食品，如罐头、饼干、饮料等，这 些食品可以保存较长时间，方便人们 食用。
动物通过摄取其他生物或有机物来获 取营养，人类可以通过饲养动物或捕 猎获得动物性食物。
食物的种类
谷物类
谷物是人类的主食之一，如稻米、小 麦、玉米等，富含碳水化合物、蛋白 质和膳食纤维等营养成分。
四年级上册科学课件《1我们的食物》青岛版(六年制) 优质PPT32
2. 多吃蔬菜水果和薯 类
3. 每天吃奶类、大豆 或其制品
4. 常吃适量的鱼、禽 、蛋和瘦肉
5. 减少烹调油用量， 吃清淡少盐膳食
6. 食不过量，天天运 动，保持健康体重 7. 三餐分配要合理， 零食要适当 8. 每天足量饮水，合 理选择饮料 9. 如饮酒应限量
10. 吃新鲜卫生的食 物
天 津 狗 不 理 包 子
大
食
自
物
来自植物（土豆丝）
然
来自微生物（香菇、木耳）
.
大自然是我们的衣食父母，保护环境，热爱大自然
食物家族成员
蔬菜类 鱼肉蛋豆类 油脂类 五谷根茎类 奶类 水果类
我们的食物 ——大自然的馈赠
五谷根茎类
ˊ
主食 提供热量 有活力，有精神 有体力，有力气做事情
鱼肉蛋豆类
提供蛋白 强壮肌肉 帮助头脑发育 身体的维修工人
利 津 水 煎 包
兰 州 牛 肉 拉 面
河 间 驴 肉 烧 饼
广 饶 肴 驴 肉
小测验
一、填空
1、 大自然 为我们提供了丰富食物。
2、像豆角、花生油等是 是 动物 性食物。
植物
性食物。猪肉、鱼、鸡肉等
二、判断
1、我们家天天吃火腿肠，因此火腿肠是我们家的主食。（ ×
）
2、无论是芹菜、牛肉、牛奶，还是木耳、银耳这些食物都
蔬菜类
提供维生素 、 矿物质、纤维素 帮助消化 扫除肠内废物 增加抵抗力
水果类
提供维生素、矿物质、纤维素 帮助消化 增加抵抗力
奶类
提供蛋白质、维生素2、钙质 长得高、长得壮 牙齿健康
提供热量、脂肪酸 使食物变得更好吃 不可以吃太多
提出合理的饮食建议
1. 食物多样，谷类为 主，粗细搭配
3. 每天吃奶类、大豆 或其制品
4. 常吃适量的鱼、禽 、蛋和瘦肉
5. 减少烹调油用量， 吃清淡少盐膳食
6. 食不过量，天天运 动，保持健康体重 7. 三餐分配要合理， 零食要适当 8. 每天足量饮水，合 理选择饮料 9. 如饮酒应限量
10. 吃新鲜卫生的食 物
天 津 狗 不 理 包 子
大
食
自
物
来自植物（土豆丝）
然
来自微生物（香菇、木耳）
.
大自然是我们的衣食父母，保护环境，热爱大自然
食物家族成员
蔬菜类 鱼肉蛋豆类 油脂类 五谷根茎类 奶类 水果类
我们的食物 ——大自然的馈赠
五谷根茎类
ˊ
主食 提供热量 有活力，有精神 有体力，有力气做事情
鱼肉蛋豆类
提供蛋白 强壮肌肉 帮助头脑发育 身体的维修工人
利 津 水 煎 包
兰 州 牛 肉 拉 面
河 间 驴 肉 烧 饼
广 饶 肴 驴 肉
小测验
一、填空
1、 大自然 为我们提供了丰富食物。
2、像豆角、花生油等是 是 动物 性食物。
植物
性食物。猪肉、鱼、鸡肉等
二、判断
1、我们家天天吃火腿肠，因此火腿肠是我们家的主食。（ ×
）
2、无论是芹菜、牛肉、牛奶，还是木耳、银耳这些食物都
蔬菜类
提供维生素 、 矿物质、纤维素 帮助消化 扫除肠内废物 增加抵抗力
水果类
提供维生素、矿物质、纤维素 帮助消化 增加抵抗力
奶类
提供蛋白质、维生素2、钙质 长得高、长得壮 牙齿健康
提供热量、脂肪酸 使食物变得更好吃 不可以吃太多
提出合理的饮食建议
1. 食物多样，谷类为 主，粗细搭配
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4单元 生活中的动植物资源
12 我们的食物
科学概念目标 1.知道食物是生活的必需品，会对食物进行简单的分类。 2.知道常吃的食物一般来源植物和动物，初步认识动植物与人类生活的关系。 3.初步了解动植物变成人们食物的过程。
科学探究目标 1.通过观察图片、观看视频，小组合作交流、归纳，明白生活中的食物通常来源 于动植物。 2.通过对食物形成过程的探讨，认识到生活中的动植物资源变成我们需要的食物， 需要人们辛勤劳作和耐心等待。
2.饭后，小明跟着妈妈去蔬菜园观察蔬菜，他突然问妈妈：“这个小小的黄瓜是怎样成为 我们中午吃的炒黄瓜的呀？”如果是你，你会怎样回答这个问题？
提示：种子—幼苗—开花结果—成熟—加工等过程。
科学态度目标 1.在探究活动中，愿意和他人合作交流，体验到学习的乐趣。 2.能够主动尝试找出生活中与人类食物相关的不同的植物和动物。
科学、技术、社会与环境目标 1.知道人类生存离不开动植物资源，能够珍惜动植物资源，节约粮食，热爱大自 然。 2.通过对家乡特产的了解，激发热爱家乡，为家乡自豪情感。
课题引入 “人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”这句话是为了说明什么？
探究新知 2.给食物分类
来源于动物
来源于植物
不确定
归纳： 动物、植物和人类同为地球上的生灵。动植物不仅美化了环境，给大自然 增添了生机，同时也是我们人类的食物之源。人类的生存离不开它们。
探究新知
食物是怎样来的？
植物性食物是怎样人们很多辛勤的劳动。
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
排序：⑥③⑧④②①⑦⑤
（1）将下列图片按照水稻变成食物的过程排序，正确的一项是（B）。
①
②
③
④
⑤
⑥
A. ①②③④⑤⑥
B. ③①④⑥②⑤ C. ③①⑤②④⑥
（2）我们吃的鸡肉是由以下哪一种动物加工而来？（ B ）
A
B
C
综合探究
1.小琴统计了几种日常生活中的食物，请你帮她分一下类。 大米 猪肉 鸡腿 西红柿 南瓜 草鱼 藕 牛肉 （1）来源于植物的有：大米 西红柿 南瓜 藕 （2）来源于动物的有：猪肉 鸡腿 草鱼 牛肉
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）我们吃的鸡蛋来源于植物。 （ × ）
（2）馒头和面条都是来源于植物。
（√）
（3）鸭肉是鸭经历了孵化、生长、长成、加工才能得到的。 （ √ ）
（4）妈妈为我们准备了丰盛的午餐，我们根据自己喜欢来吃就好，其他的可以倒掉。
（×）
2.将正确答案的序号填在括号里。
探究新知
食物是怎样来的？
动物性食物是怎样来的？
①
②
③
④
⑤
从鸡蛋到吃到鸡肉，也要经历很长的过程，中间也凝聚了人们很
多辛勤的劳动。
探究新知 交流：我们该怎样对待这些食物？
——要节约，不能浪费。
国家厉行节约，反对浪费。
——《中华人民共和国宪法》
△食物按需取用，饭菜吃干净，对于易腐烂的食物一次 性不要购买太多…… △对于为我们提供食物的动物和植物，我们要爱护它们 ，不伤害它们……
——食物很重要。
你一天中都要吃哪些食物？ 面包（馒头） 牛奶 稀饭 面条 …… 西红柿炒蛋 芹菜肉丝 …… 米饭 青花菜 萝卜 ……
提出问题：我们的食物从哪里来？我们应该怎样对待这些食物？
探究新知
我们的食物从哪里来？ 1.给食物找家（连线）
探究新知 归纳食物的来源
奶制品、蛋类、肉类等都来源于动物。 粮食、蔬菜和水果都是来源于植物。
12 我们的食物
科学概念目标 1.知道食物是生活的必需品，会对食物进行简单的分类。 2.知道常吃的食物一般来源植物和动物，初步认识动植物与人类生活的关系。 3.初步了解动植物变成人们食物的过程。
科学探究目标 1.通过观察图片、观看视频，小组合作交流、归纳，明白生活中的食物通常来源 于动植物。 2.通过对食物形成过程的探讨，认识到生活中的动植物资源变成我们需要的食物， 需要人们辛勤劳作和耐心等待。
2.饭后，小明跟着妈妈去蔬菜园观察蔬菜，他突然问妈妈：“这个小小的黄瓜是怎样成为 我们中午吃的炒黄瓜的呀？”如果是你，你会怎样回答这个问题？
提示：种子—幼苗—开花结果—成熟—加工等过程。
科学态度目标 1.在探究活动中，愿意和他人合作交流，体验到学习的乐趣。 2.能够主动尝试找出生活中与人类食物相关的不同的植物和动物。
科学、技术、社会与环境目标 1.知道人类生存离不开动植物资源，能够珍惜动植物资源，节约粮食，热爱大自 然。 2.通过对家乡特产的了解，激发热爱家乡，为家乡自豪情感。
课题引入 “人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”这句话是为了说明什么？
探究新知 2.给食物分类
来源于动物
来源于植物
不确定
归纳： 动物、植物和人类同为地球上的生灵。动植物不仅美化了环境，给大自然 增添了生机，同时也是我们人类的食物之源。人类的生存离不开它们。
探究新知
食物是怎样来的？
植物性食物是怎样人们很多辛勤的劳动。
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
排序：⑥③⑧④②①⑦⑤
（1）将下列图片按照水稻变成食物的过程排序，正确的一项是（B）。
①
②
③
④
⑤
⑥
A. ①②③④⑤⑥
B. ③①④⑥②⑤ C. ③①⑤②④⑥
（2）我们吃的鸡肉是由以下哪一种动物加工而来？（ B ）
A
B
C
综合探究
1.小琴统计了几种日常生活中的食物，请你帮她分一下类。 大米 猪肉 鸡腿 西红柿 南瓜 草鱼 藕 牛肉 （1）来源于植物的有：大米 西红柿 南瓜 藕 （2）来源于动物的有：猪肉 鸡腿 草鱼 牛肉
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）我们吃的鸡蛋来源于植物。 （ × ）
（2）馒头和面条都是来源于植物。
（√）
（3）鸭肉是鸭经历了孵化、生长、长成、加工才能得到的。 （ √ ）
（4）妈妈为我们准备了丰盛的午餐，我们根据自己喜欢来吃就好，其他的可以倒掉。
（×）
2.将正确答案的序号填在括号里。
探究新知
食物是怎样来的？
动物性食物是怎样来的？
①
②
③
④
⑤
从鸡蛋到吃到鸡肉，也要经历很长的过程，中间也凝聚了人们很
多辛勤的劳动。
探究新知 交流：我们该怎样对待这些食物？
——要节约，不能浪费。
国家厉行节约，反对浪费。
——《中华人民共和国宪法》
△食物按需取用，饭菜吃干净，对于易腐烂的食物一次 性不要购买太多…… △对于为我们提供食物的动物和植物，我们要爱护它们 ，不伤害它们……
——食物很重要。
你一天中都要吃哪些食物？ 面包（馒头） 牛奶 稀饭 面条 …… 西红柿炒蛋 芹菜肉丝 …… 米饭 青花菜 萝卜 ……
提出问题：我们的食物从哪里来？我们应该怎样对待这些食物？
探究新知
我们的食物从哪里来？ 1.给食物找家（连线）
探究新知 归纳食物的来源
奶制品、蛋类、肉类等都来源于动物。 粮食、蔬菜和水果都是来源于植物。