新苏教版-一年级-上册-教案-认识6-9
认识6～9(教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
教案：认识6～92023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握6～9的数字识别和书写。
2. 使学生理解6～9的数值含义，能够进行简单的数值比较。
3. 培养学生对数字的敏感度，提高他们的数感。
二、教学内容1. 6～9数字的认识和书写。
2. 6～9数值的比较。
3. 6～9数字在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6～9数字的认识、书写和数值比较。
2. 教学难点：学生对数字的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对数字6～9的兴趣。
2. 新课导入：展示数字卡片，引导学生识别和读写数字6～9。
3. 案例分析：分析数字6～9在日常生活中的应用，让学生了解数字的实用价值。
4. 实践操作：让学生动手操作计数器，进行6～9的数值比较。
5. 小组讨论：分组讨论数字6～9的特点和记忆方法。
6. 总结讲解：对数字6～9的认识、书写和比较进行总结，强调重点和难点。
7. 课堂练习：让学生进行课堂练习，检测他们对数字6～9的掌握程度。
8. 互动游戏：设计数字6～9的互动游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识6～92. 内容：数字6～9的书写、数值含义、比较和应用七、作业设计1. 书写练习：让学生练习书写数字6～9。
2. 数值比较：让学生进行6～9的数值比较练习。
3. 生活应用：让学生找出生活中与数字6～9相关的实例。
八、课后反思1. 教师要关注学生对数字6～9的理解和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数感，提高他们运用数字解决实际问题的能力。
3. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字6～9。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动游戏，提高他们的口头表达和团队合作能力。
总结：通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握数字6～9的认识、书写和比较，理解数字的数值含义，培养他们的数感和解决问题的能力。
苏教版一年级上册数学教案：5 认识6-9
苏教版一年级上册数学教案：5 认识6-9一. 教学目标1.能够正确读出数字6-9。
2.能够正确书写数字6-9。
3.能够将数字6-9与对应的物品进行匹配。
4.能够通过游戏等多种方式巩固数字6-9的认知。
二. 教学重点1.能够正确读出数字6-9。
2.能够正确书写数字6-9。
三. 教学难点1.能够将数字6-9与对应的物品进行匹配。
四. 教学过程1. 导入新知识教师向学生展示数字卡片：6、7、8、9，让学生读出它们，确保学生对这些数字的认知。
2. 呈现新知识教师让学生观看视频或图版资料，介绍数字6、7、8、9所代表的物品，比如让学生认识6只玫瑰、7座山、8匹马、9张桌子等等。
3. 操练新知识（1）数字写法练习老师将6-9的数字卡片打印出来，逐个向学生展示，让学生朗读出数字并数位分解（比如6=5+1）。
然后向学生指示写出这些数字，可通过拼音操练的方式，因为数字六、七、八、九的拼音分别是liù、qī、bā、jiǔ。
（2）数字匹配练习教师拿起6只玫瑰的图片介绍，让学生说出数量，并找出数字6的卡片贴在图片上。
然后教师再拿出7座山的图片，依次类推，最终让学生在相应的图片上贴上对应的数字卡片。
（3）语音对话练习教师可与学生进行对话练习，比如问学生：“校园里有几座山？”学生可以回答：“有七座山。
”再问学生：“你家里有几个碗？”学生可以回答：“有八个碗。
”（4）数字游戏教师安排数字游戏，增加学习趣味性，比如通过掷骰子或扑克牌，让学生找到相应的数字卡片，然后通过匹配物品对应数字，或是计算物品数量相加得出对应数字等等。
4. 实践输出学生可以通过有趣的绘画、手工制作等形式，展示自己对数字6-9的认识和理解。
五. 课堂小结本节课主要学习了数字6-9的认知，学生掌握了正确读出数字6-9、书写数字6-9、将数字6-9与对应的物品进行匹配的能力，学生还进行了各种形式的练习与实践，让学生在轻松愉悦的气氛中将所学知识牢固掌握。
苏教版一年级数学上册第五单元第7课《认识6~9各数》教案
苏教版一年级数学上册第五单元第7课《认识6~9各数》教案一. 教材分析《认识6~9各数》是苏教版一年级数学上册第五单元第7课的内容。
本节课主要让学生初步认识6、7、8、9这几个数字，通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握数的顺序，会读写6、7、8、9这几个数字，并能运用这些数字进行简单的数学运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但在日常生活中，他们可能对6、7、8、9这几个数字的运用还不够熟练。
因此，在教学中，教师需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实践中掌握这些数字。
三. 教学目标1.让学生认识6、7、8、9这几个数字，了解它们的顺序。
2.培养学生运用6、7、8、9进行简单的数学运算能力。
3.培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识6、7、8、9这几个数字，会读写这些数字。
2.教学难点：让学生掌握数的顺序，能运用6、7、8、9进行简单的数学运算。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中掌握6、7、8、9这几个数字。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：鼓励学生与人合作、交流，培养学生的团队意识。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、教学课件等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生回顾已学的1~5各数，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生认识6、7、8、9这几个数字，引导学生掌握它们的顺序。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的数学游戏，如“数字接力”、“小动物找家”等，让学生在游戏中运用6、7、8、9进行简单的数学运算。
4.巩固（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成，检查他们对6、7、8、9的认识和运用情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用6、7、8、9这几个数字进行一些创意表达，如编写数学故事、绘制数学漫画等。
苏教版数学一年级上册5.5《认识6-9》教案
苏教版数学一年级上册5.5《认识6-9》教案一. 教材分析《苏教版数学一年级上册》第五单元第五节《认识6-9》主要让学生通过观察和操作活动，认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，理解它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减运算。
本节课的内容是学生对数字的进一步认识，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字1-5有了初步的认识。
但在书写数字、理解数字大小顺序以及进行简单加减运算方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，引导他们通过观察、思考、实践来掌握知识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法。
2.让学生理解数字6、7、8、9的大小顺序。
3.培养学生进行简单的加减运算能力。
4.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，理解它们的大小顺序，以及进行简单的加减运算。
2.教学难点：数字的书写方法，以及理解数字的大小顺序和进行简单加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习，动手操作，增强学习的趣味性和实践性。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5。
然后出示数字6、7、8、9的卡片，让学生观察并说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）通过呈现小动物图片，让学生找出数字6、7、8、9所在的位置。
引导学生发现数字的顺序，并说出它们的大小。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数字接龙游戏，要求每组用数字卡片按照顺序进行接龙。
通过游戏，让学生加深对数字6、7、8、9的认识和记忆。
4.巩固（10分钟）让学生用数字卡片进行简单的加减运算。
一年级上册数学教案-5.5《认识6-9》教案｜苏教版
一年级上册数学教案－5.5《认识69》教案｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在教授一年级上册数学教案－5.5《认识69》这一课时，我进行了精心的准备和计划，以确保学生们能够充分理解和掌握知识。
一、教学内容在这节课中，我们学习了教材的第五章第五节，主要内容是认识数字69。
学生们通过学习，了解了这些数字的形状和读音，并学会了用它们进行简单的数学运算。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够正确识别数字69，并能够进行简单的加减法运算。
同时，我也希望学生们能够培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们能够正确理解和运用数字69进行数学运算。
教学重点则是让学生们能够熟练掌握数字69的读写能力。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括数字卡片和加减法算式卡片，学具则包括练习本和彩色笔。
五、教学过程1. 引入：我通过数数游戏引入了数字69，让学生们对这几个数字有所了解。
2. 讲解：然后，我利用数字卡片，逐一讲解了数字69的形状和读音，并让学生们进行随堂练习。
3. 演示：接着，我通过加减法算式卡片，展示了数字69的运算方法，并进行了示范。
4. 练习：学生们在练习本上进行了数字69的写法和运算练习，我进行了个别指导和讲解。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括数字69的形状和读音，以及它们的加减法运算方法。
七、作业设计1. 写出数字69。
2. 用数字69进行加减法运算。
答案如下：1. 6 7 8 92. 6+7=13，76=1，8+6=14，=2，9+6=15，96=3八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上表现积极，但部分学生对数字69的运算还需要进一步巩固。
在拓展延伸方面，我可以增加一些数字69的运用题目，让学生们更好地运用所学知识。
重点和难点解析在教授一年级上册数学教案－5.5《认识69》这一课时，我深知教学重点和难点的重要性。
一年级上册数学教案-认识6~9(1)｜苏教版
一年级上册数学教案认识6~9(1)｜苏教版教案：一年级上册数学教案认识6~9(1)｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第五章节，认识6~9。
这一章节主要帮助我们理解数字6、7、8、9的概念，学会它们的读法和写法，并且能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字6、7、8、9的读写能力，以及它们之间的简单加减法运算。
同时，培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读写数字6、7、8、9，以及进行简单的加减法运算。
难点是帮助孩子们理解数字之间的进位和退位概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便在课堂上进行教学和练习。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下数字1~5，然后引导学生一起读出来。
接着，我会提问：“我们已经认识了数字1~5，那么你们知道数字6、7、8、9是什么样的吗？”2. 新课导入：我会逐一介绍数字6、7、8、9的读法和写法，并且用数字卡片展示给孩子们看。
然后，我会进行一些简单的例题讲解，例如6+7=，76=等。
3. 课堂练习：我会让孩子们分成小组，互相进行数字6、7、8、9的读写练习，并且完成一些简单的加减法题目。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包含数字6、7、8、9的读写规则和一些简单的加减法运算示例。
七、作业设计作业题目：1. 请写出数字6、7、8、9。
6+7=76=8+9=98=答案：1. 6 7 8 92. 6+7=1376=18+9=1798=1八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否已经掌握了数字6、7、8、9的读写和简单的加减法运算。
如果发现有孩子还没有完全掌握，我会个别进行辅导。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行一些数字游戏，以巩固他们的学习成果。
对于拓展延伸，我会鼓励孩子们在家长的帮助下，进行一些实际的购物练习，运用数字6、7、8、9进行价格计算，从而提高他们的实际应用能力。
2024新苏教版一年级数学上册第二单元第1课《认识6～9》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计2.1 认识6～9【教学目标】1.经历从具体情境中将数量抽象成数的过程，理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。
2.掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。
3.会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受数是表示事物数量的符号，形成初步的数感和符号意识。
【教学重点】理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。
掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。
【教学难点】会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受相同事物可以用不同单位来计数。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。
复习巩固再把这些物品的个数从小到大排列。
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.出示例1主题图，数一数，认一认。
观察图中的小朋友在干什么，还知道些什么。
注意：数出事物的数量是几，就用几来表示。
一类一类地数图中的事物，可以用指着数、点着数等方法数出各类事物的数量。
2.你能用不同方式表示出图中各事物的数量吗？试着用“实物”--“手指”--“方块”--“数”这样的顺序来表示图中的数量。
数量是6、7、8、9的事物可以分别用数6、7、8、9来表示。
3.6还可以表示什么？7 , 8 , 9 呢？4.8只手套还可以怎样表示呢？一只一只数，8只手套可以用8来表示。
人有两只手，需要戴两只手套，两只手套也叫一副手套，如果将这些手套一副一副数，是4副手套，就用4来表示哦！5.试一试，看数接着画。
5.试一试，填一填。
鞋子一共（）双，一共（）只。
6.知识小结（1）数量是6~9的事物，可以用6~9各数表示。
事物的数量是几，就用几来表示。
（2）数量相同的不同事物可以用同一个数来表示。
（3）相同的事物可以用不同的单位来计数。
8.拨一拨，写一写。
认识6～9(教案)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
认识6~9（教案）一、教学目标1.能够读、写六至九这几个数字；2.能够辨认六至九这几个数字在数线图上的位置；3.能够通过游戏、活动等方式加深对六至九这几个数字的认识；4.能够在实际问题中应用六至九这几个数字。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。
2.教学难点：让学生在实际问题中灵活运用六至九这几个数字。
三、教学准备1.教学课件；2.数学教具：数线图、数字磁铁等；3.教学游戏、活动材料：猜数游戏、拼图游戏等。
四、教学内容和步骤1. 认识数字六至九通过课件、数线图、数字磁铁等多种方式，让学生认识数字六至九的形态和大小写，掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。
2. 通过游戏、活动等方式加深对数字六至九的认识1.猜数游戏老师可以在数线图上随机选择一个数字，让学生来猜这个数字是几，从而加深对数字的认识。
2.拼图游戏将数字磁铁拼成数字，让学生通过拼图游戏认识数字的大小和形态，加深对数字的印象。
3.数字串挑战赛老师用数字磁铁拼出一个数字串，让学生来看这个数字串并尽量快地将数字串复现出来，从而加深对数字的认识。
3. 在实际问题中应用数字六至九通过虚实结合、图像呈现、情景模拟等方式，在实际问题中应用数字六至九，让学生在实际生活中理解和应用数字。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够熟练地读、写数字六至九，并且能够辨认数字六至九在数线图上的位置，实现了本节课的教学目标。
而在游戏、活动等方式的加深对数字六至九的认识方面，也取得了一定的效果。
但在实际问题中应用数字六至九的能力上，仍然需要进一步深入和拓展。
因此，今后的教学中，需要更多地注重在实际情境中运用数字进行教学，以提高学生的应用能力和理解水平。
苏教版一年级上册数学《认识6-9》认识10以内的数说课课件教学
2号车第1名。
你还能说出什么?
认识几和第几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们知道了几和第几。 我们会分辨几和第几。
认识几和第几
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
4. 圈起左边6朵，再把右起第7朵涂上红色。
123456
左
右
7654321
1.完成课后习题5～11； 2.完成练习册本课时的习题。
苏认识教版几和数第学几 一年级 上册
认识10以内的数
认识几和第几
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识几和第几
课前导入
大家正在排队买票。
认识几和第几
探究新知
一共有几个人在排队？
一共有5个人在排队。
认识几和第几
5人排队买票， 排在第2。
从左边数起
第1 第2
认识几和第几
排在……
从左边数起
第1 第2 第3 第4 第5
认识几和第几
课堂练习
1.从左边起涂色。
涂4个 涂第4个
认识几和第几
2.
第5层 第4层 第3层 第2层 第1层
住在第 5 层。
认识几和第几
下山的动物有几只？
下山的动物有4只。
认识几和第几
3.
下山的动物谁第一？
老鼠排第一。
认识几和第几
3.
下山的动物谁最后？ 在第几个？
狐狸在最后，排第4。
认识几和第几
4.
4号车前面有3辆车， 4号车前面有几辆车？ 分别是1号、5号和2号。 分别是哪几辆？
认识几和第几
4.
3号车第5名。 3号车
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五 认识6-9(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五认识6-9（1）
一、教学目标
1.学生能够正确地认识并书写数字 6-9。
2.学生能够根据教师给出的数字进行珠心算运算。
二、教学重点
1.认识数字 6-9。
2.珠心算运算。
三、教学难点
1.珠心算运算。
四、教学方法
1.师生互动教学法。
2.合作探究教学法。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示数字 6-9 的卡片，让学生读出数字并认识数字。
2. 讲解认识 6-9 （15分钟）
教师给出数字卡片，让学生边读出数字，边用珠子表示出对应数字的数量，用拼图拼出对应的数字形状，然后教师提问，如：这是几？这个数字有几个珠子？这个数字有几条线？等等，让学生深入认识数字。
3. 运算（35分钟）
教师出示题目卡片，让学生根据题目进行珠心算运算，然后把答案写在纸上，检查答案，并进行讲解和点评。
4. 结束语（5分钟）
教师向学生强调数字 6-9 的重要性，鼓励学生要学会认识和运算这些数字。
六、教学反思
本节课通过师生互动和合作探究的教学方法，让学生在实践中深入认识数字
6-9，并掌握了珠心算的运算方法，提高了学生的数学能力和珠心算技能。
但是，本节课中存在一些问题，如题目难度过大，有些学生难以完成，需要针对不同层次的学生制定不同难度的题目，以满足学生的学习需求。
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学生在图中找出6、7、8、9。
动手摆一摆。
说说自己摆的方法。
摆出花片。
学生从学具中拿出卡片，排好顺序。
同桌游戏：9比谁大，8比谁小，在5和7中间的那个数是几，8的左边和右边分别是谁？
学生认真完成。
学生在计数器上分别拨出并从学具中找到这些数字卡片。
学生举起卡片。
太原市教研科研中心研制
太原市教研科研中心研制
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课时教学流程（试用）补充
教师行为
学生行为（活动）
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、创设情境，诱趣导入
小朋友们喜欢做各种游戏，这里有几个小朋友也正在老师的带领下做游戏呢。（出示主题图）
问：这幅图里藏着一些我们还没有学过的数，你能找出来吗？
今天我们来一起学习6、7、8、9
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课时教学流程（试用）补充
教师行为
学生行为（活动）
课堂变化及处理
主要环节的效果
字卡片。
3、学写6～9。
学生说说6、7、8、9的书写方法，教师再指导。先讲清起笔、运笔。
四、总结全课
同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?
组长说数，组员举数字卡片。
教学
重点
与
难点
重点：会写、读6-9的数；理解6-9各数的含义。
难点：会写、读6-9的数；理解6-9各数的含义。
教学
方法
与
手段
教学方法：探索法。
教学手段：挂图、教具
使
用
教
材
的
构
想
这部分内容是在学生学习了1-5的知识后进行教学的。大部分学生已经认识了6-9的数字，因此本节课在学生认识6-9各数的产生时，放手让学生自主探究理解各数的含义，着重加强常规训练。
二、实验操作，巩固新知
1、摆一摆。
（1） 再摆几个是6个？
再摆几个是7个？
（2）摆蓝花片，要比6大比8小，再添几个是8个？
（3）摆红花片，要比8多1.
2、排一排。
我们一共学习了0-9这么多数，请你按从小到大的顺序让它们站好队。
3、同桌游戏。
4、练一练。想想做做1、2。
三、6-9的书写
1、在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，请学生从学具中找到这些数字卡片。
分类，填数。
1、4、9、5、0、7、6、8、2、3
（1）比5小的数有：
____________________
（2）比5大的数有：
____________________
板书设计
6——9的认识
教学反思
太原市教研科研中心研制
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课时教学设计首页（试用）
授课时间:年月日
课题
认识6—9
课型
新授
第几课时
课
时
教
学
目
标
（三维）
学生经历从生活情境中抽象出6—9的过程，认识并会读写6—9，掌握6—9的顺序。
在数数、认数的过程中，学生初步养成细致的观察能力和动手操作能力。
学生初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感，感受生活中处处有数学。
学生交流写法。
临摹写在21页的格子里。
互相说说，再告诉大家。
太原市教研科研中心研制
第页（总页）
课时教学设。
（1）7、5、9、4、3、8
（2）1、4、2、9、8
二、找出最小的数，填在中。
（1）6、5、2、8、7
（2）3、2、9、4、0
☆补充设计☆
作业设计