互动培训 让燃烧的激情飞扬
让学生激情飞扬地参与英语课堂学习

让学生激情飞扬地参与英语课堂学习初三开学初,我在第一堂英语课上要求学生用英语进行自我介绍,只有为数很少的学生能比较流畅地用英语介绍自己,大多数同学在用英语表达时都有些羞涩,有的甚至连说的勇气都没有。
当一位学生说道:“i is...”时,同学们都笑了,他也知道自己错了,就再也没有说下去。
当我问一名学生害怕用英语表达的原因时,他说:“我害怕主动回答问题是因为害怕犯错误被批评,后来就不喜欢上英语课了!”经过上课观察分析,我发现所任教班级学生的英语成绩存在很大的差距,优秀学生的基础知识很牢固,而后进学生的英语基础比较薄弱。
这就导致了课堂中只是那几个优秀的学生踊跃回答老师的问题并做出积极的反应,基础差的同学只是一味在“沉默”,从而整个课堂气氛很不活跃,没有朝气和活力。
当一名学生在讲台上用英语做自我介绍时,讲台下的同学们紧紧注视着他,教室里一片寂静。
寂静中,我突然醒悟到:我在学习时不也经常遇到一些尴尬的局面和情形吗?是我的自信战胜了这一切。
有时候,一次小小的成功能够激活一个人潜在的巨大的自信,可一次难忘的失败却往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。
我眼前的这个学生会选择哪一种情形呢?难道他会选择后者?不,绝不能让他选择后者。
我微笑着用汉语跟大家说道:“既然他不太习惯在众目睽睽之下用英语说话,那就让他走到教室的后面,让我们背着他聆听他用英语做自我介绍吧,我们不看,只用耳朵听!”然后我又跟这位学生说道:“我的课堂教学对学生的要求原则是‘just doit!尽情参与!’,不要怕犯错误,犯错误是个好事,因为我可以给纠正啊!”他看了看我,然后走到了教室的最后面,终于,大家的背后传来了有些连贯和清楚的英语。
他的确说的比许多同学都好,是一个较好的自我介绍,介绍了自己的姓名、兴趣爱好及以后的打算。
我知道他已渐渐进入了状态,等他说完的时候,我鼓掌了,心头涌上阵阵的窃喜。
我发现早已有不少同学回头看他,默默地赞许地注视着他。
紧接着我的掌声,教室里响起一阵热烈的掌声。
突破——激情飞扬正能量训练营(一天体验式内训)

《突破——激情飞扬》正能量提升训练营【课程特色】关于体验式学习课程包括一天的课程:导师授课、体验式活动和学员分享,它是在体验式学习的基础上进行。
体验式学习并不是革命性的理论,而是一种自然学习的方法。
就如你学会如何走路、说话、使用筷子、学会游泳、骑自行车的方法。
在你生命的前五至十年正是透过此种学习方式学到了各类知识和技能——专家认为这种方式的学习占了一生所学的90%。
体验式学习是人类学习最有效的方法之一。
没有体验的学习就如同无水源之池塘。
体验式学习是一个探索的过程,是一个透过肢体、情感和理智层次参与而在直接感知中学习的过程。
是个体与环境之间不断的交互作用的过程。
在探索的过程中并没有人人适用的答案,而学习者会在体验中提升自我觉察与认知能力。
它是以人为主的学习而不是把焦点放在人之外的事物上。
【课程形式】体验式训练、教练技术、小组讨论、学员分享、教练引导等形式【课程价值】课程通过体验活动训练,教练引导,塑造受训学员心智模式的改变,通过各种体验活动,从而到达学员自发提升动力,强调自我认识、自我醒觉、自我定位,认识到我就是一切的根源,调动学员的自我生发激情,弘扬积极正能量。
具体将从以下方面得到收获:团队意识十大要素进行强化训练:☆心智模式☆共同的价值观☆责任感☆激情☆感恩☆潜能开发☆信任☆沟通☆执行力☆领导力1.卸下心理背负的所有包袱,轻装上阵,重新出发;2.突破个人思维局限,发现盲点、认清自我,潜能得以开发;3.完善心智模式,建立积极的思维方式与行为习惯;4.自我价值提升,使自己更积极主动、更自发自觉、保持最佳状态;5.走出成员关系困扰,减少争论和摩擦,促进亲密关系;6.创造能力迸发,解决问题能力提升;7.调整心态,认清目标,以最佳状态创造成果。
【课程时间】一天【课程大纲】一、我是一切的根源(心智模式)1.体验式培训和传统式培训的区别2.三脑思维3.认识我们自己体验训练:五秒人生二、认识自我融入团队1.团队和团队精神2.团队角色3.DISC性格分析4.个人与团队角色体验活动(破冰分组团建结死党)时间:30分钟音乐:《飞得更高》、《真心英雄》道具:A1大白纸、彩色笔、即时贴灯光:全明活动形式:全员参与互动【宣誓起航】:参加团队训练,须先过此第一关。
智慧教育培训的心得体会(5篇)

智慧教育培训的心得体会(5篇)才智教育培训的心得体会1首先、才智的课堂需要有才智的老师。
才智老师要敬重每一个同学,让同学成长为一个真正有才智的人。
敬重同学表如今,一是紧扣考纲,紧扣教材,突出重点,突破难点,让才智同学扎实地把握考点学问,富有实效;二是生动活泼,激情飞扬,课堂有乐趣、有笑声,让同学情愿去学习,师生互动。
一个墨守成规的老师会阻碍同学独特的进展,扼杀同学的童真、天性,时代需要我们作为同学才智成长的引导者、促进者和自我才智成长的反思者、实践者。
作为一名老师不仅需要广博和专精的学问,更需要机敏、豁达的才智,要用才智的心灵去点燃同学才智的头脑。
叶谰先生在论述才智型老师的特征时认为:“才智型老师具有把握对象实际和面临的状况作出决策和选择、调整教育行为的魄力”,“具有使同学主动投入学校生活、喜爱学习和制造愿与他人进行心灵对话的魅力”。
其次、才智课堂是一项纷繁冗杂、没有定格的教学模式。
才智课堂要提高同学力量心得体会,要寓才智于德育之中,学会做人的道理,使同学心理健康,健全同学人格,有利于同学的全面进展。
才智教育不仅是一个智力范畴,也是一个伦理范畴,“有一种才智叫师德”,就是从伦理学的角度来强调才智的内涵,特殊是教育才智。
老师除了要具备,勤勤恳恳、任劳任怨的工作外,还要有良好的师德形象、崇高的抱负、剧烈的责任心去影响同学,还要用耐烦、细心去才智教育每一位同学,全身心地投入,真诚地对待同学,只有这样才能收到潜移默化的才智课堂教育效果。
有名特级老师薛法根认为:教育才智是在教育过程中自然生成的,是老师与同学在课堂生活中弥足宝贵的精神财宝,它不仅仅是老师的教学水平、教学机灵,还有老师的教育品行!老师在课堂上表现出的才智主要有以下几个方面:教学设计的才智、课堂语言的才智、角色把握的才智、临场应变的才智等。
总之,才智课堂不是简洁的学问学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是不行重复的激情与才智综合生成的过程。
让学生在课堂上激情飞扬

让学生在课堂上激情飞扬尽管我们早就知道教师是主导,学生是主体的道理,但是在教学实践中,往往是穿“苏教版小语教材”这双新鞋,走“繁琐分析”的老路,仍然是教师牵着学生的鼻子走,学生围绕教师转。
要扭转这一局面,语文教学改革势在必行,不容忽视。
我们的学生真正需要的是生动活泼的教学。
教师应该发挥高度的教学热忱,在每次教学中精心设计活动,以引发学生的好奇心,并维持他们的学习兴趣。
如果让孩子们自然而然地把握学习重点,充分理解和灵活运用教材上的概念,培养出解决问题及沟通人际的能力。
在学习的道路上就能充满自信、快利和健康!一、提供自由的学习空间,带学生入境感受江泽民同志明确要求:“每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
”氛围的环境,对于学校来说,是教育观念和教育模式的鲜明体现。
心理学研究和实践证明,自由、宽松、安全的氛围可以使人的智慧得到最充分的发挥。
我们说教育可以成为创新的摇篮,也可以成为创新的坟墓。
那种不民主的,压抑的教学气氛是窒息创新火花的主要因素。
在课堂教学中要引导学生积极主动地参与教学活动,教师要做到三点:一是保护和爱护。
要善于发现学生的所有潜藏的积极因素,并给与热心的爱护和保护,包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。
二是帮助和培养。
帮助学生自主学习、独立思考,培养学生的探索精神和创新思维。
三是开发和扶持。
开发学生的禀赋与潜能,对他们的创新成果给与积极的肯定和扶持,鼓励他们努力发现、努力探索、努力创造。
教师在教学中处理学生的探索行为时,应该遵循下列原则:(1)重视学生提出的古怪问题;(2)尊重学生别出心裁的念头;(3)让学生知道他们的观念是有价值的;(4)不时让学生做些事,但仅仅是为了练习,而不进行评论;(5)从因果联系上开展评价。
在营造创新性教学氛围时,要做到:公开向学生表示,他们的好奇心和探索性行为以及任何探索迹象,都是好事情;当学生在对一项活动感兴趣并非常兴奋时,要允许他们按照自己的步调活动;如果学生愿意的话,要让学生自己想办法;气氛要轻松活泼;不反对猜测,特别是当猜测具有一定道理的时候。
提升消防知识的互动方式培训

提升消防知识的互动方式培训本次培训介绍本次培训的主题是“提升消防知识的互动方式培训”,旨在通过互动式培训方法,提高参训人员对消防知识的认识和理解,增强消防安全意识和应急处理能力。
培训内容主要包括消防基础知识、消防设施设备的使用和维护、消防安全管理和应急逃生等方面。
培训开始时,通过一个真实的火灾案例引入,让参训人员对火灾的危害有更直观的认识。
接着,培训师详细介绍了消防基础知识,包括火灾的分类、火源的识别和控制、燃烧的条件等。
这些基础知识对于理解和应对火灾至关重要。
在培训的第二部分,参训人员学习了消防设施设备的使用和维护。
培训师通过实物展示和操作演示,讲解了灭火器的选择和使用方法、消防栓的布置和操作步骤、自动喷水灭火系统的原理和维护等。
培训师还强调了定期检查和维护消防设施设备的重要性。
在培训的第三部分,参训人员了解了消防安全管理的内容。
培训师介绍了消防安全组织架构、消防安全管理制度和消防安全应急预案的制定和执行。
培训师还强调了消防安全培训和演练的重要性,以及消防安全意识的培养和传递。
培训师通过情景模拟和小组讨论的方式,让参训人员学习了应急逃生的技巧和策略。
培训师指出,在火灾发生时,迅速有效的逃生是至关重要的。
参训人员通过模拟逃生演练,掌握了正确的逃生路线和逃生方法。
本次培训通过互动式的教学方法,使参训人员更加深入地了解了消防知识,提高了消防安全意识和应急处理能力。
培训内容具有针对性,紧密结合实际工作需求。
通过培训,参训人员能够更好地识别和控制火灾风险,有效地使用和维护消防设施设备,制定和执行消防安全管理措施,以及在火灾发生时迅速安全地逃生。
希望参训人员能够将所学的知识和技能运用到实际工作中,为单位的消防安全工作做出积极贡献。
以下是本次培训的主要内容一、培训背景随着社会的快速发展,消防安全问题日益凸显。
近期我国发生了多起严重的火灾事故,造成了巨大的人员伤亡和财产损失。
这些火灾事故暴露出公众消防安全意识的薄弱和消防知识的缺乏。
智慧教育培训心得体会(精选10篇)

智慧教育培训心得体会(精选10篇)智慧教育培训心得体会智慧教育是一本内容全面、观点前瞻、深入浅出、图文并茂的书籍,旨在为教育管理者和建设者、行业协会、规划设计单位、建设单位和行业公司等提供参考。
同时,它也是大专院校相关专业师生的参考资料。
以下是智慧教育培训的心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
智慧教育培训心得体会1通过研究“智慧课堂”,我深刻认识到知识是我们面对社会机会和挑战的筹码。
智慧课堂不仅是知识研究的过程,更是师生共同成长的生命历程,是激情和智慧综合生成的过程。
基础教育课程改革和课堂教学改革的不断深化,对教师智慧品质和智慧水平提出了很高的要求。
让智慧唤醒课堂,引领教师专业成长,是时代的呼唤,也是新时期教育教学改革的重大使命。
在智慧课堂中,作为教师,我们需要成为智慧型教师。
一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展,扼杀学生的童真和天性。
我们需要成为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。
作为一名教师,不仅需要广博和专精的知识,更需要机敏、豁达的智慧,用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。
智慧型教师是那些具备高水平教育智慧的教师。
这种教育智慧是教育科学和艺术的高度融合,是教师在长期探索教育教学规律、实践、感悟和反思的结果。
智慧型教师的教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智和教学风格等方面的素质高度个性化,是其多方面素质高度个性化的综合体现。
与研究型教师相比,智慧型教师不仅执着于教育规律的探索和现实问题的研究,而且将研究视为重要的成长基础。
智慧型教师的目标指向更高,对现代教师的成长提出了更全面的要求和更高的发展境界。
要成为智慧型教师,教师必须充满爱心、学会读书和反思,具备创新能力,以打造新时期的智慧课堂为目标。
建构智慧课堂需要营造和谐的研究氛围。
教师应该尊重和宽容学生,欣赏学生的独特感受和多元见解,不排斥学生在研究过程中的“节外生枝”。
在这样民主平等、宽松和谐的研究环境中,学生的思绪得以XXX,灵感得以激发,智慧得以生长。
激情飞扬演讲稿
激情飞扬演讲稿尊敬的评委、尊敬的观众,大家好!今天我站在这里,有幸向大家演讲。
我想谈的主题是“激情飞扬”。
激情是一种内在的源动力,是一种燃烧的火焰,它使我们勇往直前,无论遇到什么困难都能坚持下去。
而飞扬,则是一种自由的姿态,它代表着追求个人的理想和梦想。
首先,让我们来谈一谈激情。
激情是一种对事物的强烈兴趣和投入,它激发了我们内心的热情和动力。
激情使我们不再因为平凡而停滞不前,而是积极地去追求自己的目标。
正是激情驱使着无数成功人士不断奋斗,去创造属于自己的奇迹。
所以,无论是在学习、工作还是生活中,我们都应该保持激情,让它成为我们前进的动力,结束那种虚度光阴、浑浑噩噩的生活节奏。
激情是我们行动的动力,而飞扬是我们的目标。
飞扬是一种追求卓越、超越自我的态度。
它代表着我们对美好事物、对梦想的向往。
飞扬是一种勇往直前的姿态,它不畏困难,敢于追逐梦想。
我们应该勇敢地向上飞扬,不断挑战自我,超越自己的能力极限。
只有这样,我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地,实现自己的人生价值。
在激情飞扬的道路上,我们也许会遇到挫折和困难。
但正是这些挫折和困难,锻炼了我们的意志品质,增长了我们的阅历,让我们更加坚定地追寻梦想。
所以,无论遇到什么困难,我们都要勇敢地面对,不要气馁,不要停下脚步。
相信自己,相信激情,相信飞扬,我们一定能够战胜一切困难,实现自己的梦想。
最后,我想说的是激情飞扬是一种积极的生活态度。
它要求我们不断追求进步,勇于尝试,永不止步。
只有当我们保持激情飞扬的状态时,才能过上充实、积极向上的生活。
所以,让我们跟随激情的脚步,让我们的人生充满激情和飞扬!谢谢大家!。
培训学习感言(共7篇)
培训学习感言〔共7篇〕第1篇:培训学习感言培训学习感言不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
培训已近尾声,回想学习中,多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,我感受着新思潮、新理念的激荡。
国培是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在国培中成长。
在这一个多月的时间里,每一天我都努力着、充实着、成长着。
这次培训使我扩充了知识、拓展了思路、更开阔了眼界。
三人行,必有我师焉。
在感怀学习片断精彩的同时,更感悟着未来工作的挑战。
在以后的教学中,要紧缩教师讲的时间,保证学生有充足时间完成课堂作业,为学生的自主学习搭建了平台。
教师更要具备引起学生主动学习的能力,使学生真正成为学习的主人。
使学生体验到成功喜乐,从而产生学习兴趣,喜欢上学习。
在以后的教学中我要与时俱进,脚踏实地走好每一步,从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。
第2篇:培训学习感言首先我要感谢国培这这样一个平台给我来之不易的时机来提升自己,在此次国培中我能够获得优秀学员,是离不开班主任董老师和各位老师同行的帮助和支持。
此次参加国培的时间虽然是短暂的,但是留给我的记忆与思考却是长期的,通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀地理教师的差距所在,我将以此为起点,让“差距〞成为自身开展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,参加互动学习,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。
培训平台不受时间的限制也不受空间的约束,只要有空就能学习,聆听各位专家的讲座。
可以从中汲取丰富的教学经验和教育教学理论。
另外还可以通过论坛,与各位学员交流探讨共同学习。
多位教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。
消防安全知识培训互动环节
消防安全知识培训互动环节消防安全知识培训互动环节引言:尊敬的各位参与培训的朋友们,大家好!我是XXX公司的消防员,很荣幸能够与大家一起参与这次消防安全知识培训。
消防安全是我们生活中非常重要的一部分,不仅关系到每个人的生命安全,也与社会稳定发展密不可分。
通过这次培训,我希望能够向大家传授一些消防安全的知识,提高大家的消防安全意识,让每个人都能成为一个具备基本消防知识的“消防安全专家”。
一、消防演练环节在消防安全知识培训中,进行消防演练是非常重要的环节。
它可以帮助大家更好地理解消防安全知识,并掌握应对突发火灾事故的基本技能。
1. 灭火器使用演练我们将准备一些灭火器,让每位参与培训的朋友亲自体验灭火器的使用方法。
我将首先向大家介绍灭火器的种类和适用范围,然后演示正确的使用方法。
接下来,每位参与培训的朋友可以轮流进行实际操作。
在操作过程中,我将对大家的动作进行指导和纠正,确保大家掌握正确的灭火器使用技巧。
2. 灭火器与火灾种类匹配游戏为了进一步加深对灭火器使用的理解和掌握,我们将进行一场灭火器与火灾种类匹配游戏。
我将提供一些火灾场景的图片,每位参与者需要根据图片中的火灾类型选择适合的灭火器。
我们将设置一定的时间限制,以增加游戏的趣味性和挑战性。
正确率较高的朋友将有机会获得精美的消防安全宣传品。
二、消防知识竞答环节通过消防知识竞答环节,我们可以检验大家对消防安全知识的掌握程度,激发大家的学习兴趣,促进知识的传播和交流。
1. 火灾防控知识竞答我将提出一系列涉及火灾防控知识的问题,每位参与者可以举手回答,答对的将得到一定的奖励。
问题既涵盖了火灾的常识,也涉及到了防火安全设施的使用方法等专业知识。
通过竞答,我们可以共同探讨并分享一些实用的防火安全技巧。
2. 安全疏散逃生知识竞答在火灾发生时,正确的疏散逃生方法是保护自身和他人生命安全的关键。
为了检验大家对安全疏散逃生知识的了解,我将提出相关问题,并请参与培训的朋友们回答。
让学生在课堂上激情飞扬_青骄第2课堂学生登录
《让学生在课堂上激情飞扬_青骄第2课堂学生登录》摘要:什么是课堂?专家学者们这样说:课堂是学生学习知识增长技能的场所,也是教师实现人生价值的舞台,更应是学生生命涌动与发展的平台,为此,笔者认为我们教师须做以下方面的努力与探索: 一.观念的转变新课程的重点之一是如何促进学生学习方式的转变,总之,光有老师的苦口婆心、甚至呕心沥血是不行的,真正的学习将建立在师生间广泛的、平等的、由浅入深的对话中、建立在学生的激情飞扬中…… 让我们的学生在课堂上激情飞扬吧! (作者通联:445420湖北省利川市团堡镇小学)什么是课堂?专家学者们这样说:课堂是学生学习知识增长技能的场所,也是教师实现人生价值的舞台,更应是学生生命涌动与发展的平台。
是的,课堂的涵义应该是师生生命的互动,精神提升的场所,在这个氛围中,各自的心灵是平和的、平等的。
学习的三步曲中,课堂教学是关键的一环,笔者认为,在这一环节中,教师付出了太多太多的代价,当然这是应该的,但我们忽视了不应该忽视的一个方面――学生积极主动的参与。
即使在一些公开课上,我们所见到的热热闹闹,大多也是把学生当作配角来看待,而且从小学的实际情况来看,年级越高配合得越不好。
为此,笔者认为我们教师须做以下方面的努力与探索: 一.观念的转变新课程的重点之一是如何促进学生学习方式的转变。
我们的课堂教学如果还是传统的授受模式,优秀学生配合老师的讲,一大批中等生和一些后进生陪读,那是对教育、对人才的扼杀。
新课程倡导的学习方式是:自主学习、合作学习、探究学习。
北师大教育学院肖川教授指出其理由是:教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色地发展;必须关注学生的终身愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。
二.提升为师境界学生是学习的主体,教师要为学生的学习创造合适的条件。
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互动培训,让燃烧的激情飞扬
互动培训,让燃烧的激情飞扬
2005年6月1日至3日,笔者以安阳健丰食品有限公司企划和营运总监的双重身份,组织了一场对新入职营销人员的别开生面的培训,由于这次培训准备充分,组织得力,而且形式新颖,多种培训方式并举,因此,场面反响热烈,盛况空前,取得了较为理想的培训效果,现予以归纳,以与营销培训界的同仁共勉。
打破坚冰,团队合力训练
6月1日,是新入职营销经理培训的第一天。
当天上午,在璇光国际酒店,在庄严肃穆的国歌声中,《打破坚冰,团队合力训练》主题培训徐徐拉开了帷幕。
在公司董事长做了简短的致辞后,人力资源部经理开始了企业概况以及企业文化的培训,该场培训的讲解和宣导,声情并茂,既有对健丰公司辉煌历史的回顾,又有对未来企业美好蓝图的规划,因此,此场培训,不仅给新入职的营销经理灌输了企业发展的理念,而且还给他们深深地打上了企业的烙印,使公司的企业文化、企业价值观牢牢地印在了他们的脑海里。
为使以后两天的培训大家更加活跃和释放,在该场培训后,人力资源部经理还带领大家学唱以及合唱《健丰人之歌》:“崇高的理想,无尚的荣光,健丰人勤奋铸就辉煌,……”,并通过投影仪播放公司发展专题片,激扬的乐调,嘹亮的歌声,让大家豪情满怀,他们群情振奋,一颗颗青春的心再也难以平静。
下午2点半,主持人宣布《打破坚冰,团队合力训练》正式开始,并公布培训纪律,随后,笔者作为主讲,走上讲台,短短的开场白以后,笔者首先宣讲本次培训的规则:一、本次培训全程互动,勇于突破、敢于创新的人将会有全新的体验和收获;二、放下面子、突现自我,放松身心,每个人都要努力找回一个真实的自我;三、积极参与,踊跃发言,勇敢与善思,都将会为本团队赢得分数,每个人都要为自己所在的集体、团队增光添彩;四、表现优异的团队和个人将有奖品颁发。
宣布完毕后,笔者开始引导全体营销人员分组,按照主持人的前期安排,每个小组都选出了队长,画出了队徽,起出了队名,选出了队歌和队呼,15分钟的时间过去了,60余人的队伍分成了5组,而队名也起得非常精彩,分别是锐弛队、雄鹰队、同创队、公牛队、狼之队,这些团队建立以后,在高涨的气氛渲染下,各组队长表现积极,而广大的队员们也很快进入角色,他们在队长的带领下,摩拳擦掌,跃跃欲试,很快就进入了激烈的竞技状态。
通过分组并参与打分的形式,目的是打造营销人员之间的竞争意识、团队意识、集体意识,为整个营销团队合力的发挥,创造条件。
当天下午的主要培训课题是《成功营销人所需具备的特质》,该课题包含了两方面的内容,一是成功营销人的六大宝典,即人生三多:多赞美、多鼓励、多掌声;人生三宝:点头、微笑、掌声。
对以上六大“宝典”,笔者作了阐述:1、赞美,俗话说的好:“好人出在嘴上,好马出在腿上”,人人都希望被赞美,恰当的赞美,如沐春风,让人心情愉悦,也会给你的人际交往增添一道亮丽的风景。
2、鼓励,激励不间断,下属必成龙。
作为营销经理,经常鼓励你的下属,你的营销事业将会因为你的鼓励而倍添风采与神韵。
3、掌声,掌字的上头是高尚的“尚”,也就是说,当你伸出你宝贵的双手为别人鼓掌的时候,你就成了一个高尚的人。
掌声既是给别人,其实也是给自己。
4、点头,点头是对别人的认同,它表示你对对方的尊重与专注,它是一种有效的沟通方式,能架起你与对方沟通的桥梁。
5、微笑,微笑是通行证,微笑是润滑剂,微笑也是最好的化妆品,在推销界不是有一张价值百张的笑脸吗?它就是被喻为日本“推销之神”的营销高手原一平,他的微笑有30多种,他富有感染力、诱惑力的微笑,让客户无法抗拒。
6、掌声,掌声既是三多中的,也是三宝中的,由此可见掌声的重要性,正确的鼓掌应是虎口对虎口,高举齐眉,因为只有这样,掌声才更加饱满,更加有力,更加响亮。
在这个课题的培训中,笔者组织了一个互动参与的小节目,即动员一个人站
到前台,台下的人要极尽赞美之能事,通过对台上人的观察,进行赞美,勇于参与的人都可为本队赢得分数,结果,大家纷纷发言,进行种种“赞美”,最后,笔者总结:赞美要发自内心,要真诚,赞美要讲究场合,要具体等等。
对于掌声,笔者现场手把手教大家正确鼓掌,以及怎样鼓掌才更加响亮等等,随后,笔者开始培训第二个课题,即成功营销员的心理塑造,给大家讲解了作为优秀的营销人所须具备的自信、热情、乐观、吃苦耐劳、奉献敬业等等心态。
这场培训由于大家积极参与,克服了拘束,因此,整场培训掌声不断,笑语一片,气氛异常热烈,下午6点半,当天的培训在雷鸣般的掌声中结束了。
尽情释放,勇于突现自我
6月2日,《尽情释放,勇于突现自我》主题培训在雄鹰、同创、公牛等五个队强劲的队歌、队呼拉力赛中,以排山倒海之势,又揭开了其神秘面纱的一角。
培训一开始,笔者就出了一道题,开始“发难”受训学员:即人在一生当中,究竟有多少可以利用的有效时间?此题目大家纷纷发言,最后,笔者总结到:除去人的求学、退休时间,人真正能够有效把握和大有作为的时间,只有7、8千天,此结论一出,大家振聋发聩,深思良久。
随后,笔者导出此次培训的主要内容《成功的营销人应该具备什么样的形象》,营销人员的形象分为两种,分别是内在形象和外在形象,优秀营销人员外在形象的主要准则是仪容要端庄,服饰要得体,举止要洒脱,谈吐要优雅等等,而成功营销员的内在形象准则是指营销员的内在表现,比如营销员要遵循礼在先,赞在前,喜在眉,笑在脸的原则。
另外,内在形象还包括人的坐、立、行等。
坐,如钟,坐着就象钟一样纹丝不动;站,如松,站着就象松树一样坚定挺拔;行如风,行走要象刮风一样“呼呼”有生气。
此外,对于坐、立、行的具体规范,笔者还通过请人上台演示的方式,现场训练学员坐、立、行等正确姿势。
在这场培训中,为活跃现场气氛,笔者还穿插了一个起外号的活动,即模仿小时候的情景,让二个人上台来,大家根据他俩的特征,为他们起外号,活动规则一出,大家七嘴八舌,各种搞笑“外号”“脱口而出”,什么癞蛤螈眼镜蛇、大熊猫、恐龙、金丝猴等,见此情形,笔者话锋一转,宣布一个决定,即凡起外号的人员,针对自己所起外号,进行即兴模仿表演,结果,“癞蛤蟊摇摇摆摆出来了,“眼镜蛇”盘旋着身子装着恐怖的怪象……,大家笑的前仰后合,暴笑不止。
最后,笔者提问,此活动带给我们什么样的启示?大家的答案是:己所不欲,勿施于人。
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
采用换位思考,善待客户、善待他人,你就能换取他人的支持与合作。
当天培训的另一个主要内容,是公司生产部经理讲解了生产、工艺流程,研发部讲解了产品的特性与卖点,销售部讲解了《健丰追求卓越计划》,宣导了公司的产品组合、价格策略、渠道选择、销售政策等等。
最后,在人力资源部的组织、带领下,所有的新入职经理,到新建的规模宏大、全部是现代化厂房与设施的新厂区进行实地参观和感受,看着整齐划一的厂房、来回穿梭的正在军训的工人,这些新任经理心潮澎湃,感叹不已。
万心归一,共创事业辉煌
6月3日,是本次培训的最后一天,就在这一天,作为培训的“压轴戏”,健丰公司请来了国内著名的营销管理专家王荣耀老师,王老师的到来,大家掌声雷动。
在本次培训会上,王老师针对营销人的生涯规划、营销人所应具备的核心能力、现实操作中的终端建设、经销商的管理等等,高屋建瓴、深入浅出地进行了阐述,王老师的精辟论述以及字字珠玑的演讲,博得了新入职经理们的阵阵掌声,特别是其对于市场的精确论断,以及对于市场运做的深刻剖析,让受训人员大为赞叹与折服。
接下来是笔者的培训课题《营销的演变与发展》,主要讲解了从推销到营销;从营销4P:产品、价格、通路、促销,到整合营销4C:顾客、成本、便利性、沟通;从深度分销,到精细化营销再到精益化营销;从定位营销到全方位营销;从体验营销到现在流行的“恐吓”营销等等,旨在从理论层面,为新入职经理进行营销理论构建,以理论联系实际,更好地指导市
场运做。
为了避免理论的枯燥、乏味,笔者还见缝插针组织了一个叫“照镜子”的互动游戏,通过他们参与此项活动,让他们明白“COPY”也即“复制”的重要性,并让他们清楚:获得最快成长的方法就是学习他人的成功经验,通过学习,我们可以少走弯路,从而获得更快、更大的进步。
培训接近尾声的时候,我们进行了本次培训的最后一个环节,那就是通过三天来,各个小组的优异表现,进行优秀评先活动,并对在培训中表现突出的雄鹰队、狼之队、同创队以及五个先进个人,进行了隆重表彰,这不仅是一个表彰大会,更是一个誓师大会,在颁奖会现场,董事长作了精彩的总结陈词,并号召全体营销人员为健丰的发展,添砖加瓦,全体员工万众一心,齐心协力,励精图治,争创健丰事业的二次辉煌。
最后,本次培训在雄壮的《健丰人之歌》的大合唱中,终于圆满地划上了一个句号。
本次培训历时三天,通过这三天的培训,受训的新任经理都有一种“脱胎换骨”的感觉,这场培训注重了知识性、趣味性、互动性的有效揉和,现场演示与投影并用,不仅给新的人员指明了企业发展的方向,更给这些新人提供了精神上的内在动力,使他们在进入了健丰公司之后,更快地融入了健丰这个大家庭,认同了健丰,认同了企业,同时也认同了自己,从而使他们能够与企业风雨同舟,甘苦与共,让燃烧的激情飞扬,与企业一道走上发展的快车道。
? 原载:《销售与市撤培训版第八期
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