最新人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《乡间的小路》优质课教案设计2篇
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第5课故乡-第五课《故乡的小路》教学设计
故乡的小路课题：人音版小学音乐五年级上册第五课《故乡的小路》课型：以唱歌为主的综合课课标解读：通过音乐作品中所表现的故乡情怀，培养学生热爱家乡，热爱祖国，珍惜童年时光的美好情感；在音乐实践活动中得到美的享受，体会到游子的思乡之情，并能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，参与其他的音乐表现和即兴创编活动。
教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
结束以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。
通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。
同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
设计思路：教学中我以思乡为主线进行教学，直接导入思乡主题，既让爱国主义教育渗透其中，又使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
2、知识与技能：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识，认识并能在歌曲中唱准升4。
3、过程与方法：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲（第一声部），进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
人音版五年级上册音乐-5.2乡间的小路【教案】
乡间的小路一、教材分析：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。
《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。
当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。
他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。
在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。
《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
二、教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
三、教学重点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》四、教学难点：理解、表现《乡间的小路》的情感内涵五、教学准备：钢琴、多媒体、双向筒、碰钟、沙锤等六、教学过程：课堂导入：（一）播放歌曲：《外婆的澎湖湾》，复习，全班一起合唱。
师：这首歌曲是我们本学期课本上第四课《可爱的家》里面的歌曲，歌曲的名字是《外婆的澎湖湾》，那同学们你们知道这首歌曲的词曲作者是谁吗？生：叶佳修（叶佳修出生于台湾花莲，是校园歌曲创作歌手，台湾校园民谣的奠基人之一。
他的代表作非常多，《外婆的澎湖湾》就是其一）师：刚才播放的图片同学们想到了什么？（回忆家乡，你回忆起了家乡的什么呢？）生：家乡的小路，家乡的山，家乡的水.......师: 老师也回忆起了自己的家乡，在老师的记忆里印象最深刻的就是家乡的小路，每当夕阳西下，我们一群小伙伴儿背着书包走在乡间的小路上嬉笑打闹，路旁有美丽的小花，有牧归的老牛......，那不知道叶佳修先生是怎样描绘他家乡的小路的呢？）师：今天我们就一起来学习一下叶佳修先生的另一首代表作《乡间的小路》。
新课教授：（一）、初次听歌曲：思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描绘了哪些景象？生：轻松、甜美，悠然自得，高兴......晚霞，晚风，小草，老牛、漂亮的野花......师：老师也在路旁采了一些野花，哇，真的好香，我们一起来闻一闻吧。
五年级上册音乐教案-5 《乡间的小路》 ︳人音版 (五线谱)
《乡间的小路》教学设计一、教材分析《乡间的小路》是台湾校园民谣奠基人叶佳修创作的。
其旋律优美活泼。
当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。
他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。
在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。
《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的，牧童放牛，风景如画，让人陶醉的场景。
二、教学目标1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达出对农村的思乡之情。
3能基本掌握三连音的唱法，知道乐曲三段式的划分。
三、教学重点能用轻快跳跃和抒情连贯的歌声对比演唱出段落的情感递进层次。
四、教学难点头尾重复的两段能用声断气连的演唱技巧演唱出走在乡间小路上的轻松愉悦；中段能在紧凑的节奏、快速的速度下运用急吸急呼的呼吸方法，用抒情连贯的歌声抒发对乡村田园生活的喜爱之情。
五、教学用具：课件，多媒体，电子琴六、教学过程（一）导入老师清唱《月之故乡》，学生思考这首歌曲描写了什么？师：刚才老师演唱的这首歌曲中描绘了什么？生：有月亮生：我听到了故乡师：很好》。
这首乐曲中的确唱到了月亮，那么我们同学都知道一年中月亮最圆的是中秋节，中秋节也被称为团圆节，这一天在外地的人都会回家过节。
那么他们回到自己的家乡能看到什么呢？接下来，请同学们欣赏两幅图片。
（老师点击PPT）师：这两幅图片里有什么？生：小路师：那么这是什么样的小路呢？生：弯弯曲曲的小路，也是乡间的小路。
师：很好，那么我们今天就来学生这首《乡间的小路》。
（老师板书：《乡间的小路》）（二）、介绍歌曲的作曲叶佳修，并讲解校园歌曲。
（三）、欣赏歌曲第一遍欣赏歌曲描写了什么？第二遍欣赏歌曲的情绪（四）、教唱歌曲1、练声（要求：身体坐直，气息平稳，嘴巴张开）1 2 3 2 /1—//咪嘛咪2、乐曲分为三个乐段A+B+A，老师用琴教唱第一乐段3 0 3/老师讲解休止符和三连音的唱法3、学习第二乐段。
第5课 故乡 乡间的小路 (教案) 音乐五年级上册
《乡间的小路》教学设计【执教年级】五年级【教学内容】1.学唱歌曲《乡间的小路》2.聆听歌曲《小村之恋》【教学课型】以唱歌为主的综合课【教材分析】本单元的主题是《故乡》，主要让孩子们从不同的音乐作品中领悟爱家、爱故乡的情怀。
《小村之恋》唱出了身在异乡的游子对家乡深深地热爱和眷恋之情。
《乡间的小路》一首非常流行的台湾校园歌曲。
歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词,描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，表现了乡村青少年热爱生活的乐观情绪。
【学情分析】本课执教的对象是五年级的学生，他们已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，学习积极性高，要注重培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
他们对音乐知识有着一定的了解，能较好地完成学习任务。
【教学目标】1.学唱《乡间的小路》和聆听《小村之恋》，体会歌曲对家乡深深地热爱和眷恋之情，激发学生对家乡的热爱之情。
2.运用聆听、演唱、律动、打击乐、图谱等教学手段学唱歌曲《乡间的小路》，结合模唱、对比等方式参与学习《小村之恋》。
3.能用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《乡间的小路》，能够唱准歌曲中出现的八分休止符、切分节奏和三连音节奏。
聆听《小村之恋》感受音乐的旋律变化，能听出不同乐段。
【教学重点】学唱歌曲《乡间的小路》。
【教学难点】能用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《乡间的小路》，能够唱准歌曲中出现的八分休止符、切分节奏和三连音。
【教学准备】多媒体课件、电子琴、教材【教学过程】-'创设情境，激趣导入1、走进《小村之恋》，简介歌曲。
同学们，今天老师请来了一位著名的歌手，她将为我们演唱一首歌曲(1)初听，体会歌曲情绪，揭题。
你听出了歌曲怎样的情绪？这是一首日本歌曲,歌曲的名字叫《小村之恋》。
同学们刚才听得真仔细，这首歌曲向我们展现了小村庄的美丽。
这位女歌手用她深情地演唱表达出了身处异乡的自己对故乡深深的思念之情。
五年级上册音乐教案-5 《乡间的小路》 ︳人音版 (五线谱)
《乡间的小路》教学设计执教单位：执教者：教材：人音版五年级上册教学内容：教唱课《乡间的小路》设计思路：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
教材分析：本课是一首颇为流行的台湾歌曲，也是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的农村风情画。
表达了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观情绪。
学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在创造方面能够编创歌词和节奏。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
教学目标：1、通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
2、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
3、教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力，在不同形式改编歌曲的活动中，感受歌曲对生活的热爱。
教学重点、难点：运用识谱，听唱等多种形式学唱歌曲《乡间的小路》，准确演唱歌曲中八分休止符和切分音的演唱技巧，唱出轻快、明亮的风格、舒畅，无忧的心情。
教学用具：电子钢琴，打击乐器，课件。
教学过程：一、营造气氛，激趣导入1、通过演唱《外婆的澎湖湾》，来营造活泼的课堂气氛。
3、回顾《外婆澎湖湾》作者，了解作者。
今天我们来学作者另一首校园歌曲《乡间的小路》。
设计意图：为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。
我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
二、学习歌曲《乡间的小路》1、初听歌曲，感受歌曲大概内容，老师做律动，学生模仿。
第5课演唱乡间的小路(教案)
b.歌曲创编：学生在歌词创编活动中，可能存在创意不足、语言表达能力有限等问题。
-举例：为学生提供一些创作素材，引导他们结合生活实际进行创编，鼓励学生大胆表达自己的创意。
c.音乐知识运用：学生在实际演唱过程中，可能难以将所学的音乐知识灵活运用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何通过集体合作来提升歌曲的表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如音准控制和情感融入，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲情感表达相关的实际问题。
3.知识与技能：让学生了解歌曲的旋律、节奏、拍子等音乐要素，提高音乐素养，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲演唱：正确掌握歌曲《乡间的小路》的旋律、节奏、拍子，保持音准和音色，注意歌曲情感的表达。
-举例：在学唱过程中，重点关注学生是否能准确把握歌曲的起承转合，以及高音、低音的转换技巧。
同学们，今天我们将要学习的是《演唱乡间的小路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到过乡村的宁静与和谐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲背后的美好。
第5课乡间的小路(教案)人音版音乐五年级上册
学习
重难点
重点：唱好歌曲中的三连音及休止符。
难点：可以根据歌曲的旋律、节奏特点为歌曲分段。并为歌曲进行歌词创编。
教学策略
讲授法、谈话法、启发法、跟唱法、领唱法
教学准备
多媒体课件、教案、长笛、打击乐器
教学过程
环节
导案
修订与生成
一、教学组织
二、游鱼出听
一、教学组织：
师生用科尔文手势问好!
师：同学们你好!
生的学习积极性，又提高了教学效果。
学习目标
基础性目标：能用轻松、活泼的声音演唱歌曲《乡间的小路》,激发学生家乡，热爱生
活，热爱祖国。
拓展性目标：用打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，体会创编成功的快乐，了解台湾校园童
谣，能用不同形式表现歌曲。
挑战性目标：通过自我探索，自我感知，学生可以知道歌曲分为几个乐段，并且能掌握
动地)第三个乐段是第一乐段的再现。
3.复听歌曲，请同学们边听边用绘画的方式
表现歌曲，你听到了什么，把它画出来
4.教师范唱歌曲，学生用身体律动表现
5.教师引导学生演唱歌曲的歌谱.并提问不
太会唱的部分，
6.随着老师的琴声为歌曲填词，演唱歌曲，
7.完整的演唱一遍歌曲，
8.歌曲里所描写的景色多么迷人啊!你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云
等。
三、余音绕梁：
[问题导学：
★歌曲是几拍子?
★聆听歌曲分为几个乐段?每一歌乐段表达了什
么情绪?
★歌曲中听到了什么内容?把它画出来?
★在唱歌谱的时候你们在哪个地方有疑惑?
★我们在演唱的过程中应该饱Байду номын сангаас着怎样的情
绪?]
1.学习歌曲之前请同学们把我们的学习目标
小学音乐《乡间的小路》教案
第8课《乡间的小路》XXXXXXXX教材分析：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。
曲调轻松活泼，表现了孩子对家乡童年生活的怀念之情，全曲为单三部曲式，A段包含4个乐句，表现了走在乡间小路悠闲自得的心情，感受乡间傍晚时分优美的景色。
B段包含两个乐句，是歌曲的高潮部分，表现了自由豪迈的情以及走在乡间小路任思绪在晚风中飞扬的轻松心情。
整曲描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
学情分析：六年级的学生教学理念：“校园歌曲”充满童真，情绪欢快活泼，深受同学们的喜爱。
所以本课设计以节奏为导入，情感为切入口，兴趣为动力，用四种不同的乐器为歌曲伴奏，给音乐伴奏注入新元素。
强调以“学生为 本”，重视实践，鼓励学生大胆创编，突出个性发展。
通过对“校园歌曲”的学习，使学生加深对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。
教学目标：1、情感目标：通过学习校园歌曲，抒发学生对学习生活、校园、同学、老师和美好生活的无限热爱及眷恋之情。
加深学生对音乐作 品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。
2、过程与方法目标：通过学唱歌曲、体验音乐、演奏音乐等方式，师生互动表现音乐。
3、知识技能目标：学习并掌握切分节奏、三连音在歌曲中的正确演唱，运用演唱和演奏的方式来表达歌曲的情感。
教学重点：1、指导学生用不同的情绪演唱歌曲，表现出走在乡间小路悠闲自得的情绪和赞美乡间田园风光的美好。
2、学生会用各种乐器并创编节奏为歌曲伴奏。
教学过程：一、导入：走进音乐世界1、师：揭开卡片同时唱歌词生：跺脚2、揭示课题《乡间的小路》3、用击掌的方式为歌曲伴奏并体验愉快的心情。
4、出示节奏形，学生为音乐伴奏。
5、游戏式拍节奏2遍。
（第1遍固定拍，第2遍换方向）6、特大奖励：分给2组同学小乐器为歌曲伴奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《乡间的小路》教学设计教材分析：《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。
当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。
他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。
在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。
《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
教学目标：1.聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格。
2.能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；能背唱歌曲其中一段歌词。
3.利用身边的发声体和同学合作创编节奏为歌曲伴奏，培养他们的创编能力。
教学重点：学唱歌曲教学难点：掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。
教学准备：玻璃杯（学生）、课件、钢琴、录音机教学过程：一、师生问好，导入。
1.师生问好.3 0 3 | 3 6 6 | 1 6 5 | 6 — |同们们你们上午好谢老师您也上午好2.复习回顾。
播放《丰收的节日》，师生边唱边有节奏地拍打桌子。
播放《我怎样长大》，师生边唱边做机器人的律动。
3.导入：同学们不怕风吹、不怕雨打，健康地成长着，我们都有一个成长的摇篮——家乡。
请问你的家乡在哪？（生自由回答）同学们的家乡遍布在我们县城的各个角落，有的也许经常回去看看，有的也许很久都没回去了，想家吗？（想）好，现在让们跟着叶佳修爷爷的音乐回到我们的家乡看一看吧。
二、聆听学唱歌曲。
1.播放音乐。
（多媒体课件出示）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。
师：欣赏完，说说你看到了什么？听到了什么？感觉怎么样？（生自由回答）（课件出示）2.出示课题。
师：你能给叶佳修爷爷的这首音乐作品起个名吗？（生自由说）师课件出示课题。
3.复听：欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。
（课件出示）要求：注意听一听这首旋律什么地方旋律相同，什么地方旋律不同？根据旋律我们可以将乐曲分成几部分？每部分的情绪怎样？听后交流，师小结。
（课件出示）4.用“la”模唱。
师：同学们听得很认真，下面我们跟着音乐用“la”模唱。
5.讲解重点：在模唱的时候我注意了有几个地方模唱得不是很好，我们一起来看看。
（1）、（课件出示）八分休止符：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。
（2）、（课件出示）三连音：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。
（3）、（课件出示）切分节奏：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。
（4）、（课件出示）附点音符：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。
（5）、（课件出示）反复记号。
（6）、（课件出示）将这些难点放入歌曲中检查学生的掌握情况。
6.试唱，边唱边拍打节奏。
7.指导有感情地齐唱。
边唱边划一划二拍子的指挥图示。
三、编创伴奏。
1.引导学生编创二拍子的伴奏型。
（生自由编创）师小结。
（课件出示）“X----|X----|”“ X 0 X 0 ”“ X X X ”“ X X X X ”2.师引导利用桌子伴奏。
分段尝试不同的伴奏型。
3.师生边唱边伴奏。
4.利用玻璃杯伴奏。
（机动环节）四、编创律动。
1.引导学生分组根据歌词编创律动。
师：坐了这么久，我们也累了，让我们跟着音乐舞动起来吧。
2.一组展示（由于在教室，地点受限）。
其他生边唱边伴奏。
五、拓展：欣赏张敏敏演唱《乡间的小路》。
（课件出示）六、总结：今天，我们一起漫步在家乡的小路上，沐浴着乡风，欣赏着乡景，真是无比惬意，无比舒畅。
我们爱家乡，思家乡。
所以，以后我们不论身在何处，我们都要常常回家看看，走走乡间的小路。
最后，让我们在音乐声中结束本课。
七、板书设计：乡间的小路歌曲分为三部分（ABA’）第一部分（A段）：轻松活泼第二部分（B段）：舒展激动第三部分（A段再现）：轻松悠闲人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《乡间的小路》教学设计教学内容1.学唱歌曲《乡间的小路》。
2.完成我的创作，以多种形式表演这首歌曲。
教学目标1.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，初步了解台湾校园名谣，表达心中对生活、对祖国的热爱。
2.通过我的创造，能用不同的演唱形式完整的演唱歌曲。
教学重点、难点1.在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2.歌曲意境的理解与表现。
教学准备钢琴、多媒体课件等教学过程一、复习（1）使用五线谱电教版带领同学们指认五线谱，巩固之前学习的五线谱知识。
（2）使用五线谱电教版带领同学们模唱旋律开声。
二、导入在音乐中开始本节课的学习。
（PPT播放视频歌曲《外婆的澎湖湾》）师:外面阳光明媚，春光正好，同学们想不想一起出去走走啊？(生：想！)老师也想出去看看呢！这节课就我来带大家一起去乡村的小路上走一走、看一看吧！（多媒体）欣赏乡间的小路图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。
（师朗诵歌词，范唱）全体起立。
师：同学们，请拉上旁边同伴的小手让我们一起去乡间的小路上漫步，尽情歌唱吧。
生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。
（出示乡间小路的美丽图片。
）师：同学们，看这条小路蜿蜒着伸向远方，小路的两旁景色是多么的优美啊——蓝天、白云、夕阳、晚霞、老牛、牧童……这么多美丽的景色共同构成了一首动听的歌曲，同学们想听吗？三、新课教学（1）师：（PPT出示歌谱）这首歌曲中有那么多的美丽景色，请同学们看着歌词将这首歌曲再听一次，听完后告诉老师有哪些美丽的景色好不好。
出示歌谱，播放音频，初步聆听歌曲。
（师提示同学注意歌曲的演唱顺序）师：好，同学们刚刚完整的听了一遍这首歌曲，现在我请同学来回答老师的第一个问题‘歌曲中有哪些美丽的景色？’有没有同学想好的举手回答。
（指明同学回答问题）生：蓝天、白云、老牛、夕阳、晚霞、小路、牧童……（师根据学生的回答在白板上做出相应的记号）师：这位同学回答的非常好！将这首歌曲的所有美丽景色都完整的找了出来呢，非常棒！（PPT出示问题答案，并出示一幅美丽的乡村小景图）同学们，看！这幅图不就是我们这首歌曲所描绘的那样吗，这样美丽的一幅画，有没有同学愿意给它起一个合适的名字呢？（学生举手，师指名回答。
）生1：我觉得可以叫做《乡间小景》。
（师鼓励学生，用白板笔将学生的回答写在画卷旁，并提示其他同学给予肯定。
）生2：我觉得可以叫做《美丽乡村》。
（师鼓励学生，用白板笔将学生的回答写在画卷旁，并提示其他同学给予肯定。
）生3：我叫它《故乡美景》。
（师鼓励学生，用白板笔将学生的回答写在画卷旁，并提示其他同学给予肯定。
）……师：同学们都回答的特别棒呢！今天老师也给它起了一个好听的名字呢，同学们请看白板（PPT出示名称）请同学们一起将这个名字大声的读出来吧。
（生：《夕阳牧归图》）同学们，你们觉得这个题目好不好啊？（生：好！）非常感谢大家的肯定！（2）师：现在我请同学们来回答老师的第二个问题（PPT出示问题）‘歌曲的演唱顺序是什么呢?’，师请同学回答问题并指导认识‘反复记号’、‘从头反复记号’。
（用白板笔在PPT歌谱上直接标注，便于学生理解）（3）师：好，同学们已经对歌曲的演唱顺序有了一定的了解了，那么现在老师请同学来按照正确的演唱顺序将这首歌随音乐有感情的朗诵一下。
（PPT再次出示歌谱，师生一起有节奏有感情的随萨克斯乐曲《回家》朗读歌词。
）四、音乐常识（1）简单介绍校园民谣师:（PPT出示乡村美景图片和校园生活图片）歌曲学习到现在，有没有同学知道它的演唱形式呢？老师给大家两种选择，同学们想一想，我们现在漫步在美丽的乡村中，自由自在、无拘无束的，那么这首歌曲是‘校园歌曲’呢还是‘劳动歌曲’呢？（生：校园歌曲）那就让我们一起来了解下什么叫做校园歌曲吧！（PPT出示校园歌曲简介）校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，为体现校园生活和学子心境或感受而创作的歌曲，也称为“校园民谣”。
（2）校园歌曲的特点（PPT出示并画出重点）A、校园歌曲朝气蓬勃，极富有校园味道，是率真性情的流露。
B、生动的反映出青年学子的生活、青春活力，曲风朴实明快，积极向上，朗朗上口，是极易传唱的一种歌曲体裁。
（3）歌曲词曲作者简介（PPT出示并画出重点）（播放背景音乐《赤足走在田埂上》，让同学们在美妙的音乐中了解作者。
）叶佳修——台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
叶佳修的作品几乎有三分之一都是在写乡村、写风景，而且其笔下的田园风光美得令人陶醉。
叶佳修代表作：《乡间小路》《年轻人的心声》《让我轻轻的告诉你》《外婆的澎湖湾》《踏着夕阳归去》《早安太阳》《赤足走在田埂上》《秋意上心头》等等（4）学唱歌曲（PPT出示乐谱）师：我们现在对歌曲了解了这么多了，歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。
这么优美如诗、风光如画的歌曲，大家想不想学？（生：想！）A、（PPT出示分段乐谱）师：那我们现在来学唱下这首歌曲。
这首歌曲老师将他分成3个乐段，大家来看白板，划红线的旋律就是歌曲的第一个乐段，没划线的部分就是歌曲的第二个乐段，那么第三个乐段呢?有没有同学知道在哪？对，我听到有同学小声的回答了老师的问题，就是歌曲的第一乐段。
第三乐段就是歌曲第一乐段的反复，和第一乐段完全一致。
现在就让我们一起来学唱下歌曲的第一个乐段吧！你们先听老师来演唱下这首歌曲的乐谱，随后我们用‘啦’来模唱这首歌曲的旋律部分。
（师范唱、教唱旋律）师：同学们注意下这里（用白板笔在相应位置划出）是个三连音，由三个音平分一拍，它们时值相同，千万不要唱错了哦。
（PPT出示三连音，师带领大家打一打节奏并指明学生示范）师：同学们做的非常好，让我们将歌词带入旋律一起歌唱吧，这次老师陪着你们一起唱，老师声音大一点，你们小一点，注意倾听老师的琴声。
（师生共同演唱歌曲的第一乐段）师：同学们学的很快，接下来我请4位同学上来演唱下歌曲的第一乐段。
（PPT播放歌曲伴奏生随伴奏演唱歌曲第一乐段。
）B、师：（PPT出示第二乐段歌谱和歌词）同学们唱的非常好！现在我们一起学习下歌曲的第二个乐段吧。
（师范唱乐谱，生随琴声用‘啦’模唱旋律。
）师：有没有哪个地方每次都唱不好?（PPT出示难点节奏——附点节奏。
带领同学们打节奏并请同学示范）师弹琴生带入歌词演唱歌曲，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。
（播放歌曲伴奏）叫个别学生单独唱，学生进行评价。
C、全曲连唱。
（5）歌曲处理（PPT出示问题）用什么样的声音来演唱最合适？(白板笔书写学生答案：轻快、活泼、明亮)（6）（PPT播放伴奏）请同学们用轻快、明亮的声音完整的跟伴奏演唱歌曲。