二泉映月音乐教案
《二泉映月》音乐教案
教学目标：
1、通过聆听《二泉映月》，二胡独奏区的演奏效果，体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪
情感，热爱我国的民族音乐，音乐欣赏《二泉映月》教案。
2、通过欣赏，能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同
时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3、.教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件（乐曲的有关资料）
教学过程：
一、导入 中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音
乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。 请学
生例举一些中国的民族乐器的名称。 今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请
讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。导入课题——《二泉映月》。
二、作者介绍(请同学们打开网络资料自己阅读了解作者生平)
1. 华彦钧 小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。正好与阿炳的显示情况相反）
1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
2. 阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
3. 介绍作者的生平——创作风格——主要作品
三、作品介绍：
首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们
对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，
令人佩服，教案《音乐欣赏《二泉映月》教案》。阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定
程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，
必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现
出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹
人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感
伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发
人联想，令人回味。
四、介绍二胡：二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大
多采用五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为d1-d3（a3）。音色柔和优美。本
世界初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，提高了二胡的性能，
使之成为独奏乐器。（具体由课件展示）
五、作品欣赏 1、播放《赛马》的音乐，感受乐曲热烈、欢快的情绪。 2、播放《二泉
映月》片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。 4、引导学生说说听后两段音乐的不同感受。 5、
引出课题 师：这段音乐到底讲述了一个怎样的故事呢？让我们一起来完整的欣赏乐曲——
《二泉映月》。
六、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：
（1）感受主题音乐，并唱一唱 师：让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐 生：随着
音乐用“嗯”轻轻的哼唱
（2）播放音乐主题2 A、听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢？（学
生各抒己见） B、这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他心爱的乐器倾
诉心中的坎坷、痛苦、不平，音乐中多次出现这样一个感人的音调（出示音乐主题——哼唱
体验） C、这一主题不断变化、发展，音乐层层推进，产生了最为愤慨的、激动人心的高潮，
让我们继续欣赏，当你听到高潮时可举手或用合适的神情、动作表示出来（放至高潮处） D、
此时此刻，你们心中有何震撼？你从音乐中感受到了什么？（学生讨论、交流） E、命运对
他如此不公，生活对他如此残酷，倔强刚毅的阿炳终于发出了激愤的呐喊（出示高潮音乐，
一起唱唱、议议） F、这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积
淀已久内心情感的全部发泄（播放高潮及过渡句） 然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的
个性：不向命运低头，勇于向黑暗现实挑战。 G、乐曲到这里似乎可以结束了，然而音乐
中还有一个更为深情、细腻的尾声，让我们一起倾听主题的最后重现（播放尾声音乐） 意
犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想？
七、拓展延伸 师：在我们江苏还有很多的二胡演奏家，你知道他们的名字吗？ 生：请
学生小组交流 师：出示刘天华、闵惠芬的图片和有关资料 1、了解江苏二胡演奏家——刘
天华、闵惠芬 2、欣赏有关的二胡曲目——《光明行》、《空山鸟语》片断音乐
八、请同学把欣赏这首乐曲后的体会写下来，然后通过网络进行讨论总结。
九、课堂小结： 今天，我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》，通过欣赏不仅了解了我
国民族乐器二胡的一些知识，更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的
演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，同时他的作品给我们
留下了极为宝贵的精神文化遗产，课后同学们多搜集欣赏一些民族器乐曲，更深的了解我国
的民族音乐文化。
二泉映月设计教案
二泉映月设计教案1. 教案背景二泉映月是中国古代琵琶曲，被广泛认为是中国音乐的代表之一。
该曲以其悠远的旋律和深沉的情感而闻名。
为了让学生更好地了解和演奏这首曲子，我们设计了这个教案。
2. 教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 理解二泉映月的历史背景和文化意义；- 研究二泉映月的曲式结构和旋律特点；- 学会演奏二泉映月的基本技巧；- 培养音乐欣赏和表达的能力。
3. 教学内容- 介绍二泉映月的起源和发展；- 分析二泉映月的曲式结构和旋律特点；- 演奏二泉映月的基本乐句和技巧；- 聆听不同版本的二泉映月演奏，进行音乐欣赏；- 学生合作演奏二泉映月。
4. 教学步骤1. 介绍二泉映月的起源和发展，让学生了解其历史背景和文化意义。
2. 分析二泉映月的曲式结构和旋律特点，引导学生理解其音乐形式。
3. 研究二泉映月的基本乐句和技巧，教授正确的演奏姿势和手指控制。
4. 聆听不同版本的二泉映月演奏，引导学生进行音乐欣赏和分析。
5. 学生分组合作演奏二泉映月，通过合作锻炼团队合作和表达能力。
6. 总结教学内容，并鼓励学生继续探索和表达自己的音乐感受。
5. 教学评估在教学过程中，可采用以下方式对学生的研究进行评估：- 学生参与度和积极性；- 学生对二泉映月历史和文化的理解；- 学生对曲式结构和旋律特点的分析；- 学生的乐句演奏和技巧掌握情况；- 学生对不同版本二泉映月演奏的感受和分析；- 学生在合作演奏中的表现和团队合作能力。
6. 教学资源- 二泉映月的录音和演奏视频；- 二泉映月的乐谱和教学资料。
以上是《二泉映月设计教案》的主要内容和步骤，通过这个教案，希望学生能够深入理解和演奏二泉映月，培养和提高他们的音乐欣赏和表达能力。
《二泉映月》公开课教案
《二泉映月》公开课教案一、教学目标1、让学生了解阿炳的生平经历以及《二泉映月》的创作背景。
2、引导学生欣赏《二泉映月》，感受其音乐风格和情感表达。
3、培养学生对民族音乐的兴趣，提升学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《二泉映月》所表达的情感内涵。
（2）掌握乐曲中的音乐要素，如旋律、节奏、音色等。
2、教学难点（1）体会阿炳在音乐中所传达的对生活的感慨和不屈精神。
（2）引导学生从音乐中获得深刻的情感体验。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、情境创设法四、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段轻松欢快的音乐，如《喜洋洋》，让学生感受音乐带来的愉悦氛围。
然后提问：“同学们，音乐能够表达各种各样的情感，那你们有没有听过那种让人感到悲伤、深沉的音乐呢？”引出课题《二泉映月》。
2、作者及创作背景介绍（5 分钟）通过多媒体展示阿炳的照片，简要介绍阿炳的生平经历。
阿炳原名华彦钧，是一位民间音乐家，他一生坎坷，双目失明，却凭借着对音乐的热爱和执着，创作出了许多经典的作品。
《二泉映月》就是他的代表作之一。
接着，介绍《二泉映月》的创作背景。
这首曲子是阿炳在卖艺为生的过程中，根据自己的生活经历和感受创作而成的。
乐曲中蕴含着他对命运的抗争和对美好生活的向往。
3、初听乐曲（5 分钟）播放《二泉映月》的音频，让学生在安静的环境中聆听。
在聆听过程中，引导学生关注自己的内心感受，思考音乐给自己带来了怎样的情绪体验。
听完后，让学生分享自己的感受。
有的学生可能会说感到悲伤、凄凉，有的学生可能会说感受到了一种坚韧和不屈。
4、分段欣赏（15 分钟）将乐曲分为三个段落，分别进行欣赏和分析。
第一段：旋律较为深沉、忧伤，节奏缓慢。
引导学生感受这段音乐所营造的压抑氛围，思考阿炳在此时可能的内心感受。
第二段：旋律在第一段的基础上有所起伏，节奏稍快。
让学生体会到音乐中的情感变化，仿佛阿炳在倾诉着自己的苦难遭遇。
第三段：旋律更加激昂，节奏加快。
《二泉映月》教案
《二泉映月》教案1.《二泉映月》教案篇1一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、扫清文字障碍二、朗读课文二、教学课题1、有感情地朗读课文，体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。
2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争、美好理想和生活的精神。
教学的重点：引导学生在音乐的变化中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。
教学难点：通过感情朗读去体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质。
三、教材分析《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。
它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文,但篇幅较长,难点较多。
由于文中有很多音乐上的专业术语,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,对于缺乏生活经验的小学生来说,领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感,有一定难度。
要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。
四、教学方法由于本文的写作背景与学生的生活背景、时间、空间差距较大，因此教者充分发挥多媒体和语言文字的优势，课前通过百度搜索，查找阿炳的资料，先创设一个音乐情境，让学生在初感音乐时就对音乐中的变化有所了解，在欣赏音乐的过程中拉近阿炳和学生的距离，在品读体悟中产生感情共鸣，从而理解阿炳创作《二泉映月》的艰辛和他的敢于和命运斗争、矢志不渝追求理想的精神。
五、教学过程一、复习导入1、第一节课我们了解了阿炳的悲惨身世，十多年过去了，阿炳的师父早已离开人世。
阿炳也因为患眼疾而双目失明。
《二泉映月》教案及反思音体美组教研公开课
《二泉映月》教案及反思音体美组教研公开课一、教学目标1.让学生了解《二泉映月》的创作背景和音乐特点，感受其独特的艺术魅力。
2.培养学生欣赏民族音乐的能力，提高音乐素养。
3.通过音乐与美术、体育的融合，培养学生的综合素质。
二、教学内容1.《二泉映月》的音乐欣赏。
2.美术创作：以《二泉映月》为主题，进行绘画创作。
3.体育活动：以《二泉映月》为背景音乐，进行体育舞蹈创编。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生深刻理解《二泉映月》的内涵，感受其音乐美感。
2.教学难点：引导学生将音乐与美术、体育相结合，创作出有特色的作品。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《二泉映月》片段，引导学生关注音乐特点。
2.学生分享自己对《二泉映月》的初步认识。
（二）音乐欣赏1.教师简要介绍《二泉映月》的创作背景。
2.学生分段欣赏《二泉映月》，感受其音乐美感。
3.教师引导学生分析《二泉映月》的旋律、节奏、情感等特点。
（三）美术创作1.教师提出创作主题：以《二泉映月》为主题，进行绘画创作。
2.学生分组讨论，确定创作方向和表现手法。
3.学生进行绘画创作，教师巡回指导。
第二课时（四）体育活动1.教师提出创作主题：以《二泉映月》为背景音乐，进行体育舞蹈创编。
2.学生分组讨论，确定舞蹈动作和队形。
3.学生进行舞蹈创编，教师巡回指导。
（五）成果展示与评价1.学生展示美术作品，分享创作心得。
2.学生表演体育舞蹈，展示创作成果。
3.教师组织学生互评，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.教学效果较好。
通过音乐欣赏，学生对《二泉映月》有了更深刻的认识，感受到了其音乐美感。
在美术创作和体育活动中，学生充分发挥自己的想象力，创作出了有特色的作品。
2.教学方法得当。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过分组合作，培养了学生的团队协作能力。
3.教学评价客观。
教师组织学生互评，既给予了鼓励，又提出了改进意见，帮助学生提高了自己的作品质量。
七年级下册音乐教案《二泉映月》
3、简介民间音乐家华彦钧。
（三）、小结
为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！
板
书
设
计
教
学
反
思
七年级音乐科教案
主备教师
课时
1课时
执行教学
上课时间
年 月教
学
目
标
知 识 与 技 能
简介“八音”及相应乐器，初步辨别主要乐器音色；学习理解《二泉映月》所采用的变奏是中国民间音乐比较有代表性的乐器音色。
过 程 与 方 法
运用讲解、合作、探究等教学法，在了解“八音”激起乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色；运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
2、欣赏《二泉映月》。
a、聆听全曲，给你带来怎样的情绪感受？为什么？
教师：演奏乐器为二胡，属于丝类。作品音乐情绪哀怨、深沉，是哪些音乐要素的运用与变化使作品充满这样的情感基调？
b、分析作品。
①出示引子部分的谱例，学生边听边画出此乐句的旋律线。
②再次聆听引子的部分旋律，学生分析：旋律线是上行还是下行？节奏邢台是前紧后松还是前松后紧？力度由弱到强还是由强到弱？
教师总结.
③出示谱例，学生聆听作品的音乐主题。
④建议采用学生可熟练演奏的乐器，例如：口风琴、竖琴、口琴等练习演奏音乐主题。
⑤学生演唱并熟记音乐主题。
⑥复听《二泉映月》，音乐主题在作品中以变奏的形式出现了几次？
教师小结。
⑦作品中是如何进行变奏的？音乐情绪又有哪些变化？
教师：对比聆听变奏一与变奏二音乐片段，分辨出其旋律上有何异同？
二泉映月 音乐教案
二泉映月音乐教案教案标题：《二泉映月》音乐教案一、教学目标：1. 了解《二泉映月》这首古琴曲的背景和特点；2. 能够听辨出曲中的主旋律和伴奏部分；3. 学习演奏曲中的主旋律或伴奏部分。
二、教学准备：1. 音乐播放设备；2. 乐器：古琴、钢琴、小提琴等；3. 课件或图片展示《二泉映月》的相关信息。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入《二泉映月》这首古琴曲，让学生发表对古琴的印象和了解； - 展示课件或图片，简要介绍《二泉映月》的背景和特点。
2. 听辨曲目（10分钟）：- 播放《二泉映月》的音乐录音，让学生仔细聆听；- 引导学生分辨出主旋律和伴奏部分，帮助他们理解曲目的结构。
3. 学习主旋律（15分钟）：- 选择一种乐器（如小提琴）演奏《二泉映月》的主旋律；- 教授学生如何演奏主旋律的基本技巧和指法；- 分段教学，让学生逐步学习和掌握主旋律的各个部分。
4. 学习伴奏部分（15分钟）：- 选择一种乐器（如钢琴）演奏《二泉映月》的伴奏部分；- 教授学生如何演奏伴奏的基本技巧和指法；- 分段教学，让学生逐步学习和掌握伴奏的各个部分。
5. 合奏练习（15分钟）：- 将学生分成小组，让其中一部分学生演奏主旋律，另一部分学生演奏伴奏； - 指导学生合作演奏，注意节奏和配合；- 鼓励学生互相交流和提供反馈，以提高合奏的质量。
6. 总结与展示（5分钟）：- 让学生展示他们的合奏成果；- 引导学生讨论他们在学习《二泉映月》过程中的体会和收获；- 总结教学内容，强调学习音乐的重要性和乐器演奏的乐趣。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自由发挥，尝试用其他乐器演奏《二泉映月》的不同部分；2. 引导学生了解更多中国传统音乐作品，拓展他们对音乐的视野；3. 组织学生参观音乐会或演奏比赛，让他们亲身感受音乐的魅力。
五、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评估学生对《二泉映月》的理解和演奏能力；3. 收集学生的反馈和意见，以改进教学方法和内容。
二泉映月(二胡独奏)-苏少版七年级音乐下册教案
二泉映月（二胡独奏）-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《二泉映月》的创作背景及演奏特点；2.能够正确理解曲目的基本情感和表现手法；3.学习和掌握二胡演奏技巧，能够基本演奏本曲。
二、教学重难点1.学习和掌握二胡演奏技巧；2.熟悉并理解曲目的情感和表现手法。
三、教学内容和方法教学内容1.曲目介绍：让学生了解《二泉映月》的创作背景及演奏特点；2.曲目分析：通过分析曲子的节奏、旋律、表现手法等，让学生理解曲目的情感和表现方式；3.演奏技巧教学：启发学生独立探究二胡演奏技巧，例如右手基本的扣弦、抹弓、顿弦等，左手的按弦和滑音等；4.曲目演奏：在教师的指导下，学生逐渐掌握并演奏本曲。
教学方法1.教师讲解法：通过讲解来提高学生对曲目的认识和理解；2.示范法：教师演奏示范，使得学生在不断观摩中提高技巧；3.答疑法：及时解答学生的问题和疑惑。
第一步：课前导入1.让学生听一段《二泉映月》的音乐片段，让大家了解一下这首曲子；2.导入《二泉映月》的创作背景及演奏特点。
第二步：曲目分析1.让学生仔细听、看《二泉映月》的演奏视频，注意观察演奏者的表情和演奏技巧；2.请学生们就曲子的情感和表现手法进行讨论；3.解析曲子的旋律、节奏、表现手法等。
第三步：演奏技巧教学1.教师为学生演示二胡的基本演奏手法，例如扣弦、抹弓、顿弦、按弦、滑音等；2.由此引导学生独立探究并练习这些演奏技巧。
第四步：集体演奏1.学生们在教师的指导下，逐渐掌握演奏技巧，全班齐奏《二泉映月》；2.提醒学生注意曲子的节奏和情感，做到情感与技巧的完美统一。
五、教学评价课程评估1.每个学生都要在课堂上演奏一段曲子，教师针对演奏的优劣进行评价；2.课后学生可以自主拍摄演奏视频并互相评价。
效果评估1.学生在练习曲子的过程中，技巧得到提升；2.学生能够感受到曲子中表现的情感。
1.学生可以选修更具挑战性的曲目；2.提供更多交流机会，让学生互相学习、交流、进步。
二泉映月音乐教案
二泉映月音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到二胡独奏曲《二泉映月》的音乐魅力。
2. 通过学习，使学生了解《二泉映月》的背景、创作特点及作者华彦钧（阿炳）的相关知识。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏并学唱《二泉映月》。
2. 教学难点：对乐曲情感的理解和表现。
三、教学方法1. 采用聆听、学唱、讲解、讨论等方法进行教学。
2. 利用多媒体设备播放乐曲，增强学生的视听感受。
四、教学准备1. 准备教学课件，包括乐曲简介、作者介绍、乐谱等。
2. 准备二胡乐器，以便演示和指导学生练习。
五、教学过程1. 导入：简要介绍二胡乐器，播放其他著名二胡曲目，引发学生对二胡音乐的兴趣。
2. 乐曲欣赏：播放《二泉映月》全曲，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 乐曲解析：介绍乐曲的背景、创作特点及作者华彦钧（阿炳）的相关知识。
4. 乐谱学习：分析乐曲的旋律、节奏，让学生了解乐曲的结构。
5. 学唱练习：引导学生跟唱乐曲主题旋律，体会二胡演奏技巧。
6. 情感体验：讨论乐曲所表达的情感，引导学生深入理解乐曲。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调乐曲的情感表达。
8. 课后作业：让学生回家后自行欣赏《二泉映月》，并尝试分析乐曲的情感内涵。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨《二泉映月》在民间音乐发展中的地位和影响。
2. 邀请二胡演奏家进行课堂教学，让学生亲身体验二胡演奏技巧。
七、教学评价1. 课后收集学生对《二泉映月》的学习心得，了解学生对乐曲的理解和感受。
2. 在下一节课开始时，组织学生进行课堂分享，评价彼此的学习成果。
八、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
九、拓展学习1. 推荐学生学习其他著名的二胡曲目，如《梁祝》、《赛马》等。
2. 引导学生关注民族音乐的发展，了解不同地区的民间音乐特色。
《二泉映月》教案
《二泉映月》教案《二泉映月》教案1一、教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段.2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写.理解由生字组成的词语.3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色.4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神.二、教学重难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的，并能熟读成诵.三、教学时间：3课时四、预习要求1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解.听听《二泉映月》这首曲子.2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音.3、不理解的词通过并能联系上下文解决.4、有疑问的地方作上记号.5、初步理解下列词语：萦绕倔强饱经风霜升腾跌宕坎坷积淀委婉连绵五、教学准备1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生.2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读.3、第五自然段部分内容打印.4、第4自然段最后一句打印.5、词语卡片：饱经风霜卖艺度日度日如年静影沉璧坎坷第一课时一、播放《二泉映月》，导入新课.1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？（音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……）今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉.2、播放乐曲《二泉映月》（节选）3、谈谈听完乐曲后的感受（悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……）4、了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月二、明确学习目标，了解阿炳生世.1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”.看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题.（1）《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？（2）在什么情况下谱写的.（3）这个曲子表达了怎样的思想感情.（老师依次在课题后打上？）师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决.2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？3、课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生世的资料.现在谁来说说你对阿炳有哪些了解.三、精读1~4节，了解创作背景.1、同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺.2、学生自读，老师巡视.3、分节指名朗读.教师评价并随机点拨：（1）出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子.（2）出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？出示另一个成语：度日如年.这句话该怎么读？4、同学们，阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节回答了这个问题？（第4自然段）再细细读读第4自然段，然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的？5、指名说，畅所欲言，教师随机板书：时间：中秋夜地点：二泉环境：月光、流水心境：想到……听到……6、再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景.7、再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？（1）什么叫“静影沉璧”？（出示词语，结合插图体会）（2）“他似乎听到了深沉的叹息，……”一句怎么理解？①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句.②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义.（从课文第3节和阅读材料中去找答案）③四人小组讨论，推荐一名代表汇总.④请四人小组的代表发言，老师随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词.⑤指导有感情地朗读这句话.8、指导朗读第4节.同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事.美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比.我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》时的情境.（1）指名读，评价.（2）集体朗读.四、小结同学们，这一堂课同学们围绕课题提出了三个问题，通过读书和讨论，已经解决了两个问题.（老师把课题旁的前两个“？”擦掉）还剩下的这个“大问号”我们下一堂课再来解决.第二课时一、复习导入（课前写上第一课时的板书，倒好录音带）教师用语言创设情境，导入课文同学们，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉.似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说.他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀.板书：倾吐二、学习第5节1、当时的阿炳是怎么做的呢？（出示插图，用实物投影仪）谁能有感情地读一读第5节的前面三句话，把我们带入当时的情景.（1）学生自读自练（2）指名读、评价2、紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情.（出示段落）这也是我们要解决的主要问题.（1）师：同学们，这段话在文字上写得很有特色，请大家先反复地朗读比较，看谁能体会到这段文字在表达上的特色.（2）学生自读自悟，老师巡视，个别交流点拨.（3）指名谈感受.①三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴含的思想感情.（教师划出描写旋律的句子）②语句表达比较整齐.（教师圈出重点词：赞叹、怀念、思索；表达、抒发；爱、爱、爱、爱）③指名读好这段话，让大家完整地体会这段文字在表达上的特色.3、引导质疑同学们，刚才读的这段文字，就是阿炳拉出的琴声的旋律和包含的思想感情，课文写得清清楚楚，明明白白.但是你是否感觉到还有哪些句子或词语体会得还不够深刻.（1）学生质疑.老师圈出重点词语，“委婉连绵”、“升腾跌宕”，“舒缓而又起伏”，“恬静而又激荡”.师问：想用什么方法来加深体会？（2）播放配音朗读的磁带.在配音朗读中体会“委婉连绵”“升腾跌宕”等词语的意境以及旋律中的思想感情.4、开展朗读比赛（1）师：同学们，通过刚才的听读欣赏，你对这段文字的理解是否更加深刻了.下面开展一次朗读比赛，全班分四个组，每组推荐一名朗读高手，看哪一组能夺冠军.（2）各组推荐一名同学到讲台上.（3）师：除了四位选手外，其它的同学都是评委.都有权发表你的观点.为了提高本次比赛的质量，让选手朗读得更好，让评委点评得更好，我建议大家各自先好好地再朗读一遍，以作好赛前的充分准备.全体学生自读自练.（4）四位选手依次朗读，并依次评价，最后评选出冠军，对其余三位也给予鼓励.最后再让冠军者谈谈获胜的经验.5、同学们，从这段文字中我们体会到了乐曲的旋律以及旋律中包含的思想感情，这样，本课的主要问题也解决了.（擦掉课题旁的“？”）这段文字写得好不好？想不想把它背下来.老师暂且用“|”把它分成三部分，你只要背诵其中的一部分就可以了.其中第三部分内容最长，也最难背，不知有哪些同学敢选择第三部分来背.（1）熟读试背.（2）指名背诵.三、迁移写话1、师：同学们，第一课刚上课时，王老师让大家听了一小段《二泉映月》二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首《二泉映月》的曲子，你一定会谈出很多的感想.阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来.2、交流，老师点评、修改.四、课外作业1、背诵4、5自然段.2、在观察的基础上完成练习4.板书设计：二泉映月中秋夜二泉月光流水想到……听到……倾吐……《二泉映月》教案2一、教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
二泉映月-人教版七年级音乐下册教案
二泉映月-人教版七年级音乐下册教案知识背景《二泉映月》是中国古琴曲中广为人知和喜爱的一种。
它被誉为“琴界曲王”，是中国的一张名片。
该曲由清代琴师袁雪芬所传，分为两部分：第一部分表现月夜静谧、物极必反、终有所归；第二部分表现花开一脉、极乐世界、和谐共处，音乐情感既优美又深刻，被视为高雅音乐的典范之一。
教学目标•了解《二泉映月》的历史背景和文化涵义；•通过欣赏、分析、演奏，掌握旋律和基本表现技巧；•发展音乐鉴赏能力和表现能力，增强对民族音乐的理解和兴趣。
教学重、难点•教学重点：了解和掌握《二泉映月》的音乐特点和基本表现技巧。
•教学难点：演奏技巧的熟练掌握。
教学内容与步骤第一课时1.教师介绍《二泉映月》的由来和历史背景。
2.播放《二泉映月》的演奏视频，让同学欣赏以及分析其特点和表现形式。
3.带领同学们一起分析该曲的节奏、音色、曲式和表现手法，以及其背后所蕴含的文化涵义。
4.由老师演奏该曲第一部分，引领同学们重点听取和掌握曲调、节奏和情感表现方式。
5.练习演奏，一边听取老师的指导，一边逐渐熟悉和掌握该曲的演奏技巧。
第二课时1.回顾前一节所学的内容，通过小组交流，让同学们互相探讨并总结出这首曲子的特点和表现手法。
2.听取老师演奏该曲第二部分，重点学习及掌握其中的表现技巧和情感表达方式。
3.分组练习演奏，老师定时巡视，一边发现问题，一边不断指导学生。
4.整合第一部分和第二部分，结合音乐的理解，进一步掌握该曲子的演奏技巧和表现方式。
第三课时1.听取学生们掌握该曲的情况，提取不同的问题点来进行巩固和突破。
2.整合并练习整首曲子，让同学们尽情发挥，并特别注意演奏的和谐性和整体感。
3.进行小型演出，由每个组来表演该曲子的不同部分。
4.同学们评价自己和别人的表演，并总结出演奏技巧和表现技巧上的共同问题，以及如何改进演示效果和提高演奏水平。
思考延伸1.如何通过弹奏这首曲子来表达自己的情感和思想？2.中国传统音乐有哪些共通点和特点？如何发挥它的优势，吸引更多年轻人关注和参与到音乐学习中来？3.你有哪些自己喜欢并熟悉的中国传统音乐？请尝试演奏并分享你的感想和经验。