最新PEP小学英语四年级下册Unit1公开课教案精品教学设计及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn 部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
xK b1. C om最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
四、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
五、教学准备：教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。
六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：（一）Warm—up1. Greetings.2.Enjoy the song“Our school”on the page12①For the first time, the students listen carefully.②For the second time, students try to sing follow the tape.③Play the third time, the teacher and students sing together.（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）（二）Presentation1. Play above pictures by the multimedia.T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?Ss: It’s our school.T: Yes, This is sch ool, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school? S1: Yes, I doS2:…T: Can you describe our school for me?①让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）S1: Look at…, this is…S2:有大的操场…S3：漂亮花园…w W w .x K b 1.c o M（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。
）2.教学：library1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？Ss: 图书馆or libraryT：Yes, you are right，Do you know how to express it in English? (展示图片)①找个别学生试着说library2)The teacher teaches students read this word“library”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Where is our library? (板书)引导学生回答：It′s on the…floor.(板书)3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。
）4）Extension结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？①先让学生自由发言②老师适时补充Be quite in the library.（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。
）3.教学：canteen1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry, can you tell me where I should go？Ss: 餐厅or canteenT：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)①找个别学生试着说canteen2)The teacher teaches students read this word“canteen”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Where is our canteen?Ss：It′s on the…floor.3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。
）4）Extension结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？①先让学生自由发言②老师适时补充新|课|标| 第|一| 网Don’t waste food in the canteen.（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。
）4.教学：teacher’s office1) The teacher shows above photoT：Please look at my photo; Are you familiar to this place?Ss: Yes，we areT：Good，do you know how to express it in English?①找个别学生试着说teacher’s office3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Where is my teacher’s office?Ss：：It′s on the…floor.4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。
）5.教学：garden1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following pictureT：Can you guess where the place is?引导学生回答：This is our “garden”2)The teacher teaches students read this word“garden”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。
）6.教学：playground1）T：I also like playing basketball, can you tell me where I should go？Ss: 操场or playgroundT：You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片)①找个别学生试着说playground3)The teacher teaches students read this word“playground”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。
）7.听课文录音模仿。
① Listen, point and repeat.② Read by yourselves.③ Ask several students to read.（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。
）8．The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.①The teacher makes the corresponding action新- 课-标- 第- 一- 网②Students guess in English.9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4. ①For the first time, the students listen carefully. ②For the second time, students quietly sing follow the tape. ③Play the third time, the teacher and students make the corresponding actionaccording to the instruction.（设计意图：通过播放Let′s do 的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象）（三）Add-activitiesplaygroundgardenlibraryteacher ’s office canteen1. Let students look at above pictures and match right words. ①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.）canteenlibraryteacher ’soffice classroom会话练习 Where is the …? It ′s on the …floor连 一 连2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。
四年级 英语人教版PEP下册Unit1_A_Let’s_learn山东公开课教案
Unit1 A Let’s learn山东公开课教案授课教师：山东省东营市广饶县英才学校马静一、课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library, teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生：1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3. 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4. 能就日常生活话题作简短叙述。
5. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲Our school 回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→Pair work两人一组问答练习L et’s do, Group work，藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→Make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
最新PEP小学英语四年级下册Unit1公开课教案精品教学设计及反思
最新PEP小学英语四年级下册Unit1公开课教案精品教学设计及反思教学重点：1.研究本课时的主要单词。
2.掌握句型“Where is the…。
It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
教学难点：1.学生能否正确运用句型来描述学校设施、场所的位置。
2.学生能否在实际情景中运用所学语言。
五、教学过程Step 1 Warming up1.XXX.2.Show pictures of different places in the school and ask the students to name them.3.Ask the students to share their favorite place in the school and why they like it.Step 2 n1.Introduce new vocabulary: playground。
garden。
XXX’s office。
library。
canteen.2.Show pictures of each place and ask the students to repeat the words after the teacher.e the sentence pattern “Where is the…。
It′s on the…floor.” to describe the n of each place.Step 3 Practice1.Play a game of “Find the place” where the teacher describesa place and the students have to find it on a map of the school.2.Have the students work in pairs to introduce their school to each other。
PEP小学英语四年级下册Unit1教学反思
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School教学反思
l. 在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。
如：琅琅上口的chant, 简单又要细心的games…使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。
2. 对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。
1、本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学并创设情景，鼓励学生创造性地运用语言，让学生在情景中学习语言及运用语言，比较好地发挥学生的主动性和创造性。
2、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式，展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
l. 让学生在一个特定的日常的语境中来操练句型,从部分到整体的猜测,给予学生很大的想象和思维的空间,让学生用刚学习的句型来猜一猜,从而达到操练问句的目的。
2. 可能相对于成绩较差的同学来说，本课时的表达有点难，他们需要时间去消化吸收。
1、本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。
2、由于四年级的学生刚学书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。
通过设计连词成句的方式，发现指出并纠正学生英
语句子书写的错误，较有效果。
3、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。
展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit1 公开课教案
第一单元教学计划一、单元教学内容分析：1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
人教PEP四年级英语下册Unit1 My school PartB 教案教学设计(含教学反思)
Unit 1 My schoolPart B 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part B 第二课时Let’s leart & Look,ask and answer (4)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (7)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3.能够运用句型Do you have…?Yes, we do.来灵活问答。
4.能在语境中理解Welcome to our school. This way, please.以及单词forty-five的意思。
5.能完成Let’s play。
教学重点1.能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
2.能够运用句型Do you have…?Yes, we do.来灵活问答。
教学难点能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教学准备人物头饰、教学光盘、教学挂图、教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.教师展示学习格局平面图，学生两人一组利用句型Where’s…? Is it/ this…?来进行问答，如：S1:Where’s the library?S2: It’s on the second floor.S1:Is it next to Classroom 3?S2: Yes, it is.…2. Let’s do.教师播放录音，让学生跟着录音边说边做动作。
Step 2:Presentation1.教师用幻灯片展示学校平面示意图，站在讲台处，手指着1班，问：Is this Classroom 1?学生做出回答；然后教师走到教室最后面，手指1班，同样问：Is that Classroom 1?着重强调this和that。
pep人教版四年级英语下册unit1;our;school教学反思（精选篇）
PEP人教版四年级英语下册Unit1;Our;school教学反思PEP人教版四年级英语下册Unit1;Our;school教学反思PEP人教版四年级英语下册Unit1urshl教学反思有反思就有进步要经常反思工作。
在英语课堂教学中会存在着一些问题。
一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。
二、课堂激励语言和方式不地道。
三、课前与学生交流使用的语言无意义。
四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。
五、对学生，尤其是后进生的关有反思就有进步要经常反思工作。
在英语课堂教学中会存在着一些问题。
一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。
二、课堂激励语言和方式不地道。
三、课前与学生交流使用的语言无意义。
四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。
五、对学生，尤其是后进生的关注不够,两极分化。
六、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达（即说和写）的教学效果检验过程不够。
七、提供给学生的语言太少。
对于课堂存在的问题，要“对症下药”，“因材施教”。
要加大语言的输入量，注意语言的积累。
“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累；语言是有情的，所以语此文转自言的积累是情感交流的积累。
”教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程本文来自优秀教育资源要“又言又语”。
要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。
PEP人教版小学英语四年级下册unit1 A Let’s Learn教学设计
教学 难点
复合名词 playground,多音节词 library 的读音；序数词 first 和基数词 one 的区别与正确运用。
教学 CAI、cards、sticker 准备
预设过程
Step1 Warm—up 1．Free talk T: Welcome back to school, boys and girls. Glad to see you again. Ss: Nice to see you again. T: How are you? Ss: Very well. Thank you. And you? T: I’m fine, too. Thanks. Oh, there is a nice song. It’s for you. I sure you will like it. Listen. 2.Listen to the song: Our School . 让学生跟教师随着音乐动起来 2. Guessing Game.
floor. 3、能够听懂 Let’s do 的指令，并做出相应的动作。Eg: Go to the garden . Water the flowers. 4、会唱歌曲“our school”. 5、 培养学生对学校的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的学校。
教学 重点
让学生掌握与学校生活密切相关的几个词汇和会话：Where is the playground\ garden \canteen\ teacher ’s office \ library, etc? It’s on the first floor .
Step2 Presentation and practice
1、Presentation of the new words A.Library T:I read a book. Look at Wu Yifan. He reads a book ,too.Yes?教师出示 Wu
最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit1 第一课时 公开课教案
Unit 1 My school（Period1）
一、教学目标
知识目标：
1. 使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’office, library, playground。
2. 使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.
技能目标：
小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk 等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：
培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点
教学重点：
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略
尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程
四、板书设计
略
五、教学反思。
PEP人教版小学英语四年级下册Unit 1第一课时《My school——let’s talk》教学设计
提供者：使用者：学校领导签字：
授课课题
Let’s talk A
课时标记
学习目标
1． 能听懂会说本课的会话。
2．能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
3、能跟唱歌曲“Our school”。
（3）、第二关，出示学校立体图。
T: Where’s Classroom? on the first floor? on the second floor?
S:It’s on the first floor.
S: It’s next to Classroom 2.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
A: Where’s the?
B: It’s on thefloor.
A: Is it next to Classroom 3?
B: Yes,it is /No,it isn’t . The is next to .
五、当堂检测
完成本课时对应的配套练习
七、板书设计
Unit 1 Our school
A Let’s talk
Where’s the teachers’office.
It’s on the first/second floor.
The teachers’office is next to the library.
八、课后反思
四、展示提升
2、完成Look, ask and answer.
（1）、Ex: A: Where’s thelibrary?
B: It’s on thesecondfloor.
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。