(公开课教案)二年级语文下册《找春天》第二课时教案部编版
二年级语文下册《找春天》第二课时教案部编版
第二课时
一、复习导入：
情境识字——藏春
1、天女散花
学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲
[课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快）]
2、连字组词
[课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找寻春景
（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪
[课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词]
（2）你能不能用以上这几个词来说话？
二、整体感知——找春
1、配乐范读，感受春天
[课件演示；播放音乐配上春天的画面]
师：同学们，读完之后你们感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮
掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！
2、自由读文，找寻春天
师：把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家
分享。
（生自由朗读句子）
三、朗读体验——悟春
1、根据学生找出的语句，指导朗读感悟
师：同学们朗读的句子真美，老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢！
1) 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
2) 早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？
3) 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
4) 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
[课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化，相机板书]
3、美读成诵
整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；
小草（），那是春天的（）吧？ （）野花（），那是春天的（）吧？
树木（），那是春天的（）吧？ （）小溪（），那是春天的（）吧？
[课件演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词句。]
四、读中想象——说春
1、教师引读第八自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。她在——，
在——；她在——，在——﹍﹍
2、发散补白：春天来了，我们看到了……；我们听到了……；我们闻到了……，我们听到
了……
4、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。
五、自主拓展——赞春
师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。
春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！小组合作，自主选择其中一项：
1、写一写春天； 2、画一画春天； 3、唱一唱春天。
六、指导书写
师：我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天，也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春
天匹配呢！
1、 解、野：提示偏旁，右窄左宽，“野”的第七笔是提。
溪：提示偏旁结构，左窄右宽，提示第十笔要写点不要漏了。
冻：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）
2、 师范写，生书空，描红 3、 展示，点评，改正。
七、作业
1、摘抄文中你喜欢的语句；2、背诵课文。
八、板书设计 眉毛
眼睛
春天 找 音符 （看到、闻到、听到、触到）
琴声
人教部编版二年级下册找春天第二课时教案优秀版
《找春天》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.朗读课文，能注意语气和重音。
教学难点：1.朗读课文，能注意语气和重音。
2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
教学过程：一、复习导入，游戏激趣（一）创设情境。
开往春天的地铁要开动了，读对了车身上的词语就能顺利出发。
（二）认读游戏。
巩固词语：脱掉、寻找、探出、解冻、触到、棉袄、姑娘、嫩芽、音符、杜鹃、害羞、遮遮掩掩。
（三）这节课，我们继续去找春天吧！二、朗读想象，积累语言，学习课文4至7自然段，读中寻找春天（一）自由读课文4至7自然段，思考：孩子们找到的春天是什么样的？用下面的句式说一说：孩子们找到了（什么），它就像是春天的（什么）。
引导学生准确地提取出文本中的相关信息。
（二）根据学生的交流，相机出示4至7自然段句子。
（板书：小草、野花、嫩芽、小溪）（三）观察四个句子，你发现了什么？引导学生发现四个问句，句式很像：什么景物+怎么样，那是春天的什么吧？（四）品读描写小草的句子，指导朗读，注意语气和重音。
1.抓住“探”体会，先让学生做动作理解本意，再换词，和“长”比较哪个用的好？2.引导想象，从“探”字看到了怎样的小草？试试怎样读出小草的样子？学生练读句子。
3.启发学生深入思考：为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？将草芽图片和眉毛对照，引导学生发现它们的共同特点是短而细小。
4.想象小草是春姑娘的“眉毛”。
（板书：想眉毛）指导朗读句子，注意“探出”重读，“眉毛”轻读，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，尾音上扬，表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子。
5.齐读句子。
我们找到了！小草感受到春风的抚摸，从沉睡中醒了过来，破土而出，成为春天的使者，这是春的召唤。
（五）品读描写野花的句子，指导朗读，注意语气和重音。
二年级语文教案 找春天-全国一等奖
人教部编版二年级下册第2课《找春天》教学设计第二课时一、教学目标：1、通过开火车的游戏，复习巩固本课生词。
2、通过观察，正确书写“寻、荡、杏”3个上下结构的生字。
3、通过指名读、同桌练读、配乐读，有感情的朗读课文，注意语气和重音。
4、通过填空，能说出孩子们找到的春天是什么样。
二、教学重点：1、通过观察，正确书写“寻、荡、杏”3个上下结构的生字。
2、通过指名读、同桌练读、配乐读，有感情的朗读课文，注意语气和重音。
三、教学难点：朗读中的重音。
四、教学准备PPT、歌曲五、教学过程（一）复习巩固，导入新课1、这节课我们继续学习第2课《找春天》。
板书课题。
2、本课的词语朋友大家还认识吗让我们来比一比，看哪个小组读得又快又准3、出示词语。
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏•嫩芽音符探出头•接触杜鹃脱掉解冻•棉袄田野小溪摇啊摇•寻找荡秋千杏花4、生开火车读。
(二）书写练习1、观察“寻、荡、杏”的结构，组词。
2、学生自主练习，评议。
教师讲评要点。
再练习。
3、“我们”找到春天了吗她是什么样的呢让我们一起走进课文。
（三）学习4-8自然段，感受春天的美好。
1、自由读课文第4-7自然段，想一想：孩子们在哪里找到了春天2、根据学生交流，出示:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧3、读读这几句话，想想作者把小草想象成了春天的什么4、教师出示小草、野花、嫩芽、小溪的图片。
5、仿照课文中的句子，写一写。
小燕子飞向蓝天，那是春天的（）吧柳树长出柳条，那是春天的（）吧满天五颜六色的风筝，那是春天的（）吧6、合作朗读。
男生读前半句，女生读后半句。
7、配乐有感情的朗读。
8、春天还在哪里自读第8自然段，圈出相关词语。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……9、试着用“她在……”说话。
10、连线练习，巩固记忆。
小学语文二年级下册《找春天》第二课时教学设计
板
书
设
计
小草探出头来
野花
树木吐出嫩芽
小溪
看到
听到
2.找春天 闻到
触到
分层
作业
安全教育
勤洗手 讲卫生 戴口罩
学导Leabharlann 流程第二课时
一、复习巩固，导人新课
1.听写四个字，同桌互相检查:姑、娘、柳、桃。
2.谈话导人:“我们”找到了春天吗?她是什么样的呢?
这节课继续学习课文《找春天》。
二、学习第四至第八自然段，感受春天的美好
1.自由朗读课文第四至第八自然段，想一想:孩子们在哪里找到了春天?
2.根据学生交流，出示:
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?
3.读读这几句话，读着读着，仿佛看到了什么?听到了什么?
独立备课教案 第一单元
课 题
2.找春天
课 型
精读课
课时安排
2课时
授课时间
教学目标
第二课时
1.巩固已学的生字，书写“寻、荡、杏”3个字。
2.朗读课文4-8自然段，能注意语气和重音。
3.能说出孩子们找到的春天是什么样的。
重
点
正确流利朗读课文，能注意语气和重音。
难
点
体会春天的样子。
教学方法
1.通过读字、读词、读句、读文，从文中来，到文中去，加强识字。
6.仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样子的。
7.合作朗读。男生读前半句写大自然真实景色的句子，
女生读后面想象的部分。
部编版二年级下册语文找春天教案_二年级下册语文《找春天》教案
部编版二年级下册语文找春天教案_二年级下册语文《找春天》教案
《找春天》一文作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着...快来看看本站小编为您整理的二年级下册语文《找春天》教案吧!
学习目标： 1.会认9个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。 教学流程： 第一课时 (一)古诗引入 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字 1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 (三)再读课文，感知发现 自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 (四)配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 第二课时 一、朗读感悟课文。 1、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
新编部编版二年级语文下册《2 找春天2》 【市一等奖】优质课优质教案.doc
找春天第二课时教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
教学重点：抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
教学过程：一、复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。
】二、朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。
教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。
拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。
】三、背诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。
）【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。
】四、拓展“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
小学语文部编版二年级下册第二课时《找春天》教育教学课件
我们闻到了她，我们触到了她。
排比句，“看、听、 闻、触”四个字要重读， 读出节奏，读出愉悦、
激动的感情。
结构主旨
第二部分
寻找春天——脱、冲、奔
找
小草
野花
春 春天的特点 嫩芽
春天的(眉毛) 春天的(眼睛) 春天的(音符)
天
小溪声 春天的(琴声)
找到春天 看 听 闻 触
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“丁丁冬冬” 象声词，表现了小溪 解冻了，让人感到很欢快。
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
这是课后第3题哦！
你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段 或第8自然段说一说。
迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？ 小燕子飞来了，那是报春的使者吧？
认识比喻句
举例： 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮
在空中。 这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把
云彩的轻飘飘地感觉写出来了。
练一练： 秋天到了，看到纷纷落下的树叶，你想到了什么？
秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只多 彩的蝴蝶，翩翩飞舞。
课堂小结
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从 我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩 掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们 到大自然中寻找春天的强烈愿望。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，
躲躲藏藏。
仿写： 照样子，仿写AABB式词语。 遮遮掩掩 躲躲藏藏
要带着惊喜之情， 读出喜爱之感。
写孩子们在哪些地方找到了春天。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
“我们”是如何感受到春天的？(串珠问题3)
二年级下册 教案 第2课 找春天(2课时) 小学语文人教部编版(2022年)
第二课《找春天》第一课时1.会认“脱袄寻”等14个生字，会写“冲寻姑娘”等9个生字。
2.朗读课文，体会课文语言的美和其中蕴含的情感，感受文学之美。
3.激发热爱春天的情感，愿意去观察、发现春天。
4.感受清新和充满生机活力的春天。
1.识字有感情的朗读课文。
2．激发热爱春天的情感，愿意去观察发现春天。
感受清新和充满生机活力的春天。
一、播放歌曲《春天在哪里》导入新课同学们，刚才的歌曲告诉了我们春天在哪里，是的，春天已经悄悄地来到了我们的身边，让我们用热情拥抱它，用美丽的词句来欢迎它吧！今天老师就带领大家去找一找春天。
二、请同学们自由轻声读课文，遇到较长的句子多读几遍，读通顺，把生字词画出来。
1.幻灯片出示要认识的字。
脱袄寻羞姑娘遮掩探嫩符解杜鹃2.大声读以上生字，开火车读，同桌互相读一读。
3.出示要求会写的生字冲寻姑娘吐柳荡桃杏4.给每个生字组一个词口头造一个句子。
三、初读课文1.读课文，把课文读通顺。
（1）学生自由读课文。
（2）分段抽读课文。
2.学生边读边想，提出不懂的问题。
“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”，在读课文时可以试着做一做这些动作幻灯片播放课文朗读四、再读课文回答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？五，幻灯片展示课堂练习题，进行随堂练习。
六、板书设计找春天冲寻姑娘吐柳荡桃杏第二课时复习导入新课，复习生字新词。
1.拿出生字本听写词语。
（注意写字姿势：头正、肩平，臂开，足安。
）寻找害羞姑娘探出音符琴声柳枝飘荡桃杏2.同桌互相检查，评改。
一、精讲课文（一）学习课文的第一自然段。
1、自由读第一段，想一想该用怎样的语气来读这一段呢？（高兴、欢快）2、这两个句子有什么特点？结尾都是叹号，这是两个感叹句。
3、应该怎样读这两个句子？谁能试着读一读呢？举手发言提示：要用高兴、欢快的语气来读。
（二）学习课文第二自然段。
面对春天，孩子们在做什么呢？谁愿意来读一下第二自然段？1、这个句子中有四个表示动作的词语，你能找出来吗？答：脱掉、冲出、奔向、寻找。