《母鸡》教案
16 母鸡
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母
爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法
来写文章。
教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手
法来写文章。
教学过程：
一、出示图片，导入新课
（出示母鸡图片）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜
著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。（板
书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知
（一）检查预习，巧过字词关
老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
第一组：如怨如诉 颤颤巍巍 啼叫 欺侮 聋子 雏鸡 嘎嘎 咕咕 凄惨 慈
爱 （指名读）
第二组：可恶 结起个小疙瘩
第三组：一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿
（二）默读课文，理清文章脉络
（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。
（齐读）
（1）我一向讨厌母鸡。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？
是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨
厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）
对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内
容更连贯。
三、品味语言，体会作者语言特点
（一）讨厌母鸡
同学们， “我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨
厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。）作者为什么长时
间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你
从文中找出相关的句子，并划下来。
（品读句子，说感受）读这个句子，你的眼前仿佛出现了一只怎样的母鸡？
第一自然段：叫声讨厌
（出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，
并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么
心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人
心中立刻结起个小疙瘩来。
（整理朗读，读好长句。指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌）
第二自然段：欺软怕硬（引导学生说出词语，记在段落旁边，作积累，读）
第三自然段：拼命炫耀
（出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这
点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。（读）
（为什么讨厌？你试着叫出声来；叫出点什么内容来。）
（不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样——拼命炫耀）
（作者是怎么表现出来的？（读）恨不能——就是聋子——夸张手法）
（作者多会写啊！运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们
眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢！你能模仿这说一说，写一写吗？）
（出示）慢吞吞的蜗牛 不动的乌龟 热情的小狗 好动的兔子 （先说后写，
交流）
（二）不敢再讨厌母鸡
那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括写出
了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并划出来吗？
（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。）
同学们真棒！我们一起来读一读！（齐读）课文哪几个自然段具体写了母鸡
的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？（5-8自然段）默读课文的5-8自然段，你觉得
每个自然段分别具体写了母鸡哪个或者哪些个品质，并填写好你的表格。也请记
得，找一找划一划，哪句话让你特别能体会出母鸡的这个品质的。（找、读、感
受）
段落 母鸡的品质
第5自然段：勇敢、负责
第6自然段：负责、慈爱、勇敢
第7自然段：慈爱、辛苦
第8自然段：辛苦
那么多同学都发表了自己通过阅读课文、句子之后对母鸡的感受，真棒！
那么现在，我们觉得这只母鸡负责吗？（负责）母鸡慈爱吗？（慈爱）母鸡勇敢
吗？（勇敢）母鸡辛苦吗？（辛苦）此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是
一种动物吗？它还是一位——（母亲）我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找
一找？（读，出示）——它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！
（再读）
这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——（指名回答）所以，“我”
不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。
让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美
之情！
（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是
鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）
我们班谁朗读得最好？大家推荐一下。你能把这段话读好吗？那么我为你
配上音乐吧！（指名读，齐读）
读着母鸡妈妈为她的小鸡雏们做的一切，我不禁想起了我的母亲。因为我
的母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，她也是那样地爱着我。我也要赞美一下我的母
亲！（出示改编版）
（她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了我。她伟大，因为她是母亲。一
个母亲必定就是一位英雄。）
相信，你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。你也来赞美一下你
的母亲。（配乐指名读；齐读）
(四)、升华情感,拓展延伸
1．作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？ (带着对母爱的崇敬)同学们也有自己的妈
妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说
的话写在书中的空白处。
2．反馈交流。
3．小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放
学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：
母爱是世界上最伟大的力量！
五、总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比。
《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些
特点呢？小组合作，完成表格。
《猫》 《母鸡》
情感表达 通篇表达喜爱之情。 先贬后扬，强烈对比。
写作方
法
结构清晰 两部分构成，过渡自然。
段式 总分段式。
表现小动物特点 描写了生动具体的点滴小事。
语言 生动、通俗、朴实、生活化。
六、作业设计(课件出示)
1 、分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“周日记”上。
２、课外阅读几篇写母爱的文章，如：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、
屠格涅夫《麻雀》。
板书设计：
16 母鸡
一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀。
“我” 母爱
不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦
14《母鸡》公开课一等奖创新教案
14《母鸡》公开课一等奖创新教案语文四下《母鸡》公开课教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文,了解作者对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因。
2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
二、教学重点有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因三、教学难点运用多种方式理解文本，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
四、教学准备多媒体课件、板书五、教学过程(一)揭示课题，视频导入师:同学们，上课前，请同学们看一个视频，并说说母鸡给你留下的印象生回答。
(二)回顾1-3 自然段，因何生“厌"师:是啊，这样的母鸡有一个人也不喜欢，他是谁生:老舍先生师:他不喜欢母鸡，是怎么说的，请你用原文的1个句子回答。
生回答:我一向讨厌母鸡。
(贴板书:一向讨厌)师:因为母鸡(出示板书123，学生照板书读。
)师:母鸡讨厌的事实已经很清晰了，我们帮老舍先生控诉控诉。
师:事实清不清楚!态度鲜不鲜明!母鸡该不该走(该!)走了吗!(没有)发生了一件大事。
什么事生:它有一群小鸡雏了。
师:现在它是鸡母亲了,他夫人指着这只母鸡说,现在它是鸡时亲了,咋办再瞧瞧如果现在把它赶走，小鸡就没有了生:鸡妈妈行吗生:不行。
于是决定再养一段时间。
过了一段时间后,老舍先生的态度居然发生了巨大的变化,谁最先找到了这个变化生:在文中的最后一自然段。
(贴板书:不敢再讨厌)师:变成鸡母亲，它给老舍先生又留下了什么印象呢生读第九自然段。
师:老舍先生用四个词评价鸡母亲，分别是:负责、慈爱、勇、辛苦，(贴板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦)师:老舍先生一向用词严谨,他这样说肯定是有道理的,那请你自由读课文并找找母鸡的这四个品质体现在哪(出示小组任务)(三)探究情感变化的原因1.小组任务:(1)自由读课文，读完后举手示意老师。
(2)请找出课文5-8自段中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢辛苦，对感受深刻的句子做批注。
《母鸡》教案优秀8篇
《母鸡》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《母鸡》教案(通用
《母鸡》教案(通用教案：《母鸡》一、教学内容人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《母鸡》。
课文主要讲述了作者通过观察母鸡的日常生活，感受到了母鸡的负责、慈爱和勇敢，从而改变了对母鸡的看法。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“负责、慈爱、勇敢”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受母鸡的负责、慈爱和勇敢。
3. 理解课文内容，体会作者对母鸡的赞美之情，培养学生关爱动物、善待生命的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对母鸡的赞美之情，培养关爱动物、善待生命的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放母鸡孵蛋的视频，引导学生关注母鸡的日常生活，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，借助拼音词典查找字词意思，理解课文内容。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，分享自学成果，互相解答疑惑。
教师巡回指导，帮助学生解决难题。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，引导学生体会作者对母鸡的赞美之情。
5. 实践拓展（5分钟）学生展示自己的赞美之作，可以是绘画、写作、演讲等形式，大家互相欣赏、学习。
六、板书设计板书设计如下：母鸡负责慈爱勇敢七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画母鸡的形象，并写一段赞美母鸡的话。
3. 观察家里或周围的动物，写一篇关于动物的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，通过自主学习、合作交流和重点讲解，学生基本掌握了课文内容。
在实践拓展环节，学生展示了自己的赞美之作，进一步体会到了作者对母鸡的赞美之情。
但在课堂中，对于关爱动物、善待生命的意识培养方面，还需加强引导。
拓展延伸：1. 开展“动物知识知多少”竞赛活动，增加学生对动物的了解。
18课《母鸡》教案(精选
18课《母鸡》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第十八课《母鸡》。
详细内容包括：阅读课文，理解作者通过对母鸡的生动描绘，表达对母爱的赞颂；分析课文中的关键词语和修辞手法；讨论作者观点的转变及其背后的深层含义。
二、教学目标1. 学生能够理解并背诵课文，体会作者对母爱的赞美。
2. 学生能够分析并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
3. 学生能够通过课文学习，认识到母爱的伟大，培养感恩情怀。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的修辞手法及其作用。
教学重点：理解作者观点的转变，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，引发学生对母爱的思考。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 讲解：教师详细讲解课文内容，分析修辞手法，讲解作者观点的转变。
4. 例题讲解：以课文中的精彩句子为例，讲解修辞手法及其作用。
5. 随堂练习：学生运用修辞手法进行仿写，教师给予指导。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享对母爱的感悟。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 主要内容：作者观点转变：讨厌母鸡→赞颂母爱修辞手法：拟人、比喻、排比等母爱的伟大：无私、奉献、关爱七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对母爱的理解程度，以及修辞手法的掌握情况。
2. 拓展延伸：推荐阅读关于母爱的其他作品，如《母亲》等，加深学生对母爱的理解。
组织一次以“母爱”为主题的演讲比赛，提高学生的表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学重点：理解作者观点的转变，体会母爱的伟大。
3. 例题讲解：以课文中的精彩句子为例，讲解修辞手法及其作用。
4. 作业设计：以“母爱”为主题，写一篇作文。
详细补充和说明：一、修辞手法的分析及其作用1. 拟人：课文中的母鸡具有人的情感和行为，如“母鸡的叫声，像是有人在耳边低语”。
老舍《母鸡》教案(公开课)
老舍《母鸡》教案（公开课）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解并背诵《母鸡》中的精彩片段；（2）能够分析老舍先生的写作手法及表达技巧；（3）能够欣赏并评价母鸡的形象特点及其象征意义。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力；（3）学会朗读、默写、复述等技能，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对母爱的理解和尊重；（2）培养学生热爱生活、关注周边事物的情感；（3）培养学生学会关爱动物，树立正确的生态观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解《母鸡》课文内容，体会母鸡的形象特点及其象征意义；（2）分析老舍先生的写作手法及表达技巧；（3）培养学生热爱生活、关注周边事物的情感。
2.教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻哲理；（2）分析课文中的象征手法及其作用；（3）将课文学以致用，培养学生的批判性思维能力。
三、教学过程1.导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注母鸡的形象特点；（2）简介老舍先生的生平和创作背景，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：（1）让学生通读课文，了解故事情节，体会母鸡的形象特点；（2）让学生分析老舍先生的写作手法及表达技巧。
3.合作探讨：（1）分组讨论课文中的象征手法及其作用；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4.情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对母爱的理解和尊重；（2）引导学生关注周边事物，培养热爱生活的情感。
5.课堂小结：（2）强调老舍先生的写作手法及表达技巧。
四、课后作业1.背诵课文中的精彩片段；2.写一篇关于母爱的短文，可以是自己的经历或感悟；3.观察身边的动物，写一篇关于动物的作文，注意运用象征手法。
五、教学评价1.课后收集学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力；2.在下一节课开始时，让学生分享自己的课后作业，进行互评和教师评价；3.结合学生的课堂表现，对学生的学习态度、参与程度、表达能力等进行综合评价。
部编版四年级下册语文《母鸡》教案及反思(16篇)
部编版四年级下册语文《母鸡》教案及反思(16篇)部编版四年级下册语文《母鸡》教案及反思篇一1交换课前收集的母鸡信息。
2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词，读准字音。
(2)认真阅读课文，做到阅读流利、正确。
(3)弄清课前导读中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会之喜恶1 再读课文，小组讨论：(1)文中直接写对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析：我不敢再讨厌母鸡了可改为我不再讨厌母鸡了吗?为什么?2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：在表达他对母鸡从厌恶到喜爱的过程中，词句的感情色彩也发生了变化。
看，读，尝。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在采蜜本上。
五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
部编版四年级下册语文《母鸡》教案及反思篇二教学目标1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。