人教版四年级音乐上册(简谱)第四单元《唱歌 村晚》教学设计
人教版四年级音乐上册第四单元《村晚》教学设计
【教学课型】唱歌课
【教学内容】唱歌《村晚》
【教学理念】
本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
7.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:的，多媒体辅助教学、.游戏法、体验法、谈话式,合作交流式、全面参与式等等。
【教材分析】
《村晚》是人教版小学音乐四年级上册第四单元《山乡牧童》中的一课，这是一节音乐二声部唱歌课，乐曲为D大调，四四拍，这首歌曲根据是根据宋代雷震的诗来谱曲的，歌曲不仅旋律优美，而且也呈现了非常美丽的乡村景象，通过学习这首歌曲，学生能够了解歌曲情感，同时感受二声部歌曲合唱的魅力。
歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。
歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。
【学情分析】
小学四年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。
这个阶段学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且对指挥动作做出恰当的反应。
但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。
【教学目标：】
1、情感态度与价值观目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，感受歌曲所表达的宁静、美丽的意境。
感受二声部合唱歌曲的魅力。
2、过程与方法目标：学生在聆听、学唱、感受音乐的过程中，能够背唱歌曲，体会歌曲旋律的美及所表达的感情。
3、知识与技能目标：了解弱起；认识反复跳跃记号并能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
【教学重点】：能用优美、抒情的声音完整的演唱歌曲《村晚》。
【教学难点】：准确把握好歌曲中弱起小节的演唱及和谐、平衡的演唱二声部。
【教学准备】：多媒体课件、钢琴等
【教学过程】：。
人音版四年级上册唱歌《村晚》教学设计表格式
歌曲短小精悍，旋律易学，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。
作业设计
练唱歌曲《村晚》
板书
设计
村晚
中速、优美地
教学
反思
集体备课教学设计
课 题
唱歌《村晚》
授课时数
1
主备人
授课教师
授课时间
教材内容 分析
歌曲《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶生活情趣的农村晚景图，歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。
学情分析
四年级的学生性格比较活泼，接受能力也较强，有一定的表演能力，音乐基础知识较好。所以本堂课重点在歌曲学唱环节。在节奏和歌音都唱准后，可以过渡到学唱齐唱部分的歌谱，让学生按自己的理解，将每段乐句的前后顺序排列出来。培养学生的旋律感。
③学生有感情地朗诵古诗《村晚》，说说含义。
④老师提问:如何将朗而古诗时的语调、情感带人到演唱中?
3、学唱第二乐段
①学生视唱高声部旋律，想想:这四个乐句与第乐段四个乐句有什么不同?
②学生跟琴演唱高声部旋律。
③将全体学生分成两个声部，填词演唱。
4、完整演唱
①学生跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐和谐。
教学目标
1、能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。
2、理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。
3、通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。
教学重点
有感情演唱歌曲《村晚》。
教学难点
理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。
教法
引导、讲解、示范、总结
《村晚》教学设计唱歌课
《村晚》教学设计（唱歌课）一、教材分析这首歌曲是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的诗《村晚》为词谱写而成。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。
节奏鲜明而统一，结构工整。
二、教学目标1. 能用优美、抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》表现出歌曲宁静、美丽的意境，并能背唱这首歌曲。
2．认识反复跳跃记号，并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
三、教学重、难点（一）教学重点有感情的演唱古诗歌曲,并理解诗词的意思。
（二）教学难点歌曲第二乐段开始是全曲的最高音，演唱音准比较困难。
解决办法：指导学生提前吸好气，准备充足进行演唱；认真聆听范唱音响，模仿演唱音准，唱好歌曲。
四、教学过程（一）节奏及视唱训练导语：我为同学们带来一条节奏，请你们试着拍一拍。
1.老师出示节奏：x x ∣x x x x ∣x - - 学生拍出节奏。
2.学生用上面的节奏型，填上同一个音符演唱。
如：1 1 ∣1 1 1 1 ∣1 - -；5 5 ∣5 5 5 5 ∣5 - -；3．老师出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律，学生唱谱。
（二）学唱歌曲1．学唱第一乐段歌词（1）播放第一乐段音频学生轻声跟唱（2）学生试着填词演唱第一乐段2．朗诵古诗了解诗意村晚（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
过渡语：这是一首古诗歌曲，描写了四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口含着一样，倒映在冰凉的池水波纹中。
回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随意地吹着不成调的曲子。
这么美丽的景色用优美的歌声表现出来，更有了图画一般的意境。
老师提问：如何将朗诵古诗时的语调、情感带入到演唱中？(学生跟音响有感情的演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
)3．播放歌曲完整音频划分乐段老师播放第一乐段歌曲录音，学生边听边思考：歌曲可以分为几个乐段？你看到歌曲中的音乐标记了吗?（答案:歌曲分为两个乐段，第一段为齐唱，像是在描述，第二段为合唱，像是情感的抒发。
小学音乐教案：教你教唱《村晚》
小学音乐教案：教你教唱《村晚》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《村晚》歌曲的背景和意境。
学生能够学会《村晚》的歌词和旋律。
学生能够运用正确的呼吸和发音方法演唱《村晚》。
1.2 过程与方法：学生通过聆听、分析和演唱《村晚》，培养音乐欣赏和演唱能力。
学生通过小组合作和讨论，提高团队合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习《村晚》，感受中国传统文化的魅力，增强对音乐的热情和自信。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够准确地演唱《村晚》歌曲。
学生能够理解《村晚》歌曲的意境和情感。
2.2 教学难点：学生能够掌握《村晚》歌曲中的旋律和节奏。
学生能够运用正确的呼吸和发音方法演唱《村晚》。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《村晚》歌曲乐谱。
教学录音机或音响设备。
教学视频或多媒体材料。
3.2 教学环境：音乐教室或课堂。
足够的空间供学生演唱和活动。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入《村晚》歌曲的背景和意境，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以播放《村晚》歌曲的视频或多媒体材料，让学生初步感受歌曲的美妙。
4.2 新课教学：教师引导学生聆听《村晚》歌曲，注意旋律和节奏的特点。
教师可以分组让学生讨论并分享他们对歌曲意境的理解。
教师逐步教唱《村晚》歌曲，指导学生掌握正确的呼吸和发音方法。
4.3 实践与练习：学生分组演唱《村晚》，互相学习和交流。
教师可以设置一些小游戏或活动，帮助学生巩固演唱技巧和歌词记忆。
4.4 展示与评价：学生分组进行演唱展示，其他学生和教师进行评价和鼓励。
教师可以给予学生一些演唱技巧和表达方法的反馈和建议。
第五章：教学延伸5.1 创作与编曲：学生可以尝试自己创作类似的歌曲，运用学到的音乐知识和技巧。
学生可以尝试对《村晚》歌曲进行编曲，发挥自己的创造力和想象力。
5.2 欣赏与分析：学生可以欣赏和分析其他类似的中国传统音乐作品，了解其音乐特点和文化背景。
学生可以通过参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽自己的音乐视野。
小学音乐村晚教学设计学情分析教材分析课后反思
课堂教学设计【教学内容】1、人民教育出版社四年级上学期音乐第四单元歌曲《村晚》。
2、整合内容：古诗《村晚》的诵读与理解、《村晚》绘画创作。
【教学目标】1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
2、认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
【教学重点】能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
【教学难点】认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号以及演唱歌曲声音位置的处理。
【教学准备】电子琴、多媒体课件、碰铃、彩笔、铅笔、绘画用纸、课前预学单【教学过程】一、上课师生问好二、导入：今天我们去一个美丽的小乡村看一看，这个美丽的乡村是宋代诗人雷震带给我们的。
（大屏幕出示古诗《村晚》）让我们一起来读一读。
你有不认识或不了解的字词吗？谁来帮他解答？（了解重点字词的读音及含义）谁能试着用几句话概括一下这首诗描绘了怎样的美景？（解释诗词大意）这样的美景如果用一首歌来表示的话，你觉得这首歌应该是怎样的情绪和速度？三、聆听1、作曲家真的把这首诗写成了好听的歌曲，让我们一起来听歌曲的情绪和速度是怎样的？2、现在让我们拍起手来感受一下这首歌曲是几拍子的？3、几拍子的？强弱规律是怎样的？你想用怎样的方式来表现？用自己喜欢的方式为歌曲伴奏吧！4、现在老师也想唱一唱，有请伴奏小能手们来为我伴奏吧！5、你觉得我们合作的怎么样？三、学唱歌曲1、既然合作那么愉快，就让我们继续来合作吧！老师弹琴伴奏，你们轻声唱唱试试！（根据情况，随时处理演唱中出现的问题）2、有没有发现特殊的音乐符号？（讲解反复跳跃记号）3、了解了反复跳跃记号，让我们完整的把歌曲唱一遍。
四、学唱歌谱1、歌词大家唱的挺不错了，那现在老师得增加难度，歌谱你们能唱那么好吗？让我们先放慢速度，轻声唱唱歌谱试试。
2、第一遍唱谱就能唱成这样，大家真不简单，让我们再接再厉，再来一遍。
3、你觉得哪句比较难？谁来帮帮他？让我们一起来唱唱这一句。
唱歌 村晚-人教版四年级音乐上册教案
唱歌村晚-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解村晚的由来及其文化背景。
2.了解村晚为什么需要“唱歌”这一环节。
3.能够学唱《唱歌村晚》这首歌曲，并掌握其基本节奏和歌词。
4.能够在集体演唱中发扬团结协作精神，体验合唱的美妙。
二、教学重难点1.学唱《唱歌村晚》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和歌词。
2.在集体演唱中体验协作和合唱的美妙。
三、教学准备1.教材：人教版四年级音乐上册。
2.教具：音响设备、录音带、教案、黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入新课通过图片或视频，让学生感受一下村晚的氛围，了解村晚的由来及其文化背景。
2. 学唱《唱歌村晚》1.引导学生先听录音带，感受歌曲的节奏和旋律。
2.分段教唱歌曲，首先教唱第一段。
3.边教边唱，带领学生一起唱歌。
4.掌握第一段后，教唱第二段，同上。
3. 集体演唱1.在教师的带领下，整合整个班级，让学生站成一排或者一圈。
2.教师带领学生一起演唱《唱歌村晚》。
3.不断练习，直到达到连贯流畅的效果。
4. 小结总结一下本节课所学内容，让学生能够掌握《唱歌村晚》这首歌曲，并且体验到合唱的美妙，发扬团结协作精神。
五、布置作业1.布置听录音带，练习唱歌的作业。
2.寻找其他村晚歌曲，进行学习和合唱。
六、教学反思本节课通过导入、教唱和集体演唱三个环节，让学生能够掌握《唱歌村晚》这首歌曲，并且体验到合唱的美妙。
在教唱环节中，教师应重复多次，让学生能够掌握歌曲的基本节奏和歌词，提高学生的学唱能力。
在集体演唱环节中，教师应注重班级整合，让学生能够体验团结协作的重要性。
在其它环节中，教师应适当配合，让学生更好地理解和掌握所学内容。
小学音乐人教版 四年级上册 第四单元《(唱歌)村晚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版四年级上册第四单元《（唱歌）村晚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会生字词,学习诗歌理解内容。
2、个性化体会诗歌情感,用朗读表现自己的理解。
3、提升学生对诗歌的解析能力,并发展对诗歌的喜爱之情。
2重点难点1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。
2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。
3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】游戏引入，营造情境1、我们先玩个游戏。
举个例子,我这儿有个词:树,我给它前面加个词儿:高大的树大家懂了吗?好,现在开始,准备,想到了就站起来说。
草——青青的草池塘——碧绿的池塘水——清澈的水山——巍峨的山落日——红红的落日放牛娃——快乐的放牛娃牛——悠闲的牛……2、很好,现在换一种方式,把要加的词放在后面,比如:树——树长得根深叶茂学生说。
3、我们再加大难度,现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语,大家愿意接受挑战吗? 学生说。
2【讲授】初感诗歌，激发疑问1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。
这段风光是一位诗人带给我们的,他的名字叫——雷震(板书)。
指名解题:看了诗题,你想到什么?(“村晚”意思就是乡村的傍晚,可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。
)这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。
学生上黑板板书古诗:村晚草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
其他同学可以先打开书本,自己来读读这首诗,要求:读流利,有问题可以在书上做个记号。
学生自由读古诗,可分组讨论或同桌共同学习。
2、好,诗已经写完了,现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢?(指名读)读完后教师组织学生评点一下朗读情况。
3、激发疑问。
读了这首诗,谁有问题吗?让学生阐述自己想到的疑问,教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。
问题假设:1)、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(明白它们的意思是相同的,都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)学生找出诗句中和图画上想对应的地方,看看图,再说说诗句的意思,理解这一行诗写出了水草丰美的样子,写得生机勃勃。
人教版四年级音乐上册《村晚》教学设计
《村晚》教学设计教学目标1、能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
2、尝试歌曲创作，了解简单的创作手法，体验其中乐趣。
重点难点重点：基本准确、完整、深情地演唱二声中旋律；难点：初步了解重复、变化重复的创作手法和三度和声创作，尝试创编旋律。
教学过程活动1【导入】（一）组织教学1、师生问好：教师唱音阶，学生分8列依次起立、坐下。
2、课前谈话导入：从贺绿汀《牧童短笛》引出古诗《村晚》，教师朗读并解释诗义。
3、教师范唱《村晚》齐唱部分。
（师生问好有别于平常，动静结合有利于减轻学生紧张感。
教师的解说、范唱逐步引导学生进入歌曲的学习。
）活动2【活动】（二）基础练习：1、学生聆听教师有节奏地朗读古诗，学生跟读并写出节奏：（这条节奏是本课中心，学生通过听、读加以巩固。
）2、学生选择音符填入节奏中并视唱（无伴奏试唱是提高学生视唱能力的重要方法。
）3、学生将以上四条单声部旋律随意组合二声部旋律并视唱（二声部试唱提高学生合唱水平的重要练习。
）4、学生给第四条二声部填入歌词并演唱（以上四个环节让学生一步步感受创编歌曲的过程，打消学生创编歌曲畏难心理。
）活动3【讲授】（三）歌曲学习与创编1、学生聆听二声部旋律2、学习二声部中的1、2乐句①视唱1、2乐句②分析旋律特点，初步掌握作曲家创作手法：（二声部旋律对仗工整，从6度音程到3度音程，音乐情绪逐渐平静，引导学生沿着这个思路找出高声部相对应的3度根音，即低声部旋律。
）3、视唱二声部旋律，并演唱歌词4、师生合作演唱全曲（教师齐唱部分，学生合唱部分）。
人教版四年级上册音乐《唱歌 村晚》教学设计
人教版四年级上册音乐《唱歌村晚》教学设计一. 教材分析《唱歌村晚》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了农村晚景，展现了美好的乡村生活。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到乡村晚景的美丽，培养对美好生活的向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造。
然而，部分学生可能对农村生活较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导，让学生更好地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌村晚》的旋律和歌词。
2.培养学生对乡村晚景的热爱，激发学生对美好生活的向往。
3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音符和节奏的掌握。
2.理解歌曲中所描绘的农村晚景，感受歌曲的美感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设农村晚景的情境，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌村晚》，让学生初步感受歌曲的美。
然后提问：“同学们，你们听了这首歌，有什么感受？这首歌描绘了什么样的景象？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步熟悉旋律和歌词。
同时，展示与歌曲相关的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在发音、节奏等方面的错误。
针对歌曲中的难点，进行反复练习，确保学生掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。
同时，鼓励学生自由发挥，进行创意演唱。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他关于乡村晚景的歌曲，如《农村夜晚》、《月亮代表我的心》等，让学生感受不同歌曲风格的美。
《第四单元 唱歌 村晚》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《唱歌村晚》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受歌曲中的乡村傍晚景象，通过歌唱表达对乡村生活的热爱。
2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧，提高他们的音乐素养。
3. 通过音乐活动，增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够准确演唱歌曲，表达对乡村傍晚的感受。
2. 难点：学生能够通过音乐活动，深入理解和感受乡村傍晚的氛围，并将这种情感融入到歌唱中。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、钢琴等。
2. 准备歌曲的乐谱和歌词。
3. 制作一些与乡村傍晚相关的图片或视频素材，以便在播放时展示。
4. 挑选适合的背景音乐，以确保歌曲的播放效果达到最佳。
5. 将乐谱和歌词打印或投影到屏幕上，确保观众能够清晰看到。
6. 在适当的时候插入一些与歌曲相关的图片或视频素材，以增强观众的视觉体验。
7. 在播放过程中，注意与观众的互动，确保他们能够充分享受音乐带来的愉悦。
8. 播放完毕后，可以邀请观众分享他们的感受，并收集反馈以备后续参考。
总之，一场成功的乡村傍晚音乐会需要精心的策划和充分的准备。
通过上述步骤，我们可以确保音乐会的顺利进行，并为观众带来难忘的音乐体验。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些描绘乡村傍晚的美丽景色的图片或视频，引导学生进行讨论，分享他们所知道的乡村傍晚的场景，以此激发学生对新课的兴趣。
然后，教师简要介绍本课的学习内容——学习歌曲《村晚》。
2. 歌曲学习：(1)教师播放歌曲的伴奏，学生跟着伴奏轻声歌唱。
这个环节旨在让学生熟悉歌曲的旋律。
(2)教师逐句教授歌词，学生跟教师一起学习。
教师需要注意强调正确的歌唱姿势和基本的歌唱技巧，如正确的呼吸、音准和音色等。
(3)学生练习歌唱，教师进行个别指导。
(4)学生齐声歌唱，教师进行伴奏。
通过这个环节，学生可以更好地掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，如“找朋友”游戏。
教师将学生分成几个小组，每个小组的学生需要找到与歌曲《村晚》中的某个音符或节奏型相似的朋友。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》李韵教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
（人教版）音乐四年级上册第四单元歌曲《村晚》教学设计教学内容：二部合唱歌曲《村晚》教学目标：1、能用优美、抒情的歌声演唱二部歌曲《村晚》宁静、美丽的意境。
指导学生在均衡和谐的二声部合唱中，感受和体验作品丰富的表现力。
2、认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：有优美、抒情的声音演唱二部合唱歌曲《村晚》。
教学难点：歌曲二部合唱时音准和声音的均衡；理解诗歌歌词传递的情感并用多种形式加以表现。
教学用具：多媒体、钢琴、学生排笛教学过程：一、新课导入1、图片引入（多媒体展示图片）师：李老师请大家欣赏一幅图片，请大家仔细观察这幅图片描绘了什么时候的景色，有哪些景色呢？学生自由作答（落日、大山、村舍、池塘、青草、牧童等）师：这是一幅牧童晚归图，描绘了乡村傍晚的美景。
2、节奏游戏：XXXXXXX——（师：看，小牧童带来了一条节奏！请同学们自由地读一读。
）学生自由读节奏，教师及时评价。
3、发声练习：先分小组单声部练唱，再多声部练唱。
学生感受和声音程和谐均衡，注意唱好弱起节奏。
（教师运用柯尔文手势，）（师：小牧童邀请我们在节奏中加入音符来歌唱！）1 1 1 1 1 1——；3 3 3 3 3 3 3——5 5 5555——6666666——；（师：同学们是否体验到和谐均衡的和声让音乐变得更加美妙）二、初步感知—学唱歌曲师：今天，让我们跟随歌曲《村晚》在音乐中去领略乡村傍晚的美景。
1、聆听范唱。
教师播放录音，提出问题。
（师：首先请同学们聆听音乐，思考：歌曲唱了什么内容？它的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？）2、学唱第一乐段（分析：1-8小节，音区较低，单声部旋律，可采用齐唱或领唱的演唱形式）(1)学生随琴划拍视唱第一乐段。
（画低声部旋律线）(2)随琴填词视唱第一乐段。
(3)请同学们有感情地朗诵古诗《村晚》，并说一说这首古诗的含义。
同伴讨论：如何将朗诵古诗词的语调、情感带入到演唱中？(4)学生有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。