最新部编人教版初一语文下册《带上她的眼睛》课件
《带上她的眼睛》课文
《带上她的眼睛》课文
摘要：
一、故事背景
1.地心探索项目
2.主人公的职业与生活
3.事故发生的经过
二、主人公与“她”的相遇
1.“她”的来历
2.主人公对“她”的好奇心
3.决定带上“她”的眼睛
三、通过“她”的眼睛体验世界
1.主人公的生活琐事
2.“她”的内心感受
3.主人公对“她”的同情与理解
四、故事高潮：发现“她”的秘密
1.主人公对“她”过去的探索
2.“她”的身份与经历
3.主人公决定帮助“她”
五、故事结局
1.主人公完成心愿
2.“她”的感激与祝福 3.主人公对生活的感悟
正文：
《带上她的眼睛》是一篇描绘人类对未知世界探索的故事。故事背景设定在一个地心探索项目，主人公是一位参与项目的宇航员。在一次任务中，他意外获得了一副能够体验他人生活的“眼睛”。
主人公因为对这副“眼睛”充满好奇，决定带上“她”的眼睛体验一下不同的生活。通过这副“眼睛”，主人公看到了“她”的内心世界，感受到了她的喜怒哀乐。这使得主人公对“她”产生了深深的同情与理解。
在故事的高潮部分，主人公意外发现了“她”过去的秘密。原来，“她”曾是一个失明的女孩，因为无法承受痛苦而选择结束生命。然而，她的愿望是能够看一看这个世界。主人公决定帮助“她”完成这个心愿，让她借助自己的眼睛感受世界。
故事的结局是主人公帮助“她”实现了愿望，感受到了生活的美好。而“她”也表达了对主人公的感激与祝福。在这个过程中，主人公对生活有了更深刻的感悟，明白了珍惜眼前的重要性。
通过这个故事，我们不仅看到了人类对未知世界的探索精神，还感受到了生活中的美好与温暖。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
【 导语】⼈类使⽤地层飞船深⼊地球内部进⾏探险，⼀艘地层飞船在航⾏中失事，下沉到地⼼，船上只剩下⼀名年轻的⼥领航员，她只能在封闭的地⼼度过余⽣，这是刘慈欣获奖⼩说《带上她的眼睛》⾥演绎的故事。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第23课《带上她的眼睛》课⽂原⽂ 我要去度假，主任让我再带⼀双眼睛去。
主任递给我⼀双眼睛，指指前⾯的⼤屏幕，把眼睛的主⼈介绍给我，是⼀个好像刚毕业的⼩姑娘，在肥⼤的太空服中，她显得很娇⼩，她⾯前有⼀⽀失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪⾥。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双⼿在太空服的⼿套⾥，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅⾏后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地⽅吧！”她说。
这是⾼⼭与草原的交接处，⼤草原从我⾯前⼀直延伸到天边，背后的群⼭覆盖着暗绿⾊的森林，⼏座⼭顶还有银⾊的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是⼀副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的⼀切图像由超⾼频信息波发射出去，可以被远⽅的另⼀个戴同样传感眼镜的⼈接收到，于是他就能看到你所看到的⼀切，就像你带着他的眼睛⼀样；它还能通过采集戴着它的⼈的脑电波，把触觉和味觉⼀同发射出去。现在，每个长时间在太空中⼯作的宇航员在地球上都有了另⼀双眼睛，由这⾥真正能去度假的幸运⼉带上这双眼睛，让⾝处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这⾥真好！”她轻柔的声⾳从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的⽔底冲出来呼吸到空⽓，我太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空⽐起来，这草原太⼩了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停⽌了，但⼏秒钟后，她突然惊叫：“呀，花⼉，有花啊！上次我来时没有的！”
是的，⼴阔的草原上到处点缀着星星点点的⼩花。“能近些看看那朵花吗？”她问。我蹲下来看。“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，⼀缕淡淡的清⾹，“啊，我也闻到了，真像⼀⾸隐隐传来的⼩夜曲呢……”
七年级语文下册第五单元第23课带上她的眼睛备课资料新人教版
第五单元 第23课 带上她的眼睛
刘慈欣，首位获得“雨果奖”最佳长篇小说奖的亚洲作家，中国科幻文学的代表作家，中国科普作家协会会员。自20世纪90年代开始发表科幻作品，多次获得“银河奖”。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等。其中，《三体》三部曲被认为是中国科幻文学的里程碑之作。
刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的风格多次变换，直到20世纪90年代中期才逐渐定型，并开始赢得读者的喝彩。他认为科幻小说应以创意见长，在这种思想下，他创作了《带上她的眼睛》。原文于1999年发表在《科幻世界》第10期上，并荣获1999年度“银河奖”一等奖，本文由作者根据自己的同名小说改写。
科幻小说，小说类别之一，是随着控科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。1
我掏出她的眼晴戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。2现在，每个长时
间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
【解析】1.景物描写，描绘了一幅优美的画面，为下文写“眼睛”做铺垫。
2.揭开悬念，交代什么是作者所说的“眼睛”——一副传感眼镜。
【段析】交代传感眼镜的功能。
“这里真好!”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”3
人教版七年级语文下册(2016部编版)第23课《带上她的眼睛》教案
人教版七年级语文下册（2016部编版）第23课《带上她的眼睛》教案
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《带上她的眼睛》
《带上她的眼睛》是当代科幻大家刘慈欣的名作，编写组专门请他本人适应教材的篇幅做了改写，这篇小说想象奇特，文字优美，内容感人，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念。文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。阅读时，不妨先采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的情节线索。科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。课文也体现了这一特点。阅读中，要注意感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。
【知识与能力目标】
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处；
2.从不同角度理解主题，并根据小说内容谈自己的看法；
3.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
【过程与方法目标】
1. 体会本文伏笔手法运用的精妙；
2.抓住文中的描写，分析人物形象。
【情感态度价值观目标】
通过感知人物形象，感悟人性的伟大。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点 人教版七年级语文下册（2016部编版）第23课《带上她的眼睛》教案
2 / 7 【教学重点】
浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
【教学难点】
从不同角度理解主题，并根据小说内容谈自己的看法。
阅读预习资料中《刘慈欣与新古典主义科幻小说》一文，并根据建议的阅读方法阅读刘慈欣的其他作品。
一、介绍作者：
刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
语文七年级下册24课带上她的眼睛笔记
【作者简介】
刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一，至今发表多部中短篇科幻小说，2015年凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇小说，这是亚洲人首次获得雨果奖，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
【段落划分】
第一部分(1自然段):故事的开端，交代故事发生的背景。
第二部分(2——23自然段):故事的发展。写我带小姑娘的草原之旅。
第三部分(22——44自然段):故事的高潮。交代我灰色生活的改变及“落日六号”的失事过程。揭开悬念。
第四部分(45——46自然段):故事的结局，写我的生活彻底改变。
【主题归纳】
我在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地底下。这让我明白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。
《带上她的眼睛》课文笔记
《带上她的眼睛》课文笔记
《〈带上她的眼睛〉课文笔记指南》
《带上她的眼睛》这篇课文啊，就像是一场奇妙的心灵之旅。它带着我们走进了一个充满科幻色彩又饱含深情的世界。
这篇课文里的设定特别有趣，就像打开了一个神秘的宝盒。通过“眼睛”这个奇妙的设备，让被困在地下的小女孩能看到外面的世界。这“眼睛”啊，不只是个简单的科技玩意儿，更像是一扇连接两个不同世界的窗户。你看啊，我们平常看世界觉得理所当然，那些阳光、微风、花朵啥的，都是再普通不过的东西。可对于困在地下的她来说，那就是遥不可及的珍贵宝藏啊。这就好比我们在自己的小窝里待久了，突然发现窗外飞过的一只小鸟都能让我们兴奋好久。
课文里描写的那个小姑娘，她的形象刻画得特别生动。她对外面世界的渴望，就像干涸土地渴望雨水一样。每一次通过“眼睛”看到外界的景象，她都像是在品尝最甜美的糖果。像文中描写她看到草原日出的那一段，哎呀，那种细致入微的描写，就好像我们自己也站在那片草原上，感受着阳光一点点洒在身上，看着天边的云霞像被火烧了一样红。我们生活在这个世界上，有时候对周围的美景都麻木了，可她呢，哪怕只能透过别人的眼睛去看，也能感受到那种震撼。这不禁让我们反问自己，我们是不是对身边的美好太不珍惜了呢？
再说说文中的“我”吧。刚开始的时候，“我”可能就像我们大多数人一样，对这个任务并没有太放在心上。觉得不过是带着一双电子眼睛去溜达一圈。可随着故事的发展，“我”逐渐被小姑娘的情绪所感染。这就像我们在生活中，有时候不经意间走进了别人的故事，才发现原来别人的世界有着那么多我们不曾了解的东西。“我”从一个有点漫不经心的旁观者，慢慢变成了一个能够感同身受的同行者。这种转变很自然，就像一条小溪，慢慢地汇聚成了大河。
这篇课文的情节发展也很有看头。它不是那种平铺直叙的故事，而是像坐过山车一样，有起有伏。从最初的平淡开场，到中间小姑娘的各种情感爆发，再到最后的那个令人意想不到的结局。就好像我们以为只是在一条小路上散步，结果却发现走进了一个神秘的迷宫，每转一个弯都有新的惊喜或者震撼。它让我们不断地思考关于孤独、关于奉献、关于对美好事物的追求。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案 2
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”她问。我蹲下来看。“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
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我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在其实不关闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”她问。我蹲下来看。“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍满身，她的眼睛用超高频息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的叹息。 “你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的
第24课《带上她的眼睛》课堂实录2021-2022学年部编版语文七年级下册
部编七年级下册第24课《带上她的眼睛》课堂实录
师：文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？
生：身陷绝境。
师：小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何？你从哪里看出来的？
生齐答：平静。
师：从哪一段里找到的？
生：第44段。
师：身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？
（生思考）
师：带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？
生齐读：我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
师：从这两段里面，我们可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢？请同学们针对小姑娘的这段话加以解读。
生：请大家看到第45自然段，她说今后，我会按照研究计划努力工作的。我们知道小姑娘当时身处地心，将在狭窄的控制舱里度过她的余生，但是她依然继续她的工作，这里体现出小姑娘强烈的敬业精神。
师：嗯，好，她说这是一种敬业精神。
生：然后在后面小姑娘说整个世界都围着我呀，从这里我读出了小姑娘的乐观。
师：当然这乐观里面还有一点什么味道啊？
生：苦涩的味道。 生：我觉得我还读出了她的善良和体贴。
师：善良和体贴，何以见得？
生：那里的环境艰难，地心里只有她一个人，还在十立方米的控制舱内度过自己的余生。可她对她的朋友们，同事们说，你们不要担心我，她是不想让同事和朋友们为她担心。
师：这说明她对她的朋友们，同事们，亲人们，有一种什么样的感情啊？
生：无穷无尽的热爱。深深地爱着自己的朋友们，同事们，和亲人们。
师：理解得很深很透。
部编版七年级语文下册第六单元《带上她的眼睛》课文原文阅读
K12教育七年级语文下册第六单元
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 《带上她的眼睛》课文原文阅读
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！” 她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”她问。我蹲下来看。“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。