【中考专题】2021届初中语文 九年级文言文知识点试题 05《唐雎不辱使命》(原卷版)
【中考专题】
2021届初中语文九年级文言文知识点试题
专题05《唐雎不辱使命》知识梳理
一、作者作品。
本文选自
，是一部
体史学著作，又称。
记载了西周、东周及秦、
齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。
主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。
也展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
由西汉
编定，共
篇。
刘向（约前77—前6），本名更生，字子政，沛县（今属江苏）人。
西汉经学家、目录学家、文学家。
汉皇族楚元王（刘交）四世孙。
代表作品
、
、。
二、写作背景。
战国后期，秦国相继灭掉其他诸侯国，公元前230年灭掉韩国，公元前225年，秦国灭掉魏国。
安陵是魏国的附庸小国，秦王想以“易地”的骗局占领安陵，安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦，由此引出安陵君派唐雎出使秦国，唐雎与秦王斗智斗勇，最终保全了领土，折服秦王。
三、内容概括。
这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。
文章用人物对话生动地塑造了唐雎
的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵
能够在外交上战胜强秦的原因。
本文可分三部分：
第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。
秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”
的要求，安陵君委婉地加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。
（故事的开端）
第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
第2段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
（故事的发展）
第3段写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
秦王进一步用战争进行恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。
对此，唐雎也毫不示弱，以“士之怒”进行反击，引用专诸、聂政、要离行刺的故事，表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。
并立即付诸行动，“挺剑而起”。
（故事的高潮）
第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。
秦王“长跪而谢之”，表示屈服。
（故事的结局）
四、字音字形唐睢（
）
怫（
）然
免冠徒跣（
）
以头抢（
）地
休祲（
）
缟（）素色挠（）
五、词语汇总（一）重点实词⑴不辱．
使命⑵易．安陵⑶其许．．
寡人；。
⑷大王加惠．．⑸故．
不错意也⑹因使．．唐雎使．于秦；
；。
⑺逆．寡人者⑻非若是．也⑼虽．千里不敢易⑽岂直．．五百哉⑾秦王怫然．．
怒⑿布衣．．之怒⒀公亦尝．闻天子之怒乎⒁以头抢．地耳．：⒂庸夫．．之怒⒃非士．之怒⒄休祲．．：⒅秦王色挠．⒆寡人谕．
矣⒇免冠徒跣．
（二）重点虚词（根据释义从文章中找出句子）1．之
①结构助词，相当于“的”。
如：
；。
②代词，相当于“他”，或“它”。
如：；。
③连词，起连接主谓作用，不译。
如：；。
2．而
①表示顺接关系。
如：；。
②表示转接关系。
如：。
3．于
①相当于“在”。
如：。
②相当于“到”。
如：；。
③相当于“从”。
如：；。
④相当于“给”。
如：。
4．以
①相当于“凭”、“靠”。
如：。
②相当于“拿”、“用”。
如：；。
③相当于“因为”。
如：。
④相当于“把”。
如：。
（三）通假字
此卷只
装
订
不
密
封
班级
姓名
准考证号
考场号
座位号
①秦王不说。
②故不错意也。
③仓鹰击于殿上。
（四）词类活用
①轻寡人与。
②请广于君。
③天下缟素。
（五）一词多义
①徒免冠徒跣。
徒以有先生也。
②惠大王加惠。
汝之不惠。
③若非若是也。
若士必怒。
（六）古今异义
长跪而谢之古义：今义：。
六、特殊句式
1.判断句
此庸夫之怒也,非士之怒也
（前一分句用“……也”表肯定判断,后一分句用“非……也”表否定判断。
）
2.倒装句
受地于先王
（“受地于先王”即“于先王受地”,介词结构后置,翻译时应将其语序调整回来。
）
七、重点句子翻译
1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
2．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
3．安陵君因使唐雎使于秦。
4．以君为长者，故不错意也。
5．今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
6．虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
7．公亦尝闻天子之怒乎？
8．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
9．怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
10．若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
11．秦王色挠，长跪而谢之。
12．安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
八、文章主旨
文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎的布衣精神，揭露了秦王的的本质。
从而揭示了的原因。
九、内容理解。
1、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？
2、安陵君是如何巧妙回答秦王的？
3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？
4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？
5、概括人物形象：
唐雎：
秦王：
十、写作特点归纳。
1．通过对话突出人物性格特点。
2．通过对比刻画人物。
3．布局谋篇精巧，详略得当。
九年级唐雎不辱使命知识点
九年级唐雎不辱使命知识点《唐雎不辱使命》是九年级语文中的一篇经典文言文，出自《战国策·魏策四》。
这篇文章生动地展现了唐雎在面对强秦威胁时的英勇无畏和机智应对，具有很高的文学价值和教育意义。
以下是对这篇文章的知识点梳理。
一、文学常识1、《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，着重记录了战国时期谋臣策士的言论和谋略。
2、刘向（约前 77—前 6），原名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。
二、重点字词1、通假字（1）故不错意也（“错”通“措”，安放，安置）（2）仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青色）2、古今异义（1）虽然，受地于先王（古义：即使这样；今义：表转折关系的连词）（2）非若是也（古义：这样；今义：判断动词）（3）岂直五百里哉（古义：只，仅仅；今义：不弯曲）（4）休祲降于天（古义：吉祥；今义：休息）（5）长跪而谢之曰（古义：道歉；今义：感谢）3、一词多义（1）使：秦王使人谓安陵君曰（派遣）；安陵君因使唐雎使于秦（前一个“使”是派遣，后一个“使”是出使）（2）以：以大易小（用）；而君以五十里之地存者（凭借）；徒以有先生也（因为）（3）于：受地于先王（从）；安陵君因使唐雎使于秦（到）（4）之：寡人欲以五百里之地易安陵（的）；愿终守之（它，指代安陵）；夫专诸之刺王僚也（用于主谓之间，取消句子独立性）4、词类活用（1）请广于君（广：形容词用作动词，扩充）（2）轻寡人与（轻：形容词用作动词，轻视）（3）伏尸百万，流血千里（伏、流：动词的使动用法，使……伏，使……流）三、重点句子翻译1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！译文：我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！2、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！译文：大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，很好；即使这样，我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！3、且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
九年级《唐雎不辱使命》重要知识点整理（通用13篇）
九年级《唐雎不辱使命》重要知识点整理（通用13篇）九年级《唐雎不辱使命》重要知识点整理篇1【生字注音】唐睢不辱（jū）使命秦王怫（fú）然怒免冠徒跣（xiǎn）以头抢（qiāng）地休祲（jìn）降于天天下缟（gǎo）素秦王色挠（nóo）【重点字词句义】1、通假字：①秦王不说（说：通“悦”，高兴）②故不错意也（错：通“措”，施行，置办）③仓鹰击于殿上（仓：通“苍”，青色）2、古今异义词：长跪而谢之（古义：道歉今义：感谢）3、词类活用：①轻寡人与（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看）②请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”）③天下缟素（名词用作动词，穿丧服）4、一词多义：①徒免冠徒跣（空，本文可以解释成光着）徒以有先生也（仅仅，只）②惠大王加惠（恩惠）汝之不惠（聪明）③若非若是也（像）若士必怒（如果）5、其他重点词语解释：⑴不辱使命（辱没、辜负）⑵易安陵（交换）⑶其许寡人（句中用来加重语气的助词）（答应）⑷大王加惠（给予恩惠）⑸故不错意也（所以）⑹因使唐雎使于秦（于是）（派）（出使）⑺逆寡人者（违背）⑻非若是也（这样）⑼虽千里不敢易（即使）⑽岂直五百里哉（难道）（只，仅仅）⑾秦王怫然怒（盛怒的样子）⑿布衣之怒（平民）⒀公亦尝闻天子之怒乎（先生）（曾经）⒁以头抢地耳：撞；罢了⒂庸夫之怒（平庸无能的人）⒃非士之怒（有才能有胆识的人）⒄休祲：吉凶的征兆⒅秦王色挠（屈服）⒆寡人谕矣（明白，懂得）⒇免冠徒跣（脚）6、重点语句翻译：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!*我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!②大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!*承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。
虽然：既便如此。
中考文言文零失分突破唐雎不辱使命试题
2021年中考文言文零失分打破: ?唐雎不辱使命?制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日一填空题[1．本文选自，是时期根据战国史书整理编辑而成。
2．本文作者，本名，字，时期家、家、家。
他修订了，全书一共篇，是一部史书。
二解释以下词语1．唐雎不辱使命( )2．寡人欲以五百里之地易安陵( )3．大王加惠( )4．甚善( )5．弗敢易( )6．故不错意也( )7．请广于君( )8．秦王怫然怒( )9．岂直五百里哉( )10．公亦尝闻天子之怒乎( )11．大王尝闻布衣之怒乎( )12．亦免冠徒跣( )13．以头抢地耳( )14．此庸夫之怒也( )15．非士之怒也( )16．仓鹰击于殿上( )17．休祲降于天( )18．天下缟素( )19．秦王色挠( )20．长跪而谢之曰( )21．寡人谕矣( )三问答题1．“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人。
〞一句，秦王以五百里之地易安陵是处于好心吗？秦王真正的目的是什么？这可以表达秦王怎样的特点？2．安陵君以什么理由回绝了秦王？表现了安陵君怎样的特点？3．面对盛气凌人的秦王，唐雎是怎样取胜的？4．秦王所说的“天子之怒〞的详细内容是什么？5．秦王为什么要说“天子之怒〞呢？6．唐雎一连举了“专诸、要离、聂政〞三个人物，其目的是什么？7．“假设士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
〞表现了唐雎的什么精神？8．“色挠〞、“长跪〞表达了什么？这与文章开篇的“骄横无礼〞形成了鲜明的比照，造成这一现象的原因是什么？9．唐雎针锋相对，列举了历史上平民中有胆识的人的壮举，并将人事与自然现象联络起来，其主要目的是什么？10．秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处？11．如何评价唐雎？12．读过本文后，相信你一定会为唐雎的沉着、镇定、坚强无畏、机智所折服，请你结合生活实际谈一谈本文给你的启示。
13．文中“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！〞表现了安陵君怎样的特点？[来源:中教网]【参考答案】1．本文选自 ?战国策·魏策四? ， ?战国策? 是西汉末年时期刘向根据战国史书整理编辑而成。
第10课《唐雎不辱使命》知识梳理及练习 (含答案)
第10课《唐雎不辱使命》知识梳理及练习（含答案）人教版九年级下册文言文《唐雎不辱使命》知识点真题训练作家作品刘向，本名更生，字子政，沛县人。
汉朝宗室，先祖为丰县刘邦异母弟刘交，刘向是楚元王刘交的四世孙。
西汉经学家、目录学家、文学家，其散文主要是奏疏和校雠（jiaochou)古书的“叙录”，叙事简约，理论畅达，舒缓平易是其主要特色。
《战国策》又名《国策》《国事》，是一本国别体史书，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，着重记录了谋臣策士的策略和言论，反应了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会矛盾。
雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了其独特的语言风格。
它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，为后世的散文和辞赋的创作以重大影响。
本文记叙的是战国时期弱国和强国之间的一场外交斗争的情况。
唐雎不辱使命，意思是唐雎没有辜负出使的任务。
主题思想本文记叙了唐雎在安陵危亡的紧急关头出使秦国，与骄横狂暴又阴险狡诈的秦王展开面对面的斗争，终于出色完成使命的经过，显示了唐雎机智勇敢、不畏强暴的无畏精神。
写作特点通过人物对话来推动情节发展，刻画人物形象。
（用对话交代起因，经过，结局；用对话表现人物精神面貌，安陵君委婉坚定，唐雎沉着干练、口风锐利、果敢机敏、不畏强暴，秦王的骄横狡诈、色厉内荏。
）运用对比、反衬手法塑造人物。
（秦王先倨后恭；唐雎先恭后倨\结尾秦王的表现反衬唐雎）知识导图古代文化知识中国古代的君主自称中国古代的君主分为皇帝和国王。
皇帝从秦始皇开始。
在先秦时代，“朕”是第一人称代词，不分尊卑贵贱，人人都可以用“朕”。
秦嬴政统一天下后，规定：“天子自称朕。
”自此，一般人不能自称“朕”了。
中国古代的国王，主要是秦朝之前的国王和后来分封的诸侯国王，不称“朕”，而是称“寡人”“孤”“不榖（不谷）”等等。
寡人，寡德之人。
古代王侯可自谦为寡人，唐以后只要皇帝称寡人。
古汉语知识通假字故不错意也错：同“措”，放置。
部编人教版九年级语文下册《唐雎不辱使命》常考知识盘点及练习
部编人教版九年级语文下册《唐雎不辱使命》常考知识盘点及练习常考知识盘点1.资料链接（1）刘向刘向，字子政，本名更生，西汉经学家、目录学家、文学家。
整理编辑《战国策》,所撰《别录》，为我国目录学之祖。
今存《新序》《说苑》《列女传》等书。
（2）《战国策》《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的国别体史书，共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
主要记载了战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议或辞说，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
2.文章中心概括本文记叙唐雎在国家危亡的紧急关头出使秦国，与凶暴的秦王展开面对面的斗争，终于出色地完成了使命的经过。
用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
3.写作特点（1）对比手法的运用。
本文中唐雎和秦王是对立而存在的，他俩之间生死不容、唇枪舌剑的斗争，为作者充公分运用对比手法，提供了坚实的基础，因而作者紧紧抓住这一点，对比着来写这两个人物。
（2）衬托手法的运用。
这突出地表现在用安陵君来衬托唐雎上。
安陵君是作品的次要人物，但又是必不可少的人物。
他是君，唐雎是臣，他的态度决定着唐雎的态度，他不失为明君，但有了唐雎才称得上是锦上添花。
“大王加惠，以大易小，甚善“，这种话只能出处安陵君之口，他比唐雎软弱，更缺乏才干，大敌当前，他有见识，会应对，却拿不出解决问题的办法，找不到走出险地的途径。
而唐雎出使秦廷，面对秦王，一开口便胜安陵君一筹，”否，非若是也“，不卑不亢。
接下去则一句比一句更有锋芒。
他看透了秦王的色厉内荏，只要掌握时机，就难一举而战胜之。
但反过来说，没有安陵君的支持信任，唐雎纵然浑身胆识，怕也难有用武之地。
两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。
4.文言文基础知识和理解运用（1）通假字①秦王不说“说”通“悦”，愉快②故不错意也“错”通“措”,放置，安放③轻寡人与“与”通“欤”，语气词④仓鹰击于殿上“仓”通“苍”，青色⑤寡人谕矣“谕”通“喻”，明白（2）古今异义①虽然．．，受地于先王，愿终守之古义：即使如此今义：表转折关系的关联词②非若是．也古义：这样今义：判断动词③休．祲降于天古义：吉祥今义：休息④虽千里不敢易．也古义：交换今义：容易⑤长跪而谢．之曰古义：道歉今义：感谢⑥岂直．五百里哉古义：只，仅仅今义：不弯曲⑦徒．以有先生也古义：只，仅仅今义：徒弟⑧大王加．惠古义：给予今义：增加⑨以头抢．地古义：撞今义：抢夺，抢占（3）一词多义①使：安陵君因使唐雎使于秦(第一个“使”的意思为“派遣”；第二个“使”的意思为“出使”)使人谓安陵君曰(派遣)②徒：亦免冠徒跣(裸露)徒以有先生也(只，仅仅)③夫：此庸夫之怒也(成年男子)夫专诸之刺王僚也(句首发语词，无实义)④然：虽然，受地于先王(这样)秦王怫然怒(……的样子，形容词词尾)⑤以：寡人欲以五百里之地易安陵(用)以君为长者，故不错意也(介词，与“为”连词，可译为“把……当作”)安陵以五十里之地存者(凭借)徒以有先生也(因为)⑥之：聂政之刺韩傀也(用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义)寡人欲以五百里之地易安陵(结构助词，的)虽然受地于先王，愿终守之(代词，代“它”，指土地)⑦于：受地于先王(从)唐雎使于秦(到)休祲降于天(从)仓鹰击于殿上(在)⑧而：剑而起（表承接，不译）而安陵以五十里之地存者（表转折，但是）受地于先王而守之（表顺承，不译）⑨之：而安陵以五十里之地存者（助词，的）愿终守之（代词，它，指代安陵的国土）夫专诸之刺王僚也（助词，取独，不译）长跪而谢之曰（代词，指代唐雎）⑩者：以君为长者（代词，……的人。
唐雎不辱使命知识点归纳
唐雎不辱使命知识点归纳《唐雎不辱使命》出自《战国策·魏策四》，是一篇经典的文言文。
这篇文章生动地展现了唐雎维护国家尊严、不畏强权的英勇形象。
以下是对这篇文章的知识点归纳。
一、文学常识1、作者及作品《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论。
2、背景知识战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，安陵国是魏国的附庸小国。
秦王想用易地的骗局吞并安陵，安陵君派唐雎出使秦国，于是有了唐雎不辱使命的故事。
二、重点字词1、通假字（1）“故不错意也”中“错”通“措”，放置，安放。
（2）“仓鹰击于殿上”中“仓”通“苍”，青色。
2、一词多义（1）使：①秦王使人谓安陵君曰（派遣）②安陵君因使唐雎使于秦（第一个“使”是派遣，第二个“使”是出使）（2）于：①受地于先王（从）②安陵君因使唐雎使于秦（到）（3）以：①以大易小（用）②而君以五十里之地存者（凭借）③徒以有先生也（因为）3、古今异义（1）虽然，受地于先王古义：即使这样今义：表转折关系的关联词（2）非若是也古义：这样今义：判断动词（3）休祲降于天古义：吉祥今义：休息4、词类活用（1）请广于君广：形容词用作动词，扩充。
（2）轻寡人与轻：形容词用作动词，轻视。
（3）伏尸百万，流血千里伏、流：动词的使动用法，使……伏，使……流。
三、重点句子翻译1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！2、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！即使这样，我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！3、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？现在我用十倍的土地，让安陵君扩充领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？4、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？安陵君从先王那里接受了封地并守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？5、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
人教部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》知识梳理和练习题
唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”翻译：秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”秦王知道后不高兴。
于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。
安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。
九年级语文下册《唐雎不辱使命》知识点梳理及考题精练卷附答案解析
*九年级语文下册《唐雎不辱使命》知识点梳理及考题精练卷【生字注音】唐睢不辱（jū）使命秦王怫（fú）然怒免冠徒跣（xiǎn）以头抢（qiāng）地休祲（jìn）降于天天下缟（gǎo）素秦王色挠（nóo）【重点字词句义】1、通假字：①秦王不说（说：通“悦”，高兴）②故不错意也（错：通“措”，施行，置办）③仓鹰击于殿上（仓：通“苍”，青色）2、古今异义词：长跪而谢之（古义：道歉今义：感谢）3、词类活用：①轻寡人与（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看）②请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”）③天下缟素（名词用作动词，穿丧服）4、一词多义：①徒免冠徒跣（空，本文可以解释成光着）徒以有先生也（仅仅，只）②惠大王加惠（恩惠）汝之不惠（聪明）③若非若是也（像）若士必怒（如果）5、其他重点词语解释：⑴不辱使命（辱没、辜负）⑵易安陵（交换）⑶其许寡人（句中用来加重语气的助词）（答应）⑷大王加惠（给予恩惠）⑸故不错意也（所以）⑹因使唐雎使于秦（于是）（派）（出使）⑺逆寡人者（违背）⑻非若是也（这样）⑼虽千里不敢易（即使）⑽岂直五百里哉（难道）（只，仅仅）⑾秦王怫然怒（盛怒的样子）⑿布衣之怒（平民）⒀公亦尝闻天子之怒乎（先生）（曾经）⒁以头抢地耳：撞；罢了⒂庸夫之怒（平庸无能的人）⒃非士之怒（有才能有胆识的人）⒄休祲：吉凶的征兆⒅秦王色挠（屈服）⒆寡人谕矣（明白，懂得）⒇免冠徒跣（脚）6、重点语句翻译：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!*我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!②大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!*承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。
虽然：既便如此。
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
2021年贵阳市中考语文文言文总复习：唐雎不辱使命
2021年贵阳市中考语文文言文总复习第33篇 *唐雎不辱使命《战国策》一、重点字词 1．通假字 (1)故不错意也______同______，意思为：________________。
(2)仓鹰击于殿上2014______同______，意思为：________________。
2．词类活用 (1)形容词作动词 ①轻．寡人与 轻：________________[F] ②请广．于君 广：________________ (2)名词作动词天下缟素．．2014缟素：______________ (3)动词的使动用法且秦灭韩亡．魏 亡：________________[F] 3．一词多义(1)使⎩⎪⎨⎪⎧秦王使．人谓安陵君曰安陵君因使唐雎使．于秦 (2)徒⎩⎪⎨⎪⎧亦免冠徒．跣徒．以有先生也 4．其他实词 (1)唐雎不辱．使命 辱：________________ (2)秦王使人谓．安陵君曰 谓：________________[F] (3)以五百里之地易．安陵 易：________________ (4)安陵君其许．寡人 许：________________[F] (5)大王加惠．． 加惠：______________ (6)秦王不说． 说：________________[F] (7)故不错意．．也 错意：______________ (8)而君逆．寡人者 逆：________________[F] (9)岂直．．五百里哉 岂直：______________ (10)秦王怫然．．怒 怫然：______________ (11)公亦尝闻．天子之怒乎 闻：________________[F] (12)臣未尝．闻也 尝：________________[F] (13)伏尸．．百万 伏尸：______________ (14)大王尝闻布衣．．之怒乎 布衣：_____________________________[F] _______________[F] _______________ _______________(15)亦免冠徒跣． 跣：________________ (16)以头抢．地尔 抢：________________ (17)非士．之怒也 士：________________ (18)休祲．．降于天 休：________________ 祲：________________休祲：______________ (19)若士必．怒 必：________________ (20)挺．剑而起 挺：________________ (21)秦王色挠．． 色挠：______________ (22)长跪而谢．之 谢：________________ (23)寡人谕．矣2014 谕：________________ 5．虚词(1)安陵君其．许寡人 ______________ (2)且．秦灭韩亡魏 ______________ (3)以⎩⎪⎨⎪⎧寡人欲以．五百里之地易安陵/以．头抢地尔2014而君以．五十里之地存者以．君为长者徒以．有先生也(4)之⎩⎪⎨⎪⎧寡人欲以五百里之．地易安陵愿终守之．夫专诸之．刺王僚也长跪而谢之．(5)于⎩⎪⎨⎪⎧受地于．先王安陵君因使唐雎使于．秦请广于．君 (6)而⎩⎪⎨⎪⎧安陵君受地于先王而．守之长跪而．谢之曰而．君以五十里之地存者 二、内容探究 内容理解概括1．熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。
唐雎不辱使命知识点
唐雎不辱使命知识点《唐雎不辱使命》出自《战国策·魏策四》，是一篇经典的文言文。
接下来，让我们一起详细梳理其中的重要知识点。
一、文学常识1、作品出处《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，着重记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议和辞说。
2、作者刘向（约前77—前6），原名更生，字子政，沛县（今属江苏）人。
西汉经学家、目录学家、文学家。
二、重点字词1、通假字（1）故不错意也（“错”通“措”，安放，安置）（2）仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青色）2、古今异义（1）虽然，受地于先王（古义：即使这样。
今义：表转折关系的连词）（2）非若是也（古义：这样，如此。
今义：常用作判断动词）（3）休祲降于天（古义：吉祥。
今义：休息）（4）以五百里之地易安陵（古义：交换。
今义：容易）3、一词多义（1）使：秦王使人谓安陵君曰（派遣）；安陵君因使唐雎使于秦（第一个“使”，派遣；第二个“使”，出使）（2）于：受地于先王（从）；安陵君因使唐雎使于秦（到）（3）徒：免冠徒跣（光着）；徒以有先生也（只，仅仅）4、词类活用（1）请广于君（广：形容词用作动词，扩充）（2）轻寡人与（轻：形容词用作动词，轻视，看不起）（3）伏尸百万，流血千里（伏、流：动词的使动用法，使……伏，使……流）三、重点句子翻译1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！译文：我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！2、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！译文：大王给予恩惠，用大的地盘交换小的地盘，很好；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！3、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？译文：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？译文：即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？5、公亦尝闻天子之怒乎？译文：先生也曾听说过天子发怒的情景吗？6、天子之怒，伏尸百万，流血千里。