《卖油翁》教学设计
第 1 页 《卖油翁》教学设计
石湍中学 姚家超
教学目标：
1、通过活动，让学生掌握文中关键词语的古今含义和特殊句式的作用，学习运用关键词语分析人物形象的方法。
2、感悟“熟能生巧”和行行出状元的道理，学习卖油翁平和的处世态度。懂得应如何看待自己和他人的长处。
3、增强学生解读文言文和对人物进行对比分析的能力。
教学重点：对比描写，突出人物形象。
教学难点：对人物形象的理解，感悟“熟能生巧”的道理。
课时安排：第二课时
教学过程：
一、导入
1、我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
2、指名学生复述课文。
3、分小组讲《卖油翁》的故事。
二、师生互动
1、默读课文，思考陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？
陈尧咨――自矜――忿然――笑谴 第 2 页 学生讨论、回答：
明确：陈尧咨对卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。
2、同学们，陈尧咨对卖油翁的态度前后有了明显变化，说明他有所醒悟。你觉得陈尧咨从中悟出什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？
学生讨论后回答，明确：前一问的回答：“熟能生巧”；后两问让学生自由拓展回答。
3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：
(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)
把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态、议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)
(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨 卖油翁
技艺： 善射(十中八九) 善酌(绝技)
见地： 自矜 大巧若拙 第 3 页 态度： 浮躁 从容、沉着
(3)语言精炼。
高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼——把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就能生动描绘出人物的动作、神态以及心理活动等。
思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？
1）公亦以此自矜
2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
3）见其发矢十中八九，但微颔之
4）康肃笑而遣之
明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。
“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。
“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。
“笑”说明陈尧咨翻然悔悟
三、链接生活
1、说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。
2、小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，勇于吃苦，终究会取得成绩的。
四、课后作业
1、背诵课文 第 4 页 2、完成练习
①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。
以我酌油知之以此自矜 尔安敢轻吾射但手熟尔
尔安敢轻吾射汝亦知射乎
②解释下面加点的词的意义
善射 自矜 尝 释担 发矢 无他
3、自由组合：将《卖油翁》编排成戏剧并作表演，表演中注意突出人物的个性。
附：板书
卖油翁
陈尧咨： 卖油翁： 熟
自矜 问 睨 微颔 能
忿然 但手熟尔 生
笑而谴之 惟手熟尔 巧
（骄傲自大 不可一世 （不卑不亢 胸有成竹
自鸣得意 踌躇满志） 从容不迫 心平气和）
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计
一、教学目标
1.
知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握文中的重点字词和句式。
2.
过程与方法目标：通过朗读、翻译、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.
情感态度与价值观目标：引导学生理解“
熟能生巧”
的道理，培养学生勤奋刻苦的学习态度。
二、教学重难点
1.
教学重点：理解课文内容，掌握文中的重点字词和句式。
2.
教学难点：理解“
熟能生巧”
的道理，培养学生勤奋刻苦的学习态度。
三、教学方法
1.
讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解重点字词和句式。
2.
朗读法：通过朗读，让学生感受文言文的韵律和节奏。
3.
翻译法：引导学生翻译课文，提高学生的文言文翻译能力。
4.
讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
四、教学过程
1. 导入新课
教师通过讲述一个关于“
熟能生巧”的故事，引出本节课的主题。
教师提问学生：“
你们知道什么是‘
熟能生巧’
吗？”
引导学生思考并回答问题。
2. 讲授新课教师讲解课文内容，帮助学生理解重点字词和句式。教师引导学生翻译课文，提高学生的文言文翻译能力。
教师组织学生讨论，让学生理解“
熟能生巧”
的道理。
3. 课堂练习教师给出一些练习题，让学生巩固所学的知识。
学生分组讨论，然后派代表发言，教师进行点评和总结。
4. 课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，强调“
熟能生巧”的道理。
教师布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知识。
五、教学反思
1. 教学目标的达成情况通过本节课的学习，学生基本理解了课文内容，掌握了文中的重点字词和句式。在课堂练习和讨论中，学生能够运用所学的知识进行翻译和表达，提高了文言文翻译能力和语言表达能力。
但是，在教学过程中，发现部分学生对“
熟能生巧”
的道理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和教育。
2. 教学内容的选择和组织
本节课的教学内容选择了《卖油翁》这篇文言文，通过讲解课文内容，帮助学生理解“
熟能生巧”的道理。
《卖油翁》情境教学设计
《卖油翁》情境教学设计
【教学目标】
1.积累重点字词“矜、倪、释、颔、徐、因、遣”等。
2.理解文意，能完整顺畅地复述课文，并揣摩人物的心理和态度。
3.感受小人物不卑不亢、坚定自信，充满智慧的优秀品格。
【核心任务】
学校将开展一次以“最美小人物”为主题的课本剧评选活动，我们班打算选择《卖油翁》一文，请你将《卖油翁》改写成课本剧并为其写一则推荐语。
【教学过程】
一、导入新课
欧阳修笔下的“卖油翁”无名无姓，靠卖油为生，是一个十足的市井小人物，然而他身上却闪耀着平凡小人物的璀璨光辉。今天我们就来看看这位小人物身上都有哪些美好的品质。
二、作者介绍
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，在散文、诗、词各方面都成就卓著。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。 三、完成任务
01任务一
请依据《卖油翁》一文，将打乱顺序的《卖油翁》连环画进行排序，说出排序的依据，并配上文言脚本，在课堂上朗读。
子任务1：参照书下注释，自由朗读课文，圈画不确定的读音。
子任务2：教师范读，标注不会的读音。
子任务3：给打乱顺序的《卖油翁》连环画排序，说出排序的依据，并配上文言脚本，在课堂上朗读。
02任务二
将文言脚本翻译成现代汉语，变文言版为白话版。将白话版升级为生动版，在陈尧咨和卖油翁说话前添加表达语气、动作的词语，说明理由，同桌结组展示演读。
子任务1：结合课下注释把文言脚本翻译成现代汉语，复述故事。
子任务2：在人物对话前补充恰当的语气动作词语，展现人物的内心活动和表情，并说明填写的理由。
陈尧咨（ ）地说：你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？
第13课《卖油翁》一等奖创新教案部编版语文七年级下册
第13课《卖油翁》一等奖创新教案部编版语文七年级下册
《卖油翁》教学设计
【教学目标】
继续训练朗读，通过朗读文本，熟悉文本故事内容。
结合以往所学，利用文下注释，理解文言句意，并积累常见的文言实词含义和文言虚词用法。
结合文章内容，揣摩人物的心理和态度，并从中体会文章主旨。
【教学重点】
结合以往所学，利用文下注释，理解文言句意，并积累常见的文言实词含义和文言虚词用法。
【教学难点】
结合文章内容，揣摩人物的心理和态度，并从中体会文章主旨。
【教学方法】
诵读法、圈点批注法、合作探究法
【教学过程】
一、导入：
吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”,“以吾一翁，老于此五物之间,是岂不为六一乎 ”
——《六一居士传》
提问：“六一居士”是谁呢？
【学生结合日常积累，猜测六一居士的相关信息。】
二、作者简介
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家。
文学创作：北宋诗文革新运动的领袖，散文成就最高，与唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
史学著作：与宋祁合著《新唐书》，独立撰写《新五代史》。
金石学著作：《集古录》，这是我国现存最早的金石学著作。 【学生结合文下注释和日常积累，自行介绍作者信息，并结合教师介绍补充自己的笔记】
三、作品介绍
（一）《归田录》
《卖油翁》选自笔记小说集《归田录》。
“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。”
——《归田录·自序》欧阳修
《卖油翁》教学设计 2
《卖油翁》教学设计
一、教学目标
1、 知识与技能目标
学生能够熟练朗读并背诵《卖油翁》，理解文中重点字词和句子的含义，掌握文中的文言知识。
2、 过程与方法目标
通过朗读、翻译、讨论等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的文言文阅读和理解能力。
3、 情感态度与价值观目标
引导学生领悟“熟能生巧”的道理，培养学生谦虚谨慎、勤奋努力的品质。
二、教学重难点
1、 教学重点
理解文中重点字词和句子的含义，掌握文中的文言知识；理解“熟能生巧”的道理。
2、 教学难点
体会文中人物的心理和态度，理解欧阳修通过这篇文章所传达的价值观。 三、教学方法
诵读法、讲授法、讨论法、探究法
四、教学过程
1、 导入新课
（1）通过展示一些与技艺娴熟相关的图片或视频，如杂技表演、书法创作等，引发学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们觉得这些人的技艺是天生就这么厉害的吗？”从而引出课题《卖油翁》。
2、 初读课文
（1）教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。
（2）学生自由朗读课文，初步感知文章内容。
（3）点名让学生朗读，其他学生认真倾听并给予评价。
3、 疏通文意
（1）学生结合课下注释，自主翻译课文，遇到不懂的字词和句子，小组内互相讨论解决。
（2）教师检查学生的翻译情况，重点讲解文中的重点字词和句子，如“善射”“自矜”“睨之”“颔之”“无他，但手熟尔”等。
4、 深入探究 （1）分析人物形象
陈尧咨是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？
卖油翁是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？
（2）理解主题
文中哪个情节最能体现“熟能生巧”的道理？
你从这篇文章中得到了什么启示？
5、 拓展延伸
（1）让学生讲述自己或身边人通过不断练习而取得成功的故事。
（2）引导学生思考：在现代社会，“熟能生巧”的道理是否仍然适用？
6、 课堂小结
（1）总结本文的主要内容和主题。
（2）强调文言知识的重要性，鼓励学生多读多背文言文。
《卖油翁》教案8篇
《卖油翁》教案8篇
《卖油翁》教案 篇1
课前预习：对照注释或给下面的字注音并试读课文三遍。
咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)
颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)
一、导入新课。
我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、正音、学生试读、教师范读。
三、解词。
①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。)
②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。 ③圃：场地。问：字典上是怎么注释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。
④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。
⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)
⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”
⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
四、诵读练习。
具体的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解__的理路，达到“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。
教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，__有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。
学生齐诵。
教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇__必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
《卖油翁》公开课一等奖创新教学设计
《卖油翁》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文七年级下册《卖油翁》教学设计
教学目标：
1、了解文章大意，并能有感情地朗读课文。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道理。
教学重点：了解文章大意，体会文章所揭示的深刻道理。
教学难点：学会利用文中关键词句分析人物形象。
教学思路：利用多媒体激发学生的学习兴趣，以人物形象为主线，引导学生理解文章的主题。
课时安排：一课时
教学过程
一、激趣导入
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。"这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。今天我们来认识一位有高超倒油技术人——卖油翁。
二、作者简介
欧阳修，北宋著名文学家，永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏洵、苏辙。
三、初读感知
1. 自读课文（找出不认识的生字）——范读——齐读课文，整体感知。
2.请同学们结合注释，试翻译全文。以两个同学为一组，有不懂的地方请划上线，向老师提问。
3.了解了故事内容，大家想不想见识一下文中提到的两个人物？请看插图。
(结合图片，请同学复述课文——每幅图可用1—2句话概括)
四、人物分析
1、文中有几个人物？都用了哪些人物描写方法？——语言、动作、神态 请找出有关人物语言、神态、动作描写的词、句。
陈尧咨：
善射，以此自矜——“吾亦知射乎？吾射不亦精乎？”——“尔安敢轻吾射"——笑而遣之
卖油翁：
“睨之”“但微颔之" ——“无他,但手熟尔” ——演示酌油技艺“惟手熟尔"
2、通过这些描写体现人物什么性格？
《卖油翁》教学设计 3
《卖油翁》教学设计
教学设计：《卖油翁》
一、教学目标：
1.知识目标：了解古代的劳动生活，学习了解民间故事《卖油翁》；
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表演能力；
3.情感目标：培养学生的合作精神，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：
古代民间故事《卖油翁》
三、教学重点：
1.了解《卖油翁》中的故事情节；
2.学习掌握故事中的主要人物和事件。
四、教学难点：
1.学会讲述《卖油翁》的故事；
2.学生运用所学知识进行表演。
五、教学过程：
1.导入（10分钟）
教师引出本节课的故事《卖油翁》，激发学生的学习兴趣。让学生了解一下古代的劳动生活以及民间故事的重要性。
2.学习《卖油翁》（30分钟） 教师为学生讲解《卖油翁》的故事情节，包括主要人物、事件以及故事的主题。学生跟随教师一起朗读故事，加深理解。
3.分组讨论（15分钟）
将学生分成若干小组，让他们在小组内自由探讨故事中的细节和含义。鼓励学生发表自己的见解，并进行小结。
4.表演（30分钟）
每个小组选择一部分故事进行表演，让学生们充分发挥自己的想象力和表现力。教师可以对学生的表演进行点评和引导，提高他们的表演能力。
5.总结（10分钟）
教师对本堂课的学习内容进行总结，并提出问题，引导学生思考。让学生自我评价自己在课堂上的表现，反思自己学习的不足之处。
六、教学反思：
通过阅读《卖油翁》这个古代民间故事，学生不仅能了解到古代劳动生活的一部分，也能够在故事中感受到人与人之间的真诚与友爱。通过表演这一形式，学生能够更好地理解和体会故事的内涵，同时培养了他们的合作精神和表演能力。在今后的学习中，应该注重培养学生的人文素养，让他们具备更高的文学修养和人文关怀。
《卖油翁》教学设计 4
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计范文（通用6篇）
《卖油翁》教学设计1
教学目标
知识与能力
1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2、掌握文言文实词，积累词语。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法
1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。
2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观
1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。
2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。
重点：
1、学习本文刻画人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
难点：
分析人物的性格特点。 教学过程
（一）创设情景，导入新课
1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。
2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语？（百发百中、百步穿杨）
3、文中陈尧咨非常善射能“十中八”，但卖油翁却不以为然，为什么呢？让我们来学习《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。
（二）阅读课文，把握课文内容
1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。
2、引导学生讨论课文大意。
3、引导学生复述故事。
（三）设问质疑，归纳课文主旨
1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么？
2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的？
3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？
（四）探讨写作方法
1、讨论发言
（1）详略的安排
（2）对话的描写
（3）人物的对比
（4）寓道理于故事的手法
（五）拓展活动
1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。
2、写出两句此类主题的名言警句。 （六）本课总结
《卖油翁》教学设计(优秀8篇)
《卖油翁》教学设计（优秀8篇）
《卖油翁》教学设计 篇一
【教材分析】
这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。
【学情分析】
这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。
【教学目标】
知识与能力目标：
掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
过程与方法目标：
掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。
情感态度和价值观目标：
理解“熟能生巧”的道理。
【教学难重点】
（1）理解“熟能生巧”的道理
（2）实、虚词理解掌握
（3）详略得当的'写法
【教法与学法】
教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。
本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。
这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有：
《卖油翁》教学设计7篇
《卖油翁》教学设计7篇
《卖油翁》教学设计1
教学目标：
1.熟悉故事内容，理解文言句意；
2.抓住关键词语和语句，揣摩人物的心理和态度；
3.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；
4.感悟“熟能生巧”的道理。
教学重难点：
1.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；
2. 抓住关键词语和人物对话，揣摩人物的心理和态度。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、作者简介
1.欧阳修(1007～1072)
，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。
2.文学常识
唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐朝） 欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙（宋朝）
二、初读课文，学习重点词语
陈尧咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之
发矢（sh） 颔（hàn）之 忿（fèn）然
酌（zhuó）油 杓（sháo）
活动一：学生上台体会“睨”“颔”神态，其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。
三、朗读课文，疏通文意，提升素养
1.要求：读准字音，诵读全文。
2.分析人物关系：
陈康肃：善射、自矜（被动）
卖油翁：睨之、颔之（主动）
3.活动二：分小组分角色表演读全文。（重点）
要求：从语言描写中想象对话情景，体会陈尧咨的心理和个性特点；
体会词语和句式的语气，进一步理解陈尧咨的个性特点。
4.活动三：用自己的话分角色表演复述全文。
四、合作探究，理清思路 故事的六要素：
时间：宋朝（隐含在人物陈尧咨）
地点：家圃人物：卖油翁、陈尧咨 事情的起因：陈尧咨善射、自矜；卖油翁睨之、颔之。经过：生气地质问；气愤（冲突升级）；用倒油绝活深入浅出地阐明道理。