pep人教三年级英语下册 Unit 5教案(一).doc
Unit 5 Do you like pears?
Part A
教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell （B Let’s sing）
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I
don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。
教学重点
1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；
2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；
3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。
教学难点 1.元音字母u在闭音节中的发音规律;
2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相
关的水果、课件等。
课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.日常口语练习。
T:Good morning/afternoon,class.
第二课时
第三课时
5.
先请学生讲一讲字母u的发音。
然后教师讲解字母u在闭音节中的发音。
字母u在闭音节中发音为/ʌ/时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
6.教师带学生读chant，给学生示范发音口型，学生学发音。
7.点学生读Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母u 的发音。
8.播放两遍Read,listen and number.部分的录音，完成题目。
播放第三遍录音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。
教师小声说单词，学生大声说。
若教师大声说单词，学生就小声说。
作业设计
在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。
板书
设计
Unit 5 Do you like pears?
duck under run fun
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
在本单元的A部分学习了字母u的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方
是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。
单词banana较长，学生读得不准确，课下要多听录
音多模仿。
Part B
教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check （C Story time）
教学目标【知识目标】
能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“I don’t like...”来表达自己不喜
欢的水果。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食的好习惯。
教学重点 1.掌握词汇watermelon，strawberry，grape的听、说、认读；
2.句型“I don’t like...”的运用。
教学难点准确读出单词watermelon与strawberry。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水
果转盘、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：听音辨词。
教师用单词卡片展示多个含有字母u的单词，请学生
读，读完后要判断该单词中的u是否发/ʌ/的音。
2.日常口语对话。
检测掌握语音
的情况。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词
watermelon，strawberry，grape。
教学生巧记单词：
water+melon=watermelon
straw+berry=strawberry
板书watermelon，strawberry，grape并带读。
（2）游戏：What’s missing？教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑
要适当地教授
巧记单词的技
巧。
第二课时
第三课时
（2）Listen and tick(√) or cross(×).
①让学生看图说出相应的水果单词。
②播放两遍录音，完成题目。
③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
④再次播放录音，学生跟读。
3.Story time
（1）展示鸡肉、热狗、可乐的图片，教读单词chicken，hot dog，Coke。
（2）展示牛奶、果汁、香蕉、橙子、苹果图片，让学生看图说单词milk，
juice，banana，orange，apple。
（3）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（4）播放录音，学生跟读。
（5）请学生分角色朗读表演故事。
故事中新的食
物不要求掌握，
学生形成初步印
象即可。
作业
设计
熟读本单元Let’s learn与Let’s talk
部分的内容。
板书
设计
Unit 5 Do you like pears?
—Do you like...？
—Yes,I do./No,I don’t.
在B
部分的学习中，我们继续学习了三种水果词汇，watermelon与strawberry较长又难读正确，采用了拆分法教学生巧记。
还学习了如何表达自己喜好的句型，与日常生活贴近，学起来较容易。
三年级上册英语教案《Unit5》(Lesson1)人教(PEP)
三年级上册英语教案《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）一. 教材分析《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）是三年级上册英语教科书的一部分。
本节课的主题是“家庭成员”，主要学习家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词“mom, dad, brother, sister”等，句型“Who’s that? That’s my …”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的英语听说能力。
学生对于家庭关系和家庭成员有了一定的认知，这有助于他们理解和掌握本节课的内容。
然而，部分学生可能对英文表达家庭成员的词汇和句型还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“mom, dad, brother, sister”等，并能用英文正确表达家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英文询问和回答关于家庭成员的问题，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
2.难点：单词“mom, dad, brother, sister”的准确发音和记忆，以及句型“Who’s that? That’s my …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员的英文表达。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，辅助教学。
2.实物道具：准备家庭成员的实物模型或图片，方便学生直观地学习。
3.家庭表：设计一份关于家庭成员的表，用于课后家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Who’s Your Teacher?”引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4） 教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework
三年级下册英语优质教案-Unit 5 Do you like pears？ 第1课时 人教(PEP)
第一课时教学目标1.能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.养成健康的饮食习惯。
教学重点能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.教学难点助词do, don't及名词复数的应用。
教学准备教师:水果实物,与本课时相配套的教学课件,与本课时相配套的教学录音。
学生:课本。
教学方法1.直观教学法教师利用图片或实物来展示水果类名词,同学跟教师朗读对话:Do you like pears? Yes, I do./No, I don't.2.问答式教学法同学们利用手里的水果图片,进行对话练习:Do you like pears? Yes, I do. Here you are. Thanks.教学过程Step 1: Warm-up1.学生自由口语交谈(free talk in pairs)。
2.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景,引出本单元的句型Do you like pears?(2)教师让学生观察约翰是否喜欢吃梨,张鹏喜欢吃什么水果。
(3)教师板书:学校、水果、动物、颜色等主题词。
(4)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(5)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.教师出示果篮,果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。
注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
Unit 5 Do you like pears Part B(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 5 Do you like pears?Part B第一课时【教学目标】1. 能运用句型“I like…I don’t like…”来表达自己喜欢或不喜欢某种水果。
2. 能理解Let’s talk版块对话，并以正确的语音语调朗读对话。
3. 能运用句型“Can I have…?”来询问自己是否能得到想要的东西。
【教学重难点】重点：能运用句型“I like …I don’t like …”来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。
难点：1. 注意水果后加“s”所表示的含义。
2. 在日常生活中灵活运用所学的句型。
【课前准备】人物头饰、教学光盘、实物水果、水果转盘、教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. 同桌二人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客将各种水果小卡片准备好，两人之间运用以下句子能够进行对话：S1：Do you like pears? S2: Yes, I do.S1: （拿出梨子图片，递给S2）Here you are.…2.播放Let’s chant版块录音，学生边跟唱边做动作，当唱到相应的水果就举起相应的水果卡片。
Step 2：Presentation1.教师拿出香蕉，提问：并说：T: Do you like bananas? S1: Yes, I do.T: Do you like bananas? S2: No, I don’t.I like pears.2. 教师板书句型I don’t like bananas.I like pears.让学生对比理解这两句话，学习喜爱以及不喜爱水果的两种表达方式。
3. 学生开火车说说自己喜爱的以及不喜爱的水果，运用“I like…I don’t like…”的句型。
4. 教师利用课件展示水果以及笑脸哭脸，如果水果的旁边是笑脸就代表是喜爱，学生就用“I like…”来说句子；如果水果旁边是哭脸，学生就用“I don’t like…”来说句子。
三年级上册英语教案《Unit 5》(Lesson 1)人教(PEP)(2024秋)
三年级上册英语教案《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）（2024秋）一. 教材分析《Unit 5》（Lesson 1）是人教版PEP三年级上册英语教科书的一部分，本节课的主题是关于日常生活中的动物。
通过学习本节课，学生将能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及简单的句子表达，如“What’s this? It’s a cat.”。
同时，学生还将学习到如何使用英语询问和描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的动物特征描述，学生可能还难以用英语表达。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生逐步掌握动物特征的描述方法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及简单的句子表达，如“What’s this? It’s a cat.”。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和简单的句子表达。
2.难点：如何用英语询问和描述动物的特征。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过创设情境、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关动物的图片和视频。
2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片。
3.练习册：为学生提供相应的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教科书中的词汇和句子，引导学生跟读，注意发音和语调。
同时，教师可以用相应的动物道具进行展示，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行交流。
人教PEP三年级下册英语全册教案
人教PEP三年级下册英语全册教案Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
第二课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
人教PEP版三年级下册英语unit5《B. Let’s learn; Let’s chant 》教案
人教PEP版三年级下册英语unit5 ^B. Letslearn; Let's chant》教案第五课时课时内容B. Let' s learn； Let' s chant课时分析Let' s Learn中Mike在和Sarah聊自己不喜爱哪些水果，Sarah 也同时表达自己的想法。
在这样的情景下，展现三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape,和表达自己不喜爱水果的句式：I don' t like…和表示附和的Me, neither.三个水果单词中，grape在上一课时已经消失过，watermelon和strawberry两个单词字形较简单，同学把握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多留意。
Let' s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较简单的韵句，涉及至U grape, orange, watermelon, strawberry 四种水果及其复数形式。
还有相对比较简单的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。
因此在教学中要保证同学能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟识重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。
同时，还需要引导同学意识到水果对健康的好处，让他们喜爱水果，养成良好的饮食习惯。
课时目标.能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry1.能够听懂、会说、认读句式：I like…I don,t like…Me, neither.2.能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。
课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry 能够听懂、会说认读句式：I like…I don't like…Me, neither.1.难点：能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 5 Do you like pears第3课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 5 Do you like pears ?第3课时公开课教案教学目标1．能够听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。
2．能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学重点听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。
教学难点能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学准备1．教师准备课件或录音机及录音带。
2．教师准备相关单词卡、图片或实物。
3．教师准备有四线三格的小黑板。
4．学生准备同步练习和有四线三格的练习本。
教学过程Step 1Warming upSing the song “An apple a day”．活动方式：全班活动，男女生对唱。
1．播放歌曲，先全班听音乐拍手齐唱，然后男女生按歌词内容对唱，进一步巩固上一节课内容。
2．诵读歌谣，让学复习前面的句型，活跃课堂气氛。
What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Apples are my favourite fruit.Apples are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Pears are my favourite fruit.Pears are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Bananas are my favourite fruit.Bananas are my favourite fruit.3．同桌间操练对话。
Step 2Revision/Leading in活动方式：同桌活动。
三年级下册英语【教学设计】-Lesson 5-人教精通版
三年级下册英语教学设计-Lesson 5-人教精通版教学目标1.学习和掌握关于食物的单词和句子，如cake, fruit, sandwich, I like…等。
2.理解英语中的疑问句和肯定句的语法结构。
3.能够运用所学知识，进行简单的食物介绍和表达自己的喜好。
教学重点1.食物的单词和句子。
2.疑问句和肯定句的语法结构。
3.个人喜好的表达。
教学难点学生理解疑问句和肯定句的语法结构，并且能够运用所学知识进行简单的对话。
教学过程1.热身活动（5分钟）–让学生观看食物图片，快速回答问题，“What is this?” 然后和同桌讨论自己喜欢的食物。
2.新课讲授（30分钟）–引入生词 Teacher: Today we are going to learn some new words about food. First, let’s look at this picture. What can you see?（指着课件展示的食物图片）Students: Burger, pizza, cake, fruit, sandwich… Teacher: Very good. Now, repeat after me. （教师说出单词，让学生按正确发音重复）–学习句子Teacher: Now, let’s learn some sentences. For example: I like cake. Please repeat after me. Students: I like cake. Teacher: Very good. Let’s practice more. （教师出示食物图片，让学生描述自己喜欢或不喜欢吃什么）–学习语法结构 Teacher: 在英语中，我们使用疑问句和肯定句来进行对话。
让我们一起来学习这两种语法结构。
（1）疑问句：Do you like fruit? Teacher: Repeat after me: Do you like fruit? Students: Do you like fruit?（2）肯定句：I like cake. Teacher: Repeat after me: I like cake. Students: I like cake.–情景对话Teacher: Let’s practice more. Suppose I am your friend. You should ask me。