常用的神经心理评估项目
常用的神经心理评估项目
1．一般性检查：获得对大脑机能状态总的了解
各种智力量表：Gesell（4个月~4岁）韦氏（4岁~16岁）
各种记忆量表：韦氏记忆量表（7岁~成人）
2．提供定侧信息的测验：
左半球：言语测验，算术运算和威斯康星卡片分类测验
右半球：本顿视觉保持（8岁以上）、触摸操作、无意义图形再认、迷津测验、人面认知测验
3．提供定位信息的测验
额叶：威斯康星卡片分类测验、迷津测验、词语流畅性测验
颞叶：本顿视觉保持、记忆相关测验、面孔再认测验、词语配对测验、音乐节律测验、语言知觉测验
顶叶：韦氏中的积木测验、HR触摸操作测验（韦氏记忆中也包括）
枕叶：线段等分测验、颜色命名测验、面孔再认测验等
HR神经心理测验幼、少儿版：5~14岁
医学心理学：心理评估习题(附答案)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 医学心理学：心理评估习题（附答案） [A1] 1．不属于心理评估常用方法的是A．观察法 B．晤谈法 C．实验法 D．测验法 E．调查法 2．下列哪项不符合晤谈的涵义 A．有目的的会话 B．在 接见者和来访者之间进行 C．为了沟通双方的感情 D．心理咨 询与治疗的一种技术 E．随便聊天 3．心理晤谈常用 A．促进性 提问B．对质性提问C．开放性提问 D．直接的提问 E．阐明性提问 4．在临床晤谈中进行词语沟通时 医生一般是 A．快速作笔记 B．重点作笔记 C．随 意作笔记 D．不用作笔记 E．指导病人作笔记 5．临 床晤谈中非言语沟通又称为 A．无声的沟通 B．身体 语言沟通 C．非感官沟通 D．无形的沟通 E．内脏语 言沟通 6．心理评估的晤谈法中，言语沟通所凭借的人体功能是 A．嘴功能B．耳功能C．嗅功能 D．触觉功能 E．第六感觉功能 7．下列哪项不属于标准分 A．划 界分B．T分C．标准20 D．标准10 E． Z分 8．下列哪项不是标准化心理测验的基本 特征A．标准程序B．常模C．大样本 D．信度 E．效度 9．心理测验的行为样本必须具有 A．全国性 B．区域性 C．随意性 D．代表性 E．整 群性 10．离差智商适用于 A． 16岁以上成人 B． 18 1 / 10
岁以上成人 C． 20岁以上成人 D． 25岁以上成人 E．任 何年龄 11．对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行 相关分析是 A．分半信度 B．重测信度 C．正副 本信度 D．灵敏度 E．系数 12．一个心理测验或 量表的可靠程度称为 A．标准度 B．灵敏度 C．精确度 D．信度 E．效度 13．在标 准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是 A．效度 B．精确度 C．信度 D．灵敏度 E．标 准度14．比率智商计算方法是A．IQ=（CA/MA）100 B． IQ=（MA/CA） 100 C． IQ=（CA/MA） 100% D． IQ= （MA/CA） 100% E． IQ=（CA/MA） /100 15．比率智商年龄适应 范围在 A． 5岁或7岁以内 B． 8岁或10岁以内 C． 12岁或14岁以内 D． 15岁或16岁以内 E． 17 岁或18岁以内16．人的平均智商为A．75~110 B． 80~110 C． 80~115 D． 85~115 E． 85~120 17． WAIS-RC的测验结果按常模可换算出多少个智商 A． 1个 B． 2个 C． 3个 D． 4个 E． 5个 18．某儿童韦氏智力测验总智商为50，表示 该儿童属于 A．轻度智力缺陷 B．中度智力缺陷 C．重度智力缺陷 D．极重度智力缺陷 E．边缘 智力 19．按韦氏智力量表划分标准，边缘智力是指智商在 A． 110~119 B． 90~109 C． 80~89
常用心理测评量表
常用心理测评量表 人格量表： MMPI明尼苏达多相人格调查表 16PF卡特尔16PF测题 CBCL儿童行为量表 BRS儿童行为评定量表 EPQ艾森克个性问卷（成人） EPQ艾森克个性问卷（儿童） A型行为问卷 智力量表： MMSE简易智力状态检查 I/Q TEST智商测试 BSSD痴呆简易筛查量表 CRT瑞文测验联合型 中国成人智力量表 婚姻家庭量表： OLSON婚姻质量问卷 儿童青少年量表： 婴儿—初中生社会生活能力量表 NYLS3-7岁儿童气质问卷 多动指数CIH Conners儿童行为问卷（父母用） Conners儿童行为问卷（教师用） 儿童孤独症评定量表 儿童孤独症诊断量表 考试焦虑自评量表 常用临床评定量表： SCL－9090项症状清单 SDS抑郁自评量表 SAS焦虑自评量表 STAI－S状态焦虑量表 STAI－T特质焦虑量表 CGI临床疗效总评量表 ADI日常生活能力量表 其他量表： 家庭环境量表FES 生活事件量表LES 流调用自评量表CES-D 职业个性自测 性格内外向调查表 狂躁量表BRMS 汉密顿抑郁量表HAMD
汉密顿焦虑量表HAMA HAD医院焦虑抑郁量表NORS 阿森斯失眠量表 匹兹堡睡眠质量指数 爱泼沃斯思睡量表 阴性症状量表SANS 阳性症状量表SAPS 阳性症状和阴性症状量表PANSS 简明精神病量表BPRS 慢性精神病人标准化精神评定量表 精神病人护理观察量表NORS 酒精依赖筛查表MAST 锥体外系副反应量表单RSESE 护士用住院病人观察量表NOSIE 自尊量表（SES）是由Rosenberg编制的，最初是设计用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。该量表由10个题目组成，设计中充分考虑了测定的方便。受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。分四级评分，1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合。测查后的统计处理以总分为准，总分范围是10—40分，分值越高，自尊程度越高。[7] 罗森伯格的自尊量表（SES） 下面这个测试是根据您一周内的情绪体验，根据实践活动回答： A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合 1、我认为自己是个有价值的人，至少与别人不相上下。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 2、我觉得我有许多优点。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 3、总的来说，我倾向于认为自己是一个失败者。* （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 4、我做事可以做得和大多数人一样好。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 5、我觉得自己没有什么值得自豪的地方。* （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 6、我对自己持有一种肯定的态度。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 7、整体而言，我对自己觉得很满意。
心理评估
医学心理学与医患沟通技巧相关知识讲座 第四讲心理评估 一、心理评估概述 （一）心理评估 心理评估(psychological evaluation)是运用晤谈、调查、心理测量、观察和实验室检查等方法对来访者的心理和行为进行系统评定的过程。其内容涉及来访者的情绪状态、认知、智力、意志活动、人格特质、应激、问题性质以及生活经验等内容。心理测验(psychological test)是通过观察人的少数代表性行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 （二）心理测验的分类 1.按测验功能分为能力测验和人格测验。能力测验包括智力测验、能力倾向性测验、教育测验和创造力测验。人格测验测量除能力以外的部分。 2.根据受试者的人数，心理测验分为个别和团体测验两类。 3.根据呈现方式分为言语和非言语测验，前者如韦氏量表和斯坦福－比内量表，后者如瑞文测验等。 （三）心理测验的客观指标 1.信度(reliability) 是对测验结果的一致性或稳定性的估计，又称可靠性。 2.效度(validity)是指一个测验是否测量到它所要测的东西，亦称为真实性。较高的效度是心理测验的必备条件，考察测验好坏首先要注意效度
指标。 3.难度是表示测题难易程度的指标。难度系数一般在0～1之间，一般能力测验和成就测验的测题平均难度在0.50左右。 4.区分度是衡量测题对不同水平受试者区分程度的指标，又称为鉴别力。测题区分度高，说明质量好。一般认为，区分度在0.3以上的测题比较好。 （四）测验标准化 标准化是指测验的一致性，要求测验的编制、施行、记分和测验分数的解释程序都是一致的。测查的目的是要取得对受试者作业的准确估计，使不同个体在尽可能相同的情况下进行比较，因此，高质量的心理测验必须具有严格的标准化过程。常模(norm)是标准化的一部分，是对总体进行测验所得结果的总的描述，是用来比较的标准化参照体系。 二、智力测验 （一）智商（Intelligence quotient，IQ） 智力测验结果的量化单位，用于衡量个体智力发展水平的一种指标。可分为比率智商和离差智商。 （二）智力测验工具 1.韦氏量表 目前的版本分别是WPPSI-R(1988)、WISC-III(1991)和W AIS-III(1997)，分别适用于年龄3～7岁、6～16岁、16～74岁。 韦氏各量表的理论框架和结构相似，是目前世界上使用率最高的智力量表；适用对象覆盖3～74岁；结果包括分测验标准分、言语智商、操作
常用的心理测验量表
常用的心理测验量表的使用 第一节：心理测验基本知识 第二节：常用心理测验 第一节：心理测验的基本知识 一、什么是心理测验 所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 心理测验是判定个别差异的工具，个别差异包括很多方面，并可在不同的目的与不同的情境下去研究，这就使测验具有了不同的类别和功用。 二、心理测验的种类 心理测验的分类随采用的标准不同而有所不同。 （一）按测验的功能分类 1．能力测验 能力一词，其含义颇为笼统。从心理测验的观点看，可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”，即代表个人已有的知识、经验与技能，是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力指个人将来，严可能为者”，是在给予一定的学习机会时，某种行为可能达到的水平。有人只把测量实际能力的测验称作能力测验，而把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验。实际上二者很难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常说的智力测验，后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。 2．学绩测验 主要用于测量个人（或团体）经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。因为所测得的主要是学习成绩，所以称作学绩测验。最常见的是学校中的学科测验。 无论学绩测验还是能力测验（包括能力倾向测验），所测得的都是个人在其先天条件下经由后天学习的结果。不过学习成绩测验多是测量有计划的或比较确知的情境（如学校）下学习的结果，而能力测验，特别是能力倾向测验则是测量较少控
神经心理学量表检查指南
痴呆临床诊断和试验研究的常用量表 上文罗列了在痴呆诊断及鉴别诊断中较常见的测试量表。本文将就目前临床和研究工作中最常用的心理测评量表进行详细介绍。这些量表多简单、实用，希望给大家的工作带来帮助。 神经心理测验的操作要点 1.主试人员须经过培训。 2.面对受试者，主试人员应态度和蔼、语气温和，以消除患者的不合作情绪，使其配合完成测试。 检测环境应安静、通风、舒适、光线良好。室内一般只有主试和被试二人，即使在床边也要注意避免旁人及家属的干扰。 3.严格按照各套量表的手册执行检测，使用统一的指导语，有时间限制的要严格执行，有规定可 以给予一定范围内帮助的应按规定提供。同时，主试者使用的语言应能让被试者充分理解。要避免超过指导语和规定内容的暗示，也不要敷衍了事，减少应该告知受试者的信息。 1. 简易精神状态量表（Mini-Mental State Examination, MMSE）[1-3]
该表的筛查范围包括定向能力（10分）、语言功能（8分）、词语即刻回忆（3分）、延迟回忆（3分）、结构模仿（1分），计算力（5分），满分30分，得分愈高表示认知功能愈好。其设计者Folstein认为, MMSE≥27分为正常, 21-26分为轻度, 10-20分为中度, <10分为重度。 1991年Molloy等发表了标准的简易精神状态量表版本（sMMSE），规范了指导用语，便于多中心研究。由于文化背景的关系，我国仍采用Folstein的中文修订版，并且按照教育程度设立不同的痴呆界定值：文盲≤17分，小学≤20分，中学≤22分，大学≤23分, 即提示有认知功能缺损[3]。 MMSE的分析指标为总分，不能把单项分值视为相应的认知功能表现，也不能仅依据低于MMSE总分的划界分作出痴呆诊断，必须结合其它多种测试工具以及神经影像学表现和生化表现等等。 MMSE检查没有时间限制，对病人感到困难的项目，避免给予过多的压力，对患者的成功要进行表扬，建立亲善的关系，使病人感到舒适。本量表的优点在于操作简便，整个检查耗时5～10分钟，特别适用于老年人群，可作为大样本流行病学调查的筛查工具。它在评估中、重度认知损害时假阴性率极低；另外，MMSE的低分及其下降速度可以作为痴呆预后的预测因素，5年随访研究表明正常衰老时MMSE减少约0.25分/年，病理衰老约4分/年。 MMSE缺点是易受教育程度的影响，文化程度较高的老年人可能有假阴性，文化程度低的可能假阳性。此外，量表的语言功能主要测查左半球病变所致的认知功能缺陷，对右半球和额叶病变引起的认知功能障碍不够敏感，不能用于不同病因的鉴别诊断，作为认知减退的随访工具也不够敏感。 2．画钟测验（Clock Drawing Test, CDT）[4] 操作方法： 请患者画一个钟面并把数字标在正确的位置上。画好后，请他把指针标于11点10分或8点20分的位置。 评分方法： CDT有多种评分方法，此处介绍的是4分评分法，该方法较为简单、敏感、易于操作。 画好一个封闭的圆1分 数字的位置准确1分 12个数字均没有漏掉1分 将指针置于正确位置1分 本测验对顶叶和额叶损害敏感，常用于筛查视空间觉和视构造觉的功能障碍；还可以反映语言理解、短时记忆、数字理解、执行能力。还有一种常用的施测和评分方法是要求受试者模仿已画好的钟，反映结构能力。CDT在门诊非常实用，受文化背景、教育程度影响小。但是单独应用它进行痴呆筛查时效度偏低。CDT评分降低、评定者怀疑有痴呆时，必须做进一步的检查（如MMSE）。 研究表明画钟测验得分与MMSE的相关性在0.82~0.85左右，能区分83％的痴呆患者，并能区分92％伴和不伴结构损害的痴呆患者。Brodaty和Moore（1997年）研究发现[5]，在28名AD中只有20名MMSE得分低于24分，但通过画钟测验则发现24名患者有认知功能缺损。这项研究结果提示画钟测验从正常人中检出AD的敏感性是86％，特异性是96％。 3.阿尔茨海默病评定量表-认知（Alzheimer’s Disease Assessment Scale-Cognitive section， ADAS-Cog）[6]
神经心理学
中国科学院研究生院 2008年招收攻读博士学位研究生入学统一考试试卷 科目名称：神经心理学 考生须知： 本试卷满分为100分，全部考试时间总计180分钟。 一、名词解释：（每题2分，共10分） 1、观念性失用症（2分） 2、前瞻记忆功能(prospective memory) （2分） 3、面容失认症（2分） 4、边缘系统（2分） 5、双分离(2分) 二．问答题（每题10分，共30分）： 1．简述汉语失写症的特点。（10分） 2. 简述认知神经科学中的重要方法在空间和时间上的分辨力。（10分） 3. 简述内侧颞叶系统（medial temporal lobe）的结构和功能。（10分） 三．论述题（4题中选3题；每题20分，共60分） 1.在你看来，发展一套对于不同文化背景下的人都适用的认知功能测试困 难吗？请以执行功能为例加以说明。（20分）
2.论述威斯康星卡片分类任务（WCST）的原理、适用范围及脑认知机制。 （20分） 3.论述小脑所参与的高级认知功能.（20分） 4.李大叔是一位60岁的退休老人。几天前他由于精神错乱被送进了神经 内科病房，在送进病房的当天，李大叔的家人发现李大叔说话会词不达意，并且有时候还说出一些从来没有的词语，李大叔的理解力也有一些问题，但是他自己并没有发觉。过去的病历记录中，李大叔患有高血压，他到现在仍然在抽烟，但是他并不酗酒。因为李大叔不合作和不理解的关系，体检和相关的神经功能检查都没能做完整。从观察来看，他身体右侧有一些问题，但没有偏瘫，头部和眼部也没有明显像中风病人的特征。虽然最初的CT扫描没有显示出什么异样，但是随后的扫描确定了左侧颞叶上部脑梗塞。因此初步诊断为威尔尼克(Wernicke)失语症。 作为医院中的神经心理学家，你需要为李大叔做一个详细的神经心理评估。你会选择哪些认知维度和测试对李大叔进行评估？(10分)为什么？(10分)
老年脑科学领域常用的心理测验
老年脑科学领域常用的心理测验 一、修订H·R神经心理成套测验(成人式) 成套神经心理学测验是由多种心理测验所组成。H·R是其中重要组成部分，此外再分别配有智力量表、记忆量表以及成就测验等。因年龄不同，组合内容也不同。H·R神经心理成套测验是美国WardC.Halstead首先设计出来，然后经过RalphM.Reitan加以发展，最后形成了用于成人、少年和幼年的三套神经心理成套测验，合称为H·R成套测验(Halstead-ReitanBattery，简称H·R·B或H·R)，在我国的修订本称“修订H·R神经心理成套测验”，简写为“H·R·B-RC”。Halstead成人神经心理测验是Halstead1947年编制的。我国龚耀先等1985年完成了成人测验的修订工作，修订后的H·R 由十项测验组成，它们是：①侧性优势测验;②失语甄别测验;③握力测验;④连线测验;⑤触摸操作测验;⑥节律测验;⑦手指敲击测验;⑧语音知觉测验;⑨范畴测验;⑩感知觉测验。 本测验的标准化标本从全国取正常成人885名，脑病患者350例，根据两组样本的成绩计算出一套按年龄和性别而定的划界分。所谓划界分是划分正常与异常的临界分。凡划入异常者记1分。由划入异常的测验数与测验数之比，计算出损伤指数(impairmentin-dex)，其计算公式如下： 正常人中也有个别测验划入异常的。所以损伤指数也按正常人与脑病患者计算出划界分，即损伤指数需要大到一定程度才有诊断脑
病的意义。 受试者有无脑损害要按损伤指数的大小、几项检查中的阳性发现，以及联用测验中的发现一起作出评估。 大脑两半球在功能上有联系也有区别。因此当一侧半球有病损时，其相应侧肢体的感知觉、运动，以及由该半球所联系的高级心理功能会有特征性改变。根据这种关系，神经心理测验结果便有可能对脑损害进行定测。 作完测验首先要确定有无脑损害。确定脑损害可参考如下指征：①W AIS—RC及WMS检查说明智商低、记忆商数也低，而且这些结果与以往学习和工作成绩不相称。这说明受试者不是原来的智力问题，而是继发的智力损害;②损伤指数在划界分以上。这说明许多神经心理测验结果均划入异常范围以内;③在感知觉检查中有多次阳性发现;④在失语检查中有发现。功能性疾病也可能有智力降低，甚至H·R的损伤指数也较高，但不一定同时有感知觉障碍和失语发现，并且，在W AIS—RC检查中，还用分测验成绩分布形式辅助鉴别。 如果已肯定有脑器质性损害，那么最好能进一步确定是弥漫性损害还是一侧半球损害。定位可参考如下一些主要指征，见表2-7-1。 左半球弥漫性右半球a.DQ：在划界分以上b.智力：VIQ(10或15以上)在划界分以上FIQ明显降低(↓)在划界分以上PIQ(10或15以上)c.记忆：语言记忆特别↓普遍↓触觉操作测验记位、WMS记位特别↓d.思维：心算、相似性成绩特别↓范畴、领悟、相似性成绩↓木块图、图片排列成绩特别↓e.运动：如敲击、触摸时间、握力右手
神经衰弱心理测试题
对下列各题做出“√”或“×”的回答。 1．你的自我控制能力在减弱。 2．你很急躁，内心总是莫名的烦躁不安。 3．你经常腹胀、便秘。 4．你很容易激动，情绪很不稳定，波动很大。 5．你常因一些微不足道的事发怒。 6．你常会莫名的伤感、流泪。 7．你常与人争执，明知自己不对，但无法克制。 8．你很自私，什么事首先想到的都是自己。 9．稍有不如意的地方，你就会大为不满，甚至大发雷霆。 10．你常和家人、朋友、同学闹矛盾。 11．你回忆及联想的时候很多，常不想再想了，但还是控制不住。 12．你对轻微的呼声特别敏感，使你感到心慌，心跳加快。 13．你常觉得家长、朋友、同学不能理解你，以至于与他们格格不入。 14．你有发怒和气愤之后总是疲惫不堪。 15．你的大脑变得似乎不能思维，反应很慢。 16．看书学习时间稍长就头痛、头昏眼花以致不能坚持。 17．你注意力难以集中，脑子里像一盘散沙。 18．你的记忆力很差，对记数字和姓名尤为困难。 19．看过的书你过目便忘，学习效率降低。 20．你常为学习效率不高而感到焦虑苦恼。 21．你常会感到恐惧，胆子变得很小。 22．你的食欲很差，饭量减少。 23．你没干什么事，却会觉得全身无力。 24．你常有头晕、头胀及头痛的感觉。 25．你常健忘很多事，但对烦恼之事却不易忘记。 26．你常会感到全身肌肉酸痛。
27．你入睡很困难，常常会失眠。 28．你睡觉爱做梦，很容易惊醒。 29．每次睡觉起床后，都觉得没休息好，精神很差，总是萎靡不振。 30．你的手脚多汗，且经常发冷。 每题回答“√”记1分，回答“×”记0分。各题得分相加，统计总分。 0-9分：你的身体也许是因为休息时间不够而产生疲劳。心理负担较重，你可适当改变生活作息时间，充分利用生物钟，这种疲劳和焦虑会很快消失的。 10-19分：你的神经由于长期处于疲劳状态，导致全身无力、情绪不稳定，这应引起你的注意。你要调整情绪，生活要有规律，否则会使你的身体和心理受到损害，从而引起心理障碍。 20-30分：你已患上了严重的神经衰弱，你应到医院或求助于心理医生，并配合医生进行治疗。不用担心这种病治不好，只要你积极配合，是能够治愈的。 神经衰弱是以神经过程易于兴奋和易于疲劳为特点，伴随有情绪不稳定、睡眠障碍及植物神经功能紊乱等症状特征的神经症。神经衰弱的病因也较复杂，主要有：①工作过于紧张，长期睡眠不好，人际关系紧张，对工作不满意或婚姻不和谐等。凡是矛盾冲突的因素都是能导致此病发生的重要原因。②人格因素方面的原因，例如孤僻、内向、敏感、多疑、执拗、患得患失等，都易发生此病。
0-6岁儿童神经心理发育测试表
0-6岁儿童神经心理发育量表 首都儿科研究所生长发育研究室研制的[0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表]，是与全国12个省，市密切合作，在收集15053例婴幼儿神经、经理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的，它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。 本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可靠的早期诊断依据。 五大智能 婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。 大运动 大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应，躯体平衡等各种运动能力。婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。 精细动作 精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力，比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的，从某个角度说，大运动的精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。 适应能力 适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。由此可见，适应有力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察婴幼儿的智慧。比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木对敲，从杯子中取出物或寻找盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能提点出画的物体少画了什么等等。 语言能力 语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲，读故事、歌谣，写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动，语言对儿童的心理发燕尾服有着十分重要的作用。它不仅可以促进孩子间的交往。扩大知识面，而且可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目睥和方向，同时还可以促进孩子认识能力的发展。语言可以帮助儿童的想象。总之，言语活动可以促进儿童心理活动的迅速发展。 社交行为 社交行为是指孩子对现实社会文化的个人反应，其行为模式也是由内在成长因素所决定的，有一定的发展程序。孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，但是最终能否控制，还得取决于神经功能的成熟程度。 社交行为主要指以下几个方面的能力： ①社会交往能力，如逗引时有反应，见人会笑，能认识亲人，让生，懂得家长的 面部表情等等
医学心理学：心理评估习题(附答案)
医学心理学：心理评估习题（附答案） [A1] 1．不属于心理评估常用方法的是A．观察法 B．晤谈法 C．实验法 D．测验法 E．调查法 2．下列哪项不符合晤谈的涵义 A．有目的的会话 B．在 接见者和来访者之间进行 C．为了沟通双方的感情 D．心理咨 询与治疗的一种技术 E．随便聊天 3．心理晤谈常用 A．促进性 提问B．对质性提问C．开放性提问 D．直接的提问 E．阐明性提问 4．在临床晤谈中进行词语沟通时 医生一般是 A．快速作笔记 B．重点作笔记 C．随 意作笔记 D．不用作笔记 E．指导病人作笔记 5．临 床晤谈中非言语沟通又称为 A．无声的沟通 B．身体 语言沟通 C．非感官沟通 D．无形的沟通 E．内脏语 言沟通 6．心理评估的晤谈法中，言语沟通所凭借的人体功能是 A．嘴功能B．耳功能C．嗅功能 D．触觉功能 E．第六感觉功能 7．下列哪项不属于标准分 A．划 界分B．T分C．标准20 D．标准10 E． Z分 8．下列哪项不是标准化心理测验的基本 特征A．标准程序B．常模C．大样本 D．信度 E．效度 9．心理测验的行为样本必须具有 A．全国性 B．区域性 C．随意性 D．代表性 E．整 群性 10．离差智商适用于 A． 16岁以上成人 B． 18 岁以上成人 C． 20岁以上成人 D． 25岁以上成人 E．任
何年龄 11．对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行 相关分析是 A．分半信度 B．重测信度 C．正副 本信度 D．灵敏度 E．系数 12．一个心理测验或 量表的可靠程度称为 A．标准度 B．灵敏度 C．精确度 D．信度 E．效度 13．在标 准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是 A．效度 B．精确度 C．信度 D．灵敏度 E．标 准度14．比率智商计算方法是A．IQ=（CA/MA）100 B． IQ=（MA/CA） 100 C． IQ=（CA/MA） 100% D． IQ= （MA/CA） 100% E． IQ=（CA/MA） /100 15．比率智商年龄适应 范围在 A． 5岁或7岁以内 B． 8岁或10岁以内 C． 12岁或14岁以内 D． 15岁或16岁以内 E． 17 岁或18岁以内16．人的平均智商为A．75~110 B． 80~110 C． 80~115 D． 85~115 E． 85~120 17． WAIS-RC的测验结果按常模可换算出多少个智商 A． 1个 B． 2个 C． 3个 D． 4个 E． 5个 18．某儿童韦氏智力测验总智商为50，表示 该儿童属于 A．轻度智力缺陷 B．中度智力缺陷 C．重度智力缺陷 D．极重度智力缺陷 E．边缘 智力 19．按韦氏智力量表划分标准，边缘智力是指智商在 A． 110~119 B． 90~109 C． 80~89 D． 70~79 E． 55~69 20．韦氏成人智力量表适用于 A． 16岁以
焦虑自评量表(SAS)-常用专业心理测验量表
Zung氏焦虑自评量表系统(SAS) 【测试简介】 “焦虑自评量表分析系统”是 根据Zung于1971年编制的“焦虑自评量表（Self—Rating Anxiety Scale，SAS）改编而成。该系统集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、计算机网络技术于一体。准确-迅速地反映伴有焦虑倾向的被试的主观感受。为临床心理咨询、诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供 科学依据。本测验应用范围颇广，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的
正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人。【要求】 1、独立的、不受任何人影响的自我评定。 2、评定的时间范围，应强调是“现在或过去一周”。 3、每次评定一般可在十分钟内完成。 【填表注意事项】 下面有二十条文字，请仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据您最近一星期的实际情况在适当的方
格里划，每一条文字后有四个格，表示： A没有或很少时间； B小部分时间； C相当多时间； D绝大部分或全部时间。 1.我觉得比平时容易紧张或着急（A）（B）（C）（D） 2.我无缘无故在感到害怕 （A）（B）（C）（D） 3.我容易心里烦乱或感到惊恐（A）（B）（C）（D）
4.我觉得我可能将要发疯 （A）（B）（C）（D） 5.我觉得一切都很好 （A）（B）（C）（D） 6.我手脚发抖打颤 （A）（B）（C）（D） 7.我因为头疼、颈痛和背痛而苦恼（A）（B）（C）（D） 8.我觉得容易衰弱和疲乏 （A）（B）（C）（D） 9.我觉得心平气和，并且容易安静坐着（A）（B）（C）（D）
10.我觉得心跳得很快 （A）（B）（C）（D） 11.我因为一阵阵头晕而苦恼（A）（B）（C）（D） 12.我有晕倒发作，或觉得要晕倒似的（A）（B）（C）（D）13.我吸气呼气都感到很容易（A）（B）（C）（D） 14.我的手脚麻木和刺痛 （A）（B）（C）（D） 15.我因为胃痛和消化不良而苦恼（A）（B）（C）（D）
常用心理测量表
常用心理测试量表简介 发表日期：2007-6-10 文章作者：心理测量已浏览：3791 次字体大小：[- +] 艾森克人格测试 EPQ有四个量表，分别为精神质（P）、情绪稳定性（N）、内外向（E）和效度量表（L），对个性特质和心理健康都能较好的测查，只有88个题目，题量适中，功能较全，在精神医学、心理咨询等行业都广泛应用，尤其是它的50多年的历史和几番修订补充，奠定了它在心理学的重要地位，在心理门诊中应用最为广泛。 EPQ量表主要用于正常人的人格测量，临床上也用于精神病理方面的研究与测量，N量表对临床具有一定的意义，高N分代表情绪的不稳定，有神经症倾向的人N分一般都高。P 量表主要用于测查有精神病倾向的人。如果P分很高，则考虑有精神病倾向，应作进一步检查，以明确诊断。 大学生人格问卷（UPI） 大学生人格问卷（UPI）是测量大学生心理健康水平的一个重要量表，也是心理咨询师职业培训中必须掌握的心理测验之一。大学生人格问卷主要用于大学生心理健康水平的评价，大学生心理问题的筛查，大学新生心理档案的建立和心理健康的动态观察，及时发现有问题的受试者，以便及时对有心理问题的大学生提供有针对性的心理咨询服务，并作出相应的心理危机干预措施。 大学生人格问卷（UPI）测试软件VER1.50功能齐全，操作简便，可以有效地减轻心理咨询师的工作量，是高职高专学校、高等院校、大学生心理咨询中心、心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理咨询工作的得力助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理咨询工作的得力助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。 卡特尔16项性格特质测试 16PF是美国心理学教授卡特尔编制的一套个性心理测验（简称卡氏量表）。卡氏个性测验量表是目前世界上应用最为广泛的心理测验工具，译成多国文字，已有法、意、德、日、中等国修订本。 十六种人格因素测试,现已广泛应用于和心理咨询、生涯设计、人才选拔、职业指导和潜能开发等应用心理学工作中，不仅能明确描绘十六种基本的人格特性，而且还可以根据实验统计的结果所得的公式，推算出许多可以描绘人格类型的双重因素。 16PF性格特质测试是心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的工具软件. 康奈尔医学问卷(CMI)
常用心理测验
常用心理测验： 1、MMPI 2、韦氏成人（儿童）智力测验 3、卡特尔16PF 4、EPQ人格测验 5、韦氏记忆测验 6、HI神经心理测验 7、本德格式塔测验 8、TAT 主题统觉测验 9、罗夏墨迹测验10、HTP（房树人人格测验）11、画人智力测验12、比内西蒙儿童智力测验13、瑞文智力测验14、加利弗尼亚社会适应测验 卡特尔16PF A因素：涉及情感、人际关系。高分（10分）外向人际关系良好，易得情感性精神病，循环性精神病。低分（1分）内向、孤独、离群，易得精神分裂症，烧伤儿综合症（个体年幼时就受到心理伤害，影响到人格的发展，长大后焦虑、紧张、胆小、害怕、抑郁。如果没有得烧伤儿综合症，长大后无法无天）。“房树人”测验中，画树时，树干画出（1、2、3个）伤疤的，表明早期心理有创伤。伤疤位置，树多高表明年龄多大，做催眠或精神分析时掏出伤疤，病就好了。枝干有7-8个就不要分析，不要分析了，表明此人饱经风霜。在人才选拔中：A高分适合外交、采购员、公关、运动员等，低分适合坐办公室的工作。 B因素：跟智力高低完全没有关系，主要测人爱不爱动脑子，是否勤于思考，涉及抽象思维能力。1分，也可能是不想动脑子，影响到测验的信度和效度，测验可能无效。高分：勤于思考，爱学习，一般适合当科学家（M 高N低），适合做公关、厂长、经理。如果是秘书，B低M高N高，经常会想入非非，当秘书想做太太，喜欢坐在老板的办公桌上，别人会认为
她和老板有一腿。B高M高N高，秘书会成为一人之下，他人之上，可能会把老总架空。 C因素：自我强度、感觉、记忆方面能力很强，是心理治疗好坏的标准之一。C高分适合心理治疗，康复快，是良好指标。C低分，情绪不稳定，心理治疗效果不佳，不适合心理治疗，具有“再见”效应，治一次就“拜拜”。C 低O高Q4高，往往是抑郁症。C低O高F高H高Q4高，具有自杀观念或行为，要防自杀。 E因素：一般男的比女的略高。如果是女的，E高分，是女强人，适合做女权运动。E分是家庭治疗中非常好的参考指标，婚姻指导量表（就做E 因素）。E:一高一低，要劝离，但越劝越不离（跷跷板理论）。一个是施虐，另一个是受虐。到这里无非是显示家庭的矛盾性。双方E都高的话，要劝合。只有通过你的心理咨询，心理得到宣泄，气撒完了就好。双方E都低，都不是支配型，心理咨询效果不好，及时转诊，转给律师打离婚。因为双方都是不负责任的，双方连孩子都不要，家庭冷暴力，背后捣鬼，半年都不说话，如果他们不说，你再说，他们会联合起来攻击你。E高分，事业心强，适合当领导。 F因素：冲动性主要表现在动作上，高分：多动，多嘴多舌，轻率的。低分：深思熟虑的，内省的，稳定的。F高分适合从事活动性强的工作，如采购员，运动员。F高分O高分往往伴发焦虑。 G因素：道德性，与超我相关，主要涉及人才开发。高分：神职人员、大法官、检察官，超我力量比较强。招公务员，低分的易犯罪。G高O高是
常用心理测验简介重点
常用心理测验简介 智力测验 表1 1991-1997年心理学成果中最常引用智力测验 比奈智力测验 ?1905年比奈－西蒙量表 ?1908年比奈－西蒙量表——心理年龄（智力年龄） ?1916年斯坦福－比奈量表——比率智商（IQ） ?1937年对斯坦福－比奈量表修订，由两个等值量表L型和M型构成，年龄范围由3-13岁扩大为2-18岁 ?1960年L-M型，将L型和M型中的最佳项目合并，离差智商 ?1972年测验本身无修订，随着时间制定新常模 ?1985年斯坦福－比奈量表第四版，从智力模型、实施测验、记分与结果解释均改变 中国比奈智力测验（1） ?1924年陆志韦修订1916年斯-比量表，江浙儿童 ?1936年陆志韦和吴天敏第二次修订，扩大到北方 ?1982年吴天敏第三次修订，扩大至2-18岁，离差智商，8题简编 中国比奈智力测验（2） ?测验材料 ?适用范围：2-18岁，农村和城市共用 ?施测步骤 ?测验的记分 ?结果的解释 韦克斯勒智力测验 ?韦克斯勒成人智力量表（WAIS,16岁以上） 韦克斯勒儿童智力量表（WISC,6—16岁） 韦克斯勒幼儿智力量表（WPPSI,4—6岁） ?韦克斯勒把智力分成两个大的方面：即言语量表和操作量表。 三种韦氏智力量表比较 韦氏成人智力测验（W AIS-R） ?测验材料:分半.98,.97,.94;再测.95,.94,.88 ?适用范围 ?施测步骤 ?测验构成及记分 ?测验结果的解释 ?再测效应7分(言语3.5,操作9.5) 记分 ?原始分的获得 有时间限制的项目，以反应的速度和正确性评分，超过规定时间即使通过也记0分
不限时间的项目，以反应的质量给予不同分数 原始分换算量表分 分测验量表分、言语和操作量表分、全量表分 结果的解释 ?总智商的分析 ?分量表的分析 ?分测验的分析 智力等级分布表 智力缺陷的分等和百分率 分测验的分数解释 因素指数分 ?言语理解:常识,类同,词汇和理解 ?知觉组织:填图,排列,积木,拼凑 ?注意集中或克服分心:算术,背数 ?加工速度:译码,符号搜索 瑞文推理能力测验 瑞文推理能力测验 ?渐进矩阵标准型 ?渐进矩阵彩色型 ?渐进矩阵高级型 ?瑞文测验联合型CRT 测验材料:6单元,72题 适用范围:5-75岁 ?根据智力水平的百分等级，可以对智力水平做如下的五级评价：第一级，百分等级>=95。智力超群，智力水平高于同年龄组95％的人。第二级，百分等级>=75。智力良好，明显优于平均水平，智力水平高于同年龄组75％的人。第三级，百分等级在25－75。智力正常，基本属于平均水平，智力水平位于同年龄组25％至75％之间。其中百分等级>50的，智力水平略高于同年龄组中等水平的人；百分等级<50的，智力水平略低于同年龄组中等水平的人。第四级，百分等级<=25。智力中下，明显低于正常水平，智力水平低于同年龄组75％的人。第五级，百分等级<=5。智力缺陷，智力水平低于同年龄组95％的人。 瑞文推理能力测验：评价 ?瑞文测验的实用价值突出表现在它的适用范围之广 ?瑞文测验使用方便，在作为团体测验时尤其经济，且测验结果比较可靠。 ?但是瑞文测验的得分与西方文化中的成功标准之间的相关较低。 人格测验的种类 问卷式人格测验 1）自陈量表 内容效度人格问卷 因素分析人格问卷
应聘常用面试心里测试题+答案
面试测试题 姓名：面试职位：?面试时间：得分： 一、内向型与外向型测验?： 1.平时生活中遇到不愉快的事情时，总是闷在心里，不喜欢轻意和旁人诉说? （1）否?????????（2）是??????????（3）不确定? 2.平时不大喜欢交朋友，一旦交上朋友就很容易产生信任? （1）否?????????（2）不确定??????（3）是? 3.和朋友一起围坐聊天时，喜欢发表自己的看法? （1）是?????????（2）不确定??????（3）否? 4.在大庭广众面前谈吐自然? （1）是 5. （1）是 6. （1 7. （1 8. （1）否 9. （1）是 10. （1 11. （1）是 12. （1 1. （1 （2 （3 （4 2.? （1 （2）匆匆揭过数页，直至内疚感令你停下来为止。? （3）急不可待地看，然后责问她居然敢说你好管闲事。? 3.你从朋友珍妮的日记中发现了多个秘密，极欲与别人分享，你会? （1）立即告知海伦，说珍妮迷恋她的男朋友。? （2）不打算告诉任何人，但会让珍妮知道你已经发现了她的秘密，使她不敢太放肆。? （3）什么也不做，你和珍妮能做好朋友，正因为你能守秘密。? （4）请催眠专家使你忘记一切秘密。? 4.你正努力储钱准备年底去旅行，但你看到了一条很适合与他约会时穿的裙子。你会? （1）每次经过那店铺时都蒙住眼睛，直至过了约会日期。? （2）自己买衣料，缝制一条一样的裙子，但价钱便宜很多。? （3）不顾一切买下它，宁愿哀求父母借钱给你去旅行。?
（4）放弃它，没有任何东西能阻碍你的旅游大计。? 5.你深信自己深深爱上了他，但他只在无聊时才想起你，在一个狂风暴雨的夜晚，他要求与你见面，你会? （1）立即冒着雨去找他，纵然数小时也是值得的。? （2）挂断电话。虽然你很不情愿，但你需要一个更关心你的人。? （3）先要他答应以后更好地待你才答应去，他照例微笑着应允。? 6.你正在朋友家中，茶几上放着一盒你爱吃的巧克力，但你的朋友无意给你吃。当她离开房间时，你会? （1）立即吞下一块巧克力，再抓一把塞进口袋里。? （2）一块接一块地吃起来。? （3）静坐着，抗拒它的诱惑。? （4）对自己说：“什么巧克力?我很快就有一顿丰富的晚餐。”? 7.如果你能在早上6点起床温习功课。晚间便有更多时间，令你做事更有效率。你会：? （1 （2 （3 （4 8. （1 （2 （3 （4 9. （1 （2 （3 （4 10. （1 （2 （3 （4 1.? 呢?? （1 （2 （3 2.一早你心里很高兴，因为你马上要去会你久别的朋友，可是你刚出门就被一个骑自行车的冒失鬼撞了一下，那么你是否还要去会朋友呢?? （1）我想：“今天真倒霉，去了也没好事。”于是取消了会朋友的计划。即使去了也心神不安。? （2）你照样去会朋友，去后告诉朋友被撞的经过，希望他（她）不计较自己的情绪。? （3）就当没这回事儿，照样有说有笑。? 3.你在家里忙家务，你5岁的孩子哭着跑来，你一看孩子满脸是血，你怎么办?? （1）你惊慌失措，吓得不知怎么办，和孩子一起哭起来。? （2）你起初有点慌张，但很快镇定下来，并尽快选择了最佳急救方案。? （3）你马上想到是孩子跟小朋友打架受伤了，很快找到伤口消毒止血，然后决定下步行动。? 4.一位漂亮女孩搂着男孩的腰，乘摩托车在人流空隙中风驰电掣而过，周围的人有以下三种议论，你同意其中哪种。?
HRB神经心理成套测验
HRB神经心理成套测验 目前神经心理学测验多采用是操作行为方面的内容。在临床上应用广泛的是HRB神经心理成套测验。 HRB神经心理成套测验是霍乐斯特在研究人脑与行为关系的基础上编制出来的，后来又由他的学生里坦进行修订。我国心理学家龚耀先教授主持修订，形成了中国常模。 HRB神经心理成套测验共有三套：成人式（用于15岁以上成人）、儿童式（9-14岁儿童）、幼儿式（5-8岁）。现介绍成人式HRB神经心理学成套测验。 此测验共有如下一些分测验： 1.侧式优势检查：通过测定利手、利足、利肩等来判别人的优势大脑半球。 2.失语检查：通过临摹图案、解释词义、重复语言来测查是否有失语症。 3.握力测验：握力计测量左右手，比较利手和非利手。 4.范畴测验：检查病人的抽象能力。 5.手指敲击测验：测查手指精细运动能力。 6.语音知觉测验：检查听辩别能力。 7.连线测验:测量顺序化能力和空间能力。
8.触摸操作测验：测量触觉、空间知觉和触觉回忆能力，这是HRB的主要测验。 9.音乐节律：测量受试对音乐节拍的辩别能力。 10.感知觉检查：通过一些常用的神经病学临床检查，来检查病人是否有触、听、视觉的缺失。 最后把每一个人测验的病理分相加，以总测验分数，得出脑损伤指数。医生以这种损伤指数评估大脑损害程度，了解损伤是弥漫性的还是损害性，是稳定的还是变化的，以此进行定位诊断。 HRB神经心理成套测验是鉴别脑-行为障碍的一种较可靠的心测工具，其结果有助于诊断脑病变的情况，还能确定某些病例症状群的性质和定位，再重要的是它能够评估脑与行为的关系，但此测验也存在一定局限性，测验所需时间长，结果处理复杂，对某些病人，如偏瘫病人就难以适用，因此，临床广泛应用存在较大困难。