人教部编版七年级语文上册第一课同步练习 春(含答案)
1 春一、积累与运用1.阅读下面文段，完成后面的题目。
A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī______的空气里酝酿( )。
C 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄( )清脆的喉咙，唱出wǎn zhuǎn______的曲子，跟清风流水应和( )着。
D牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
(1)给文段中加点的字注音，并根据拼音写出汉字。
(2)文段中有两个错别字，请找出并改正。
_____改为____；_____改为_____。
(3)解释文段中画横线的词语。
呼朋引伴：____________________________________(4)文段中有一个词语的感情色彩发生了变化，请找出并解释。
_________________________________________________________2.下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地(闹叫)着。
(2)小草儿也青得(刺逼)你的眼。
(3)山(湿润朗润)起来了。
(4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，(衬托烘托)出一片安静而和平的夜。
3.下列语句标点符号使用有误的一项是( )A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4.下列句子中没有语病的一项是( )A.大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
B.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
C.经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
D.河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
5.下面的句子很优美，其实你也能写，试试吧！(注意修辞哦)(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(拟人)(2)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
(比喻、拟人)6.从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。
(80字之内)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡7.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿江南岸(从视觉角度)①两个黄鹂鸣翠柳( ) ②踏花归来马蹄香( )(2) 【精彩荐春】在“颂春诗朗诵”活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在活动的现场渲染气氛。
请在下面备选项中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。
A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
B.远上寒山石径斜，白云深处有人家。
C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
我选择( )，理由：(3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。
为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
二、阅读①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
8.请你给上面两段话分别加上一个小标题。
①②9.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？10.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？11.春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感，请你仿照示例填空。
示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(1)写嗅觉的：(2)写听觉的：动人春色不须多王本道①听朋友抱怨说，北方的春天总是姗姗来迟，又匆匆离去。
北方，简直就没有春天!②其实，相对于南方的“四季如春”，北方的四季当属最分明的了，只是因了北方的春天在热烈之中不乏有种平淡——纯粹、悠远、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潜滋暗长着。
这种不事张扬的“暗长”，使得众多的人难以察觉。
每年立春过后，尽管依然寒气逼人，但是大地已经苏醒，万物开始复苏，雨水过后就是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”了。
田野里的麦苗由浅黄变得淡绿，泥土中的小草也跃跃欲试，等待着“春风吹又生”。
该是踏青的季节了，人们被春风鼓动着，三五好友，结伴而行。
踏青不一定要远行，近处的郊野、岗坡、湖边就足够了。
沿着松软的小路缓行，淡绿色的枝头时有三两只鸟儿啁啾跳跃，不远处的菜地里，青的葱，绿的菠菜可着劲往上长。
更让人心动的是野菜族一团团、一簇簇在田埂地头热热闹闹地相拥着，那抹鲜活的嫩绿，醉了春风，让人喜在心头。
③记得当年在乡下“插队”，“春荒”是很难熬的。
每天起早贪晚的下地干活，却又青黄不接，只有啃着玉米饼子就咸萝卜，吃得嗓子直冒酸水。
后来，同学们跟老乡学会了挖野菜：苦菜、荠菜，白花菜……中午回来，同学们把挖到的野菜聚到一起，洗净后摆到饭桌中央，大家一口玉米饼，一口蘸着大酱的野菜，吃得真是香甜。
打那以后，野菜在我心中就成为了春的标志和参照。
④北方的春天或许不如南方那样浓烈，那样春深似海，然而争奇斗艳的古典诗词对春的咏叹，也并非是用平丽的词藻去铺陈春光的艳丽芳菲，大多是寥寥几笔，就足以勾人心魄了。
“春江水暖鸭先知”“陌头烟柳绿烟丝”“红杏枝头春意闹”，这些咏春的绝唱都是以接近直白的语言采撷浓春之中的一两个饶有意境的景观后，便止笔而留白。
这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。
⑤细细想来，写诗是这样，人生也莫不如此。
几十年的光阴稍纵即逝，能够做成一两件事情已经很不容易。
选择一份自己喜爱的工作，过一种自己喜欢的生活，做一两件对社会有益的事情，这是一种意境。
若在有限的时间里，既想当官又想发财，鱼与熊掌都想兼得，到头来只能落得个“轻薄桃花逐流水”的结局。
鉴古观今，贪胜求全者，无不心浮气躁，最后以失败告终。
⑥“动人春色不须多”，善哉斯言!12.第②段写出了北方春天的什么特点？13.请揣摩第③段画线句子的描写方法及其作用。
14.本文第②段和第④段两次提到南方的春天，有何用意？15.结合文章内容，分析第⑤段“细细想来，写诗是这样，人生也莫不如此”这一句子在文中的作用。
16.“动人春色不须多”在文中蕴含什么哲理？结合实际，举一例子加以说明。
哲理：举例：三、写作17.这是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四段给我们做了一个很好的示范：既要实写，又要虚写；既要写实，还要联想和想象。
“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，让春花的繁盛如在眼前。
请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字。
【参考答案】1.（1）润湿yùn niàng nòng 宛转hè （2）浑混；清轻（3）呼唤朋友，招引同伴（4）卖弄；有意显示、炫耀。
2. (1)闹(2)逼(3)朗润(4)烘托3.C4.B5.(1)心伤着，心伤着，黄叶去了，秋日的声音远了。
(2)秋天像垂暮的老人，是慈祥的，它为我们讲着百态人生。
6.示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
7.(1）从听觉角度从嗅觉角度(2)D 因为这句诗运用对偶的形式与动静结合的方法写出了春天的生机盎然，另外诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更衬托出早春的生机初发的气息。
(3)示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。
8.①春花图②春风图9.不能；因为要与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。
10.运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，形象生动地描绘出了春风轻柔、温暖的特点。
11.(1)风里带来些新翻的泥土的气息。
(2)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
12.平淡(纯粹、悠远、平和而寂寥)、不事张扬(潜滋暗长、难以察觉)。
(答对一点即可)13.描写方法：动作(细节)描写作用：①突出艰苦年代的生活困难。
②表达作者乐观、知足常乐的思想感情。
14.用南方春天与北方春天对比，加深读者的印象，突出北方春天的特点。
15.承上启下或过渡，承接上文第④段“古典诗词对春的咏叹”的内容，引出下文“对人生感慨”的内容。
16. 哲理：示例：精彩的人生不必贪胜求全，做成一两件对社会有益的事情，便已足够。
举例：示例一：大巴司机吴斌默默履行自己的职责，在危难时刻，用76秒诠释了人间大爱，让平凡的人生变得伟大。
示例二：乡村医生周月华行医20年，披星戴月，跋山涉水，她用仁心诠释医德，让平淡的人生变得精彩。
17.【例文】几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。
哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士们一同开怀痛饮。
它们的形体虽然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。
要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢!看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！。
新部编人教版七年级上册语文第一课《春》(新版)
写景抒情散文 朱自清
学习目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.整体感知课文内容，学习抓住景物 特征有层次地写景的方法；（重点）
2.体会本文寓情于景、情景交融的写 作特点；（难点）
3.领略课文朴实清新、准备生动的语 言特色。
作者 朱自清，字佩弦，
原名朱自华，现代著 名诗人、散文家、学 者，民主战士。他的 散文，文字清新朴素， 描写细腻，感情真切， 富有自然美，读后令 人回味无穷。他的代 表作品有《春》《背 影》《荷塘月色》。
能力提高
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春风图
运用各种感觉描绘 春风轻柔、温暖
形：像牛毛、像花针、像细丝
春雨图 状：斜织、薄烟
景：树叶儿绿、小草儿青、 黄晕的光、行走的人、 静默的房屋
特点： 绵长、细 密、迷蒙
春雨图
前几幅图主要是写春天的自 然美，这一幅由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？
❖ 颂扬奋发向上的精神
❖ 憧憬未来美好的生活
描绘春天的诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫
描绘春天的诗句
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——唐·韩愈
春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁
描绘春天的诗句
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼
对春天的喜爱和赞美之情
2、作者是按怎样的思路来写的？
盼春——绘春——颂春
（1） （2-7） （8-10）
3、文章描绘了春天的哪些景物？
七年级语文上册第一单元《春》《济南的冬天》课内外对比较阅读(含答案))
第一单元《春》《济南的冬天》课内外对比阅读专项练习一、阅读《春》中的两段文字，回答问题。
（7分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，晦去，一大 片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火， 粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。
野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1 .第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括并说明这样写的好处。
（2分）2 .想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？ （ ）（1分） （王安石《船泊瓜州》）（白居易《钱塘湖春行》）（韩愈《早春呈水部张十八员外》）（《敕勒歌》）3 .“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换 成“叫”字好不好？为什么？ （2分）4 .“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这句使用 了什么修辞手法？有什么表达效果？ （2分）二、阅读《春》中的两段文字，回答问题。
（（10分）最妙的是下点儿小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一鬟 儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方 雪厚点儿。
有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一 件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更 美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射山腰上，那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的，那些小山 太秀气!5、中心句起到了概括和总述的作用，请找出上面一段话的中心句（2分）A.春风又绿江南岸B.浅草才能没马蹄C.草色遥看近却无 D .风吹草低见牛羊6、本段景物描写作者是按照顺序，依次由到再到进行描写。
七年级语文上册 第一单元 第1课《春》同步练习 新人教版
第1课《春》同步练习一、基础知识。
1、下列加点字注音有错的一项是（ ）A.涨．（zh ǎn ɡ）起来 酝酿．．（y ùn ni àn ɡ） 窠巢．．（k ē ch áo ） B.嫩．绿（n èn ） 嘹．（li áo ）亮 抖擞．（s ǒu ） C.应和．（h è） 黄晕．（y ùn ） 薄烟（b ò） D.披蓑．（su ō） 朗润（r ùn ） 宛（w ǎn ）转 2、下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A.卖弄 稀疏 缭亮 烘托 呼朋引伴B.静默 应和 薄烟 舒活 抖擞精神C.蓑笠 嫩绿 抚摸 酝酿 繁花嫩叶D.润湿 眨眼 黄晕 宛转 花枝招展3、下列各项中标点符号使用有误的一项是（ ）A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的时工作夫，有的是希望。
B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4、下面一段话的顺序已被打乱，将其还原，顺序正确的一项是（ ）①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
③风轻悄悄的，草软绵绵的。
④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
A.①②③④B.④③②①C.④②①③D.③④②①二、阅读理解。
（一）课内阅读阅读课文第4-6自然段，回答下面问题。
1、选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。
第1段：_________图；第2段：_________图；第3段：_________图。
2、说说下面句中加点动词的表达效果。
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（2）不错的，像母亲的手抚摸着你。
．．3、第一段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？4、作者描写雨中的乡村、行为和农民，有什么作用？（二）课外阅读春天是一点一点化开的迟子建①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。
部编教材人教版语文七年级上册第一课《春》同步训练(原创)
1 春一．积累与运用1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。
（1）风qīnɡqiāo qiāo________的，草软绵绵．．．的（）的。
（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿．．（）。
（3）鸟儿将cháo_____ān______在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū pénɡ yǐn bàn_____地卖弄清脆的喉咙．．（）．．（），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和着。
（4）傍晚时候，上灯了，一点点huánɡ yùn________的光，烘托．．（）出一片安静而和平的夜。
（5）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。
2．下列词语解释错误的一项是（）A．欣欣然（欢欢喜喜的样子）B．朗润（明朗润泽）C．卖弄（向别人讨好）D．宛转（形容歌声抑扬动听）3．下面一段话的顺序已被打乱，如将其还原则顺序正确的一项是（）①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
③风轻悄悄的，草软绵绵的。
④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
A．①②③④B．④③②①C．④②①③D．③④②①4．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5．括号里选出恰当的词语，填在横线上。
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。
（2）小草也青得________（刺逼）你的眼。
（3）山________（湿润朗润）起来了。
（4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。
部编版语文七年级上册第一课春 (3)
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托 出春雨中安静和平的气氛，
有感情的朗读“颂春”部分，思考三个比喻分 别表现了春的什么特点？表达了作者什么感情？
三
像娃娃——“新”（万物复苏，新生命的开始）
颂 像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人） 春
侧面描写，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
•朗读第四自然段，欣赏“春花图”，
• 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
（多、艳、甜）
• 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。”闹“可否改为”叫“？ •“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一 派喧腾的景象。
• 3、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò]
舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu]
• 欣欣然 • 繁花嫩叶 • 呼朋引伴 • 花枝招展
和平 唱和、应和 和 和药 和牌 和面
2020/12/30
晕头转向 晕
黄晕、光晕
• 欣欣然[xīn xīn rán] • 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 • 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 • 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
描绘春天的诗句：
像青年——“力”（春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段， 是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞 美春的真挚感情。
本文如何写景？
2020/12/30
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比 等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、 从 近到远等；
人教部编版七年级语文上册(部编)第一单元第一课春同步练习
人教部编版七年级语文上册(2019部编）第一单元第一课春同步练习基础练习：1．给下列加点的字注音。
卖弄( ) 宛转( ) 应和( ) ( ) 嘹亮( )支撑( ) 摇曳( ) 抚摸( ) 抖擞( )酝酿( )( ) 鸟巢（）桃儿（）稀疏（）蓑衣（）撑着伞（）2．用横线标出下列词中的错别字，并在括号中改正郎润（）贬眼（）候咙（）稀蔬（）健状（）密蜂（）眼晴（）买弄（）3．选词填空。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______(闹飞)着……(2)小草也青得________(刺逼)你的眼。
(3)山________(湿润朗润)起来了……(4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，______(衬托烘托)出一片________(安静寂静)而和平的夜。
4. 用成语概括下列句意（1）呼唤朋友，招引同伴。
（）（2）比喻姿态十分优美。
（）5. 填空。
(1)本文的作者是________，字________，江苏扬州人，是我国现代著名的________、________、________。
著有散文集《_________》《________》等。
(2)在描绘春草图时，“________________________________________________，________，__________”写出了春草的情态。
“________，________，________，________________________”写出了春草之多、分布之广。
在描写春花图时有实写有虚写（也就是我们通常所说的想象），请写出虚写的句子：________，_____________________________________________________________________ ___。
主动探究：6.给下列加线字选择正确的解释（1）欣欣然张开了眼。
（）A样子B已经C欢欢喜喜的样子D然而（2）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
部教版2017人教版语文七年级上册字词填空版(含答案)
部编2017人教版语文七年级上册字词—填空版第一课《春》朱自清wēng（）lǎng rùn（）yùn niàng（） mài nòng（）hóu lóng（） yìng hè（） liáo liàng（）hōng tuō（） jìng mò（） fēng zhēng（）dǒu sǒu（） jiàn zhuàng（） hū péng yǐn bàn（）huā zhī zhāo zhǎn（）第二课《济南的春天》老舍xiāng（）dān dān（）ān shì（） zhuó luò（）cí shàn（） jī fū（） xiù qì（）kuān chǎng（） zhù xù（） chéng qīng（）kōnh líng（） dì tǎn（）第三课《雨的四季》刘湛秋chán（） huā bāo（） jiāo mèi（） léng jìng（）cū guǎng（） jié máo（） yī shāng（）líng dang（） duān zhuāng（） jìng mì（）wū yán（） qī lěng（） huà zhuāng（）lì lín（） zào fǎng（） lìn sè（）xī lì（） gān sè（） cǎo duò（）lǜ yīn yīn（） duō duō bī rén（）第五课《秋天的怀念》史铁生tān huàn（） bào nù（） chén jì（）shì nòng（） chuí dǎ（） qiáo cuì（）yāng qiú（） xù dāo（） jué bié（）dàn yǎ（） gāo jié（） làn màn（）fān lái fù qù（） xǐ chū wàng wài（）第六课《散步》莫怀戚xìn fú（） fēn qí（） qǔ jué（）yī shà（） liǎng quán（） lín lín（）gè dé qí suǒ（）第七课《散文诗二首》dì（） gěng（） nì xiào（）mù yù（）dǎo gào（） zǐ mèi（） tíng tíng（）pái huái（） zhē bì（） xīn xù（）liú zhuǎn（） yīn bì（）第九课《从百草园到三味书屋》鲁迅cuàn（） mì（） guì（）ǎo多音字[ào]、[ niù ]（） què záo（） qīng jié（）yún xiāo（） tǎng ruò（） jiàn shǎng（）zhuó shí（） héǎi（） gōng jìng（）zhì pǔ（） bó xué（） yuān bó（）tì tǎng（） lín lí（） kuī jiǎ（）shēn shì（） rén jì hǎn zhì（）rén shēng dǐng fèi（）第十课《再塑生命的人》海伦▪凯勒jiǎn（） gǎn kǎi（） cuō niǎn（）zhàn kāi（） zhēng zhí（） cán kuì（）huǐ hèn（） jī dàng（）ào mì（）pīn còu（） qǐ pàn（） jié rán bù tóng（）pí juàn bù kān（） xiǎo xīn yì yì（）bù qiú shèn jiě（） hùn wéi yī tán（）huǎng rán dà wù（） yóu rán ér shēng（）huā tuán jǐn cù（） měi bù shèng shōu（）第十二课《纪念白求恩》毛泽东jì（） pài qiǎn（） xùn zhí（） dòng jī（）xiáài（） jí duān（） rè chén（）lěng qīng（） chún cuì（） pèi fú（）gāo míng（）bǐ bó（） chū lù（）niān qīng pà zhòng（） mò bù guān xīn（）má mù bù rén（） jīng yì qiú jīng（）jiàn yì sī qiān（）第十三课《植树的牧羊人》让▪乔诺dòng（） jiǎn（） chuō（） kāng kǎi（）zhàng péng（） fèi xū（） tān tā（）hū xiào（） gǔn tàng（） zhāng yáng（）liū dá（） zuó mo（） chóu láo（）yìng lǎng（） shuǐ qú（） liú tǎng（）guāng tū tū（） bù máo zhī dì（）páo gēn wèn dǐ（） chén mò guǎ yán（）第十四课《走一步，再走一步》莫顿▪亨特zhuó（）bā多音字又读[ pá ]（） pā（）kù rè（） yàn juàn（） fù hè（）tū wù（） pēng pēng（） cháo xiào（）yūn xuàn（） kū qì（） shēn yín（）huǎng hū（） mù sè（）ān wèi（）yūn xuàn（） kū qì（） shēn yín（）líng luàn（） jīng yà（） wèi jù（）cēn cī bù qí（） hōng táng dà xiào（）jīng huāng shī cuò（）第十六课《猫》郑振铎dòu（） lǚ（） yǐ（） wàng（）xiāo hào（） yōu yù（） lǎn duò（）sǒng yǒng（）ān xiáng（） qǐ gài（）yù jǐng（） chàng rán（） quán fú（）dīng zhǔ（） chéng jiè（） bēi chǔ（）duàn yǔ（） yuān wàng（） nüè dài（）fú róng niǎo（） wèi zuì qián táo（）第十七课《动物笑谈》康德拉▪劳伦兹liǎn（） bǔ rǔ（） xiū qiè（） xiě zhào（）pú fú（） yuán wěi（） yīng wǔ（）wēn xùn（） jìn gù（） huá xiáng（）yú huī（） fǔ chōng（） níng méng（）guài dàn bù jīng（） dà xiāng jìng tíng（）shén cǎi yì yì（）第十九课《皇帝的新装》安徒生bèn（） cì（） pìn（） xuàn yào（）chèn zhí（） yú chǔn（） xiàn kuǎn（）tuǒ dàng（） lǐ zhì（） chéng bào（）qīn chāi（） huá jī（） quān dìng（）jiǎo huá（） bì xià（） jué shì（）tóu xián（） xūn zhāng（） páo zǐ（）bù kě jiù yào（） hài rén tīng wén（）suí shēng fù hè（）第二十课《天上的街市》piāo miǎo（） dìng rán（） chén liè（）xián yóu（）第二十一课《女娲造人》袁珂róu（） huāng liáng（） jì mò（） mǎng mǎng（）péng bó（） chéng chè（） chān huo（）fēi fán（） qì gài（） líng mǐn（）líng mǐn（） ní tán（） mián yán（）shén tōng guǎng dà（） líng jī yī dòng（）méi kāi yǎn xiào（）第二十二课《寓言四则》diāo xiàng（） bì hù（）ài mù（）xū róng（） jiào liàng（） kǎi gē（）qǐ rén yōu tiān（）答案：第一课：嗡、朗润：、酝酿、卖弄、喉咙、应和、嘹亮、烘托、静默、风筝、抖擞、健壮、呼朋引伴、花枝招展第二课：镶、单单、安适、着落、慈善、肌肤、秀气、宽敞、贮蓄、澄清、空灵、地毯第三课：蝉、花苞、娇媚、棱镜、粗犷、睫毛、衣裳、铃铛、端庄、静谧、屋檐、凄冷、化妆、莅临、造访、吝啬、淅沥、干涩、草垛、绿茵茵、咄咄逼人第五课：瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、絮叨、诀别、淡雅、高洁、烂漫、翻来覆去、喜出望外第六课：信服、分歧、取决、一霎、两全、粼粼、各得其所第七课：蒂、梗、匿笑、沐浴、祷告、姊妹、亭亭、徘徊、遮蔽、心绪、流转、荫蔽第九课：窜、觅、跪、拗、确凿、轻捷、云霄、倘若、鉴赏、啄食、和蔼、恭敬、质朴、博学、渊博、倜傥、淋漓、盔甲、绅士、人迹罕至、人声鼎沸第十课：捡、感慨、搓捻、绽开、争执、惭愧、悔恨、激荡、奥秘、拼凑、企盼、截然不同、疲倦不堪、小心翼翼、不求甚解、混为一谈、恍然大悟、油然而生、花团锦簇、美不胜收第十二课：冀、派遣、殉职、动机、狭隘、极端、热忱、冷清、纯粹、佩服、高明、鄙薄、出路、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、第十三课：栋、拣、戳、慷慨、帐篷、废墟、坍塌、呼啸、滚烫、张扬、溜达、琢磨、酬劳、硬朗、水渠、流淌、光秃秃、不毛之地、刨根问底、沉默寡言第十四课：灼、扒、趴、酷热、厌倦、附和、突兀、怦怦、嘲笑、晕眩、哭泣、呻吟、恍惚、暮色、安慰、凌乱、惊讶、畏惧、参差不齐、哄堂大笑、惊慌失措第十六课：逗、缕、倚、妄、消耗、忧郁、懒惰、怂恿、安详、乞丐、预警、怅然、蜷伏、叮嘱、惩戒、悲楚、断语、冤枉、虐待、芙蓉鸟、畏罪潜逃第十七课：敛、哺乳、羞怯、写照、匍匐、原委、鹦鹉、温驯、禁锢、滑翔、余晖、俯冲、柠檬、怪诞不经、大相径庭、神采奕奕第十九课：笨、赐、聘、炫耀、称职、愚蠢、现款、妥当、理智、呈报、钦差、滑稽、圈定、狡猾、陛下、爵士、头衔、勋章、袍子、不可救药、骇人听闻、随声附和第二十课：缥缈、定然、陈列、闲游第二十一课：揉、荒凉、寂寞、莽莽、蓬勃、澄澈、掺和、非凡、气概、灵敏、泥潭、绵延、神通广大、灵机一动、眉开眼笑第二十二课：雕像、庇护、爱慕、虚荣、较量、凯歌、杞人忧天。
人教版语文七年级上册(2020部编版)第一课《春》课后练习题
人教版语文七年级上册（2020部编版）第一课《春》课后练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列标点符号使用有错误的一项是（）A．“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”B．2013年度中国小说排行榜评议会，首次在有着“中国小说之乡”美誉的兴化市举行。
C．吟诵《重修望海楼记》，怎能不唤起我们对家乡的爱，怎能不激起我们建设家乡的豪情？D．春天，一批批候鸟来到日照，各处湿地、成片林、城市公园，都可看到它们的身影。
2 . 选出下列句子中加点词语运用错误的一项（）A．三十年前的龙潭峡谷无人问律，而今这里已发展成风景秀丽，讲人如织的著名风景区。
B．在抗震救灾现场，志愿者们虽已是汗流浃背，但他们始终没有停下忙碌的脚步。
C．初夏时节，拥有着美丽传说的凤凰山花团锦簇，树荣草盛，令游客们得意忘形。
D．一个人如果想要出类拔萃，就必须勇于面对一切艰难险阻，必须正视求学进路上的挫折。
3 . 下列词语中没有错别字的一项是（）A．化妆云宵诀别翻来覆去B．分岐祷告渊博人声鼎沸C．和霭奥秘娇媚花团锦簇D．酝酿嘹亮竦峙各得其所二、字词书写4 . 给加点字注音或根据拼音写汉字。
这里的中华麋鹿园里，芦苇遮天、盐蒿漫野、瑞兽奔滕。
水草丰茂的盐城海涂，让麋鹿结束了近一个世纪的海外漂泊，在此安家繁荣。
“麋鹿游丰草，潜鱼乐于藻”。
麋鹿也成为盐城一张闻名xiá（）迩的地域名片。
每年的鹿王争霸，公鹿在对峙、角斗、奔驰中显示着自己的雄壮，也让人见证着自然界的物竟天择和王者风范。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
潜（_____）鱼乐于藻闻名xiá（_____）迩（2）语段中有两个错别字，找出并改正。
____________改为____________ ____________改为____________三、现代文阅读（甲）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
人教部编版七年级语文上册第一课《春》同步综合练习
人教部编版七年级语文上册第一课《春》同步综合练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字注音有错的一项是（）A．涨．（zhǎnɡ）起来酝酿．．（kē cháo）．．（yùn niànɡ）窠巢B．嫩．绿（nèn）嘹．亮（liáo）抖擞．（sǒu）C．应和．（hè）黄晕．（yūn）薄．烟（bó）D．披蓑．（suō）朗润．（rùn）宛．转（wǎn）2．下列各句中没有使用修辞的一项是（）A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
二、字词书写3．结合语境，给加粗的多音字写出正确的读音。
①风里带来些新翻的泥土的气息，混_____着青草味儿，还有各种花的香……②有名字的，没名字的，散_____在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和_____着。
④上灯了，一点点黄晕_____的光，烘托出一片安静而和平的夜。
三、现代文阅读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
[批注①：春草图，着力描写春草勃发的景象]桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
[批注②：______]……雨是最寻常的，一下就是三两天。
【人教部编版】七年级上册语文第一课《春》课时训练(附参考答案)
第一课春积累运用：1．给加点的字注音.水涨．（）酝酿．（）蓑．衣（）薄．（）烟应和．（）黄晕．（）2．解释下列词语的含义并造句.①酝酿——造句：②花枝招展——造句：③卖弄——造句：3、指出下列各句所用的修辞（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了.（）（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪.（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你.（）4．写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗.成语：________、________、________、________古诗：________ 、________ 、________ 、________阅读鉴赏：生命之芯李雪峰①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤.初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了.它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来.清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样.②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了.③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈.这情景往往一直要到落雪时才能结束.④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留.我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了.我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？⑤果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层.那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了.不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已.⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实.果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里.⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂.过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意.⑧我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土……（选自《新语文学习》，有删改）5、阅读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处.6、第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？7、从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？___________________________________________________________8、“果实是它们生命的灯芯”这句话有什么深刻的内涵？9、阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？10、本文的写作思路是：11、本文是从哪几方面来描绘春天的？请用恰当的小标题给每幅图画进行概括.12．给加粗字注音或根据拼音写出汉字.（1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的（）的.（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（）.（3）鸟儿将cháo________ān_______在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙（），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（）着.（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托（）出一片安静而和平的夜.（5）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________.13．课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析.（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你.（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着.14．按要求默写课文.（1）描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________（2）描写春雨细密、闪烁的句子________________________________15、阅读（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.风轻悄悄的，草软绵绵的.（1）“小草偷偷地．．．，．绿绿的．．．.”这一句里．．．从土里钻．出来，嫩嫩的加点的词有什么表达效果？（2）“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.”这里的几个动词用的有什么妙处？（3）本与了春草的哪些特征？（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.（4）本段利用人的哪几种感觉来写春花的？请举例说明.（5）你发现本段写景的层次了么？是按什么顺序写的？（6）这是一幅“春花图”，写到“蜜蜂”和“蝴蝶”，其作用是什么？（7）本段有实有虚，虚写的部分是？作用是？第二课时作业：16、（一）雨是最寻常的，一下就是三两天.可别恼.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜.在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着.（1）用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a____________________，b__________________.（2）写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？（3）人家屋顶上全笼着一层薄烟.（4）写出两句你学过的古诗词里描写“春雨”的诗句.（二）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着.（5）本段调动人的哪几种感官，分别写出了春风的什么特点？（6）品析语句，说说你最喜欢的语句，并说明喜欢的理由.句式是：我喜欢，因为 .如：我喜欢“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你.”因为它运用引用、比喻、拟人等修辞，把春风的和煦、温暖生动形像地表现出来.（7）自然界美丽多姿，我们生活在其中，必定有好多让我们喜爱的景物，请你尽可能地调动自己的各种感官，运用多种修辞，安排好合适的顺序，写出一段让人向往的写景片段.附参考答案1、zhǎng niàng suō bó hè yùn2（造句略）①比喻事情逐渐成熟的准备过程②迎风摆动的样子.形容打扮得十分艳丽.③故意显示，炫耀.这里是褒义3、（1）反复、拟人（2）拟人（3）比喻、排比（4）引用、比喻、拟人4、成语：春暖花开春风化雨春华秋实春风满面（符合要求即可）古诗：春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹又生好雨知时节，当春乃发5、运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情.6、结构上起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈，突出果实是叶子生命的灯芯.（答出反衬即可，意思对即可）7、十分喜爱——痛惜不已——充满敬意8、运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬.作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了，提前进入生命的秋天.（意思对即可）9、我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活.我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪.（围绕生命的使命“我们的灵魂”、怎样才能有意义地生活展开即可）10、盼春——绘春——赞春11、草、花、风、雨、人；春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图12、略13、（1）用拟人的手法写出了春花之多，表现出欢欣跃动的活泼情趣.（2）运用比喻修辞，突出了春风的和煦、温暖的特点.（3）运用拟人的手法，传达出春雨中安静和平的气氛.14、（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪.（2）像牛毛，像花针，像细丝15、（1）“偷偷地”和“钻”，写出了小草出土的情状，那破土而出的挤劲——“钻”表现旺盛的生命力，同时也流露出作者对春草出现的惊喜之情.接着从它的质地和色彩——“嫩嫩的、绿绿的”，写出了春草的“新”（2）连用六个动词，准确生动地描写出春草带给人的欢乐（3）情态、质地、色泽、长势（4）视觉：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；味觉：“花里带着甜味儿”；听觉：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”；幻觉：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”.（5）空间顺序：树上、花下、地面，高低结合（6）衬托出春花开的繁茂，浓郁.（7）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”.让人由春花联想到秋实16、（1）a细，b轻.（2）牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点.（3）“一层薄烟”这个比喻形象地表现了春雨细密迷蒙的景状，一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状，一个“全”字，意境展现得相当开阔.（4）略（5）触觉：“像母亲的手抚摸着你”——和煦温暖；嗅觉：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”——清新芳香；视觉：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”——和悦；听觉：“朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着”——悦耳.（6）（7）略。