部编版八年级下册道德与法治8.2《公平正义的守护》说课稿
8.2《公平正义的守护》说课稿
说教材
本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，
通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课
的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社
会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的
努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他
人，富有正义感的要求。
说学情
通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平
正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思
考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值
观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、
客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。 内容分析 本
节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过
上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课
的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社
会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的
努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他
人，富有正义感的要求。
说教学重难点
教学重点
学会采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
教学难点 积极参与社会生活，敢于担当，积极维护社会的公平正义。
教学策略 情景探究法 案例分析 讨论法
说教学过程
一、情景导入
在美国某大学，一位教授曾对两组猴子进行过一个实验：让猴子把礼
券递给研究人员，以此换取食物——黄瓜。开始时，两组猴子都很愿
意配合实验。但后来，研究人员开始给两组猴子不同的待遇：给其中
一组的依然是黄瓜，而另一组的则是诱人的葡萄。结果，原来高高兴
兴获得黄瓜的一组猴子，在看到另一组猴子得到香甜的葡萄后，或许
是认为自己受到了歧视，有的不再接受黄瓜；有的尽管接受黄瓜，却
不愿意吃；更有的开始罢工，不再向研究人员递礼券。
设问：看了这则实验，你想说点什么？
点拨：连猴子都渴望公平，更何况是我们人类呢！维护社会公平正义，
是我们每个人追求的重要目标。在生活中，我们应当怎样做到坚守公
平、守护正义呢？下面就让我们一起走进今天的课堂《公平正义的守
护》 。 二、教学建议 1. 坚守公平
活动一：班长和几个小伙伴们带来的小品表演
小品主要内容：某班每次考试倒数第一的学生，偶然获得了这次考试
的答案，结果不费吹灰之力，考出了比用功努力的班长还要好的成绩。
班长得知事情的真相后，感觉太不公平了。
探究：①请你描述一下班长经历了什么“不公平”的事？ ②请你
谈一谈班长当时的内心感受。
③请你帮助班长解决这件事情，从而最大限度的维护班长的公平。
总结：通过刚才的小品表演和同学们的共同讨论，我们知道个人维护
公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之
心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不
公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，
努力营造一个公平的环境。活动二：多媒体播放视频——新闻联播
设问：从刚才的新闻中，你知道除了个人可以维护公平，什么还可以
保障公平？它是如何保障的？
总结：从刚才发表的意见中，我们知道制度保障公平。对于立法而言，
在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个
人得到他应得的。对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平
地对待当事人，切实维护其合法权益。 2. 守护正义
教师简述作弊案后续：刚才我们是站在班长的角度上，替班长解决作
弊案件的处理。我想同学们一定还很关心班长本人是怎么解决这件事
的吧。班长迅速找到了班主任、任课老师以及相关领导。学校领导再
三考虑，决定取消本次考试成绩，并且重新组织了一场考试。这次考
试对试题和答案严格保密。结果毫无疑问，班长取得了名列前茅的好
成绩。此时，班长内心的乌云已经烟消云散，一朵公平之花在班长的
内心悄悄绽放，班长的脸上再次出现了笑容。这天，班长兴高采烈地
吃完了午餐，准备到学校对面万福广场的文具店瞧一瞧，却在半路上
遇见了令他感到触目惊心的一幕。究竟是怎样的一幕呢？此时，躲在
一旁的班长拿出手机悄悄地拍了下来，并且传给了作为政治老师的我。
接下来，让我们一块看看班长发来的照片。
大屏幕呈现照片：“三名女生对一名女生拳打脚踢，站在一旁的男生
拿着手机兴奋地拍摄这一幕”。
探究：①这几名同学对受害者会造成怎样的伤害？
②如果是你，你会怎样解救这名受伤害的女同学，从而维护她的正义
呢？
总结：从刚才发表的意见中，我们知道个人守护正义。一方面要敢于
斗争，相信正义必定战胜邪恶。另一方面要讲究策略，寻找有效的方
法，做到见义“智”为。
教师简述班长机智处理校园欺凌事件：躲在一旁的班长，立即大喊“我
已经报警了，警察已经在来的路上了”。听到班长这么一喊，几位施
暴者马上吓得逃跑了。班长迅速跑到受伤害的女生身边，将她扶了起
来，同时拨打了这位女生父母的电话。父母听闻，立即赶了过来，他
们决定拿起法律武器来捍卫自己的权益。在法庭上，却出现了接下来
的一幕。
大屏幕呈现照片：“审判员是被告的叔叔，原告要求审判员回避”。 探
究：照片中的审判员是否需要回避？为什么？
总结：应该回避。这说明了司法维护正义。司法机关必须坚持以事实
为根据,以法律为准绳，严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法
过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公
正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让
人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
说板书设计
公平正义的维护
坚守公平
守护正义
部编版《道德与法治》八下8.2公平正义的守护)
2.下列关于公平正义的说法正确的是（
）
A．公平是我们社会生活追求的一个重要主题，我们要
追求绝对公平
B．社会公平需要有正义感的人遵守社会规则和秩序 C．制度的正义性在于它的程序是为维护多数人的利益 而制定的 D．我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有
√
保证
制度层面：对于立法而言，在规定权利义务、
分配社会资源时，要公平地对待每个人，保 障每个人得到他应得的；对于司法而言，在 解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事 人，切实维护其合法权益。
教学过程二：守护正义
教材109页-探究与分享——智勇哥救交警
（一）我们要做一个有正义感的人：追求正 义是社会生活的一个重要主题。正义感是公 民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护 正义，是我们的共同心声。我们要做有正义 感的人，以实际行动建构正义的大厦。 （二）个人守护正义需要勇气和智慧。面对 非正义行为，一方面要敢于斗争；另一方面 要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义 “智”为。
教学导入：
吐槽风暴：在生活中你有无遇到过不公平的 事情？说一说自己经历过的或看到的“不公 平”的事并描述当时具体感受
教学过程一：坚守公平 （一）为什么要坚守公平？
结论：为什么要坚守公平？
（1）因为社会发展离不开公平，包括稳定和 谐，人际交往，劳动积极性等； （2）人们总是渴望公平的阳光普照，但公平 的社会不会自然而然地形成。公平从美好的 愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极 参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公 平，捍卫公平。
类型 号码
类型
号码
类型
号码
报警
火警 急救 交警
110
119 120 122
法律咨询
初中道德与法治教学课例《公平正义的守护》课程思政核心素养教学设计及总结反思
探究：1、在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，
制度保障公平，对学生来说有点抽象。要多结合实例，
多讨论来解决；2、在守护正义方面，难度也是司法维
课例研究综 护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，
述
加深理解。
教学课例不胜枚举，我们必须端正态度，虚心学习，
不能“文人相轻”、“互相诋毁”。我们应该虚心学习
平的理解能力；2、对公平与不公平现象的独立判断能
力
三、知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳
定和发展的关系
Hale Waihona Puke 八年级学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经
有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量， 学生学习能
可是他们对公平和公平对社会的稳定，个人发展的意义 力分析
缺乏更为理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公
初中道德与法治教学课例《公平正义的守护》教学设计及总 结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《公平正义的守护》
称
今天，我们以八年级下册《公平正义的守护》这一
节课为例，进行教学课例分析探究，从本课内容上看，
它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一
课学习怎样维护奠定基础，对巩固和提升八年级道德与
法治的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部 教材分析
平意识。
第一、教学中充分体现新课程教学理念。新课程要
求教师要树立以“学生为主”的理念，把课堂还给学生，
充分发挥学生的主观能动性，把课堂变成学堂，教师的
教为学生的学服务。
第二、教学设计新颖实用。课堂教学采用多媒体手
段，通过创设一系列的视频、歌曲、图片、情景材料等 教学策略选
教学活动，激发学生的学习兴趣。引发学生的思考和感 择与设计
新人教部编版道德与法治八年级下册教案：8.2 公平正义的守护
第2课时公平正义的守护知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。
中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。
他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。
”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。
不久有传言，公司要辞退这位警卫。
然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。
这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
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03 新课教学
新课教学
（一）运用你的经验——教材P112材料
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？ ⑴以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说 当时的内心感觉。 ⑵小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。 ⑶每个小组推荐一名代表，汇报本组的主要观点。
【答案示例】⑴①经历的“不公平”的事：同学考试作弊取得了较好的成绩，被老师 表扬；在食堂打饭时有人插队优先买到饭；买东西时买到假货；等等。②当时的内心 感受：在经历这些事时，我会特别生气、委屈和郁闷，也会有些不知所措。
02 情景导入
情景导入
党的十八大以来司法体制的改革 ——为了公平正义
情景导入
请带着下列问题阅读课文并用红笔圈点答案。
1.我们为什么要坚守公平？P113一 2.我们如何坚守公平？（或坚守公平有哪些要求？）P113-114 3.我们为什么要守护正义？P114 4.怎样守护正义？（或守护正义有哪些要求？） P115-116 5.为什么说实现公平正义是我们的共同责任？P117
04 怎样守护正 义（1？）个人守护正义。个人守护正义需要
勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要 敢于斗争；另一方面要讲究策略，寻找有 效的方法。
阅读第115页探究与分享
? 评价三名司机的行为，从中你学 到了什么？
提示
守护正义需要勇气和智慧。既要勇于 斗争还有讲究策略，寻找有效方法。
04 怎样守护正义？
)
①站在公平的立场 ,学会担当,以公平之心待人处事
②坚守原则立场 ,崇尚公平、主持公道
③认识公平是相对的 ,无论我们如何努力 ,都不可能做到公平
④用合理合法的方式和手段 ,谋求最大限度的公平
A.①②③
B.①③④
2023年部编版道德与法治八年级下册8.2 公平正义的守护 课件(23张PPT)
新闻链接：
感动中国获奖人物事迹评选
▲2021感动中国人物:彭士禄、杨振宁、顾诵芬、吴天一、朱彦夫、中国航天人 、苏炳添、陈贝儿、张顺东李国秀夫妇、江梦南；
思考并回答：请你用所学知识说一说，为什么每年都要评选“感动中国人物”？人物事 迹的宣传和肯定，对社会发展有哪些重要作用？
教师解析: 感动中国人物评选已经成为中国人的年度精神史诗，可以告慰、褒奖对社会突 出贡献的人物、宣传民族精神，也有利于形成公平正义的社会风气，宣扬公正、法治、 爱国、敬业等社会主义核心价值观，传达正确的价值取向...
▶点评：《民法典》规定：因自愿 实施紧急救助行为造成受助人损害 的，救助人不承担民事责任。因保 护他人民事权益使自己受到损害的 ，由侵权人承担民事责任，受益人 可以给予适当补偿。没有侵权人、 侵权人逃逸或者无力承担民事责任 ，受害人请求补偿的，受益人应当 给予适当补偿。
(3)司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义 的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实 为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序 ，平等对待当事人，确保司法过程和结果合 法、公正。为了实现司法正义，国家积极推 进以司法公正为核心的司法改革，要求司法 机关依法独立公正行使司法权，努力让人民 群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 (4)实现公平正义，是国家、社会和全体公民 的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手 共进，共建共享公平正义的美好社会。
一、坚守公平
1.如何坚守公平？P115-116 (1)人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然的 形成。公平从美好的愿望转化活中追求公平，捍卫公平。
▲脱贫攻坚战取得了全面胜利 : ①全部脱贫——现行标准下9899万农村贫困人口；②全部摘帽——832个贫困县；③全 部出列——12.8万个贫困村；④得到解决——区域性整体贫困。
8.2 公平正义的守护(教案)-2021-2022学年八年级道德与法治下学期高效优质课堂课件+教案+
8.2 公平正义的守护（教案）-2021-2022学年八年级道德与法治下学期高效优质课堂课件+教案+学案（部编版）一、教学目标1.知识与技能：（1）了解公平正义的含义；（2）理解公平正义的重要性和必要性；（3）明确公平正义的实践和维护方式。
2.过程与方法：（1）通过课件、影音资料等方式展开交流；（2）通过团体讨论、个人思考等方式进行研究、分析、解决问题；（3）通过案例分析、视频观摩等方式掌握相关实践经验。
3.情感态度与价值观：（1）认识到公平正义是社会发展的基石，对人民生活水平的改善具有不可替代的作用；（2）培养尊重人权、保护公平正义的意识和责任感。
二、教学内容1.公平正义的含义；2.公平正义的重要性和必要性；3.公平正义的实践和维护方式。
三、教学过程1.引入（5分钟）播放一段关于公平正义的视频，让学生从视觉和听觉上感受公平正义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解公平正义的基本概念（15分钟）通过课件展示公平正义的基本概念，对其中的核心概念进行阐述，例如“平等、公正、权利、机会、福利保障”等等，让学生理解这些概念与自己生活密切相关的重要性。
3.探讨公平正义的重要性和必要性（10分钟）通过个人思考、小组分享等方式，让学生理解公平正义对社会发展的意义，比如说通过公平正义可以缓解社会矛盾，稳定社会秩序等等，让学生认识到公平正义是建设和谐社会的必要和重要组成部分。
4.研究公平正义的实践和维护方式（30分钟）（1）案例分析通过展示一些案例，例如工人追讨欠薪的案例、少数民族教育问题等等，让学生了解公平正义在现实生活中如何表现，如何维护。
（2）视频观摩让学生观看一些公平正义方面的视频，以此作为课上讨论的依据，让学生理解公平正义的实践和维护方式，如法律保障、各种权利的平等保障等等。
5.总结（5分钟）通过小结，让学生理解本节课的重点内容，并回答老师的问题，考察学生对公平正义的理解和掌握程度。
四、教学方法和手段1.通过课件、影音资料等方式展开交流；2.通过团体讨论、个人思考等方式进行研究、分析、解决问题；3.通过案例分析、视频观摩等方式掌握相关实践经验。
8.2公平正义的守护(教案)-2021-2022学年道德与法治八年级下册一线教师使用课件(部编版)
8.2公平正义的守护（教案）-2021-2022学年道德与法治八年级下册一线教师使用课件（部编版）【教学目标】1、了解公平正义的概念，并能说出常见的违反公平正义的现象。
2、明确公平正义的重要性，认识其对个人和社会的意义。
3、学会如何维护公平正义，通过案例分析，掌握维护公平正义的方法和途径。
4、培养学生的公民责任感和法制观念，为建设和谐社会做出自己的贡献。
【教学重点】1、公平正义的概念和意义。
2、公平正义的维护方法和途径。
【教学难点】1、如何通过案例分析，使学生掌握公平正义的维护方法和途径。
2、如何培养学生的公民责任感和法制观念。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）教师通过展示一些新闻事件的图片或视频呈现不公平的现象，引导学生思考，让学生讨论不公平的现象对个人和社会的影响。
二、讲授（25分钟）1、公平正义的概念和意义教师给学生讲解公平正义的概念和意义，引导学生思考，为什么公平正义是社会民众的追求，如果公平正义在社会中得不到保障将会带来什么后果。
2、违反公平正义的现象教师列举一些违反公平正义的典型例子，例如家长代写作业、学校教师不公正评分、职场上的权力游戏等等。
通过这些例子的分析，引导学生认识到这些行为的危害性和违反的社会公德。
三、案例分析（25分钟）1、教师选取一些与公平正义相关的经典案例。
2、让学生分组讨论、分析案例中出现的不公平现象，围绕这些现象进行思考，提出维护公平正义的方法和途径。
3、让学生向其他组汇报自己的思考成果，进行小组辩论，让学生充分交流和掌握维护公平正义的方法和途径。
四、总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的内容，强调公平正义的重要性，让学生了解如何维护公平正义。
五、作业（10分钟）为了检查学生的这堂课的学习效果，教师可以布置作业，让学生从自己的生活实际出发，思考、描述一个公平的场景，并在作业中讲述自己的感受和心得体悟。
【教学资源】PPT、视频、案例分析材料【教学评估】1、小组讨论和汇报成果；2、作业完成情况；3、课堂参与情况。
人教版《道德与法治》八年级下册8.2《公平正义的守护》优质教案
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护【教学目标】1．知识目标：了解、认识公平与制度的关系，知道司法维护正义的相关内容，掌握个人维护公平正义的有效方法。
2．能力目标：增强关于公平问题的辩证思维和语言表达能力；养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义“智”为的践行能力。
3．情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
【教学重点】个人维护公平正义的有效方法。
【教学难点】引导学生自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。
【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
今天，我们一起来学习《公平正义的守护》，来了解如何维护公平正义，做一个有正义感的人。
二、探究新知(一)坚守公平活动一：问题探究【多媒体呈现】小美在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。
小美觉得该公司对她很不公平，因为自己因堵车只迟到过一次。
问题：(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？要求：认真阅读并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
教师小结：在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，要以平和的心态对待不公平，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
【多媒体呈现结论】1．当我们遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：问题探究【多媒体呈现】材料一第十届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议决定对《中华人民共和国妇女权益保障法》第二条作了如下修改：妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
八年级道德与法治下册《公平正义的守护》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师简要介绍公平正义的基本概念，阐述公平正义在社会生活中的重要性。
2.分析教材中的案例，讲解公平正义的具体表现，如平等对待、公正无私等。
3.引导学生了解维护公平正义的方法和途径，如法律法规、道德教育等。
4.讲解我国在维护公平正义方面所取得的成就，以及仍需努力改进的地方。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕一个与公平正义相关的主题展开讨论。
2.小组讨论主题可以是教材中的案例，也可以是教师提供的其他真实案例。
3.学生在讨论过程中，结合所学知识，分析案例中公平正义的体现，并提出自己的观点。
4.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的引导和提示。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法律、关爱他人、维护公平正义的道德品质，树立正确的价值观。
2.增强学生对公平正义的认同感，激发他们积极参与社会公平正义建设的热情。
3.培养学生面对不公平和非正义现象时，具有敢于发声、勇于担当的精神。
4.培养学生具备同理心，关注弱势群体，学会换位思考，消除歧视和偏见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以时事新闻或发生在学生身边的真实案例为切入点，提出与公平正义相关的问题，引发学生的思考与关注。
例如：“某学校在分配奖学金时，采取了公平公正的原则，让每个学生都有机会获得奖励。那么，你们认为什么样的分配方式才是公平正义的呢？”
2.学生分享自己对公平正义的看法，教师总结学生的观点，引出本节课的主题——《公平正义的守护》。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在公平正义问题上的认识与收获。
部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》 省优质课一等奖教案
《公平正义的守护》教案【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。
从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
【学情分析】通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”。
知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。