(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。 3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）新 课 标 第 一 网 Role- play： 1) Answers the questions. T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock. T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school? Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30. 2) Ask and write. 教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习: T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m. 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Period 2 Section A let's try let's talk P4 Learning aims(学习目标) 1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。 2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。 Important &difficult points(重难点) 1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。 2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/… 2. Review the phrases. do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m. 用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner 3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue： T: When do you do morning exercises/…? （板书） Ss: At … o’clock. 反复操练此句型。 Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Let’s talk. 1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读) 2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问： T: When do you finish class/… in the morning? Ss: We finish class/… at … o’clock. T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … . T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock. 替换并反复操练几个句型，让学生掌握。 3) Listen to the tape and repeat the dialogue again. 2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 活动设计1：Act “Let’s talk”. 分小组操练。 活动设计2： Role play . T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock . T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night. 也可以分小组练习对话。 Teach the song“My weekend”. Period 3 Section B Let’s learn Do a survey P8 Learning aims(学习目标) 1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。 2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。 Important &difficult points(重难点) 1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”谈论周末活动。 2. 能运用often/always/sometimes进行替换练习。 3. Do a survey. 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1. Sing a song“My weekend”. 2. Translate. 吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操_____ 吃晚饭______ when_________ after_________ usually_____ 3. Read and answer the questions.（板书，学生口头回答） When do you usually get up on Mondays? ______________________________ When do you usually go to bed on Fridays ? _____________________________ Step 2. 新课内容展示（用时20分钟） 1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class . T: clean my room,clean my room—Let’s clean my room.学生跟读 用同样的方法教读词组。 T: Do you usually clean your room/… on Saturdays? Ss: Yes,I usually clean my room/… on Saturdays. 2. Learn the new sentence: I usually clean my room/… on Saturdays. 运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often: I often clean my room/… on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。 3. Listen to the tape and read it again. Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） 1. Substitution drills：用always /sometimes替换often进行句型练习。 2. Listen and read“Let’s learn”. 3. Do a survey: T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend? Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/… on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练。
UnitOneMydayAlet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit One My day A let's learn （教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容本单元主要围绕“我的一天”这一主题展开，教学内容包括早晨、上午、中午、下午和晚上五个时间段的活动。
学生将学习如何用英语描述自己一天中的不同活动，如早晨起床、上午上课、中午吃饭、下午做作业和晚上睡觉等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 学生能够用英语描述自己一天中的不同活动。
3. 学生能够理解并运用一般现在时态。
4. 学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语口语表达能力。
教学难点1. 一般现在时态的运用。
2. 早晨、上午、中午、下午和晚上五个时间段的表达。
3. 描述不同时间段活动的句型。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 生词卡片4. 录音机教学过程一、导入1. 老师与学生用英语进行日常交流，如问候、询问日期等。
2. 老师引导学生谈论自己昨天和今天的活动，引出本课主题。
二、新授1. 老师呈现生词卡片，教授本课生词，并引导学生跟读。
2. 老师通过图片或实物，教授描述不同时间段活动的句型。
3. 学生跟读并模仿句型。
三、练习1. 老师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习。
2. 学生两人一组，互相提问并回答对方一天中的活动。
四、巩固1. 老师设计一些游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生进行角色扮演，模拟一天中的不同活动。
2. 学生复述自己一天中的活动。
板书设计1. 课题：Unit One My day A let's learn2. 生词：morning, afternoon, evening, evening, night3. 句型：What do you do in the morning? I wake up and wash my face. What do you do in the afternoon? I do my homework.作业设计1.抄写生词和句子2.完成练习册上的相关练习3.用英语描述自己一天中的活动，写一篇短文。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayLet’slearn》教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day Let’s learn》教学设计一. 教材分析《PEP英语五年级下册》Unit 1 “My day” Let’s learn部分主要围绕日常活动展开，让学生学会描述自己的一天。
本节课的主要内容是词汇和句型，包括：wake up, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, watch TV, read books, go to bed等词汇以及句型“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What does he/she do? He/She goes to school.”。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些日常活动的词汇和表达方式可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对于新鲜事物充满好奇，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如wake up, get up, have breakfast等，并能够运用它们来描述自己的一天。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句型进行交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用它们来描述自己的一天。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力，如“I canride a bike.”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习并运用所学词汇和句型。
2.互动教学法：引导学生相互交流，合作完成各种任务，提高他们的英语表达能力。
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课题：Unit 1 《My day》 Lesson1教学目标：1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock. 询问别人的作息时间并回答。
教学重点：1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
教学难点：exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。
at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教具准备：教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰教学过程：Step I Warm-up1、Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。
3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。
T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what do you do on your weekend？4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I usually / often…Step II PresentationToday we will meet a new friend ，go and see what does he do every day. 播放ppt，出示照片，Who is he？He is Pedro .录音领读Pedro，Where is he from？He is from Spain.录音领读Spain。
五年级下册英语教案-Unit 1 My day. PB Let’s talk∣人教PEP(2014秋)
T：How about Sarah? Let’s see, Where is she?
(Ss:….)
T：What are they talking about? Try to guess.
(Ss:….)
【设计意图：通过复习一些之前学过的动词短语，了解一周做的事情，猜测周末都有哪些活动可以做。引出Sarah在周末到了一个地方，和售货员的谈话内容。引入学习。】
T；Do youknowhow to choose the words among often, usually, sometimes?
【设计意图：学生通过观察统计图量表，选择正确的时间频率副词，可以比较这三个词的使用语境。】
2. Make a survey
小组合作完成调查问卷，教师给出语言支架，即本课的主句型。
3. Make new sentences
利用板书的三个答语做新的句子。.
T:What do you do on the weekend?
You may often dosomething,usually do something or sometimes do something. So please make three new sentences by yourself.
Pep小学英语五年级下册第一单元第四课时
Unit1 My day
PartBLet’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；
2.能够在情境中运用句型What do you do on the weekend?询问某人的周末安排并回答；
Unit1Myday(配套教案)2023-2024学年五年级下册英语同步教案(人教PEP版)
-设计小组讨论环节，让学生围绕Unit 1 My day问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
-通过例题讲解和练习，让学生掌握Unit 1 My day技能的操作方法。
-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit 1 My day知识的应用，提高实践能力。
-设计课堂互动环节，提高学生学习Unit 1 My day的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
-通过展示与Unit 1 My day内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit 1 My day学习状态。
回顾旧知：
教学方法与手段
1.教学方法：
(1)讲授法：教师通过生动形象的讲解，让学生理解并掌握新的词汇和句型，如讲解"I usually get up at 7 o'clock."句型的用法。
(2)情境教学法：通过创设真实的日常生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟学校的一天，让学生用英语描述自己的日常活动。
-发放预习材料，引导学生提前了解Unit 1 My day的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit 1 My day内容做好准备。
教师备课：
-深入研究教材，明确Unit 1 My day教学目标和重难点。
-准备教学用具和多媒体资源，确保Unit 1 My day教学过程的顺利进行。
-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit 1 My day新课学习打下基础。
五年级下册英语优质教案-Unit-1-My-day-A-Let’s-talk-人教PEP版精选全文
可编辑修改精选全文完整版Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at … o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at … o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at … o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
新版五年级下册Unit1My-dayPart-B-Let's-learn教案
PEP小学英语５年级下册Unit 1 Part B Let’s learn第四课时一、课时学习总目标：1．能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。
2．能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。
3．能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。
三、课时教学评价设计：1．通过回答问题获取动词短语卡片。
2．搭配所需的动词词组。
四、课时教学步骤Step3 Consolidation and Extention 1.Listen ，choose and fill in the blanks.T:Do you remember what do I do on the weekend?clean my room go shoppingtake a dancing class go for a walkHello! My friend! I often ________ onSaturdays. Sometimes ____________I with my mum.I always ____________ on Sundays. Sometimes I____________with my friends. I have a happyweekend.2.Do a survey.A: What do you do on the weekend?3.理解always ，sometimes，often①read words②日历呈现，理解词汇【语言技能】3.能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。
【语言知识】2.词汇：能听、说、读、写cleanmy room, go for awalk, go shopping, takea dancing class四个词汇，并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题。
人教PEP版五年级英语下册Unit1Myday(第6课时)教案
Unit 1 My day第六课时一、课时内容教科书第6页的A.Let’s spell，第10页的B.Let’s wrap it up和第11页的Story time。
二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第六课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括A.Let’s spell，B.Let’s wrap it up和C.Story time三个板块。
A部分的Let’s spell呈现了八幅图和对应八个单词，其中有四个单词是以cl开头的，里外四个单词含有pl字母组合，如此呈现，容易让学生们很快掌握字母组合cl和pl的读音规律。
然后通过小组内做Bingo游戏，加强学生们对含有字母组合cl或pl的反应能力，最后还设置了选择适当的单词填空完成句子的环节，这就要求学生们对这些单词不仅仅局限于会读、会认，还要会用、会说。
提高了学生们的全方位掌握新知的灵活运用能力。
B部分中的Le’s wrap it up 给出了十三个名词或名词短语，和一个含有四个动词的表格，这四个动词分别是go，play，have，do等。
是让学生们根据平时积累的动词短语情况，给这些名词或名词短语归类，可以分别与那个动词搭配构成适当的动词短语，这个活动板块可以帮助学生们把学过的知识重新归类，让日常积累的词汇在大脑中分类更清晰，思路更敏捷，学习方法更简洁方便。
C部分中的Story time中的主人公是Zip和Zoom。
是谈论有关Zip一周忙碌的活动情况。
该故事还是围绕“My day”这个话题设计的，故事中描述了Zip从星期一到星期三每天下午都忙着收集坚果，星期四又忙着把坚果晒干，星期五Zip与朋友们一起吃坚果分享快乐。
星期六Zip又忙于参加演出弹琵琶。
看得出Zip是一个勤快、善良、热情、好客、积极向上的好表率，值得学会生门学习与效仿。
本课时是整个单元的第六课时，也是最后一课时。
是对整个单元的总结与归纳，A部分的Let’s spell重在点拨cl与pl的发音规律，简单易学好掌握，通过一系列的游戏活动，帮助学生们感悟到学习英语方法简单，容易接受，能大胆并能够很准确的读准陌生词汇，学生们能够做到这一点，自己也很兴奋，更加增添了他们对学习英语的浓厚兴趣和信心。
PEP五年级下册Unit1my-day教案
PEP五年级下册 Unit 1 My Day 教案教学目标1.学生能够掌握并运用本单元所涉及的日常活动词汇，包括起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。
2.学生能够通过本单元所学的语言知识，描述自己的日常活动，并能与同学进行交流。
3.学生能够理解并学会使用本单元所涉及的时间短语，例如：早上、中午、晚上等。
教学准备1.电视或投影仪2.PPT或其他多媒体教学工具3.与本单元相关的图片或其他视听资料4.与本单元相关的卡片或其他教具教学过程Step 1 自我介绍老师对学生进行自我介绍，并通过一系列问题与学生进行互动交流。
例如：•你好，我是赵老师。
你们叫什么名字呢？•你们住在这个城市吗？•你们喜欢什么样的食物？Step 2 听录音播放学生所学习的单元音频，并让学生在听完后模仿录音，并说出自己的日常活动。
Step 3 词汇学习让学生学习本单元所涉及的日常活动单词，并将这些单词与图片搭配，帮助学生更好的理解单词的意义。
老师可以使用以下方法来教授日常活动单词：•单词卡片：将日常活动单词写在卡片上，并在卡片的另一面贴上图片。
通过将卡片发给学生来让他们进行单词拼写或是进行单词猜谜游戏等。
•音频：在播放日常活动单词的音频时，请学生模仿拼读，并将单词与相关图片进行关联。
•情境教学：将日常活动单词通过图片或故事情境的方式进行教学。
Step 4 句型练习通过句型练习，让学生运用所学过的单词，并将其组合成完整的语句。
例如：•A：What do you do in the morning?•B：I brush my teeth and wash my face.Step 5 课文阅读播放课文录音，让学生跟读，提高他们的语音和口语能力。
在跟读的过程当中，老师可以对学生的发音进行指导。
Step 6 小组活动将学生分成小组，让他们互相交流自己的日常活动，并让他们尝试用句子来描述自己的生活。
Step 7 游戏活动在学习过程中，让学生通过游戏的形式来拓宽自己的视野和增加语言的应用范围。
新PEP小学英语五年级下Unit1-My-day教案
PEP小学英语五年级下册Unit1 My day第一课时一教学目标（一）知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
（二）能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
（三）情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
二教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
三教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
四教学准备：课件、单词图片五教学方法：情景教学法、TPR教学法Step1 Preparation—准备活动1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: I… at…o’clock.Step2 Presentation—新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English classhave Chinese class have … class并举例拓展。