苏教版品德与社会四下伸出我的手
教科版小学四年级下册品德与社会《随时伸出我的手》课件
“这人倒了咱不扶， 这人心不就倒了吗？
人心要是倒了， 咱想扶都扶不起来了！”
为回报社会 山东小伙献血56次.avi 爱心会传递.mp4
让爱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出去.mp3
谢谢！
《品德与社会》四年级 下册教育科学出版社
随时伸出我的手
受人帮助的事情 遇到的困难： 遇到困难时的心情： 谁帮助了我： 我想对他（她）说：
他们就在我们身边.avi
帮助他人的事情 帮助过谁： 事情经过： 帮助他人后的感受：
节日
全国助残日 国际残疾人日 我国的老人节 国际老人节
时间
5月的第三个星期日 12月3日
品社四年级第二单元电子备课教案
第二单元伸出我们的手第一主题：冋在蓝天下教材分析及设计意图：在我们的社会大家庭中，有这样一些特殊的人：残疾人、老年人、特别贫困的人、孤儿等。
他们在生活的道路上跌跌撞撞、举步维艰，特别需要人们的理解和尊重。
面对生活的困难与艰辛，他们顽强抗争，自强不息；面对身体的残缺与不幸，他们依然能够想着他人，奉献社会。
设计本主题教案时，我采用了实践感悟、合作学习的教学方法，突出了学生在学习过程中的主体地位。
教学以学生的现实生活为主要源泉，以学生模拟体验过程为重点，通过模拟体验活动，让学生亲身感受残疾人生活的不便，增强学生关心和帮助残疾人的意识。
以“让我走近你”、“我们为你喝彩”两个层次的教学活动，提升学生从感性到理性的认知能力，让学生在交流中引发情感，在讲述中体会精神。
教学目标：1通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群的生活困难，激发同情心，愿意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。
2、通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例，了解他们每一点成绩的来之不易，激发敬佩之情，学会尊重和关爱弱势群体。
教学重点：通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求。
教学难点：激发学生对残疾人的关爱之情。
教学准备：1搜集有关弱势群体的图片和文字资料；2 •学生课前采访自己的爷爷奶奶；教学过程：一•游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？那我们就进行一次系红领巾比赛，看谁的动作最快？（学生进行比赛）师：大豕真是动作敏捷，身手不凡。
刚才我们是用两只手系的红领巾，现在我们再来比一比用一只手系红领巾。
（学生用一只手系红领巾比赛）师：看来一只手系红领巾不是件容易的事，你们想过吗？只有一支手的残疾人是怎么生活的呢？在我国有6000多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下的。
（板书课题：同在蓝天下）二、让我走近你1模拟体验（1）师：通过刚才的游戏大家已体会到正常人看来很容易做到的事，可残疾人却需要付出很大的努力才能做到，让我们来体验一下他们的艰辛。
《伸出我的手》教学反思 -教学反思
《伸出我的手》教学反思 -教学反思
这个社会需要关爱，尤其是社会中的那些弱势群体。
对学生而言，关爱班中、校内、社区中的有困难的学生，是比较现实且意义也很大的一件事。
如何处理学习与实践的联系，我想可以采用三步走的形式，一是从课内明理，激发情感；二是向课外延伸，采取行动；三是扣内心之门，形成品质。
具体而谈，就是从课内学习，要指导学生明白帮助别人的意义多么重大，在此基础上让学生能够从身边出发，关爱、帮助那些需要帮助的人。
到这里活动没有完全结束，应该让学生通过交流、座谈、活动小结等形式，畅谈自己的爱心感言，从而有效提升学生的情感、认知的发展，为学生逐步形成良好的品质打下基础。
通过做盲人走路的游戏，让学生明白：伸出你的手，给人以帮助，虽然只是举手之劳，却能给盲人带来光明，给自己带来快乐。
那么在你的生活中，有没有人遇到过帮助人或被人帮助的事？你亲身经历的，或者是你听说过的都可以！小组之间先说说，再在班级交流，通过交流学生都能明白：伸出我们的手，给需要帮助的人以援助，不仅给别人以温暖，也会给自己的心灵洒满了阳光。
相信：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
课堂教学结束后，我让学生进行这样一题的练习--你身边有哪些需要帮助的人，你觉得你可以怎样帮助他？在交上来的作业中，我看到了这样一份作业：我觉得我们班的郑智良需要帮助。
因为他说话说不清楚，有些人都不愿意和他玩，有时甚至还骂他笨蛋。
我今后有空
就多陪他聊聊天，他作业不会做，我就帮他一起解决。
多么诚挚的话语！多么善良的孩子！从那以后，我用心地观察起这个孩子，的确如他所说，他与郑*良走近了--一起玩乐、一起学习。
每当看着他们天真的笑脸，我就感到生活真的美好！。
品德与社会随时伸出我的手优秀教案
品德与社会随时伸出我的手优秀教案品德与社会随时伸出我的手优秀教案活动目标：通过活动，让同学感受到关心他人是快乐的，认识到应随时随地锲而不舍地关心协助弱势群体；培养同学的社会调查能力，以和分析问题，解决问题的能力。
教学准备：课前进行社会调查（1）观察统计：公车上老，弱，病，残坐的入座情况。
（2）采访盲人：乘车、过马路时，是否能经常得到他人的协助。
（3）采访路人：当看到弱势群体需要协助时，你会怎样做？教学过程：一、爱心大调查，发现问题。
1．汇报调查情况（下面的调查结果是老师调查的，供参考）。
公车上的观察统计结果：老，弱，病，残座95%均被他人坐着。
采访盲人结果：35%的盲人说自身能经常得到协助，65%的盲人说不能经常得到协助。
采访路人结果：100%的路人认为应该协助弱势群体。
95%的路人说自身曾经协助过弱势群体，30%的人能随时随地地给予弱势群体协助，70%的人不能随时随地地伸出关心之手。
2．出示问题，同学分析。
100%的路人认为应该协助弱势群体，而作为弱势群体的代表盲人，为什么只有35%的人说自身能经常得到协助呢？3．同学分析讨论。
（引导同学对比两个数据：95%的路人说自身曾经协助过弱势群体，30%的人能随时随地地给予弱势群体协助）4．师小结：大家都认为应该协助弱势群体，却只有30%的人能随时随地地给予弱势群体协助，问题出在哪呢？雷锋说，做一件好事很容易，可一辈子做好事却很难，我们今天的问题也就在于“随时”二字，在于锲而不舍，板书课题：随时伸出你的手，并在“随时”二字下标出重点号。
二、爱心储蓄罐，解决问题。
1．伴着温馨的音乐，讲吉红柳和她的同学六年如一日的故事。
2．听着刚刚的故事，想着刚刚调查的一些数据，还有许多的.弱势群体需要我们的协助，我们应该怎么做呢？同学讨论发言。
（引导同学从两个层面来说：A、自身今后如何在具体情景中随时随地地给予弱势群体协助。
B、呼吁更多的人来协助弱势群体。
如出板报，写文章扩大宣传，和自身的亲人朋友交流感想，写建议书，发相关传单扩大影响等。
第4课 伸出我的手(2)
以小队为单位，开展一次献爱心活动。
活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。
活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。
板书设计：
4．伸出我的手
同情他们的不幸
他们最需要什么
大家手拉手
教
学
反
思
5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。
五、全课总结激发情感
1．再次播放歌曲《爱的奉献》师生同唱。
2．总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。
爱心是风帆，激励人远航。
2、同桌交流感受
三、读一读
1、阅读P25小资料
2、提问：
你了解希望工程、春蕾计划吗？
3、看看P25小讨论
“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。你能说出下面这些话的含义吗？你还能说出哪些？
急他人所急
雪中送炭
扶贫帮困
做一件好事并不难，难的是一辈子做好事
4、说说“我的行动计划”
1、如果我们班上有一个同学因生病而耽误了不少功课……
2、如果……展开讨论
四、说一说
1．小组交流理解P26说一说内容
2、出示小黑板：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”
3、请同学在小组中谈感受
4、请同学说一说自己收集的类似名言
4.伸出我的手
拓展延伸： 关注我们身边的生活，关心弱势群体，
学会关心身边的人，做一个有爱心的孩子。
解决问题： 燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心
情？燕燕应该怎么办？我们可以做些什么？
我们是社会主义国家，我们党和国家 时刻不忘生活在困境和不幸之中的人们， 对生活困难的人发放最低生活保障金，实 行医保政策，贫困户可以高额减免医疗费 用，实行义务教育，无门槛让所有的孩子 都有学上，但爱无边界，赠人玫瑰，手有 余香，同学们，伸出我的手云，生活中
有许多突发情况或意外，会使人们陷入到 困境，也可能遭遇不幸，在我们生活中， 你遇到过什么困难吗？当自己在生活上遇 到困难时，最需要什么？
2、别人对你的爱意味着什么？
我们生活在幸福快乐之中，你是否留 意过我们周围一些生活艰难或不幸的人呢？ 谁能说一说？ 我曾经遇到（ ） 我在电视上看到（ ） 我在报纸上看到（ ） 我听爸爸妈妈说过（ ） 我在网络上查到的（ ）
第二单元 伸出我们的手教案 教科版四下
第二单元伸出我们的手教案教科版四下
教科版小学品德与社会教案
四年级下册第二单元伸出我们的手
一、单元目标及课时划分
活动目标
1、通过观察、调查、访问、换位体验等活动，了解弱势人群在生活中的困难，对弱势人群有同情心和爱心；
2、通过讲故事、小调查等活动，切实感受弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神；
3、通过了解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务；
课时分配：6
一、单元目标及课时划分1
第一课时让我走近你1
（2）交流感受1
三、夸夸我的爷爷奶奶1
第二课时2
一、猜猜大眼睛的心里话2
二、说说我们的手拉手活动2
三、数字里的悄悄话2
第三课时我们为你喝彩2
一、故事吧3
二、我的成长计划3。
四年级品德与社会下册第二单元伸出我们的手活动主题一同在蓝天下教案教科版(最新整理)
第二单元伸出我们的手活动主题一同在蓝天下教学目标1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们需要帮助的渴求。
2、激发学生对残疾人的关爱之情.教学准备了解确定活动的路线以及保证活动的实效和安全.教学过程一、谈话导入（略）二、模拟活动1、分组，分成“盲人组"和“哑巴组"。
2、宣布活动开始。
“盲人组”和“哑巴组”，互相帮助，绕操场一周，回到教室；在整个任务过程中，“盲人”不许摘下眼罩，“哑巴”不许说话提示,只能靠动作来提醒。
三、交流感受你们有什么感受?在完成任务时，你遇到了什么困难?你最希望得到什么样的帮助？五、反思、讨论1、你曾经是如何对待残疾人的？2、以后遇到需要帮助的残疾人，你能为他做些什么?六、活动延伸学习写体验日记。
【教学反思】：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
四年级品德与社会下册第二单元伸出我们的手活动主题二生活因爱美丽教案教科版
活动主题二生活因爱美丽
教学目标
1、组织学生参观附近的福利院或是敬老院，通过实际接触的体验，感受社会和人们对老人、残疾人的关心。
2、能以感性的语言表达自己的感受。
3、懂得用自己的行动去关心、帮助孤寡、残疾人。
教学准备
联系一所附近的敬老院。
教学过程
一、活动动员
1老师讲一讲活动的要求。
（1）认真看一看：看一看福利院的生活条件和工作人员的工作情况。
（2）仔细听一听：听福利院的工作人员说一说他们一天的工作情况，听孩子们说一说他们最想要的是什么。
（3）尝试做一做：主动为福利院做一件小事。
二、组织活动。
根据要求感受福利院孩子们对关爱和帮助的需要。
三、汇报交流
1、说说在福利院感受最深的所见所闻。
2、谈谈我们能为福利院的孩子们做些什么。
四、活动延伸
办一期专栏：以照片、作文、绘画等形式报道此次活动。
【教学反思】：。
苏教版凤凰国标本《品德与社会》四年级下册整册教案
苏教版凤凰国标本《品德与社会》四年级下册整册教案1.在公共汽车上教学目标：1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学时间：两课时教学准备:图片、搜集有关公共场所的规则教学过程：第一课时一、谈话导入1、说一说同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？2、小组交流。
3、全班交流。
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理1、按照课文供给的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是XXX，你坐在坐位上会怎样想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？3、写一写这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
（小组讨论）全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？4、实话实说如果你是XXX你会怎样做？当你如许做时，你是怎样想的呢？师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些白叟和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，如许才算得上是优秀的少先队员。
5、演一演(1)、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常可以看到良多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？(2)、仔细窥察p2上的三副图画，小组会商(3)、你在等车和上车是还遇到哪些值得颂扬或应当攻讦的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结：在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。
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《伸出我的手》教学设计
教学目标：
知识与技能：知道“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传
统美德，树立为他人献爱心的意识。
过程与方法：引导学生关注身边处境困难或不幸的人，学会伸出
手去帮助别人的方法。
情感与态度：激发主动关心弱者的意识和情感，培植爱心，愿意
为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
教学重点、难点：使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困
的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
教学过程:
一、揭示课题。
同学们，看着你们一张张灿烂的笑脸，老师就情不自禁地想起这
样一些画面（看一组孩子们平时开心活动的场景）看了这组图片，你
们不想说些什么吗？
我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！但是，在我们身边
却有这样的一个同学，她的名字叫燕燕，下面我们就来听听她的故事
吧。（课件：听录音）
师问：是呀，燕燕该怎么办呢？你知道她现在最需要的是什么
吗？
师追问其他学生——你们愿意帮助她吗？（生答：愿意）
师述：那就让我们伸出自己温暖的手去帮助她吧。板书：伸出我
的手（齐读课题）
每个同学都非常乐意帮助燕燕，那你准备怎么去帮助她呢？（我
用自己的零花钱给她买学习用品；我会给她讲笑话，让她快乐起来；
请燕燕到家里做客，聊天，给她补习功课，到她家帮助打扫卫生等等）
师总结：燕燕听了同学们的话一定会非常感动，老师也相信大家
的帮助定能使燕燕感到集体的温暖，有了大家的帮助，燕燕的脸上定
会绽放出与你们同样灿烂的笑容。
二、明理导行
1、过渡：其实生活艰难的人不仅仅是燕燕一个人，还有很多很
多。在你身边或你从报纸、电视、网络中还了解到哪些生活困难和不
幸的人呢？请同学们将你收集到的资料拿出来和大家说说吧。（出示
P21页全班交流）
我曾经遇到邻居老爷爷、老奶奶腿脚不方便，上下楼梯很困难。
（腿脚不便，需要照顾老人，生活是艰难的）
我曾经遇到有个小朋友，他的爸爸生病了，他的妈妈也离开他和
爸爸，家里只有他和爸爸两个人，生活过得很苦。（缺少父母关爱的
孩子，生活是不幸的）
我在电视里看到西藏、甘肃、四川等地方有许多大人、小朋友冬
天没有厚衣服穿，一年只有两套衣服。（缺衣少食的人生活是艰难的）
我在电视里看到有些地区干旱缺水，地面都裂开了。那里的人们
连吃水都很困难。
我在报纸上看到许多山里的孩子上不起学，老人看不起病，衣服
很破旧。
我听爸爸妈妈说的好多山里的孩子要想上学，得要走好远的山
路，有时连买笔和本子的钱都没有。
我在网上查到的在云南傣族的一所小学里，有400个学生，却只
有不到10个老师，每个老师要教好几门课，条件非常艰苦，那里的
男孩子都没有鞋穿，都穿人字拖，天气还很冷的时候，他们却只有一
身单衣服。（生活在经济条件、教育条件落后地区的孩子，生活是多
么艰难啊！）
2、师述：同在蓝天下，他们却有那么多的不幸和痛苦。让我们
把目光投向和我们一般大的孩子们。（课件出示相关图片，老师讲述）
（1）这是一群生活在福利院里的孩子，他们不知道爸爸妈妈在
哪里。。。。。。
（2）这些是身体有残疾的孩子，他们看不到五彩的世界，听不
到美妙的声音，不能快乐地奔跑，大声地说笑。。。。。。
（3）这是一个个家庭生活贫困，吃不饱，穿不暖，渴望读书的
孩子们。。。。。。
你们的眼神告诉老师，你们的心灵受到了极大的震撼!与我们相
比，他们是那样的不幸，我们要做的就是（老师指课题）——伸出我
的手（学生齐读课题），对！伸出我们的援助之手，热情之手，爱心
之手，带着我们的温暖，抚平他们的伤痛。孩子们，其实需要我们帮
助的不仅仅只有他们，还有许许多多的人也需要我们的帮助。我们该
怎么帮助他们呢？请大家来行讨论。（发讨论纸）现在每个小组都拿
到了讨论题，请组长组织好讨论，负责记录的同学做好记录。开始讨
论吧。（学生交流，完成填写，汇报）（你们是善良的孩子，帮助人的
方法很好，关键是要能行动起来哦。你们不仅有爱心，还有行动，真
了不起！你们都有一副热心肠，还爱动脑筋，想出这么多的好点子。
小朋友们不仅说到，还早已做到，在上个月的“向残疾人献爱心”活
动中，我们四（）班就捐了（ ）元。这是一组乐于助人孩子；你们
都是有同情心的好孩子，能为他人着想，真难得；你们自己帮助了别
人，还让家长参与帮助，办法不错）
3、师进一步引导：孩子们，帮助别人最重要的是要有行动！看，
已经有人行动起来了。（图片）福利院的义工利用假期无偿地照料这
些孤儿；互不相识的人们自发捐款，为贫困地区的孩子送来书本、衣
物。帮助不仅仅是金钱、物质上的，还记得三年级时学过的一篇课文
《掌声》吗？同学们的掌声使因残疾而自卑的小英振作、自信起来，
从此走向了美好的明天。帮助也不是很遥远的，它可以从我们身边做
起，公共汽车站上、马路上、小区里、公园里，（图片）都会遇到需
要我们帮助的人。看到以下的情景，你会怎么做呢？（出示）
一位白发苍苍的老奶奶颤悠悠地走在马路上，突然脚一滑摔倒在
地——
（我会毫不犹豫地扶起老人；不，不能扶！）为什么不能扶？能
说说原因吗？（因为我听爸爸说过，有一些好心人帮助了那些摔倒的
老人，却被老人给讹上的事。）确实有这样的事，可如果是你，你又
会怎么做呢？（我会打120急救电话，让专业人员施救，或者打电话
110请警察帮忙。）你不仅帮助了别人，还保护了自己，你是个会帮
助人的孩子，真了不起！掌声呢？我们接着向下看
洪水冲垮了汪强家的房屋和农田，父母又多病，家里没有钱给他
读书了，他渴望读书——（我会发动更多的人给他捐钱让他重返学校，
重建家园。）
同学黄亮，脚骨折后行动不方便。下课后，他看着班上的同学出
去玩，心里很难受——（我会在他的座位上陪他聊天，教他功课，给
他带来快乐）。
4、同学们说了那么多帮助人的方法，那么，平时你们帮助过别
人吗？怎么帮的？
师总结：你们的爱心让老师深感欣慰。（视频）需要无处不在，
帮助无处不在。有些事在我们看来，只是举手之劳，可对那些需要帮
助的人来说，却是信心，是希望，是力量啊！所以，当别人需要我们
的帮助时，我们要及时地—--伸出我的手（指课题）。朗读小诗：手
我们的手，是桥，
在陆地和陆地之间
传递彼此的问候。
我们的手，是船，
在心灵与心灵之间
扬起洁白的帆。
我们的手，是小鸟，
在星辰与星辰之间
欢乐地飞翔。
三、升华主题
1、同学们，“一方有难，八方支援” 是中华民族的传统美德。
2008年5月12日的汶川大地震、2010年4月14日的青海玉树地震，
它们给人们带来了什么样的灾难？举国上下是怎样抗震救灾的？
（出示画面）从中央到地方，政府、解放军、海外侨胞等等给予
受灾的人们最大的帮助。正是这样的众志成城，正是这样的爱心筑起
了钢铁长城！
2、为了帮助生活困难的人，社会还设立了许多机构，组织了各
种各样的活动。如（图片）“希望工程”它使许多失学儿童重返校园，
红十字互助活动让一些生病的孩子得到及时得救助。。。因为这些机构
和活动，使我们的援助变得更有效，更有意义。它们把整个社会变成
了一个大家庭，我们就是那大家庭中的一员，只要人人都献出一点爱，
世界将变成美好的人间。因为（出示课件，师生齐读）
爱心是阳光，给人以温暖；
爱心是财物，帮人渡难关；
爱心是露珠，滋润人心房；
爱心是风帆，激励人远航；
同学们，就让我们——伸出我的手，伸出你的手，去帮助一个个
需要我们帮助的人吧！
四、课外延伸
师述：下面就请同学们在这张爱心志愿卡上写下你们最想帮助的
人是谁，为什么要帮助他们，你打算怎么去帮助他们。
1、学生制作爱心志愿卡，播放《熊猫咪咪》
2、指名交流“爱心志愿卡”，贴上黑板。
3、人们常说：“赠人玫瑰，手有余香。”真诚的帮助定能使我们
的生活更加美好、有意义。我们一起读小诗《伸出我的手》
伸出我的手，即使是微不足道的一点爱，也要带给别人关怀。
伸出我的手即使是不足挂齿的一件小事也要带给世界温暖。
伸出我的手传递光明，传递温暖，传递爱心；这样，比珍珠更宝
贵的真情便会留在我们心中！