二年级上册英语教案Unit 6 A picnic_牛津译林版(一起)
二年级英语上册Unit6Apicnic PPT精品课件苏教牛津版
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
二年级英语上册 Unit 6 第二课时教案 苏教牛津版
Half class: They are …
Exchange.
i) Group read the question.
j) S reads the question. T gives some pictures.
k) T: Now work in pairs. One asks “What are those?” and the other one answers “They are…” Then exchange.
Tr [tr] ee [i:] tr-ee, tree.
T: Let’s read the word loud, louder and louder.
T: 拼读tree. Ss 拼读.
T: What’s this?
Ss: It’s a tree.
e) T: What’s this?
Ss: It’s a/an ant.
苏教牛津版二年级英语上册教案
A picnic
Text book
Fun with English2A
Unit
6
Title
A picnic
Period
2
Aims
1. To provide students with basic languages to put questions and try to spell the words.
These: 这些（近处的事物）。
g) T: It’s your turn now. 轮到你们问了哦
Ss: What are those?
T: They are birds. Are they all birds?
二年级英语上册 Unit 6课件 苏教牛津
Delicious!
D
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
苏教牛津版二年级上册英语
Unit 6
！
A picnic
Let’s chant:
These, these. What are these? Flowers, flowers. They are flowers.
Those, those. What are those? Butterflies, butterflies. They are butterflies.
牛津译林版-二年级 上-Unit 6 We like our school(省一等奖)
Unit 6 We like our school Rhyme time 教学设计知识目标：1. 能听懂歌谣的主要意思。
2. 能听懂let’s …的意思。
.能力目标：能听懂歌谣，并能初步演唱。
情感目标：学生学会英语歌谣并激发学生的英语学习兴趣。
教学重点：1. 能听懂歌谣的主要意思。
2. 能听懂let’s …的意思。
难点：能听懂歌谣，并能初步演唱。
教学过程：Step 1. Warming up and free talk.Sing the song in Unit4: apple song.Direct the students to say the rhyme in Unit5.Direct the students to have a singing competition. Play the song in Unit4-5 Step2 Presentation and practice1. Look and sayShow the pictures and understand the rhyme.2. Say the rhymeA. (Show the rhyme )T teaches Ss to read the rhyme .B. Listen to the rhyme .C. Learn to say the rhymeD. Say the rhyme togetherStep3 ConsolidationDo Exercise in the workbook.1. T introduces the pictures in the exercise.2. T makes an example with one student.3. Ask the Ss to finish the exercise4. Check the answers in class.Step4 Homework1. Read and recite the text.2. Make a new rhyme and say for the parents. 板书设计：Unit6 We like our schoolLet’s read, let’s playAt school todayL et’s write, let’s playAt school every day。
牛津苏教版-英语-二年级上册-2A unit6 A picnic 教学点滴
小学-英语-上册-打印版Unit6 A picnic 教学点滴本单元主要的教学内容是“认物”。
主要学习句型What are those? They are …学生在一年级上学期已经学习了该句型的单数形式What’s that? It’s a… B并在第五单元已经学习了句型What are these? They are …本单元还将继续学习单词的复数形式，是教学上的一大难点。
下面，对本单元的教学情况作一个简要的反思：1. 备课情况在一个单元第一课时教学内容结束后，发现我写的第一课时的教学内容分配的不是很好，在40分钟的课上，只学习句型What are those? They a re …并在第一课时就与句型 What are these? They are …进行比较，使学生更加容易混淆，也导致课堂气氛比较紧张。
2. 上课情况经过近半个学期的学习，本单元的教学情况总体还是不错的，课堂气氛，学生的反应等都已经踏上了正轨，学生基本都能掌握这个单元的句型What are those? They are …并能与第五单元所学句型进行区分。
同时也掌握了本单元四个单词：an ant, a butterfly, a tree, a flower单复数在读音和意义上的区别。
在这个单元当中，学生知道了单词的复数形式，其中三个单词的复数形式只要在后面加-s，但是butterfly很特殊要把y变成i再加-es。
而且这个单词很长，学生在背的时候也不太容易。
我就让学生把它分成两部分来记忆，这样效果就好多了。
These和those的不同，学生也能够区分清楚。
这个单元的诗歌非常简单，学生都能背诵的又快又流利。
但是要注意句子里的现在分词singing 。
这个单元的教学方面存在的最大的问题还是在语音方面，ant这个单词的单复数读音都比较难发，几乎有半数以上的学生发不准，单数会和单词 At和and 进行混淆！此外，还有一个多音节单词butterfly，学生也总是难以掌握！还有复数的读音/z/ /s/ /ts/，学生也很难区别。
英语牛津译林版二年级上册 Unit 6 We like our school_第2课时教学课件
Match
Listen and imitate
1 We go to school every day. 2 We read and write.
We sing and dance. 3 We play games too. 4 We have fun at school.
我们每天都去学校。 We go to school every day. 我们在学校读书写字。
We read and write at school. 我们在学校过得很开心。 We have fun at school.
We _h_a_v_e_f_u_n___ at school. We like _o_u_r_s_c_h_o_o_l___.
Retell
Group work
S1: We read and write every day. S2: We draw at school. S3: We play football at school.
译林版二年级上册
Unit 6 We like our school
第2课时
Sing a song
I say you do
read write play games go to school
We go to school every day.
Lቤተ መጻሕፍቲ ባይዱu Tao Wang Bing
Su Hai Yang Ling
We like our school.
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
We g_o__to__s_c_h_o_o_l __ every day.
Retell
(苏教牛津版)二年级英语上册教案Unit6第三课时
2. Let Ss ask the questions by using the correct words.
3. Work in pairs.
4. Show time.
5. Let Ss use their own things to make dialogues.
Step 4 Rhyme
1. T: Let ’ s listen to a new rhyme<sing in the trees>
(3) Asks the meanings of the four words.
“ this and that
” “ these and those ”
Step 3 Practice
1. T asks and Ss answer: What
’ s this/that? What are these/those?
So I taught the exercise about “ this a”nd “ that t”hen, add the “ theseand
those ” exercise. Ss use their fingers and do them actively. After that, they
can distinguish them clearly.
苏教牛津版二年级英语上册教案
A picnic
Text book
Fun with English 2A
Unit
6
Title Aims
A picnic
Period
3
1. Help students to review how to ask the things far away and answer:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 Picnic我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
一教学内容“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learn to say）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
二教学目标1能听懂、会说、初步认读单词：an ant，a tree2能听懂What are those?并能根据情况用They are ….回答。
三教学重点1能正确朗读单词an ant ，a tree.2能听懂What are those?并能根据情况用They are …回答。
四教学难点1those的读音2了解并运用英语中的复数形式。
五课前准备1教具准备公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜2教学准备自制课件3板书准备预先写好课题Unit 6 Picnic六教学过程A Warm up（约2分钟）1师生之间用Good morning/afternoon.相互问候。
2Sing a song: 《牛津小学英语2A》Unit 5 At the market （唱歌的时候，学生可加手势和动作）B Presentation and practice（约18分钟）1 T:（出示一个篮子，篮子上用布盖着）It’s a sunny day today. Let’s have a picnic.Ss: OK/All right.出示公园图片Ss:理解picnic的意思，并学说have a picnic.教师出示课题Unit 6 Picnic教师领读课题Picnic学生跟读Unit 6 Picnic2 T: There’s some fruit in the basket. What are these in the basket?Ss: They are bananas/apples/pears/oranges.教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。
S1: (桌上有水果的学生)What are these?S2: They’re apples/bananas/pears/oranges.在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。
3T: （远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果）What are those?Ss: (引导学生说)They’re apples/bananas/pears/oranges.学生通过教师的位置，理解What are those?的意思。
Ss学习those用个别读，小组读，齐读等方法操练those.教师出示新句型What are those?Ss:学习What are those?用个别读，小组读，齐读等方法操练What are those?，并让学生拿出手指指向远处。
C Say a rhyme （约5分钟）(根据教师的手势用What’re these/those? They’re …来说歌谣) 1出示实物或图片，教师先来领读歌谣。
These，these，Those，thoseWhat’re these? What’re those?Pens，pens，Carrots，carrotsThey’re pens. They’re carrots.2学生根据教师所指的东西的远近来说歌谣。
先请学生齐说，在操练熟练后，可请孩子个别表演。
S1: These，these，Those，thoseWhat’re these? What’re those?Books，books Rubbers，rubbersThey’re books. They’re rubbers.D Learn to say（约7分钟）1 T: (在刚才的公园图片配上人物)Who’s he?Ss: He’s Mike/Dad.T: Who’s she?Ss: She’s Helen/ Mum.在这一过程中可复习Unit 1中的对话。
T: They’re in the park. They re having a picnic.3师生用What re these/those?来问答图片上的东西。
T: What are these/those?S1: They’re birds/bees.学生间用What re these/those?来问答图片上的东西。
S1: What are these/those?S2: They are birds/bees/…学生在1B的儿歌中学过tree，因此在这里只需要出示单词，让学生认读及拼读。
学生学习单词tree.4T:(用放大镜突出图片上的蚂蚁)What are these?Ss: 学说They’re ants.教师出示单词卡片an ant/ants，纠正学生“ts”的发音。
用个别读，小组读，齐读等方法操练an ant/ants.Ss:数图上的蚂蚁one ant，two ants，three ants ….出示“ts”结尾的单词，让学生读cats，carrots.5看图听录音，理解对话内容。
6边听录音边朗读对话，并指读单词和句子。
7师生表演对话。
8教师请几组学生表演课文对话。
E Consolidation（约6分钟）1教师出示图片，领读自编的歌谣Pigs，pigs，those are pigs.Pigs，pigs，they are big.教师请学生编歌谣，学生可根据教师出示的图片来编，也可以自己指物品。
S1：Ants，ants，those are ants.Ants ，ants，they are small.这首自编歌谣为单元的儿歌作准备。
2教师出示公园和动物园的图片让学生来对话S1: Let’s go to the zoo.S2:OK/All right.S1:What are these/those?S2:They are pigs/tigers/cats/…S1: Let’s go to the park.S2: OK/All right.S1: What are these/those?S2: They are birds/bees/ants/trees/…F Assign homework（约2分钟）1听磁带，跟读第六单元的对话。
2试着用What are these/those? They are …来和同学说说身边的东西。
七板书设计Unit 6 PicnicWhat are those?They are ants.一《牛津小学英语2A》第六单元，第二教时（Learn to say ＆Look and learn）二教学目标1能听懂、会说、初步认读单词：a flower，a butterfly2能听懂What are those?并能根据情况用They are ….回答。
三教学重点1能正确朗读单词a flower，a butterfly2能熟练运用What are these/those?并能根据情况用They are …回答。
四教学难点1能熟练运用What are these/those?并能根据情况用They are …回答。
2了解并运用英语中的复数形式。
五课前准备1教具准备1《牛津小学英语1B》Unit 8Say a rhyme的图片。
2把教室布置成农场，在四周墙壁上贴上各种动物和树木，花的图片（有单复数形式）3以前学过的各种单词图片（动物）4）课文磁带2 板书准备预先写好课题Unit 6 Picnic六教学过程A Warm up（约6分钟）4师生之间用Good morning/afternoon.相互问候。
5Say a rhyme出示《牛津小学英语1B》Unit 8 Say a rhyme 内容及相应的画面，引导学生一起朗诵歌谣。
Daddy，Daddy，can you see?A star，a star above the tree.（唱歌谣的时候，学生可加手势和动作）6教师在图片上贴上风筝，教师领读歌谣Daddy，Daddy，.Can you see?A kite，a kite.Above the tree.教师在图片上贴上气球，请学生来改编歌谣Daddy，Daddy，.Can you see?A balloon，a balloon.Above the tree.B Presentation and practice（约26分钟）1教师在黑板上画四棵树，把全班分成四组，每组对应一棵树进行比赛，答对一题就在树上贴朵花，在说明游戏规则的时候，还教学单词a flower。