鸟的天堂说课稿
人教版小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿（通用6篇）
小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿人教版小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿，欢迎大家分享。
小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿1一、说教材：[教材简析]：小学九年义务教育浙教版六年制第十二册语文第11课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
1933年文学家巴金到这里游览后，就给他取了个好听的名字“鸟的天堂” 还写下了这篇散文。
巴金运用了准确生动、朴素优美的语言，向人们展示了一幅动人的南国图画，抒发了对“鸟的天堂”的赞美之情。
[文章特点]：语言大师巴金的文章，一、准确传神，生动形象，意境深远，妙不可言。
二、节奏明快，情深意厚，自然流畅，琅琅上口。
三、欲扬先抑，气韵贯通，技巧娴熟，波澜起伏。
[课文中心]课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传。
赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。
二、教学目标：从知识、能力、情感态度和价值观三个维度出发，我制定了如下教学目标。
1、认知目标：学会5个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词及含义深刻的句子；学习课文描写景物静态和动态的方法。
2、技能目标：培养学生在阅读过程中充分发表意见的能力；有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标：在理解语文内容的基础上，感受人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
三、教学重点：体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
四、教学难点：1．体会“鸟的天堂”的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
五、教学设想：( 一)、在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
如播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。
部编鸟的天堂说课稿6篇
部编鸟的天堂说课稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!部编鸟的天堂说课稿6篇部编鸟的天堂说课稿1一、说教材今天我说课的内容是人教版语文教材四年级上册第一单元的一篇精读课文《鸟的天堂》。
部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿第1篇】尊敬的各位考官：上（下）午好！我是语文组的X号考生。
今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来进行今天的说课。
一、说教材首先是我对教材的分析。
《鸟的天堂》是冀教版小学语文四年级上册第四单元中的第五篇课文，这是一篇精读文章，作者是巴金先生。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻；具体描写了静态的大榕树和群鸟乱飞的活泼景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
本文最大的特点是：动静结合，遣词造句精妙准确，韵味十足，情感表达充沛，描写生动细致，充满诗情画意。
通过对新课程标准要求的理解和以上对教材的分析，我将从以下三个维度来阐述本课的教学目标：第一，知识与技能目标：1.学会本课14个生字词，能正确读写。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。
第二，过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培养学生的问题意识，提高语文素养。
第三，情感态度与价值观目标：通过有感情的朗读课文，感受“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育，增强学生环保意识的同时进一步增强自主、合作、探究意识。
根据对小学语文课程标准的理解和学生学习基本情况的分析，在充分理解教材的基础上，我将本课的教学重点设定为理解文中描写大榕树的奇特与美丽及其众鸟纷飞的幸福欢乐景象。
而本课的教学难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“静态与动态相结合”的描写手法。
二、说学情现在我来分析一下学情。
在教学过程中，了解和研究学生是上好一堂课的基础，这就要求教师不仅要分析好教材，还需要把握学生的实际情况，做到因材施教、有的放矢。
四年级的学生在阅读方面已经积累了一定的经验，正处于感性思维活跃的阶段，想象力丰富，对大自然充满好奇。
但是现在的孩子并不是都有机会欣赏“鸟的天堂”这样难得的奇观，而且观察和描写景物的能力还很不足，因此在学习课文、理解句子、体会感情等方面可能会有一定的难度。
《鸟的天堂》说课稿
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿1一、教学目标知识目标：能从中心句入手，引导质疑问题。
能力目标：细读课文，认识大榕树奇特、美丽的特点，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情景。
鉴别“作者的见闻与联想”，提高理解和欣赏语言的能力。
进行适度的词句训练。
情感目标：有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点重点：把握作者思想感情发展主脉络，正确理解及体会作者的思想感情。
难点：如何正确鉴别作者的见闻与联想。
三、教学安排第一课时：掌握字词，了解“鸟的天堂”，讲读课文第一大段。
第三课时：梳理总结，巩固强化，有感情地朗读课文，背诵课文相关片段，做相关作业。
四、教学结构以“疑”为线索，以“思”为核心五、教学过程1、延伸上文，拓展下文(导入)师：上一堂课，我们随着文学大师巴金的笔结识了一位奇特的朋友，谁能亲切地叫出它的名字?生：榕树。
(设想：估计在平翘舌音上会出错误，教师当及时纠正。
)师：够亲切。
那么大家能不能一起热情地称呼它呢?生：榕树。
师：是一棵榕树(板书：榕树)。
有你们这么一群热心的朋友，估计榕树心里都乐开了花。
那么你们中间有谁能自告奋勇地把榕树的奇特之处介绍给在座的老师呢?生：独木成林。
(设想：尽量使课堂刚开始气氛能活泼一点，为整堂课定下一个基调。
)师：是的，独木成林的榕树形成了一道亮丽的风景线，同时我们也知道就是这么一棵树筑就了一个鸟儿生活的乐园，也即鸟的天堂。
(板书：鸟的天堂)昨天我们已经远远地欣赏了它那婀娜多姿的体态，这堂课我们将继续和巴金一起划船去细细地观察“鸟的天堂”究竟还有什么神奇的地方。
请同学们打开课本一起学习7——14自然段，思考问题：两次经过鸟的天堂，作者最深的感受是什么?请同学们速读课文，用文中的一句话来说一说。
(设想：联系旧知，习得新知)学生畅所欲言，师总结。
出示：昨天我的眼睛骗了我。
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(指名读，齐声读)(设想：此处不宜于深究细品，毕竟还没深入课堂文本的内核，情到深处才有感而发，有感可发，到那时，学生就能水到渠成地领悟作者的感情了。
鸟的天堂-优秀说课稿范文
鸟的天堂-优秀说课稿范文《鸟的天堂优秀说课稿范文》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《鸟的天堂》是人教版小学语文五年级上册第七组课文中的一篇精读课文。
这篇课文是著名作家巴金先生的作品，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的热闹场景，展现了美丽奇特的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美之情。
本文语言优美，层次清晰，是一篇适合学生进行朗读训练和学习写作方法的佳作。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过预习初步了解课文的内容。
但是，他们对于文中一些含义深刻的句子和作者的写作手法还需要进一步的引导和体会。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确读写文中生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”的奇特景象。
3、情感态度与价值观目标：体会作者对大自然的热爱和赞美之情，增强环保意识。
四、说教学重难点教学重点：理解文中描写大榕树和群鸟活动的句子，感受“鸟的天堂”的美丽景象。
教学难点：体会作者动静结合的写作手法，以及文中重点句子的含义。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受“鸟的天堂”的美丽。
2、问题导学法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会文中的情感。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容。
2、合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论，共同解决问题。
《鸟的天堂》说课稿8篇
《鸟的天堂》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《鸟的天堂》说课稿8篇下面是本店铺整理的《鸟的天堂》说课稿8篇鸟的天堂说课稿第一课时，供大家赏析。
《鸟的天堂》小学语文说课稿
《鸟的天堂》小学语文说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《鸟的天堂》小学语文说课稿《鸟的天堂》小学语文说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
《鸟的天堂》说课稿
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿（精选8篇）作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟的天堂》说课稿篇1一、说教学背景（一）说教材《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级下册的第12课，是一篇散文，主要讲了这样一件事：作者在傍晚的时候认为鸟的天堂里没有一只鸟，而第二天早晨却感叹鸟的天堂的确是鸟的天堂，这个巨大的转变表现了作者对鸟的天堂的留恋之情。
本文能够激发学生对自然的热爱，是一篇不可多得的好材料。
（二）说学情学生是学习活动的主体，只有对学生的学习情况进行充分的了解才能更好地进行教学。
四年级的学生正处于由儿童期向少年期转变的过程中，思维活跃，好奇心强，但自控能力较差。
因此，在课堂上我将设计几个比较有趣的问题，抓住他们的注意力。
四年级的学生对散文已经有了初步的了解，对比喻、排比等修辞手法也有一定掌握，本节课旨在进一步加强学生对散文的理解，灵活运用比喻、排比等手法。
（三）说三维目标基于对学情的把握和本课的内容，我确定了以下三维目标。
知识与技能目标是认识“缆”、“簇”、“纠”等11个生字，会写“拨”、“桨”、“桩”等8个生字，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的含义并会用它们造句，灵活运用比喻、排比等手法；过程与方法目标是通过朗读提高学生对汉语的语感；情感态度与价值观目标是培养学生对大自然的热爱。
（四）说重难点基于以上的三维目标，我确定了本课的重点和难点。
本课的重点是：学会“缆”、“桩”、“纠”等生字；灵活运用比喻、排比等手法。
本课的难点是理解作者对鸟的天堂的情感变化。
二、说课程设计（一）说教法教法运用是否得当，直接关系着一堂课教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。
结合新课改的要求，为了突出重点，突破难点，我将以讲授法为主，辅之以朗诵法，这样不仅可以帮助学生理解“为什么作者感叹‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这个重难点，还可以提高学生的语言表达能力，增强汉语的语感。
《鸟的天堂》说课稿
《鸟的天堂》说课稿人教版六年级下册语文《鸟的天堂》说课稿范文（通用6篇）《鸟的天堂》说课稿1一、说教材。
《鸟的天堂》是人教版语文教材四年级上册的课文。
课文记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。
全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩；然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象；接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象；最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
二、说教学目标知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。
培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。
（2）增强学生的环境保护意识。
（3）进一步增强自主、合作、探究意识。
三、教学重难点。
本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。
教学难点是（1）理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（2）理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
四、说教学方法1、围绕教学目标，我设计了如下的教学设想：在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下三处情境：情境（1）：学习课文前让学生欣赏鸟的天堂的视频，激发学生的学习兴趣。
（2）伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。
（3）：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。
让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟，达到了一定的效果。
2、把质疑问难贯穿于教学的始终，培养学生带着问题学，针对问题学，培养学生解决问题的能力，提高学生的自学能力。
鸟的天堂优秀说课稿6篇
鸟的天堂优秀说课稿6篇鸟的天堂优秀说课稿6篇说课稿也是教师与观摩者之间有效沟通的工具，能够帮助观摩者更好地理解和评价教师的教学过程和方法。
下面是小编为大家整理的鸟的天堂优秀说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
鸟的天堂优秀说课稿（精选篇1）人教版小学语文第十一册第六组课文《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
本文记叙了作者两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象。
文章“一静一动，寄情于景”的表达方法很有特色，结合本单元的训练重点“引导学生领悟作者的表达方法”，将本课的教学重点确定为：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
对于小学生来说，文中有些句子难以理解。
如“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”再如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
理解这两个句子，是本课的教学难点。
新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”根据教材特点、学生实际，我从三个层面制定如下教学目标：1．认知目标：了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
背诵自己喜欢的段落2．技能目标：积累语言，学习作者“动静结合、寄情于景”的写作方法。
3．情感目标：感受人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
为了实现教学目标，本课教学遵循“以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线” 的教学原则。
采用“情境再现法”、“以读代讲法”、“整合教学法”展开教学。
让学生在“读、想、说、写”的过程中，拓展思维，感悟文本的人文内涵，提高语文素养。
为此，我设计了教学流程的三个环节：（一）情境导入，感知全文（配乐解说）在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会天马村的小河中有一块泥滩小岛，一只仙鹤衔来了一根榕树枝。
不久，榕树枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。
后来，这只仙鹤带来了数万只仙鹤。
从此，每天清晨，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观——那就是鸟的天堂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鸟的天堂》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是《鸟的天堂》，下面我将从教材简析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计六大面来说说我这节课的设计！一、教材简析《鸟的天堂》是人教版义务教育小学语文四年级上册第一单元第三篇的精讲课文。
由我国著名作家巴金所作。
课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。
具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早上群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美之情二、教学目标根据教材编排，课文特点，本单元训练重点和新课标精神。
我从学生实际出发，以学生学得主动，学的生动，学会创新，扩大阅读面为指导思想，确定了四大教学目标：知识目标，能力目标，情感目标，德育目标。
1、知识目标。
（1）学会本课14个生字，正确读写“灿烂、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、应接不暇”几个词语。
（2）理解本课重点句：①我有机会看清它的真面目，真是一棵大榕树，树干不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
②那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
③昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！2、能力目标。
（1）训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容，体会作者所表达的思想感情。
（2）能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）了解静态与动态描写的方法，培养学生的观察能力和作文能力以及阅读、思维能力。
3、情感目标。
认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，感悟人与自然和谐统一的美，让同学们受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
4、德育目标。
熟读课文，理解内容，感受文中描写“鸟的天堂”那人与动物友好相处的和谐之美，增强学生的环境保护意识，体会爱护大自然，爱护鸟类的重要性。
三、教学重点根据新大纲、新教材的编写意图和本文章特点，在吃透教材的基础上，我确定了如下教学重、难点：1、说重点：（1）了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
（2）学习作者描写事物静态和动态的方法。
2、说难点。
理解课文中含义深刻的句子（1）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（2）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！四、教学方法成功的语文课堂，应该是轻松和谐，书声琅琅，议论纷纷的。
针对以上教学思想以及为了实现教学目标和遵循“以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线”的教学原则。
我设计了如下教学方法：教法：情景教学法----主要是激发学生情趣，引起他们的学习兴趣。
集体讨论法----学生能够在相互讨论中各抒己见，开拓思维，充分调动学生学习的热情。
读中感悟发----让他们展开联想和想象，拓展思维。
我们常说，现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
因此，作为教师要重视学法指导，教会学生主动学习，倡导自主、合作、探究的学习方法。
本次教学我运用了以下几种学习方法。
学法：主动学习法、质疑问难法、合作探究法。
五、教学过程新课标强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，教师在这个环节要发挥促进者、组织者、引导者的作用，在授课前除了潜心专研教材，研究教法，学法之外，在教学过程的设计上要做到慧眼独具。
为此，我经过认真反思，设计了如下的教学环节：(一) 创设情境，揭题导入。
让学生心有所感，情有所依。
为了把学生带到课文描写的情境中去，我会用形象的语言给同学们讲个美丽的传说（配有音乐和图片）：在广东有这么一个传说：相传四五百年前，在广东新会市南部的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛，超退外露，潮涨水淹。
一天，一只仙鹤看中了这幽雅的环境，便衔来了一只榕树枝，说来奇怪，不久榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。
又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这颗容树上，从此每天清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，形成南国的一个奇观----鸟的天堂。
然后板书“鸟的天堂”那么鸟的天堂是否真有传说中那样迷人呢？就让我们跟随作者连同他的朋友去鸟的天堂游玩一番吧！课伊始，情即生，我用导语创设情景，可以集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。
学生的积极性一调动，就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
（二）初读课文，整体感知1.配上音乐，我范读课文带同学们进入课文意境，从整体上感知全文。
2. 学生自学课文（1）自学生字。
首先,我会让同学们借助注释和工具，解决字词问题，用多媒体和生字卡片检查学生自学情况，并有针对性的对某些容易读错写错的生字进行指导（一簇簇、应接不暇、规律、缝隙、树梢、静寂）等几个生字。
（2）学生通读课文，在作业纸上完成填空。
本文“鸟的天堂”是指-----，作者----次经过鸟的天堂，第一次经过鸟的天堂时看到-----很美，第二次经过看到----很多；它们在那里快乐的生活着。
（填空题的按成可以培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，而且还能达到让学生理清思路，整体感知的目的，提高学生快速阅读的能力，为下面研读课文做好铺垫）（三）深入研读，悟情悟理。
学生在初读课文的基础上，对课文内容有一个整体的印象，我将紧扣“树大”、“鸟多”两个重点部分，创设情境，引导学生层层深入，领悟文章的中心。
（1）精讲“树大”部分，领会表达方法。
为了帮助学生疏通学路，深刻领会重点内容，引导学生体会作者途中的心情后，我设下悬念：作者和朋友划船到一处地方，看到了什么？同学会回答：看见了“鸟的天堂”，学生的求知欲被激发后，我紧问：“作者第一次到鸟的天堂看到怎样的景象？他是按怎样的顺序观察大榕树的？”为解决这俩个问题，我会边读课文第5--8自然段，边播放大榕树图片，使学生的求知欲再次被激发。
学生在认真听、仔细看、动脑想的过程中，各种感官被充分调动起来，积极主动地去面对、去解决以上两个问题之后，我让学生读课文分别找出远看大榕树及近看大榕树的段落，在读中去感悟大榕树的特点，特别是重点句：“我有机会看清他的真面目，真是一株大树，树干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里”。
我指导学生抓住这句话进行理解，并出示大榕树的图片，采用图文并茂的方式，让学生体会榕树的庞大。
关于榕树的茂盛和美丽，重点指导“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”中的“簇”和“堆”读出树叶的多，长得茂盛；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句读出大榕树的色泽美和富有生机。
学生在读中充分感悟，入情入境。
我伺机质疑：“课文写出了大榕树的什么特点？是怎样写出这些特点的。
”小组探究，交流，适时出示第七、八自然段落，强化朗读训练，通过各种形式的朗读，使学生从榕树的干、根、枝、叶等方面的描述，体会树大、干多、枝美、叶茂这一静态美，板书静态美。
然后我及时归纳大榕树的特点并板书“大而茂盛”。
通过以上方法也使学生领悟到作者抓住事物特点进行静态描写和寄情于景的表达方法。
从而也解决了本文的教学重点“了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义及学习作者描写事物静态的方法”(2)自主学习“鸟多”部分，发展迁移能力。
我先播放“众鸟纷飞”的Flansh动画，引导学生谈出自己的感受，学生获得直观感受后，抓住喜欢的句子谈感受，这是最受学生喜欢的一种形式，为它给学生提供了自由的学习空间，完全根据自己的意愿选择合作伙伴，因而兴趣较浓，积极性特别的高。
并让学生交流自己的体会，在自读中自悟，在自悟中自得，此时，学生的主动性被充分地调动起来，他们主动的求知，主动去探索，主动去发现，使学生的生命力得到张扬。
从而，结合课文了解到作者第二次去“鸟的天堂”抓住了众鸟活动的热闹场面进行描写，再结合电教手段，抓住“大的，小的，花的，黑的”中逗号的用法，体会鸟的种类和作者的欣喜；通过引导读好“有的站在树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”和“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那声音真好听。
”体会鸟的活泼可爱。
“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…….”等句子读出鸟的数量多、种类多、姿态多，感受到他们自由、快乐。
及时归纳“鸟多而快乐”的特点并板书。
学生在读中感悟，在悟中生情，从而深刻地体会动态描写手法的精妙。
也就解决了本文第二个重点“学习作者动态描写方法”（四）、结合质疑引发讨论学完课文两个重点部分后，我让学生四人一组互相切磋、互相质疑、解决不了的问题，由代表提出来，班上共同解决。
学生可能提出这些疑问：1、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”这句话是什么意思？2、最后一句中，“鸟的天堂”为什么有的加引号，有的不加引号？3、这里为什么成为鸟的天堂？第一个问题结合讨论、配乐、配画朗读，帮助学生理解；第二个问题通过学生的互相交流和教师的引导、点拨来解决；最后一个问题让学生浏览课文，在文中寻找依据，形成自己的看法，有理有据地参与大家的讨论。
针对学生谈的理由，我及时归纳：这里有绮丽多姿的大榕树，有滋润万物的天马河，周围环境又是那样的幽静，加上这一带的农民热爱鸟类，有环保意识，所以，这棵大榕树真正成为鸟的天堂。
学了这篇课文，我们要向天马河一带的农民一样，热爱动物，保护环境，使地球村真正成为人与动物的天堂。
并及时归纳“人与自然的和谐统一”板书。
至此，文道结合，达到教书育人的目的。
（五）总结全文，拓展延伸课堂小结：学生提出问题带着问题读课文，读中解决问题，这只是阅读中的浅层目标，创新型学生应具有的素质是带着问题走出课堂，所以本课小结我是这样设计的：本文中心是。
请同学们想一想通过课文哪些方面我们可以得出这个结论？拓展延伸：播放文中的小画眉，“假如你是鸟的天堂里的那只小画眉，谈谈你的感受？（可以写段文字，读一读；可以写首小歌，唱一唱；也可以用五彩笔，画一画）六、说板书设计每个教师都懂得板书就是微型的教案，板书集中体现了教学目标、重难点、教学过程，体现教学特色与特性，所以设计一定要精练、清晰。
课文主要写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
第一次写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽；第二次写了众鸟活动的热闹场面。
体会人们保护榕树，爱护鸟类，感悟人与自然和谐统一的美。
树大而茂盛静态美鸟的天堂人与自然和谐统一鸟多而快乐动态美总之，这节课我本着培养学生独立阅读、自主的学习知识为主，使学生成为课堂上真正的学习主人，教给他们学习方法，培养他们独立学习为宗旨而设计并实施的教学。