hello第一次课
Hello第一课时教案
unit 1 hello!lesson1龙沙小学外语组马玥一、教学目标1、能够在情境中理解、会说hello!hi!i'm...,并能够在真实的语言环境中初步运用。
2、能够听说认读cat,monkey,并能扮演这些角色,进行情景对话。
3、能够听懂课堂所接触的简短的指令语并作出相应的反应。
二、教学重点1、对话的应用2、cat, monkey的听说认读三、教学难点1、对话的语音语调2、cat,monkey的正确发音四、教学手段录音机、投影仪、动物头饰五、教学步骤1)课前播放歌曲hello,渲染课堂学习的活跃气氛。
2.新课导入(presentation)1)以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说hello,引导学生向老师说hello,表示问候。
然后让学生相互间用hell!练习问好。
2)用胸前佩戴的英文名字卡进行自我介绍:hello,i'm mary.,借助手势让学生理解句子含义,并通过戴头饰介绍书中的主要人物li yan ,peter,让学生进一步感知i’m的含意。
3)让学生到讲台上来,戴上li yan ,peter的头饰说hello,i’m...,然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
4)在黑板上边画边让同学们猜是什么动物,最终画出一只猫和一只猴子,然后写出cat,monkey这俩个单词,教读这两个单词。
先小组读,再每个人读,在教读过程中纠正学生的发音错误。
然后戴上小动物的头饰说:hi,i’m micky。
hello,i’m mimi。
5)听录音,用投影展示just speak和just read部分的教学内容。
让学生听录音跟读,并要求学生用手指着句子、单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会英语的句意。
3.趣味操练(practice)1)小组选两名同学上台表演对话,并戴上对话中人物的头饰。
2)分别将li yan,peter,micky,mimi的头饰戴在学生头上,另选一名学生用眼罩蒙住眼睛,让li yan等四位学生中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜,如果猜中,要说yes,i’m...;如果说错,要说no,i’m...。
三年级英语上册Unit-1Hello第一课ppt课件
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5
26 个字母印刷体 和手写体的区别
Unit 1 Hello!
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6
英语字母表
英
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7
字母书写笔顺
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8
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2626个字母的手写体一英文字母一共有个从书写上看有体和体每个字母又分为写和写两种形式从读音上分为音字母音字母元音字母有个它们是26书写印刷hello
•UNIT 1 HELLO
Do you know them?
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2
Do you know them?
DVD
TV
CCTV USA
cm Hi
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招呼。 • 注：一方说 Hello ！ 一方也可用 Hi! 回答 • 2.自我介绍----- I’m… • 当我们向别人介绍自己时就用这个句型 I’m
I’m Liu Jiao.
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• 3.名字的写法：
• 姓和名首字母要大写, 姓和名要控一个字母 的距离。在写英文名字时按汉语拼音的形 式写
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Unit1 1
• 1. hello
• 1.你好
• 2.I
• 2.我
• 3.am
• 3.是
• 4.Miss（未婚女士） • 4.小姐
• 5.White
Unit 1 Hello第一课时 课件(共32张PPT)
Good morning.
Morning,
.
Good morning.
Good morning.
Morning,
.
Let’s sing！
summary
跟别人打招呼时，我们可以说：
Hello.你好。 Hi.你好。 Good morning.早上好。
Practice
选择一种方式和你的同学打个招呼吧！
Hello.你好。 Hi.你好。 Good morning.早上好。
世界各地的学生早上会怎么打招呼？ 一起来看看吧！
写一写
Tips：
大A像圆规 小a像蜗牛
Good morning. Good morning. Morning, my friend.
Make a sentence
选择一个人物，和他讲早上好吧！
Good morning,
.
我们来看看西方国家真实生活中怎么打招呼的吧
Let’s chant
Good morning. Good morning. Morning, my teacher.
译林英语2024改版后的新教材课件
（第一课时）
同学们，在英语中，当我们想和别人打招呼的 时候，就可以说：
现在，让我们来认识一些新朋友，并和他们打 招呼吧！
Bobby
Sam
Wang Bing
Yang Ling
Sam
Liu Tao
Miss Li
Yang Ling
Bobby
你能认出图中的同学吗？
字母A的自然拼读
Letter time
apple ant
《Lesson1 Hello!》(教案)-2024-2025学年清华大学版(2024)英语三年级上册
设计意图：通过图片、对话等方式，呈现本课的重点内容，让学生初步感知和理解新知识。
（1）教师出示一张两个小朋友打招呼的图片，引导学生观察图片中的人物在做什么。然后教师用英语说：“Look! They are saying hello. Hello! Hi!” 教师一边说，一边做出打招呼的动作，让学生理解 “Hello!” 和 “Hi!” 的含义。
（1）听录音，跟读本课的对话内容。
（2）用 “Hello!”“Hi!”“I'm...” 向家人打招呼和进行自我介绍。
（3）在练习本上书写字母 “Aa”“Bb”“Cc”，每个字母写三行。
七、板书设计
《Lesson1 Hello!》板书
1.Words: Hello! Hi! I'm...
2.Letters: Aa Bb Cc
二、教学目标
1. 语言知识目标：学生能够掌握 “Hello!”“Hi!”“I'm...” 等打招呼和自我介绍的表达方式；能够准确认读和书写字母 “Aa”“Bb”“Cc”。
2. 语言技能目标：学生能够在实际情境中运用 “Hello!”“Hi!”“I'm...” 进行打招呼和自我介绍；能够正确书写字母 “Aa”“Bb”“Cc”。
3. Practice
设计意图：通过各种形式的练习活动，让学生巩固所学的知识，提高语言运用能力和字母书写能力。
（1）打招呼练习：教师将学生分成小组，让学生在小组内互相用 “Hello!”“Hi!” 打招呼。然后教师随机抽取小组进行展示，看哪个小组的打招呼最自然、最流畅。
（2）自我介绍练习：教师让学生在小组内用 “I'm...” 句型进行自我介绍。然后教师随机抽取学生进行展示，看哪个学生的自我介绍最完整、最准确。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 1 Hello》第1课时教学设计
二、呈现新课
（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
板书设计
作业设计
Unit 1 Hello！
Hello! Hi!
Hello,I’m…Hi,I’m…
回家后用英语向爸妈打招呼并介绍自己。
教学反思
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
三、趣味操练
（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m ....或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
(2)请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。
教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：I have a/an…”，再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Me too！”若是不同的文具就说：“I have a/an…”。
（3）两人一组进行自我介绍练习。教师请几组学生上台进行对话。
教学内容
Unit 1 Hello
第1课时
课型
Unit1Greeting课文原文与翻译(素材)鲁科版(五四学制)英语三年级上册
鲁科版英语（五四学制）三年级上册课文原文及翻译Unit1英汉对照版Unit 1 Greetings 第一单元问候Lesson 1 Hello! 第一课你好！1. Listen and say. 听一听，说一说Hello!你好！Hello! I'm Li Ming.你好！我是李明。
Hello! I'm Jenny.你好！我是珍妮。
Hi! I'm Danny.嗨！我是丹尼。
Hello! I'm Li Ming.你好！我是李明。
Hi! I'm Jenny.嗨！我是珍妮。
Hello! I'm Danny.你好！我是丹尼。
3. Let's chant.大家一起唱Hello, Jenny. Hello, Jenny.你好，珍妮，你好，珍妮！I am Danny.我是丹尼！Hi, Danny. Hi, Danny.嗨，丹尼，嗨，丹尼！I am Jenny.我是珍妮！Hello, Danny. Hello, Danny.你好，丹尼，你好，丹尼！I am Jenny.我是珍妮！Hi, Jenny. Hi, Jenny.嗨，珍妮，嗨，珍妮！I am Danny.我是丹尼。
Lesson 2 How are you? 第二课你好吗？1. Listen and say.听一听，说一说Good morning.早上好。
Good morning.早上好。
How are you?你好吗？I'm fine. Thank you. And you?我很好。
谢谢你。
你呢？Fine, thank you.我很好，谢谢你。
Goodbye!再见！Bye!再见！2. Let's talk.一起说How are you?你好吗？I'm fine. Thank you. And you?我很好。
谢谢你。
你呢？Fine, thank you.我很好。
谢谢你。
3. Let's sing.一起唱How are you?《你好吗？》How are you today?你今天感觉怎么样?I'm fine, thanks.我很好，谢谢！Have a nice day.愿你度过美好的一天！Lesson 3 Nice to meet you.第三课很高兴认识你。
Unit1Hello第1课时教学设计
【学习内容】Unit1 Hello!（第1课时）Part A P4 Let’s talk & Let’s play.【学习目标】1. 我会唱“ABC song”，初步感知26个字母。
2. 我能听懂、会说Hello/ Hi！I'm ....句型，并能有礼貌地与别人打招呼，及运用I'm ....介绍自己。
(重难点预设)3. 经过欣赏字母歌以及对话交流，引起我学习英语的兴趣。
学法指导一、自主预习1. 在日常生活中你认识它吗，是什么意思？你还能说出别的英文单词吗？OK VCD CCTV PK WC Hi2.自读课本P4的单词、句子和P74的常用表达法，把中文翻译写在课本上.独学：1.自读课文两遍。
2.圈出不懂的单词，用横线画出不懂的句子。
3.听录音三遍，模仿跟读句子。
4.运用句型。
二、交流学习1. 三听录音课本P4 Part A Let’s talk。
Hello, I’m Miss White.Hello, I’m Wu Yifan.Hi, I’m Sarah.2. 我会大声读Hello/ Hi！I'm ....句型. 1.对学：对子互读、互听、互教的P4的单词和句子。
2. 群学：组长领读、齐读、轮读、对话、脱口秀等并预展各组展点。
三、展示提升1. 运用句型Hello/Hi, I’m _______.进行仿说句子。
2. 我会编对话A: Hello, I’m________. B: Hi, I’m__________.3. 我会选择。
1）.我会打招呼，见面说：_______ A. Hello. B. OK.2）.我想告诉别人我是谁，可以这么说_______ A. I’m... B. Hello. 4．我会翻译重点句型。
（1）Hello, I’m Miss White.（2）Hello, I’m Wu Yifan.5. 准备Amy, Chen Jie, Mike, Sarah 头饰，创设情景并运用句型：Hi, I’m …. 展示：展示者：大声大胆大方倾听者：认真、专注、思考四、小结归纳今天我们学习的单词有……句型有……五、达标检测1.我会给下列的大小写字母连线A B C D E d b a c e 2. 完成句子并在小组内展示。
hello第一课时说课稿 hello课时教案
hello第一课时说课稿一、教学目标•通过本课的学习，学生能够掌握Hello的基本用法，并能正确使用Hello进行问候。
•学生能够听懂并运用简单的问候语进行日常交流。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握Hello的发音和基本用法。
•学会使用Hello进行简单的问候。
2. 教学难点•学生能够正确使用Hello进行问候，理解其常用用法。
三、教学准备•教师准备：PPT课件、教案、图片、音频材料等。
•学生准备：课本、笔、纸。
四、教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）1.教师出示一张Hello的图片，让学生猜测这是什么意思。
2.引导学生通过图画、身体语言等方式猜测Hello的意思。
步骤二：呈现新课（10分钟）1.教师播放Hello的音频材料，要求学生跟读。
2.教师讲解并演示Hello的发音要点，引导学生模仿。
步骤三：学习Hello的基本用法（15分钟）1.教师出示Hello的不同用法的例句，并配以图片示意。
2.教师讲解不同用法的含义和用法规则，让学生注意。
3.学生进行口头练习，模仿教师的示范并进行操练。
步骤四：练习与巩固（15分钟）1.教师出示一些简单的问候用语，让学生进行角色扮演。
2.学生分组进行对话练习，要求至少包含三种不同的问候用语。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和纠正。
步骤五：拓展与延伸（15分钟）1.教师出示一些与Hello相关的图片，让学生描述图片并进行问答。
2.学生进行小组讨论，分享自己对Hello的理解和应用场景。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对Hello的基本用法有了一定的掌握，并能够正确使用Hello进行日常问候。
但部分学生在发音上仍存在一些困难，需要进一步强化发音训练。
同时，教学过程中增加了趣味性的活动，提高了学生的积极参与度。
总体而言，本节课的教学效果良好。
Unit 1 Hello 教学设计(第一课时)-三年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 1 Hello 教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识目标1.学生能掌握英语单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening、Goodbye；2.学生能听懂并会应答英语问候语；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
2.能力目标1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够积极参与教学活动，发扬“我会、我敢”的精神。
3.情感目标1.认识到英语是一个广泛使用的国际通用语言，增强英语学习的动机和兴趣；2.通过英语的学习，增强学生的自信心和自信心。
二、教学重点1.学生能掌握自我介绍的基本表达；2.学生能掌握英语问候语。
三、教学难点1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
四、教学准备1.教学PPT；2.教学音频文件；3.音响设备。
五、教学过程1. 热身引入1.老师向学生问候并介绍自己，学生回答；2.学生跟随老师模仿问候对话。
2. 新授知识1.老师播放问候语音频，让学生听懂正确的发音；2.老师利用PPT讲解英语问候语的意义、使用场合，让学生理解；3.老师使用示范口语和动作演示英语问候语的语音、语调和表情。
3. 练习环节1.教师模拟问候对话，示范正确的问候姿势、语音和表情；2.学生带着问候的动作和表情齐声练习问候语；3.学生自由练习问候对话。
4. 归纳总结1.老师让学生回顾整个课程内容；2.老师总结关键词和概念。
5. 课堂延伸1.学生自己编写一段问候对话；2.学生进行问候搭配练习。
六、课堂评价1. 评价方式1.观察学生的表现；2.以课堂练习成果为主要评价标准；3.参考学生的口语表述。
2. 评价内容1.学生掌握了英语问候语的意义和用法；2.学生能够自如地应对各种问候场合；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
七、板书设计1.英语问候语单词；2.我会说、我敢做。
八、拓展延伸1.使用英文歌曲、儿歌和游戏等多种形式，加深学生的英语语感；2.通过英语角、朗读、演讲等方式，提高学生的说英语能力。
Hello! 第1课时课件(共22张PPT)
—My name is...
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Activity 2: Look, listen and say. Hello! / Hi! I’m… What’s your name? My name is…
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Activity 3: Read after the tape.
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Activity 2: Look, listen and say.
I’m ________
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Activity 2: Look, listen and say.
I’m ________
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Activity 2: Look, listen and say.
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Activity 2: Look, listen and say.
—My name is...
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Homework
1. 朗读或复述课文对话。（必做） 2. 用本课所学的内容与父母对话。（选做）
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Thank you!
Unit 1 Hello!
第1课时 Lesson 1 Hello!
Activity 1: Let’s say.
Do you know some English words? Where do you speak English? Have you met anyone who can speak English?
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Activity 4: Read in groups.
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Activity 5: Role-play.
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Activity 6: Listen and sing.
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Activity 7: Play a game.
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KB3Hello第一次课
一．听说读写单词
1.h e l i c o pt er直升飞机
2. d oll洋娃娃
pu ter（电脑）
4.k i t e风筝
5.g a m e 游戏
6.l o rr y卡车
7.c a m er a相机
8.tr ai n火车9 .b i k e自行车10.m on st er怪物11.c o m i c喜剧，连环漫画
11 e l e v e n 12 tw e lv e 13th ir t ee n14four t ee n 15f i ft ee n 16 six t ee n 17 seven t ee n 18 eight ee n 19 nine t ee n 20tw en t y所有单词要求背诵，不用抄写了。
基本都是学过的，除了comic
喜剧，连环漫画
二听说认读单词：
favourite喜欢的computer game 电脑游戏
三．句型部分，要求熟练表达的有
1.What’s your name? 你叫什么名字。
My name is Stella。
我的名字叫斯特拉。
2.How old are you ?你几岁了？
I’m seven years old.我已经7岁了。
3.Have you got a brother or a sister?
你有没有一个兄弟或者姐妹。
Yes, I have got a brother.
是的，我有一个兄弟。
No, I haven’t got a brother or a sister.不，我没有兄弟或者姐妹。
4.What’s your favorite comic called? 你最喜欢的连环漫画叫做什么？
5.My favourite comic is called‘ Lock and Key’.
我最喜欢的连环漫画叫做锁和钥匙。
剑桥三册对于之前孩子们背的特别熟悉的单词我可能不会像以前那么细的发，但是还是会发的：）让孩子们把pupil’s book里面P2页的第一题的a.b,c三段话都读下来发我手机微信。
谢谢。