学生众生相
班级众生相作文【小学五年级500字】_1
班级众生相
每个班的人习惯和品德都不一样，今天，我就来说说我们班的“班级众生相”吧！
这是一个小书迷，但上课总管不住自己的嘴巴，老师一提问题他就立刻回答，大家一定猜出他是谁了吧？他就是我们班的祁一超。
他虽然做事草率但是十分注重友情。
他自尊心很强，别人只要说他一点坏话他就会怒气冲天，想和别人打架。
我也是其中一个受害者，记得上次，我说他长得像只大象他就做出打架的姿势，还好茅老师来了。
因为他自尊心很强所以好朋友不多，这使他更加珍惜友情了。
他运动细胞超好，跑步超快，跳得超远，他就是支一帆。
他朋友很多，十分幽默搞笑，他脾气很好。
有一次，他惹上了正在生气的唐悦莹，唐悦莹竭尽全力的扭猴子大腿，他疼的是大叫，翻了个白眼，嘴巴都歪了，唐悦莹见他这副模样，忍不住捧腹大笑。
我真想有这么一个兄弟，因为笑一笑十年少，他每天逗妈妈笑，妈妈就显得很年轻了！
潘杰斌是我最值得学习的榜样，他成绩优秀，跑步也很快，他说玩什么游戏，一定有人跟他玩，他虽然很会吹牛，但是有很多人跟他
玩。
平常，我在走廊上大喊玩什么游戏，都没人来玩，他大喊一声，立刻会有人接应。
他就是这么一个人见人爱的学生。
大家有同学，就来介绍吧！。
上海市教师资格证书专业培训课程(普教)
⑵自主性，指具有自主意识、独特个性、能进行自主 活动的人，表现出高度的自主性。
⑶创造性，创造性和变革是社会发展的动力，也是人 的能动性的高度表现，是能动性、自主性的合金。创造 性是对原有思维成果的超越。
第二节 学生众生相
要使学生获得良好的发展，教师就得认识和了解学生。 可把学生分为三类，即优秀学生、有争议的学生和退学 生。
应对这部分学生以更多的关心、关怀与理解，而不 是歧视他们，惩罚他们，使他们在学校里也同样能得 到良好的发展。
3、另类学生
教师有时会称这部分学生为“退学生”，有时会称 他们为“偏才”、“怪才”。由于学校中的很多教育 措施都注重寻求一致性，以培养好学生为标准，致使 一部分学生不利于在学校环境中成长，教师或学校领 导既不理解他们，也无法容纳他们。结果这些学生学 习的自信心开始动摇，有的干脆以“退学”了之。
新加坡向来是“以德治国”的典范，把伦理道德 思想作为“做人”的标准，处处以儒家的伦理道德 思想为准绳来教育每一个人。
我国是具有五千年悠久历史的文明古国，创造了 光辉灿烂的思想文化，其中伦理道德思想占了极大 的比重，道德教育历来是教育中的核心问题。
学生道德素养的发展一般包括：①道德常识。②道 德态度（要帮助学生学会对自己的责任感、对家庭的 责任感、对学校的责任感、对社会的责任感）。③道 德行为（包括对待个人、家庭、他人、学校、社会、 国家、国际，见P.84）。
人的需要分为五个层次； 自我
实现的需要 尊严的需要 社交的需要 安全的需要 生理的需要
（请对照P.98)
罗杰斯认为，人的本质是建设性的。一个能充分发挥 作用的人，有四个显著特征：①有洞察力，②有创造性， ③有建设性，④有选择性。
学生食堂吃饭动作描写片段
学生食堂吃饭动作描写片段《学生食堂吃饭众生相》走进学生食堂，就像走进了一个充满烟火气和趣味的小世界。
先看那打饭的窗口前，人群像一群嗷嗷待哺的小兽。
有的同学踮起脚尖，脖子伸得老长，眼睛紧紧盯着窗口里面的饭菜，活像一只正在窥探猎物的长颈鹿。
他们双手紧紧地把饭卡攥在胸前，身体微微前倾，时刻准备着一个箭步冲向窗口抢到自己心仪的美食。
好不容易打到饭，找桌子也是一场“大战”。
有些眼疾手快的同学，端着餐盘像个灵活的小老鼠一样在桌椅间穿梭，一发现有空位，便赶紧把餐盘一放，顺势坐下，仿佛那座位就是他在战场上抢占的阵地。
而那些慢了半拍的同学，只能端着餐盘在食堂里四处打转，眼睛急切地寻找，那神情好似丢失了宝物的寻宝者。
再看吃饭时的模样，那也是千奇百怪。
旁边有个男生，简直是“风卷残云”式吃法。
他眼睛都不抬一下，嘴巴张得老大，一勺子饭菜塞进去，腮帮子鼓鼓的，就像一只正在储存过冬食物的松鼠。
没嚼几下便咕噜一口咽下去，紧接着又是满满一勺。
和他相邻的女生则是截然相反，像个优雅的小淑女，一小口一小口地吃着饭，还不时用纸巾轻轻擦拭嘴角。
筷子就像她手中的魔法棒，每次稳稳地夹起一丁点儿米饭或者一片菜，慢慢地送进嘴里，仔细地咀嚼，仿佛那饭菜是人间最美味的珍馐，需要细细品味。
还有些同学边吃边聊天。
几个男生凑在一起，讲到激动处，手上的筷子都开始当指挥棒比划起来，偶尔激动地挥动筷子，一粒米饭就像发射的小炮弹一样飞出去，自己却浑然不知。
女生们则是捂着嘴轻声笑着，偶尔也会笑得前仰后合，餐盘里的饭菜都跟着颤抖起来。
我自己也不例外，每当食堂有我最爱吃的红烧肉时，那眼神就像是饿狼看见了小肥羊。
迫不及待地挖一大块放入口中，肉在嘴里化开的那一刻，幸福得想要眯起眼睛。
再配上一口米饭，简直觉得自己是世界上最幸福的人，这时候任何烦恼都抛在了九霄云外。
学生食堂吃饭的场景，就是这样一幅充满活力、接地气又无比真实有趣的画面，每每想起，都令人忍俊不禁。
浮生百态众生相的意思
浮生百态众生相的意思
1. 浮生百态，就像一个万花筒，每个人都是独特的那一片色彩。
你看街头卖艺的老人，用他的技艺诉说着生活的不易，这难道不是众生相的一种吗？
2. 众生相啊，好比一场永不落幕的戏，我们都是舞台上的角色。
就像公司里那个拼命工作的同事，他不正在演绎着努力奋斗的那一面吗？
3. 浮生百态众生相，那可是千奇百怪的。
想想菜市场里讨价还价的人们，多么生动的场景，这就是真实的众生啊！
4. 众生相呀，真的是无奇不有。
比如在公园里争吵的情侣，他们的喜怒哀乐也是众生相的一部分呀，不是吗？
5. 浮生百态，不就是我们身边的点点滴滴吗？像公交上给老人让座的年轻人，这小小的举动也是众生相的体现啊。
6. 众生相就如同夜空中的繁星，各自闪耀着不同的光芒。
你瞧夜市里忙碌的摊主们，不正在展现他们生活的模样吗？
7. 浮生百态众生相，是那么丰富多彩。
就像学校里调皮捣蛋的学生，他们也是众生的一种表现啊，多有意思！
8. 众生相啊，真的是各种各样。
比如医院里焦急等待的家属，那紧张的神情不就是众生相的一幕吗？
9. 浮生百态，真的是让人大开眼界。
像旅行中遇到的那些有趣的陌生人，他们不也是众生相的一部分吗？
10. 众生相简直就是生活的大画卷。
例如马路上行色匆匆的上班族，他们正描绘着生活的压力与拼搏，这就是真实的浮生百态众生相啊！
我的观点结论：浮生百态众生相就是生活中无数个瞬间和人物的集合，每一个都有其独特之处，值得我们去用心观察和体会。
写出“众生相”
写出“众生相”作者：张春燕来源：《科学大众·智慧教育》2024年第06期一、缘起：千篇一律话人物人生百态，众生百态。
在古往今来的许多文学作品中，出现过许多让人终生难忘的人物形象。
中国四大名著之一《水浒传》中刻画的一百零八将，每一个人都栩栩如生，各有不同。
小学语文教材中编者在五年级第七单元安排了一组课文叫“作家笔下的人物”，如爱财如命的严监生、技术高超的刷子李等，一个个人物个性鲜明，让学生在学习、体会、感悟鲜活人物形象的同时，也能分析、揣摩、借鉴作者鲜明的刻画手法，从中掌握一些技能，进行简单的人物描摹。
然而在现实的教学中会发现一旦遇到写人物的文章，就会出现千篇一律、千人一面的现象，如同学的眼睛总是“炯炯有神”，妈妈的嘴巴总是“樱桃小口”，妈妈关心学生的事例总是“妈妈照顾生病中的学生”……当一张张鲜活的笑脸在学生们眼前晃动的时候，为什么他们会视而不见、目中无人呢？这不得不引起语文老师的深思。
二、践行：循序渐进教写人基于学生习作中出现的问题，我们以问题为导向，在平时的教学中探索出如下写人题材习作的有效策略。
（一）确定一个基本发展点从整体眼光来看，语言学习有它内在的规律，这是一种科学存在。
而习作是学生将所习得的语言进行整合再输出。
而如何在课堂中加以完美地呈现，这是一种艺术表现。
把科学的规律和课堂的艺术进行完美和高效地结合，这是一种学问。
尤其重要的是面对不同年段的不同要求，既要各自为营、步步到位；又要前后勾连、逐阶递增。
写人文章不管年级高低，核心词都在于写出“特点”。
那么如何确定在不同年段写人题材文章的不同要点呢？这就是一种循序渐进地发展，必须在不同年段实施有的放矢的规划，使得在不同年龄阶段的写人习作有规律可循，有发展轨迹可找。
1.教学内容：从具体到抽象中低段学生以形象思维为主，三年级的习作课可以从对话开始训练，让学生习作中的人物形象是“会说话的”。
教师可以引导学生来预演，让学生抓住人物特点进行表演，在学生参与、互动、观察、模仿的过程中不知不觉地掌握了习作的技能。
吃饭众生相作文
吃饭众生相作文【热】吃饭众生相作文（精选26篇）在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
写起作文来就毫无头绪？以下是店铺帮大家整理的吃饭众生相作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
吃饭众生相作文篇1“叮铃铃”放学铃响了，食堂吃饭的同学们，如脱缰的野马，飞奔到了食堂，生怕自已来晚一步，就没吃的了。
看！这候同学的饭盒上已经堆起了一座小山，他看着碗里的饭，咽了咽口水，随后就狼吞虎咽地吃了起来；嘴里的饭还没吃完，就己经准备吃下一口了，真怕他噎到自己。
没大一会儿，饭就被他风卷残云似地吃完了，碗里吃得连一滴油都不剩。
他还用舌头舔着盘子，意犹未尽的感觉。
再看看这位同学，细嚼慢咽，比刚才那位同学好多了。
刚开始一切顺利，到后来，他看着自己碗里的一小块胡萝卜，皱皱眉头。
啊！他居然把胡萝卜放到另一边。
之后，他便像找“宝藏”似的，把找到的“宝藏”都放在一边。
终于，他把碗里的饭吃完了。
可找到的“宝藏”却不少。
有“青菜，西兰花，萝卜”同学们，你们可不能挑食哦。
你问我，我可是个淑女呢！我吃饭当时是细嚼慢咽的呀！不过，我也有点挑食哦。
为了不发胖，我好多东西都不敢吃呢！哈哈，同学们吃饭的场景可真有趣！吃饭众生相作文篇2每天一上完上午最后一节课，同学们便迫不及待地拿出饭碗，争先恐后地排队盛饭，然后迅速回到班级，开始了各自的吃饭模式。
张欣锐首先开启了狼吞虎咽的模式。
他人高马大，饭量自然也很大，吃起饭来那叫一个快！班上很多人还没吃多少，你瞧他，三下五除二就把饭吃得干干净净后又急匆匆地跑去添饭了，生怕去迟了饭就没了。
郭家源则是属于细嚼慢咽模式。
他的吃饭速度和蜗牛不分上下。
只见他慢吞吞地将饭一勺一勺地送进嘴里，再慢慢地咀嚼，生怕卡着噎着。
直到打了下课铃，他还是旁若无人，依旧在细细地品味着饭菜。
此时，王友切换成了乞丐模式。
他吃饭的时候，要是发现没有肉了，就会拿起饭碗，走向其他人，可怜兮兮地说：大爷，肉全被我吃完了，您就高抬贵手给我一点吧！你看我都这么瘦了。
阅读教学“众生相”之审视
府， 再 次“ 盯着” 第１ 节最后 一句体 会着读 ， 终 于有 学生说 “ 轻 轻 的风 ” ， 教 师 这才 满 意地继 续前 行 。这显 然 与语文 课 程标 准 强调 的“ 不
应 以教师的分 析来 代 替学 生 的 阅读实 践 ， 不
改写 句： “ 泼 水 节 的 水 盛 满 了吉祥 和 幸
样 的“ 唯一答 案” 一次次击退 。 第二 ， 朗读情感不 能 由教 师定调 。朗读 ，
是 文本理解之 后 的声 音外 显 ， 亦是 学 生个性
泼到草 木 上 ， 会 开 出最 美的 花 朵； 泼到 花 朵 上， 会 结 出最甜 的果 实； 泼到人 身上 ， 会得 到
最 大的 幸 福 。 ”
表达取 向
配乐渲染
相 由心生 ， 语 文 阅读教 学 的“ 众 生相 ” 亦 由语文人各具的“ 语 文心” 而生 。笔者 静心 以 观 当下的阅读教学之 相 ， 尝试将 画面定格 ， 用 理念过滤 ， 以读 出其众相 的价值与纰漏。
现象一 ： 止步 于教师感受的朗读
娜多姿 的少 女 舞 动着 衣 裙 轻抚 过 树 叶 。 ” 教
教师提 问： “ 同学们 有没 有 发现 ， 原句 中 连用了三个 ‘ 最’ ， 轻声 读读这组 句子 ， 你更 喜
和情 感充分显现的一种 复杂 的心理过 程 。在 教师的“ 引领” 下， 学生不可 读 出“ 凉爽 的风” ，
欢哪个句 子？为 什 么？ ” 学 生轻 读 。“ 我喜 欢 第 ２句 ， 因为第 ２ 句连 用 了三个 ‘ 最’ ， 读起 来
好事 尚需多 “ 谋” ， 从 这 段 体验 式 的 朗读 教学
中， 我们不难发现 尚有多点可“ 谋” 之处 。 第一 ， 阅读 感受 不 能 由教 师 掌控 。文本
【六年级作文】午睡众生相
【六年级作文】午睡众生相一阵悠悠的微风，吹进了我们的教室，轻轻拂在了学生们的脸颊上。
每个人体内的“小懒虫”开始蠢蠢欲动。
在这充满倦意的午睡时间，老师来到了教室，她望着一个个懒洋洋的学生，轻飘飘来一句：“午睡时间到了！”每个学生最后一道精神防线就这样被老师一句话给彻底攻破。
男生女生歪东倒西地趴在桌子上，午睡开始了。
我趴在桌子上，装作已经熟睡的模样，眯着眼，悄悄打量班上每一位同学：某男同学手放在桌上，头枕在手上，另一只手则快要伸到对面桌上了，桌子上的口水被阳光照得发亮，好似一片湖，可惜，毫无美感。
再看另一位男同学，嗯？他的凳子怎么是斜的，难不成他以为在自家沙发上惬意午睡？等等，他这就是必须“降落”了！过了几秒，只听到“咚”的一声，这位男同学跌倒在地。
我捂住嘴里头，其他同学还在清纯的梦乡里，并没有看见。
再看看那位男同学，在老师的协助塞尔纳稳中求进，很快再次入睡。
看看我们班上的淑女们，大多双手叠起放在桌上，头“枕”着手，面带甜甜的微笑。
有一位女生不时地起身，估计是姿势不太舒适吧，大家的睡姿真够独特的。
讲台上的老师也已睡眼惺忪深邃。
指着他仔细观察了后面几排的调皮蛋，看看他们都睡著了，便东站转头，辨了理衣服踏进教室。
然而，早已计划不好的几个调皮蛋不约而同地睁开眼，谈起天来。
其中一个掏出了笔，对着自己的同桌遮住了japan，在他脸上涂鸦。
另外几个调皮蛋还八折了几架纸飞机，使它们在教室民主自由飞翔，有些落到了教室的地上，有的落到了睡姿典雅的女同学头上。
“叮咚——”午睡时间结束了，同学们一个个伸懒腰起身，某同学看见了桌上的口水，满脸尴尬，脸上被涂鸦的同学起身后，周围的同学哈哈大笑，这位同学的疑惑恐怕要到他照镜子时才能解开了。
多奇葩的午休众生相啊！。
三年级上册语文教案-作文扩展第九讲 众生相 -人教(部编版)
第九讲：众生相——写人篇综合训练（三）教学目的：1、引导学生善于观察生活，在生活中积累素材，并在作文中灵活运用各种素材。
2、根据写作内容安排文章结构，掌握多种开头、结尾方法。
3、善于发现别人的闪光点。
教学重点：1、学会如何抓住重点来选材，并且体现出人物的性格、品质2、掌握写人作文的几种开头、结尾方法。
教学难点：1、教会学生如何用同一则材料从不同的角度表达不同的主题2、对学生进行情感教育，从平凡的人身上看到不平凡之处。
教具准备：教学ppt教学步骤与安排：开课语同学们，你们好！欢迎你们走进作文的快乐课堂。
作文里面可是有大大的快乐哦！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！一、开心一刻★成语接龙游戏规则：根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可以改为“同音不同声调”）把全班分成两个小组，在规定的时间里，看哪个小组结出来的词语最多为胜利组。
师：上课之前，我们还是要照例来背一背“成语接龙”，你们能行吗？众生：行！“水滴石穿”……“避而不见”师：今天该从“舍近求远”开始啦！生1组：远道而来生2组：......注意：为了统一教学，学生的答案可以丰富多彩，教师在最后评出胜利组，并给与奖励，可以提出统一的参考答案（课本每讲最后都有参考答案），方便下一个成语接龙。
师评：看来我们两组的同学平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“远交近攻”吧！出示“远交近攻”师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！生：……师总结：“我们今天又学会了一个词语，赶快把它记下来吧！师问：（同上）注意：每天六个成语，主要是让学生积累，一学期下来就要学一百来个成语或四字词语，所以每个成语或者词语不必一一解释，根据学生的基础，每次课讲解两到三个成语或者词语就可以了。
小结：今天我们一下子认识了六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！词语就是我们写作的材料，sdgdfs比建房屋的砖、钢筋、砂子、水泥等。
考场众生相作文
考场众生相作文考试，对于每一个学生来说，都是一场没有硝烟的战斗。
而考场，则是这个战场上最能展现众生百态的地方。
铃声响起，监考老师抱着一沓试卷走进教室，原本嘈杂的教室瞬间安静下来。
同学们的表情各异，有的自信满满，有的则面露紧张，还有的一脸茫然。
坐在前排的小明，早早地就做好了准备。
他的桌面干净整洁，文具摆放得井井有条。
只见他挺直了腰板，目光坚定地看着监考老师手中的试卷，仿佛在告诉所有人：“这次考试，我势在必得！”当试卷发到他手中时，他迅速地浏览了一遍题目，嘴角微微上扬，便开始奋笔疾书。
他的眼神专注而坚定，手中的笔在试卷上不停地舞动，那速度就像一位熟练的舞者在舞台上尽情展现自己的技艺。
而在教室的另一角，小红却显得有些焦虑。
她不停地咬着笔头，眉头紧皱，眼睛时不时地瞟向周围的同学。
也许是因为考前没有做好充分的准备，她在面对试卷时显得有些手足无措。
她的额头上渗出了细密的汗珠，呼吸也变得急促起来。
每写下一个答案，她都要反复思考，犹豫不决。
再看看后排的小刚，他倒是一副满不在乎的样子。
刚拿到试卷，他就先趴在桌子上睡了一会儿。
监考老师走过去敲了敲他的桌子，他才慢悠悠地坐起来，揉了揉眼睛，开始看题。
可没一会儿，他就开始东张西望，试图从别人的试卷上找到一些“灵感”。
可惜监考老师一直紧盯着他，让他无机可乘。
与小刚形成鲜明对比的是旁边的小芳。
她一直都是班里的学习委员，学习成绩优异。
这次考试对她来说，就像是一次平常的练习。
她拿到试卷后，不慌不忙地先在草稿纸上写下答题思路，然后才开始认真作答。
她的字写得工整漂亮，每一道题都回答得条理清晰。
在考场的角落里，还有一位同学引起了大家的注意。
那是小强，他平时成绩一般，但这次考试却格外认真。
他一边做题，一边嘴里还念念有词，似乎在给自己加油打气。
遇到不会的题目，他也不着急，而是先跳过，等做完其他题目后再回过头来思考。
考试进行到一半的时候，教室里的气氛更加紧张了。
有的同学开始抓耳挠腮，有的同学不停地叹气，还有的同学偷偷地把小抄拿出来准备作弊。
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我们班的前五号
一直有个愿望，在五年级结束的时候，给每个同学写一段文字，
记录他们留在自己眼中的印象，同时作为临别赠言，让每个同学记住
这难忘的小学生活。
小白不“白”
小白全名白依宸，见名如见人，既有着江南女孩的小鸟依人，又
具备王者之气的泼辣干练。唇边时隐时现的酒窝，灿若星辰的笑靥让
眉清目秀的她更添几分婉约柔美，而举手投足之间的霸气外显，让班
里的一众淘小子们从来不敢觊觎，所以从没见她到老师面前打小报告
说受谁欺负。她的声音甜美，诵读时抑扬顿挫的语调总让人想起播音
员的字正腔圆。
题目中的第二个白是“白给”的“白”。她的过人之处在哪里？听
我慢慢道来。
四年级的读书挑战赛上，有这样一个题目：两个人一组表演对白，
让参赛选手猜出自哪本书。小白就是表演者之一。正式演出那天，只
见小白同学窈窈窕窕地上场了。她的搭档啊，就是那个黑小子崔淏然。
这黑哥们往小白身边一站，就扯开嗓门喊上了：“你好好一个小姑娘，
老搭理一个小痞子、小刺头、小丑八怪干吗？„„”原来他扮演的是
《狐狸小学的插班生》中的鹞子眼，面对咄咄逼人的质问，扮演女主
角风阡阡的小白同学柳眉一竖，杏眼圆睁，声严厉色地回击到：“这
不关你的事儿！你凭什么打他？他是小孩！”那气场，别提多震撼。
当鹞子眼扬言要惩戒风阡阡的朋友时，小白一跺脚，一扭头，眼睛瞪
着对方，嘴里轻声吐出“哼，你多英雄！”时，那种气愤、那种无可
奈何，表现得淋淋尽致。演出结束，她成了小明星，很多外班同学都
记住了这个会演戏的“风阡阡”！
怎么样？小白不白给吧！
小蔡不“菜”
小蔡大名蔡竺阳，小名阳阳。人如其名，从一年级开始，她就像
太阳一样耀眼。首先源于她出众的外表。个子不高不矮，身材苗条，
五官不见得多出奇，可是搭配到一起，就比别的女孩看着顺眼。特别
是那双有点往上挑的眼睛，看人说话时，总是含着笑，于是她的面部
表情就显得很生动。往哪一站或者一坐，都有点鹤立鸡群的感觉。所
以，无论谁是摄影师，镜头都愿意对准她。
小蔡虽然姓蔡，与“菜”同音，但是，在哪方面都不是菜鸟，反
而多才多艺。最拿手的就是跳舞了。她不仅自己跳的好，自编自导方
面也是高人一等。我们在四年级运动会上获得的最佳表演奖的舞蹈，
就是她的“杰作”！
“5、6、7、8。1、2、3、4„„”还没进教室，就听见小蔡那柔
美的声音。透过班级的门玻璃往里一看，原来是女生们正在排练舞蹈。
正在数节拍的那人正是小蔡。她边数边纠正其他人的动作。可能是有
的女生实在太笨，让她不知如何表达才能让对方明白，于是自己亲自
示范，只见她一个转身，就完成了下腰的高难动作，再一个转身，就
完成了大劈叉。唉呀妈呀，我的小心脏啊！她一抹光洁的额头，站起
来。“快点，继续！”“孙嘉翌，你负责检查第一排！”“赵若冰，你负
责第二排！”„„干净利落的语言，指挥若定的气势，真有点领导范
儿。
作为大队干部，她同样是学校的文艺骨干。五年级的新学期升旗
仪式上，她领着全校同学一起做了手语操；运动会前排练大型团体操
时，音乐不好使了，她就上台喊节拍，那稳如泰山的大将风度，的确
有着太阳一样令人瞩目的光芒万丈。
而那次主持学校的新春音乐会，让她更是“火”了一把。
怎么样？小蔡不“菜”吧！
小柴有才
小柴大名柴航。人不如名字“大气”。主要问题出在身材上，略微
圆了点，个子还不够高，脸蛋也不够白，好在是男孩，即使不能称得
上是英俊挺拔，但是绝对是个小男子汉的模样。也许因为眼睛不大，
让他有点遗憾，所以每次照相，他都会努力瞪得圆圆的，如果此时有
跟火柴棍或者牙签，他都能拿来架在上下眼睑之间！其实细看他的五
官，都是小巧玲珑的，可能是脸上肉多，就显得不够“大气”了。
如果说柴航不大气，会得罪全班同学。因为没有一个人不承认，
他的心胸比海洋宽广。不计较个人得失的同时，还很坚强。那次篮球
赛，他受伤了，血肉模糊的伤口让很多人都倒吸一口气，这要是我们
班爱小题大做的某某，肯定早哭鼻子了。他却毫不在意，继续比赛。
柴航不仅大气，而且有才。作为美术课代表，他在画画方面的才
能那是无人能及。我们班的廊报、板报，挂着的水粉画，都出在他的
手。而每次班会前的黑板布置，更是他才华横溢的见证。
那是新学期第一周主题班会，题目是《崭新的希望，行动的力量》。
班会前，他又站在黑板前，一手拿着粉笔，一手敲着大脑袋，还像正
在构思着什么。只见他刷刷几笔，黑板上就多了一个漂亮的太阳，再
刷刷几笔，一朵白云出现在太阳边上。下面该画小鸟了吧？我还没预
测完，几株小草、几棵幼苗就出现在阳光下！这寓意，我服了他了。
最让人佩服的是，面对大家的夸奖，他从来不得意洋洋，也不喜形于
色。平静的面容下，是一颗不骄不躁的心。
柴航不仅会画画，还会弹吉他。大队干部竞选时，他的精彩表演，
为他成功当选大队干部增分不少。
怎么样？柴航有才吧！
柴帅真帅
提起柴帅，每个认识他的人眼前都会出现这样一个小帅哥：高高
的个子，匀称的身材，白净的脸上，水汪汪的大眼睛，加上小巧的鼻
子、嘴巴，那唇红齿白的样子，蓄起长发，绝对是个小美女。
柴帅不仅长得帅，而且有些事儿做的也相当“帅”。比如那次跟
小白合作表演对白，落落大方、声情并茂的范儿，真是“须眉不让巾
帼”。
还有那次四年级下学期的期末考试，他居然语文成绩居全班第一。
当我们争着看他的试卷时，他赶紧用手掩住，有点羞涩、有点腼
腆地说：“没什么好看的！”他的话音刚落，立刻就有人酸了吧唧地嚷
嚷：“肯定有错题老师没批出来！否则为什么不让我们看！”“就是，
你语文成绩能高过孙嘉翌？高过孙赫泽？太阳从西边出来啦！”„„
这样的质疑无疑深深刺伤了柴帅的自尊心，只见他猛地站起身来，白
皙的脸蛋气得通红，总是充满笑意的眼睛中射出利剑一样的光芒。“看，
给你们看！如果没有错题，看我„„”生性善良的他实在说不出其他
狠话来。于是他的试卷在同学们中传开了。110分满分的试卷，他居
然打了119分。那干净的字迹、准确的答案，让吹毛求疵的我们败下
阵来。特别是刚才叫嚣纠错的几个淘小子，更是灰溜溜地脚底抹油了
般溜之大吉了。我想起他因为预习作业完成不好被老师猛k时的场景，
再看看他如今的成绩，脑海中想到的是“知耻而后勇”！
怎么样？柴帅真帅吧！
小崔不“吹”
小崔大号崔淏然，是近两年省二校园中冉冉升起的一颗新星。别
看他因为皮肤黑、眼睛小划不到英俊帅气的行列，但一副好嗓子，让
他逐渐变得“高端大气上档次”。
大队干部竞选现场，他的一曲《大海啊，故乡》不仅震惊全场，
而且顺利当选。他在班级合唱队中的领唱地位无人能撼动。正是他的
倾情演唱，让我们班在四年级时的合唱比赛中以一首《我的童年》夺
冠。而五年级新学期的升旗仪式上，也因为他和董子嘉、祝赫的一曲
《最好的未来》把气氛调动得淋漓尽致„„
歌唱的好，这是别人对崔淏然的评价，他自己却从不吹捧自己。
而让小崔真正成为明星的，还是主持学校的新春音乐会。“说的比唱
的好”这样对他的评价就是这次得来的。
那一次，因为女主持人已经确定为蔡竺阳，所以老师本想从别的
班推荐男生担任男主持人。小崔知道信儿了，主动请缨：“老师，我
也想试试！”于是在老师不带希望的默许下，参加了选拔。出乎意料
的事儿发生了——他居然被选中。老师这才发现，在人才济济的七班，
步娄恒瑞、余泊廷之后，居然有这么一个“朗诵高手”。从什么时候
开始，小崔的朗诵水平有了这样突飞猛进的进步呢？老师的疑问也是
我们的疑问。领了任务回来的小崔并没有意气风发、趾高气扬，而只
是满脸喜悦地对老师说“我被选中啦！”老师问出自己的疑问，他不
好意思地一笑：“我就想当诵读担当，所以每天都跟着音频练习背古
诗„”他说得云淡风轻，我却想到坚持下来的艰难。那一刻，我突然
发现小崔是那么“高大上”。
而在刚刚结束的金秋体育节上，他又勇挑重担，与姚欣妤一起播
报了本次运动会的所有比赛成绩以及各班送来的报道稿。他悄悄地坐
到主席台上，认真完成着自己的任务，回到班级吃午饭时，也没口若
悬河的渲染和炫耀。这份稳健，真的是已经达到一种境界。
怎么样？小崔的名气不是“吹”出来的吧！