生物选修课
高三生物选修一复习知识点
高三生物选修一复习知识点高三生物选修一课程是生物学方面的一门选修课程，重点涉及生物的基本知识和科学原理。
对于学生来说，复习这门课程的知识点是提高成绩的重要途径之一。
下面将分别从专题、实验和概念这三个方面，来复习高三生物选修一的知识点。
专题复习是高三生物选修一复习的重要环节。
在复习时，可以按照各个专题的内容进行有针对性的整理和归纳。
例如，植物生长发育专题，可以将植物的生长形态、生长调节、光合作用等内容进行分类整理，让知识点更加集中，易于记忆和理解。
另外一个重要的专题是细胞与遗传专题，该专题包括细胞的结构与功能、遗传与进化等内容。
在复习时，可以将这些知识点进行对比整理，找出它们之间的联系和区别，形成完整的知识体系。
实验是生物学学习的重要组成部分，也是高三生物选修一课程的重点之一。
在复习时，不仅要掌握实验的步骤和常见技术，还要理解实验背后的原理和意义。
例如，酶的性质与功能实验是一个常见的实验项目之一。
在复习时，可以通过分析实验过程中涉及到的变量、控制变量等要素，深入理解酶的特性与活性调节机制。
此外，对于一些实验原理和结果的解释，要注重理解和记忆，以便在考试中更好地运用和阐述。
概念是高三生物选修一复习的核心要素之一。
掌握并理解概念是学好生物学的前提和基础。
在复习时，要注重对概念的准确定义和描述。
例如，对于生物体内的能量转化和代谢概念，要清楚地知道能量的来源、转化途径和调节机制。
此外，还要理解能量在生物体内的传递和损失，以及它对生物体结构和功能的影响。
为了更好地掌握概念，可以通过解析经典案例和实际生活中的问题，加深对概念的理解和运用能力。
综上所述，高三生物选修一复习知识点的过程需要按照专题、实验和概念三个方面进行有计划的整理和总结。
通过专题复习，可以将零散的知识点整合成系统的知识体系；通过实验复习，能够理解实验的原理和意义；而对于概念的掌握，则是学好该课程的基础。
通过有针对性的复习，相信高三生物选修一的知识点能够更加深入人心。
高中生物选修1《生物技术实践》课件2.1微生物的实验室培养
1．连一连
2．判一判 (1)培养基中碳源物质不可能同时是氮源。( × ) 解析：有些碳源可同时是氮源。
(2)培养基中只要有碳源、氮源、无机盐和水就能满足微生物的 生长需要。( × )
解析：培养基中一般含有碳源、氮源、无机盐和水，但对于某 些微生物来说，还需要特殊营养物质才能满足其生长需要。
(3)液体培养基含有水，而固体培养基不含水。( × ) 解析：液体培养基与固体培养基都含有水，它们的区别为是 否添加凝固剂。
(3) 平 板 划 线 法 ： 通 过 _接__种__环___ 在 琼 脂 固 体 培 养 基 表 面 连 续 ___划__线___的操作，将聚集的菌种逐步__稀__释____分散到培养基的表 面。其具体操作是：
①将__接__种__环__放在火焰上灼烧，直到接种环烧红。 ②在火焰旁冷却__接__种__环__，并打开棉塞。 ③将试管口通过_酒__精 ___灯__火__焰__。 ④将已冷却的接种环伸入菌液中，沾取一环菌液。 ⑤将试管口通过火焰，并塞上棉塞。 ⑥左手将皿盖打开一条缝隙，右手将蘸有菌种的接种环迅速伸 入平板内，划三至五条__平__行____线，盖上皿盖。注意不要划破培养 基。
质配成)
工业生产 分类、鉴定
用途
选择培养基 鉴别培养基
培养基中加入 某种化学物 质，以抑制不 需要的微生物 的生长，促进 所需要的微生 物的生长
培养、分离出特定微生 物(如培养酵母菌和霉 菌，可在培养基中加入 青霉素；培养金黄色葡 萄球菌，可在培养基中
加入高浓度食盐)
根据微生物的 代谢特点，在 培养基中加入 某种指示剂或
3．消毒和灭菌
消毒
灭菌
概念
使 用 较 为 __温__和____ 的 物 理 或 化 学 方 法 杀 死 物 体 _表__面_____ 或内部的部分微生物(不包括 __芽__孢__和__孢__子__)
高中生物选修四高考知识点
高中生物选修四高考知识点高中生物选修四是高中生物课程中的一门选修课程，主要涵盖了生物学的一些基本理论和实践知识。
下面将详细介绍高中生物选修四的高考知识点。
第一部分：细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构- 细胞膜：由磷脂双分子层组成的薄膜，具有选择性通透性；- 细胞质：包括胞浆、细胞器和细胞骨架等组成；- 细胞核：控制细胞的遗传信息，并参与蛋白质合成。
2. 线粒体和叶绿体的结构与功能- 线粒体：是细胞呼吸的场所，产生能量；- 叶绿体：参与光合作用，将光能转化为化学能。
3. 高尔基体和溶酶体的结构与功能- 高尔基体：参与细胞的分泌作用和物质的转运；- 溶酶体：富含酶类物质，参与细胞的消化作用。
第二部分：分子遗传1. DNA的结构与功能- DNA是遗传信息的载体，由核苷酸（脱氧核糖核苷酸）组成；- DNA的双链结构具有互补配对性。
2. DNA复制- 半保留复制方式：DNA复制时，每一条亲本链作为模板合成新的配对链；- 复制酶：DNA聚合酶参与DNA复制的全过程。
3. RNA的结构与功能- RNA是DNA的转录产物，可分为信使RNA（mRNA）、核糖体RNA（rRNA）和转运RNA（tRNA）等；- 参与蛋白质的合成过程。
第三部分：生物技术与基因工程1. PCR技术- 聚合酶链式反应（PCR）：通过体外的DNA复制过程扩增DNA的特定片段；- PCR反应体系：引物、DNA模板、DNA聚合酶、四种核苷酸等。
2. 基因工程- 重组DNA技术：通过剪切、连接和转运DNA分子，改变目标生物的基因组成；- 基因转导：将外源基因导入受体细胞，使其表达。
第四部分：人类生命过程与健康1.（此处省略）......这是高中生物选修四的一部分知识点介绍，详细的内容还需要根据教材来学习和了解。
通过扎实的学习和掌握这些知识点，能够为高中生物选修四的考试和高考提供坚实的基础。
希望同学们能够善于思考和应用所学知识，培养实践动手能力，提高解决问题的能力。
生物选修四知识点
生物选修四知识点在高中生物的课程中，选修四是一个重要的部分。
这个部分涉及到生物多样性、进化等方面的知识。
在本文中，我们将会探讨几个选修四的知识点。
1. 生物多样性生物多样性是指地球上所有生物的种类、数量和分布的总和。
它包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
物种多样性是指不同物种之间的差异，遗传多样性是指一个物种内个体之间的遗传差异，生态系统多样性是指不同生态系统之间的差异。
生物多样性是维持地球生态系统稳定的重要因素，也是人类赖以生存的基础。
然而，当前地球上的生物多样性正面临许多威胁，如生境破坏、气候变化、生物入侵等。
保护生物多样性已经成为全球生态保护事业的重要任务之一。
我们应该意识到保护生物多样性是维护地球生态平衡和人类生存的重要任务之一。
2. 进化进化是指物种随时间的推移逐渐发生的变化。
通过进化，物种能够适应环境变化，生存下去。
进化是生命的基本属性，也是生物多样性的原因之一。
进化是生物学的核心内容之一。
达尔文的进化论是现代生物学的基础。
它包括自然选择、物种起源等内容。
自然选择是指环境中的压力选择了适应环境的物种，从而使得物种逐渐进化。
物种起源是指物种之间的分化和演化，最终形成新的物种。
以上理论已被数以万计的实验和观察结果所验证。
3. 生物技术生物技术是指运用生物学知识，利用生物体系之间的相互作用来完成特定任务的一种技术。
生物技术的应用范围非常广泛，包括医药、农业、工程等领域。
常见的生物技术包括基因工程、细胞培养、DNA分析等。
基因工程是利用重组DNA技术来对生物体进行基因改造的一种技术。
这项技术可以用于生产新药、制造新材料、改进农作物等。
细胞培养是指利用细胞的自我复制性和分化性来培养细胞的一种技术。
细胞培养技术可以用于疾病的治疗、药物的生产等。
DNA分析是指通过对细胞的DNA进行分析来了解细胞的结构和功能。
DNA分析技术可以用于认证物种、破解犯罪案件等。
然而，生物技术也存在一定的风险。
生物技术的利用还需要进行风险评估和监管，以保障公众的安全。
新人教版高中生物选修3全册新课课件共640张PPT
专题1 基因工程
1．1
DNA 重组技术的基本工具
1.基因工程的基本原理是基因重组，外源 DNA 能在受 体细胞表达的理论基础是密码子的通用性。
2．DNA 重组技术的基本工具有限制性核酸内切酶、 DNA 连接酶和使目的基因进入受体细胞的载体。
3．限制性核酸内切酶可识别双链 DNA 分子的某种特 定核苷酸序列，并在特定位点上切割。
有特殊的 标记基因 ②其他载体：λ 噬菌体的衍生物、动植物病毒等。
(2)作用 ①作为 运载工具 ，将目的基因转移到宿主细胞内。 ②利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。 (3)载体须具备的条件及其作用(连线)
三、重组 DNA 分子的模拟操作 1．所用材料用具中，剪刀代表 EcoRⅠ ，透明胶 条代表 DNA 连接酶 。 2．用剪刀进行 DNA“切割”时，应找出
G—A—A—T—T—C 序列并在 G—A 之间 作切口进行“切割”。
3．若操作正确，不同颜色的黏性末端能 互补配对 。
1．基因工程是一种新兴的生物技术，实施该工程的最终目的
是 A．定向提取生物体的 DNA 分子
( D)
B．定向对 DNA 分子进行人工“剪切”
C．在生物体外对 DNA 分子进行改造
D．定向改造生物的遗传性状 解析：基因工程也称 DNA 重组技术，它是按照人类的意愿，施
基因工程的最终目的是定向改造生物的遗传性状。
2．下列关于限制酶的说法，正确的是
(B)
A．限制酶广泛存在于各种生物中，其化学本质是蛋白质
B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列
C．不同的限制酶切割 DNA 后都会形成黏性末端
D．限制酶均特异性地识别由 6 个核苷酸组成的序列
选修一——人教版高中生物选修一知识点总结
选修一——人教版高中生物选修一知识点总结高中生物选修一是一门重要的课程，主要介绍了遗传的研究，植物的发展以及动物的行为与特征。
本文整理了相关的知识点，希望能够为学习者提供帮助。
第一节相对遗传论与进化论1. 弗里德曼定律：当一对同卵性染色体组成的染色体对在细胞分裂后每对染色体组合之间进行重组时，它们必然分成四种组合，即AA，Aa，aa和aa’。
2. 相对遗传论：它是通过基因之间的自由组合，解释生物遗传多样性的定律，体现了基因与环境共同作用过程中遗传能力及表型多态性的原因。
3. 进化论：它是一套概括性的理论，认为实体与环境的协调作用下，种群的多样性可以被延续，由此产生了多样性生物物种的改变。
第二节植物的发展1. 光合作用：是植物体内最主要的生物化学反应，主要由叶绿素和脱氧核糖核酸在水、空气、糖醛和其他能源的催化作用下，转变为有机化合物，如糖类、蛋白质、油类、氨基酸，并放出水分和二氧化碳。
2. 无性繁殖：通过不涉及性状的繁殖重组方式，即植物的倍性分裂繁殖，以及营养细胞的自我繁殖等，从而实现植物在短时间内大规模繁殖的技术。
3. 同源重组：指植物分子中双链 DNA 所作的重组，即两段来源于一个细胞 DNA 时，DNase 酶将其打开后形成两个单链，并使它们再次缝合，从而形成新的染色体。
第三节动物的行为与特征1. 动物行为：它是指动物机体内外环境中产生的一系列反应，包括机能反应、行为反应等，它可以帮助动物适应环境，并保护自身的生存。
2. 理想生活模式：它是指一种理性的生活形式，其主要目的在于获得需求并保障安全，从而使动物能够有效地生存和发展。
3. 多元基因体系：它是指动物的遗传系统，即基因的表达由多个基因组成，分别有不同的性质，当它们存在时，就能影响动物的表现形式。
总之，高中生物选修一知识点是涉及遗传学、植物发育和动物行为等诸多内容，本文就上述三个方面的知识点总结做出介绍。
学习本课程的学生可以根据本文介绍的知识，系统地了解和掌握高中生物选修一的基本概念，更好地深入学习这门课。
高中生物选修三课本
高中生物选修三课本高中生物选修三课本生物选修三是高中生物学科的一门精品课程，主要着眼于细胞、遗传和进化等方面的内容。
该课本分为若干章节，此处介绍其中的几章。
一、细胞生物学该章节围绕细胞的结构和功能展开，内容涵盖细胞膜、细胞器、细胞骨架等各个方面。
除了基础概念的阐述外，也详细介绍了细胞分裂、凋亡等现象的机制。
此外，还涉及到了细胞信号传导的重要性和应用。
二、基因表达和调控该章节主要介绍基因的表达和调控机制。
其中包括DNA复制、转录、翻译等过程的详细解释，也介绍了转录因子和表观遗传学的重要性。
此外，还讲解了基因突变与疾病的关系，并引入了CRISPR-Cas9技术的应用。
三、遗传学该章节主要涉及基因的遗传过程，包括孟德尔遗传规律、染色体遗传学、基因型和表型等概念的解释。
此外，还介绍了遗传变异、基因表达水平稳态和物种形成等内容，并阐述了环境和基因之间的相互作用。
四、进化该章节主要讨论了生物进化的基本概念和机制。
其中包括自然选择、遗传漂变、基因流等进化过程的解释，也介绍了不同种群之间的遗传差异和进化树的分析方法。
此外，还涉及到了进化心理学和人类进化史等内容。
五、生态学该章节主要探讨生物与环境之间的相互作用。
其中包括生态系统的组成和功能，物种多样性的维持和破坏因素，以及人类活动对生态环境的影响等。
此外，还介绍了生态学数据的收集和分析方法。
六、生物技术该章节主要介绍生物技术的基本原理和应用。
其中包括PCR技术、DNA测序、基因工程等技术的详细解释，也讲解了基因组学、蛋白质组学等前沿领域的发展和应用。
此外，还介绍了生物材料的应用和生物伦理学等相关议题。
以上是生物选修三课本的主要章节，每一章节都包含了丰富的内容和深度的思考。
这些知识和技能不仅有利于学生对自然界的了解和探索，也可为未来的科学研究和创新提供强有力的支持。
高二生物选修2全套教案
高二生物选修2全套教案一、教案简介本篇教案是针对高二生物选修2的全套教案。
高二生物选修2是高中生物课程中的选修课，主要内容包括细胞分裂、遗传与进化、生态环境和社会发展等方面的知识。
本套教案旨在帮助学生全面了解和掌握这些内容，培养学生的科学思维和实践能力。
二、教学目标本套教案的教学目标主要包括以下几个方面：1.理解和掌握细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂。
2.理解和掌握遗传与进化的基本概念和原理，包括基因的遗传规律、基因突变和自然选择等。
3.了解和掌握一些常见的生态环境问题，如生态平衡、生物多样性和生物资源等。
4.了解和掌握一些与社会发展相关的生物知识，如生物技术、植物的栽培和畜牧业等。
三、教学内容和教学方法1. 细胞分裂1.1 有丝分裂•教学内容：–有丝分裂的基本过程和关键步骤；–有丝分裂的调控机制；–有丝分裂与细胞生长和发育的关系。
•教学方法：–讲授：通过课堂讲解，介绍有丝分裂的基本过程和调控机制。
–实验：设计相关的实验，让学生亲自操作，观察和记录有丝分裂的现象和过程。
1.2 减数分裂•教学内容：–减数分裂的基本过程和关键步骤；–减数分裂与生殖细胞的形成和遗传变异的关系；–减数分裂与基因的分离和联合的规律。
•教学方法：–讲授：通过课堂讲解，介绍减数分裂的基本过程和相关的遗传规律。
–实践：设计相关的实践活动，如观察和比较不同生物的减数分裂现象，让学生进行观察和分析。
2. 遗传与进化2.1 基因的遗传规律•教学内容：–孟德尔的遗传实验和遗传规律的发现；–基因的表现型和基因型的关系；–基因的显性和隐性和杂合子的概念。
•教学方法：–讲授：通过课堂讲解，介绍孟德尔的遗传实验和基因的遗传规律。
–控制性实验：设计相关的实验，验证基因的显性和隐性以及杂合子的存在。
2.2 基因突变和自然选择•教学内容：–基因突变的发生和影响；–自然选择的原理和作用；–进化的基本过程和机制。
•教学方法：–讲授：通过课堂讲解，介绍基因突变和自然选择的相关知识。
杨波：高中生物选修一
杨波：高中生物选修一
（最新版）
目录
1.杨波其人及其成就
2.高中生物选修一的内容概述
3.高中生物选修一的主要特点
4.高中生物选修一的学习建议
正文
杨波，一位在我国生物学领域具有重要影响力的学者，以其丰富的教学经验和深入浅出的教学方法，为高中生物教育做出了巨大贡献。
其中，《高中生物选修一》是他的代表作之一，为广大高中生提供了宝贵的学习资源。
《高中生物选修一》是一本针对高中生物课程的辅助教材，旨在帮助学生更深入地理解和掌握高中生物课程的知识点。
这本书的内容涵盖了生物学的基础理论、实验操作和应用技能等方面，让学生在理论学习与实践操作中找到平衡，提高学生的生物科学素养。
高中生物选修一的主要特点有以下几点：首先，它具有较强的系统性，按照高中生物课程的体系进行编排，使学生能够更好地把握知识结构；其次，它注重实践与理论的结合，通过实验操作和应用技能训练，提高学生的动手能力和实际问题解决能力；最后，它强调科学思维的培养，引导学生运用生物学思维分析和解决问题。
针对高中生物选修一的学习，这里给出几点建议：一是要重视理论学习，打牢基础知识，因为只有扎实的理论基础，才能在实践中游刃有余；二是要注重实验操作，培养实际动手能力，将理论知识与实践技能相结合；三是要学会运用科学思维，善于分析和解决问题，提高自己的综合素质。
总之，《高中生物选修一》是一本对高中生具有很高参考价值的辅助教材，不仅能够帮助学生更好地理解生物学知识，还能提高学生的实践操作和科学思维能力。
校本课程中选修课《现代生物科技简介》联系高中生物教材案例
校本课程中选修课《现代生物科技简介》联系高中生物教材案例随着社会科技的不断发展，生物科技作为新兴的学科领域备受关注。
为了让学生更好地了解现代生物科技的发展和应用，许多学校开设了选修课程《现代生物科技简介》，让学生在高中阶段就能接触到这一新兴领域的知识。
本文将结合高中生物教材，介绍一些关于校本课程《现代生物科技简介》的案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
我们可以通过高中生物教材中的生物技术章节，引导学生了解现代生物科技的一些基本概念和原理。
教材中关于基因工程的内容，可以引导学生了解基因工程技术的应用和不同领域的发展情况。
通过案例分析，让学生了解基因工程在农业、医学、环境保护等方面的应用，增强学生对生物技术的认识和理解。
可以引导学生了解一些现代生物科技在生活中的应用案例。
通过教材中相关章节的学习，介绍生物芯片技术在医学诊断中的应用案例，让学生了解生物芯片技术在个体化医疗、疾病诊断和治疗方面的作用，引导学生思考生物技术对人类生活的影响和意义。
还可以通过高中生物教材中的实验内容，引导学生开展相关的实验和探究活动。
在教材中有关细胞工程和基因工程的实验内容，可以引导学生开展相关的实验，让学生亲身体验和探索生物技术的原理和方法，培养学生的实验技能和科学精神。
通过与教材内容相关的课外阅读和实践活动，引导学生深入了解现代生物科技的发展和应用。
组织学生参观生物技术企业或研究机构，让学生了解生物技术在产业界的应用和发展情况；或者组织学生参加相关的科普讲座或展览，让学生了解最新的生物科技成果和科研进展，从而拓宽学生的视野，激发学生对生物科技的兴趣和好奇心。
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生物选修课
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
义乌市第六中学教师开设选修课意向书
一、基本情况
姓名 张磊 学历 硕士 毕业院校 浙师大 专业 动物学
现任教科目 生物 拟开设选修课方向（名
称）
生活中的生命科学
隶属 领域 （打√） 1、人文修养类2、学科拓展类√3、实验探究类
4、科学技术类5、体艺特长类6、社会生活类
7、社团指导类
二、课程设置的背景及原因（三大着眼点）
1、从能否满足学生多样化需求，能否吸纳学生积极参与的角度分
析。
在生命科学迅猛发展的今天，一方面，越来越多的生命科学知识已进入我们
的生活，并改变着人们对生命的传统认识，如：试管婴儿、植物人、安乐死、克
隆等不断挑战原有的生命禁忌；另一方面，在我们生活中，关于我们自己的身
体，家人的健康，多一分了解就少一分盲目，在谈“癌”色变的今天，在高血
压、糖尿病日益增多的今天，在艾滋病肆意蔓延的今天，我们真的能有自信说它
们和我们永远无关吗？这些无不吸引着我们去涉足并探索充满奥秘和神奇的生命
世界。
2、从是否有利于学生适应现代社会发展进步，培养学生全面素养的
角度进行分析。
当今社会，知识爆炸，理论知识转化为生产的速度越来越快，在获取知识上面我
们不可能一劳永逸，在掌握教材上面的知识之外，更要学会从生活中不断汲取知
识，学以致用，方能跟得上社会的发展。本课程将以高中生物知识为基础，引导
学生关注现代生物科技与我们生活的关系，指导学生利用现代媒体从生活中搜集
相关资料，正确认识生命科学和技术的性质，理解生命科学、技术和我们的生活
的关系，能够运用生命科学知识和观念看待、分析、和解决我们生活中的现象。
3、从教师自身学识积累及文化背景、人生经历、兴趣爱好等角度进
行分析。
我之所以选择生物这个专业并从事生物教学这份工作，就是因为生命科学与
我们的生活息息相关，对获取生物知识探求生物的奥秘就有很大的兴趣和热情，
大学期间学习生物科学，研究生期间主要学习分子生物学方面的知识。现代生物
技术已经走进了我们的生活，正在改变着人们的生活方式和传统观念，对此我一
直很关注，然好多人并不了解，能把生活中与我们相关的生命科学知识介绍给学
生，培养学生的兴趣，很有意义。
三、选修课程开设目标
通过本课程的学习让学生获得有关生、老、病、死相关的基本知识、概念、
原理和规律，以及相关生物技术在生活、生产和社会发展中的应用；学会在生活
中搜集生命科学的相关信息，并鉴别、选择、分析和运用的能力；正确认识生命
科学和技术的性质，能够理解生命科学、技术和我们的生活的关系，能够运用生
命科学知识和观念看待、分析、和解决我们生活中的现象。
四、课程的基本框架与基本内容
前言
第一章生
第一节生命的产生
第二节人类辅助生殖技术
第三节解读克隆
学生讨论：对于克隆人，你怎么看？
第二章老
第一节衰老的形态学表征和细胞学基础
第二节衰老的学说和人类的极限寿命
第三章病
第一节癌症
第二节心脑血管疾病
第三节糖尿病
第四节艾滋病
第五节中学生的常见病
第四章死
第一节死亡的界定
第二节生命的奥秘
学生讨论：自杀、校园暴力背后的思想根源?
五、课程的基本活动形式与方式
主要采用讲授法向学生传递课程中的知识和解释，辅之以幻灯、多媒体等直
观教具，展示事物发生发展的过程，对于学生关心的有争议的话题开展小组专题
讨论。
六、课程实施相关要求（包括对场地、器具的要求）
带有多媒体的教室一间
七、本课程拟采用的评价方式
让每一位参与学习的学生就所学内容的某个方面的问题展开资料收集，并进
行一定的分析，形成自己的初步观点，形成一篇小论文，教师对每篇论文进行一
定的评价，重点是指出其中的优点和具有创新的地方，以激励学生进一步学习下
去，同时也要指出其中的不足之处，以利改进。
八、本课程起始课教案：
（应体现新课程的要求，培养学生的自主、合作与探究能力，以知识
拓展、综合应用以及学生非智力因素开发、综合素质提升为着眼点，
尽可能避免上课的讲座化与习题化。）
第一节生命的产生
一．教学目标
1. 了解生殖细胞的形成过程
2. 理解受精过程，胚胎发育过程
3. 对晚婚晚育形成正确的认识
二．教学重难点：生殖细胞的形成，胚胎的发育
三．教学过程
教学内容 教师行为 学生活动
绪论 简短的自我介绍和课程介绍 听讲
导入 提问：目前，我们从电视、报纸、网络上可以接触到许多生命科学的前言进展，在这其中你对哪些比较感兴趣？ 回答
引导：刚才大家说的很好，这些问题我们都比较感兴趣，实际上许多科学家的研究的原动力就是对未知世界的好奇。斯芬克斯的古老的谜语，两个古老的问题：“我是谁？我从哪里来？”生物学家们给出了自己的回答。 听讲
生殖细胞的产生 结构基础 展示生殖系统的结构图 理解
精子与卵细胞的形成 关于精子卵子形成的过程中遗传物质的变化的详细过程我们将在高二的生物减数分裂中进行系统的学习。再次只给大家一个感性的认识，结合课件中的图片和相关动画讲解。 听讲
母亲的年龄效应 我国人口问题突出，国家倡导完婚晚育，从遗传学的角度来说是否越晚越好呢？如果不是你能说出原因吗？ 讨论
受精作用 受精过程 问题：你所理解的受精过程是怎样的？受精在生物学上有什么重要意义？ 回答
生物学意义 总结归纳学生的回答 听讲
胚胎发育 胚胎期 问题：为什么双胞胎会一模一样？引出胚胎发育 讨论
胎儿期 课件动画介绍 观看
小结 问题：胎儿怎样获得营养？是由母体的血液供给的吗？ 联系：请绘制胚胎早期结构示意图 思考
完成
练习