2016年 1 月中央电大专科《学前儿童社会教育》期末考试题及答案
大专学前教育期末考试试题及答案
大专学前教育期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要目标是什么？A. 传授知识B. 培养技能C. 促进儿童全面发展D. 进行职业训练答案：C2. 以下哪项不是幼儿园教育的内容？A. 语言教育B. 科学教育C. 体育教育D. 数学教育答案：D3. 学前教育中，教师与儿童的关系应该是？A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 合作与互动D. 命令与执行答案：C4. 学前教育中，游戏的作用是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有选项答案：D5. 以下哪项是儿童早期教育的重要原则？A. 以教师为中心B. 以儿童为中心C. 以家长为中心D. 以教材为中心答案：B6. 学前教育中，教师应如何对待儿童的错误？A. 严厉批评B. 忽视不理C. 引导反思D. 惩罚答案：C7. 学前教育中，教师应如何对待儿童的个体差异？A. 统一要求B. 忽略不计C. 因材施教D. 强制统一答案：C8. 学前教育中，以下哪项是教师的基本职责？A. 传授知识B. 维持纪律C. 促进儿童发展D. 管理班级答案：C9. 学前教育中，教师如何评估儿童的学习？A. 通过考试B. 通过观察C. 通过家长反馈D. 通过自我评价答案：B10. 学前教育中，以下哪项是儿童最重要的学习方式？A. 听讲B. 阅读C. 游戏D. 写作答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 学前教育的目的是_________。
答案：促进儿童全面发展2. 幼儿园教育的内容主要包括_________、_________和_________。
答案：健康、语言、社会3. 学前教育中，教师应该_________儿童，而不是_________他们。
答案：尊重；压制4. 学前教育中，游戏是儿童_________和_________的重要途径。
答案：学习；社交5. 学前教育的原则之一是以_________为中心。
答案：儿童6. 教师在儿童犯错时，应该_________他们，而不是_________。
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案
一、名词解释1.观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
2.集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
3.技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
”4.科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
5.访谈法：是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。
6.分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
7.内容选编的科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
8.内容选编的时代性原则：是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。
9.偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
10.社会资源：指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
11.探究性教学：指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。
12.系统性原则：指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
2016年1月中央电大本科《学前教育原理》期末考试试题及答案
2016年1月中央电大本科《学前教育原理》期末考试试题及答案说明：试卷号：0893课程代码：02641适用专业及学历层次：学前教育；本科考试：形考（纸考、比例50%；终考：纸考、比例50%）一、单项选择题1．学前教育的构成要素包括学前教育者、学前受教育者、(B)。
A．教育手段B．学前教育措施C．保育设备 D．教育内容2．为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是(A)。
A．杜威 B．福禄培尔C．蒙台梭利 D．欧文3．学前教育内容是学前教育活动中的“____”和“____”的内容。
(B)A.身体√坠理B．保、教C．教育、教学 D．游戏、教学4．以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是(C)。
A．遗传 B．环境C．游戏 D．幼儿自我建构5．增进幼儿对环境的认识是(B)的目的之一。
A．幼儿体育B．幼儿智育C．幼儿德育 D．幼儿美育6．良好的师幼关系应该体现的是(A)。
A．互主体性 B．主客关系C．双主体性 D．主体一主导7．英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是(B)。
A.天真的B．白板C．有罪的 D．无罪的8．(B)是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。
A.集体活动 B．区角活动C．游戏活动 D．小组活动9．幼儿园环境是指(D)。
A．幼儿园生活环境 B．幼儿园心理环境C．幼儿园教育的一切外部条件 D．幼儿园内一切影响幼儿发展的因素10．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(B)。
A.1小时B．2小时C．3小时 D．4小时二、名词解释11.家庭学前教育:是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。
在这种形式的学前教育中，学前教育的实施场所主要是家庭，学前教育者则是父母和其他年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间有着血缘亲情关系，会对学前教育的效果产生特殊影响。
12.行为情境理论:行为情境理论(behavior setting theory)的提出者是美国生态心理学家巴克。
国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试判断题题库（分学期版）
国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试判断题题库（分学期版）国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》十年期末考试判断题库(分学期版)说明：试卷号码：2505。
2022年7月试题及答案8.言语调节对儿童自我控制能力发展的作用随儿童年龄的增长而有所变化。
对于年龄比较大的儿童，言语调节的作用显著提高。
[答案]错9.在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，“服从与惩罚定向”是第2阶段的特征。
[答案]错10.儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属安全型儿童的表现。
[答案]对11.3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。
[答案]错12.儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必然增多。
[答案]对13.表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。
[答案]对14.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。
[答案]对15.消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。
[答案]对16.小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉地批评。
[答案]错17.学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
[答案]错18.一般幼儿不存在行为问题，只有少数幼儿存在行为问题。
[答案]错19.幼儿“说谎”的原因之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。
[答案]对20.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。
[答案]错21.强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。
[答案]错22.使用代币疗法时，代币必须是马上可以利用的实物或象征性的东西。
[答案]对2022年1月试题及答案8.幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为不足的表现。
[答案]错9.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
[答案]对10.个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有重要的作用。
国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童社会教育》十年期末考试案例分析题库（分学期版）
国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童社会教育》十年期末考试案例分析题库（分学期版）2022年1月试题及答案26.教师组织幼儿在位子上坐好。
小贝跟老师来说：“老师，佳怡和轩轩在挖桌子上的皮。
”老师过去一看。
桌子的皮本来就破了，被他们一挖，破的地方更大了一点，桌子上还有很多桌子皮的屑。
老师对他们说：“你们不要再挖了。
这个桌子是你们组的，挖破了你们以后就只能用破桌子了。
”说完老师走开了。
过了一会佳怡和轩轩又开始挖了。
小贝又过来告状。
这下老师发火了，把桌子拿掉让他们空坐在那里。
他们都看着生气的老师。
过了一会，老师问：“你们还要不要挖？”他们都说不要了。
老师又把桌子还给了他们。
请运用柯尔伯格的道德发展阶段理论对该案例中小贝的告状行为进行分析。
答：(1)柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段理论，认为这六个阶段是按顺序连续发展的，每个阶段都无法逾越。
水平一：前习俗水平阶段1服从与惩罚定向阶段；阶段2工具性的目的和交换阶段。
水平二：习俗水平阶段3好孩子定向，即按照在自己和别人心目中是一个好孩子的要求来行动；阶段4维护社会秩序与权威定向水平三：后习俗水平阶段5社会制度和良心的定向阶段；阶段6普遍道德原则定向阶段。
(2)学前儿童处于前习俗阶段，小贝的告状行为表明他的道德认知的水平还处于第一阶段：服从与惩罚定向阶段。
小贝认为挖桌子的皮是不对的，而自己去告诉老师是对的，他判断对错的理由是：服从老师就是对的。
挖桌子的皮的行为会受到老师的批判和惩罚，因而是错误的；将错误的行为报告给老师，会得到老师的表扬，因而是正确的。
可从这样一些方面进行指导：与家长沟通，改变家庭教育方式；在家长配合下不再让孩子看暴力性质的视频、书籍等；对其实施共情训练法和自然后果法，使其感受到他人遭受暴力对待时的不愉快，感受到其他小朋友因他的行为而不与他交往时他的不良情绪；多给他分配任务，让他建设性地消耗旺盛的精力。
2022年1月试题及答案26.小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。
2016年1月电大专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末考试题及答案
2016年1月电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末考试题及答案说明：试卷号：2506课程代码：01740适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、选择题1．学前儿童美术教育的内容涉及(B)、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。
A.素描B．绘画C．色彩2．(A)是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A.遮挡式 B．零乱式C．并列式3．儿童美术欣赏课的基本方法是(A)。
A．对话 B．讲述C．临摹4．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的(B)。
A．完形性B．主动性C．情感性5．对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和(C)。
A．提高学前儿童学习美术的兴趣B．更好地把握学前儿童教育美术活动成果C．促进美术教育的发展6．就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由日本传来的(A)以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
A.福禄倍尔 B．蒙台梭利C．阿恩海姆7．陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、(B)。
A．成熟期B．写实期C．概念期8．国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、(B)、圆形线、命名线四种水平。
A．曲折线B．单一线C．平行线9. 1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴10.色彩的三要素是色相、(C)、纯度。
A．色调 B．冷暖C．明度二、填空题11．美术形象的存在方式依赖________。
空间12. 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，________、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传人我国。
福禄倍尔13.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是________、装饰阶段、再现和表现阶段。
国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》十年期末考试判断题题库（分学期版）
国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》十年期末考试判断题题库（分学期版）国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试判断题题库(分学期版)说明：试卷号码：2504。
[答案]错12.学前儿童科学教青单元目标是指一个单元的教青目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。
[答案]对13.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教青内容选择的科学性要求。
[答案]对14.间接观察是利用各种仪器、仪表等工具，运用科学观察手段，对物体进行观察。
因而在精度、速度、范围等方面都比直接观察优越。
[答案]对15.通过测量，可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界，获取关于时间、空间等方面的具体经验，促进学前儿童数量化思维的发展。
[答案]对16.活动室建构的基本理念是以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。
[答案]对17.家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进行探索，在学前儿童没有进行发现活动之前就对有关问题进行解答。
[答案]错18.集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
[答案]对19.科学区角活动的内容一般可分为学习性区角和科学性区角。
[答案]错20.“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教青提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策。
[答案]对2022年1月试题及答案11.科学技术的功能包括认识功能和创造功能。
[答案]错12.学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。
[答案]对13.将幼儿园三学年(或四学年)的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。
国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试简答题题库（排序版）
国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试简答题题库（排序版）教师对幼儿社会性发展的影响主要是通过哪些方式实现的？[2022年1月试题]答：(1)及时恰当的强化方式；(2)儿童对教师的模仿和认同；(3)教师的期望和要求对幼儿社会化的影响。
儿童社会性教育的主题可从哪些方面进行设计？[2022年7月试题]答：(1)从传递社会知识经验的角度设计主题；(2)从规范儿童行为技能的角度设计主题；(3)从儿童的生活事件中挖掘主题；(4)从儿童问题行为中生发主题。
简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》对社会领域的教育内容与要求的规定。
[2022年1月试题]答：(1)引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
(2)为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
(3)提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
(4)在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
(5)教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
(6)与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
(7)充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
(8)适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿社会领域教育总目标的规定。
[2022年7月试题]答：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，就社会领域提出以下总目标：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
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2016年 1 月中央电大专科《学前儿童社会教育》期末考试题及答案
说明：试卷号：2505
课程代码：01737
适用专业及学历层次：学前教育；专科
考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）
一、单项选择题
1．在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，
在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现了学前儿童教育的(C)原则。
A．情感支持 B．一致性
C．正面教育 D．实践性
2．儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明(D)对儿童社会
性发展具有重要影响。
A．认知发展水平 B．气质类型
C．环境因素 D．生理成熟
3．儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起
的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。
A．精神分析理论 B．社会学习理论
C．认知发展理论 D．现代生态学理论
4．安斯沃斯等人把儿童依恋分为(B)两大类型。
A．回避型与拒绝型 B．安全型与不安全型
C．积极型与消极型 D．主动型与被动型
5．以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D)。
A.不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次
的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子
B．学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发
展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致
C．学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标
D．学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性
6．儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括(B)。
A．注重情感体验 B．注重前期经验积累
C．激发儿童共情 D．帮助儿童表达
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7．以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是(A)。
A．行为不足 B．不受普遍方法控制的行为
C．持久性的困难 D．不理会现实
二、是非判断题
8．婴儿自我认识的发生的趋势是：戏物（镜子）一相倚性探究一与镜像“伙伴”游戏一自我
认识出现。(错)
9．幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作，这属于敌意性攻击性行为。(错)
10.在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第3阶段的特征。 (对)
11.婴儿的陌生人焦虑一般发生在6个月左右。(对)
12.3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。(错)
13.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。(错)
14.我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在
依据。(错)
15.强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。(错)
16.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。(对)
17.尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，这体现了学前儿童社会教
育内容选择的生活性与适宜性原则。(对)
18.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
(错)
19.依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表
扬。(错)
20.超超在擦自己的桌子时把抹布里的水挤在教室的桌子上，后又边跑边挤水，把教室地板弄
湿一大片，老师制止了他的行为，并要求他拿于抹布把弄湿的桌子和地板擦干净。老师对超
超行为的指导方法属于自然后果法。(错)
21．使用代币疗法时，代币必须是马上可以利用的实物或象征性的东西。(对)
22．运用行为评价法时，行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。(对)
三、简答题
23.简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及其应用要求。
参考答案：
情感支持原则是指通过爱与关心来建立老师与学前儿童间的双向接纳关系，为学前儿童
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的社会性发展营造良好的情感氛围，促进学前儿童的社会性发展。坚持这一原则是因为学前
儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性。
实施这一原则应注意以下两点：(1)投入积极的情感，营造良好的情感氛围，但要注意把
握分寸，不能溺爱或偏爱；(2)激发儿童良好的社会情感，以此带动儿童社会认知和社会行为
的发展。为此，教师必须投入真情实感。
24.简述儿童道德情感发展的主要内容。
参考答案：
(1)共情。一般认为，共情是对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪
情感引起的与之一致的情绪和情感反应，是一种重要的社会性情感。共情可以促进亲社会行
为的发展，并对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。
(2)羞愧感。羞愧感是个人知觉到自己在一定情境中的行动与这种情境要求的合理的、道
德的、或公认的行动标准相背离时产生的情感体验。它是道德良知发展的基础。
(3)内疚感。内疚感是个体对自己的过错或过失的感知。个体的行为违反了内部道德准
则时，就产生了悔恨自责的内疚情感，与羞愧感的差别在于它的产生主要是因为个体行为达
不到自己内心理想要求时产生。而羞愧感更多是因为达不到外部要求时产生。
25.应从哪些方面对社会教育活动中的儿童学习进行评价？
参考答案：
(1)儿童对教育活动的参与度。主要评价在教育活动的进行过程中幼儿的卷入程度，以及
在学习、探索、表达表现活动中的积极性、能动性程度等。
(2)儿童在教育活动中的情感态度。主要评价幼儿在教育活动过程中的情绪状态，包括在
活动中表现出来的学习态度、情感语言、动作等。
(3)儿童在教育活动中的互动程度。主要涉及对幼儿在教育活动过程中与他人互动交流状
况的评价，包括活动中与他人的合作交流与互动的次数、形式及有效性等方面。
(4)儿童在教育活动中表现出的学习习惯。主要评价教育活动中幼儿对学习、探索活动的
坚持性；克服困难的勇气和毅力；善于倾听他人、接纳他人意见以及与他人友好合作、交流
协商等方面的水平。
四、案例分析题
26.要午睡了，阳台上看书的二三十个孩子开始整理图书搬椅子回教室，教室的门一次却只能
容纳两个孩子。当时已走到门口的轩轩忽然停下，而其后的亮亮正抱着椅子快速地走来。看
见停住的轩轩，他脚步不停直接撞了上去。轩轩被撞哭，亮亮却理直气壮地说：“大家都回教
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室，你干吗不进去？”轩轩哭着说：“我忘了放书。”
(1)请分析这一事件产生的原因；
(2)如果你是老师，你会如何处理这一事件？请说明你的处理方式及理由。
参考答案：
（1）可能原因：A活动规则有待完善，狭窄的教室门容易引发冲撞事件，需要改变搬椅
子的时间或规则。B幼儿活动协调力有限，还不能很好控制自己的行为；C、幼儿还没有理性
解决冲突的能力；
（2）对事件的处理。参考方法：A安慰轩轩（安抚受伤者，平稳情绪）B引导理直壮的
亮亮认识到自己的不足（让孩子意识到合理的伤人也是不对的）；C、引导小朋友讨论我们遇
到类似问题时该如何处理（让小朋友自己商讨问题解决的办法，学习理性的处理冲突）；D、
请两位当事者讲讲自己的看法与想法（学习沟通与了解对方的感受） (事件处理要遵循教育
性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性并让孩子有反思有学习；
对事件处理的原因分析合理即可得分。
五、应用题
27.请为中班幼儿设计一个“我来帮助你”主题之下的社会性教学活动方案，活动内容自选，
活动名称自拟。
要求：活动内容与主题密切相关；教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延
伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分；活动过程安排合理，注重幼儿
身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。
评分要求：
活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。
教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；
目标全面、具体、恰当、有可操作性；
准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标点实现。
建议与延伸适当。