三年级蓝色的家园海洋教育
蓝色的家园~四年级教案分解
蓝色国土概念 保护蓝色国土板书设计课题生物化石，引导学生质疑：山上怎么会有海洋生物化石呢？先请学生猜想一下，然后在小组内说一说，最后集体交流。
2.交流学生搜集的喜马拉雅山的资料等，让学生从山上的海洋生物化石及收集的资料感受海陆变迁。
3.教师补充视频资料：喜马拉雅山的形成，验证猜想。
4.引导学生交流搜集的阿尔卑斯山、峨眉山等相关资料，进一步说明大海消失，变成陆地。
5.教师小结：同学们，通过刚才我们探究的喜马拉雅山、阿尔卑斯山、峨眉山等资料，你能得出什么结论？【板书：海洋变成陆地】过渡：是啊，地球上有些海洋经过几亿年甚至几十亿年的变迁，已经成为陆地，而现在还处在不断的变化当中。
原来地球真的像仙女麻姑看到东海变成桑田的故事一样变迁过。
三、归纳梳理，巩固应用l 探寻海陆变迁1.谈话：同学们，刚才我们利用大量的资料对这些地方进行探究，证明了大海消失变成了陆地，陆地消失在海底沉睡。
现在请同学们来推测一下：造成海陆变迁的原因是什么呢？2.师生一起交流，总结出造成海陆变迁的主要原因是地壳运动，海平面升降。
【板书：地壳运动海平面升降】3.读书25—28页，结合搜集到的材料，小组合作完成表格。
4.交流小结。
【此环节通过学生阅读课本，利用搜集的资料和课上交流的资料，小组合作探究、整理交流，初步知道海陆变迁的原因。
】四、拓展延伸，总结提升1.过渡：同学们，地球妈妈承载着五十多亿人口，每天都在不停的运动着，非常的辛苦。
有时，地球的运动变化也会给我们带来灾难，如全球气候变暖、地震、海啸等。
其实沧海桑田离我们并不遥远，一起来看一段视频资料：沧海桑田离我们并不遥远。
海湾就是一面与海相连，大部分被大陆或岛屿包 围的海域。
海湾地区一般资源丰富，港口众多交通便 利，经济繁荣。
海峡是指连接相邻海区的狭窄水道，是海上的交 通要道。
2、 讨论汇报： （1） 海湾有哪些资源？（2） 海峡为什么会被称为“海上咽喉”？ （3）海峡在军事上有什么重要意义？3、 点击海峡。
小学三年级下册《海鸥又飞回来了》教学设计
小学三年级下册《海鸥又飞回来了》教学设计【教材分析】《海鸥又飞回来了》是《蓝色的家园〃海洋教育篇》三年级下册的一课，属于海洋生态与环保领域的内容。
教材从海鸥归来、挽留海鸥、人鸥同乐等方面给我们呈现了本课的蓝图。
教材旨在通过海鸥父子的对话，让学生了解海鸥生存与海洋环境的关系，感受保护海岸生态环境的重要意义；以“挽留海鸥”为主题的学生讨论图，让学生了解挽留海鸥的具体做法；“与鸥同乐”以摄影展的形式，展示了在良好的生存环境中，海鸥与人类和谐相处的美好场景，让学生体验热爱海洋、保护海洋的成果。
【活动目标】1、了解海鸥生存与海洋环境的关系；2、知道保护海洋环境与海岸生态环境的重要性；3、激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。
【教学重、难点】让学生了解挽留海鸥的具体做法，知道保护海洋环境与海岸生态环境的重要性，能够从自身做起，热爱海洋，保护环境。
【教学准备】教师准备：视频、图片等多媒体资料，海鸥图心愿卡。
学生准备：搜集有关挽留海鸥的资料，了解保护海洋生态环境的相关知识。
【活动过程】一、创设情境，激发兴趣1.播放海鸥在大海上自由翱翔的视频，引导：同学们，谁飞来了？看到这么多的海鸥，你的心情怎么样？你想对海鸥说点什么？2.引导学生听录音：有两个小朋友也在海边看海鸥，听听他们在说什么？（放录音）通过对话进一步引发学生质疑：为什么说海鸥又飞回来了？难道海鸥好久都没有来了吗？3.揭示课题：海鸥又飞回来了【设计意图：这样的设计简洁明了，通过看视频、听录音引导学生质疑，调动学生参与活动的积极性，为后面的活动做好铺垫。
】二、情境引领，探究交流（一）海鸥归来1．创设情境：同学们，有一对海鸥父子正在聊天。
【出示图片】仔细听，它们在说什么？2．播放视频对话，画面定格在“以前这里可不是这样的”顺势引发学生思考：咦？海鸥爸爸说“以前这里可不是这样的”，那这里以前是什么样的呢？让学生猜想，同位互相说一说（可以结合课前搜集的资料），然后全班交流。
蓝色家园教学计划(共5篇)
蓝色家园教学计划（共5篇）第1篇：五级蓝色家园教学计划五年级海洋教育教学计划一、学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。
同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
二、教材分析五年级教科书编排了《我爱帆船运动》《帆船之都》《初识潜水》《滨海明珠》《开放的海港》《活跃的海岸》《守卫蓝色家园》《蓝色盾牌》八课内容，还有《情系海洋中国海军护航编队》，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
随着《环境教育》课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。
三、教学目标（一）知识目标1.认识帆船；初步了解各国的帆船运动。
2.知道我国著名帆船之都。
3.知道主要的海上运动项目。
4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任。
（二）能力培养1.探究海底，欣赏海底奇观。
2.探究海岸带的开发和利用价值。
3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。
4.掌握一些中国海军的知识。
5.了解环境教育的相关常识。
（三）情感态度与价值观1.树立国防意识。
2.感受沿海地区发展的优势。
3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义。
4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
5.让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
（四）教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力。
三年级地校课程蓝色的家园巉山小学
三年级地校课程蓝色的家园3 大海的故事一、教学目标：1、了解身边大海的神话故事——石老人的传说；烟台山的传说。
2、阅读有关大海传说的故事，搜索有关大海的传说与神话故事。
3、通过大海的传说、神话故事，表达人们的对美好心灵追求及对美好的向往。
4、感受丰富多彩的海洋文化，体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。
二、教学重点、难点：通过大海的传说、神话故事，表达人们的对美好心灵追求及对美好的向往。
三、教学方法：讲授法、多媒体教学法，讨论法等。
四、安排：共1课时五、课前准备：有关石老人、烟台山的图片，有关“精卫填海”等神话故事视频六、教学过程：一、导入青岛市区东部距海岸十几米处有一块礁石矗立在海中，就像一位翘首期盼的老人，谁能知道叫什么？石老人有谁知道有关它的传说？二、真实再现（一）石老人的传说1、出示书中图片 P10阅读后，谈一谈自己的感受。
2、你还知道哪些与海有关的传说与神话故事？哪吒闹海、九顶会仙山、珠海渔女等。
关于“九顶会仙山”的传说：乘车由蓬莱城出发，往西南方向走16.5公里，便可见到景色秀丽的蔚阳山。
蔚阳山有九座山峰，形态各异，有大有小。
关于这九座山峰，民间流传着一个动人的神话传说。
相传，某年二月初三八仙在蓬莱阁上聚会，然后各显神通，渡海访友，而在此之前，八仙在去蓬莱阁的路上，经过蔚阳山时还留下了一段佳话。
那一天，八仙被蔚阳山的景色所吸引，纷纷按落云头，饱览山光水色。
吕洞宾兴致勃勃地脱下道袍蒙在一方大青石上，宝剑一指，青石上现出怀盏和酒壶，酒壶中盛着饮不尽的美酒，众仙席地而坐，一边欣赏山景，一边交杯换盏地畅饮起来，不一会儿都有了醉意，铁拐李倚着宝葫芦醉眼迷离，说："此番过海访友，诸位只须躺在我这宝葫芦上，忽忽悠悠，一会儿就过去了......"张果老瞪着醉眼不服气他说："准稀罕你那破葫芦，俺老张毛驴倒骑，一拍驴腚，嗷一声就过去了。
"（二）烟台山的传说1.小组学习，说一说故事烟台山的来历。
蓝色的家园--鱼类运动会(教案)-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用
准备
多媒体课件、微课、学生预习课本知识
教学过程
设计意图
1、创设情境，激发兴趣：
播放视频：美丽的海底鱼类
一边播一遍引导孩子说说视频中鱼的名字。
老师创设情境：今天海洋世界热闹极了！鱼类家族传来好消息：第一届鱼类运动会即将隆重举行。消息一出，海洋家族的成员们争先恐后的赶来报名了。
出示多种海洋生物图片
引导学生说说参赛选手的名字，猜猜他们要参加哪些项目。（鲨鱼、鲸、章鱼、比目鱼、旗鱼、翻车鱼、海马）
【设计意图：举一反三，学生对知识的掌握得以巩固。】
【设计意图：对于低年级学生而言，直观的感知胜过抽象的理解，视觉的冲击会激发学生更大的学习兴趣，学生可以借助充满色彩，静中有动的画面，结合生活在不断地观察、分析、交流中进一步了解和认识鱼类的主要特征，从而巩固相关知识。餐桌上的鱼这一环节中，学生紧密结合学生生活进行思考，在轻松的氛围中巩固了所学知识，从而提高了课堂教学的有效性。】
课 题及教材
蓝色的家园--鱼类运动会
教
学
目
标
重点：★
难点：△
★△1、了解常见几种海洋生物的外形特点及本领；了解鱼类身体结构，根据鱼类基本特点辨别哪些海洋生物属于鱼类。
2、丰富学生对海洋生物的认识，激发探究海洋奥秘的兴趣。
3、学生运用课堂所学新知识结合原有知识信息探究更多的鱼的知识，提高分析能力和创新思维能力。
板
书
设
计
鱼类运动会
用腮呼吸
鱼类的特点用鳍游泳
有脊椎骨
教
与
学
的
反
思
【侧重在学生学习方式改变、教师教学方式改变方面谈体会与反思】
本节课学生预习较认真，收集了不少相关资料，但自主合作的积极性还有待培养。作为老师，我感觉自己有的问题设置可能对一年级的孩子还有些偏难，对学情的了解还应进一步加强。本节课学生应更多地参与课堂，自己少讲、留出更多的发挥空间给学生。通过观看视频，我感觉自己在教态、语言等方面还有诸多不足，今后必须不断改进。
蓝色的家园-海洋教育篇4-6年级教材分析
海洋 自然 环境
物的多姿多彩； 了解海底地形地貌； 初步了解几种常见的海洋灾害； 激发学生探究海洋的兴趣，培养热爱大海的 情感。
领 域
目
给当地发展带来的变化；
标
对应课题
我看海岸工程
海水制盐
初步了解常见的海岸工程，感受海岸工程
了解人类改造海岸的现状，初步感知改造
海洋 资源 与 经济
海岸的利与弊； 知道国内外著名的沿海城市和主要海港，
活 动 2．知道我国主要盐场的分布。 目 3．体会海洋与我们的生活有着密切 标 的联系，激发学生亲近海洋、探索
海洋的情感。
的基本方法。
主 题
五上
5．开放的海港
1．了解中国、世界主要的海港及
活 2．培养学生运用多种途径搜集、 动 目 分析处理信息的能力。 标 3．感受海港及航运对沿海经济的
拉动作用。
一级标题
二级标题
主 题
四上
3．沿海风景线
1．初步了解我国沿海地区风景的 特点，感受沿海地区丰富多彩的海 洋文化。 活 2．培养学生搜集、整理、呈现信
动 息的能力以及合作探究、语言表达 目 的能力。 标
3．培养学生热爱家乡、热爱大海
的情感。
海娃的童谣
主 题
六上
神奇的海洋生物圈
1．知道什么是食物链，初步了解
1．了解人类改造海岸的现状。
活 2．初步感知改造海岸的利与弊。 动 3．了解海洋产业发展对海岸带的 目 影响，树立合理利用、保护海洋的 标
意识。
主 题
四上 6．蓝色国土
1．了解蓝色国土的构成，树立整
活 动 2．通过找一找、画一画、算一算 目 的形式了解我国的蓝色国土，提 标 高学生分析问题的能力。
蓝色的家园~四年级教案分解
课题1、蓝色国土教材所谓“蓝色国土”就是指“中国拥有主权的海洋管辖地区”,其面积大概为 300...中国国家海洋局是集中拟订中国海洋战略的机构。
剖析知识认识蓝色国土的观点教与技术学过程目查阅资料，认识中国蓝色国土知识。
与方法标感情态度培育学生保护蓝色国土的意识。
与价值观教课要点指引学生建立整体国土观点，切记蓝色国土是国家国土的一部分。
教课难点了解祖国蓝色国土的构成，认识属我国所管辖海疆不一样地区的范围及重要作用。
教课打破培育学生保护蓝色国土资源的意识。
教课（具）多媒体课件准备师生活动二次备课一、创建情境，导入新课1. 课件出示祖国地形图（要能清楚地表示海洋部分）讲话：谁来说一说我们的祖国有多大？你能上来指一指吗？这些只是是我们国家国土的陆地面积。
国土教究竟包含哪些呢？学课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地区空间，包含国土、领空、领海和依据《国际海洋法条约》过规定的专属经济区海疆的总称。
程2、讲话：读了这段话，你知道了什么？陆地、天空、海洋都是我们的国土，都是我们国家神圣不行切割的一部分。
3、揭露课题：那么海洋是什么颜色的 ?对，所以海洋也被称为我们的“蓝色国土”。
今日这节课让我们一同研究认识祖国的蓝色国土。
二、自主研究，解决问题1.国土有多大讲话：对于国土的含义，同学们有什么问题吗？学生沟通。
讲话：同学们对领海这一说法比较陌生，请打开书，我们读一念书上供给的资料和信息。
学生沟通。
讲话：祖国的蓝色国土究竟有多大呢？请同学们取出地形图，认真察看方才勾勒出的海洋部分，并标明出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿，你有什么发现？学生沟通。
课件出示：从渤海、黄海经台湾以东海疆至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，近 300 万平方千米为我国管辖的海疆。
讲话：有的同学可能仍是很迷惑，我国蓝色国土面积300万平方千米是怎么核算出来的？要研究认识这个问题，我们要认识一项条约——《联合国海洋法条约》。
课件出示：依据《联合国海洋法条约》的规定和我国《专属经济区和大陆架法》的主张，属于我国管辖的海疆包含内海、领海、毗邻区、专属经济区和大陆架。
海洋教育作文3年级
海洋教育作文3年级
“哎呀，妈妈，你看这个蓝色的地球仪好漂亮呀！”我兴奋地指着地球仪上那大片大片的蓝色区域说道。
妈妈笑着走过来，摸摸我的头说：“宝贝，那蓝色的部分就是海洋呀。
”
我好奇地盯着地球仪，小脑袋里充满了疑问：“海洋到底有多大呀？里面都有什么呢？”
妈妈拉着我坐在沙发上，开始给我讲起了海洋的故事。
“海洋可大啦，比我们陆地大多了。
海洋里有各种各样神奇的生物，有五颜六色的鱼，还有巨大的鲸鱼呢！”
“哇，鲸鱼那么大呀！那海洋里还有什么好玩的呀？”我迫不及待地问。
“还有美丽的珊瑚呀，就像海底的花园一样。
”妈妈耐心地回答。
我听着妈妈的描述，仿佛自己也来到了那神秘的海洋世界。
“我好想去海洋里看看呀！”我满脸期待地说。
爸爸这时也走过来了，笑着说：“那等你长大了，我们一起去看真正的海洋。
”
“好呀好呀！”我高兴得手舞足蹈。
从那以后，我对海洋充满了向往，总是缠着爸爸妈妈给我讲更多关于海洋的故事。
我也会自己找一些海洋的图片和书籍来看，每次看到那些美丽的海洋景色和可爱的海洋生物，我都觉得特别兴奋。
我常常想，海洋就像是一个巨大的宝藏，等待着我们去探索。
我一定要好好学习，将来有机会去亲自感受海洋的魅力。
海洋，你等着我，我一定会来的！。
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蓝色的家园海洋教育一、学情分析：《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。
同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
《环境教育》是一套两学年用的教材，在学习的过程中，激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。
让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
二、教材分析：三年级教科书编排了《海上名山》、《琅琊古韵》、《大海的故事》、《神奇的海水》、《海洋生物的启示》、《海洋新能源》、《大黄鱼哪去了》、《挽救我们的朋友》、《情系海洋海洋环保卫士》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
随着《环境教育》课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。
三、教学目标：（一）情感态度与价值观1.树立防灾、减灾意识；2.感受沿海地区发展的优势；3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
（二）知识目标1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律；2.知道我国著名沿海城市；3.知道主要的海上运动项目；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；5.了解环境教育的相关常识。
（三）能力培养1.探究海底地形特点，欣赏海底奇观；2.会合理利用、保护海洋；3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。
4.掌握一些环境教育方面辨别的技巧。
四、教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。
五、基本教学措施：1.认真备课，搜集相关的材料；2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来；4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。
1．海上名山活动目标：1．知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景。
2．感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。
3．培养学生搜集信息、处理信息的能力。
活动准备：教师准备：多媒体课件学生课前：搜集相关资料（图片、文字资料等）活动过程：一、创设情境，导入新课1．出示一组海上名山照片：（1）欣赏这些照片后你有什么感受？（2）你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗？2．谈话导入：这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被称为“海上名山”。
今天，我们就一起去探究这些名山。
二、探究活动（一）海上名山之旅（学生以小组为单位自主探究）1．根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里山揽胜”三个小组。
2．以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。
（二）海上名山印象（全班交流小组自主探究的成果）★崂山采风：1．“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。
（展示图片或者是介绍相关的文字资料等）2．小组成员补充。
3．其他小组的同学交流自己对崂山的了解。
4．曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。
5．教师补充相关资料。
（1）“崂山十二景”的图片和文字介绍，学生谈感受。
（2）关于崂山道教的相关图片、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名山。
（3）关于崂山的美丽传说。
6．小结：山海相连，山光海色，是崂山的特色。
奇峰异石，峡谷幽涧，流云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。
★普陀山寻访：1．“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。
2．其他同学补充自己的所见所知。
3．教师谈话：普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。
它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。
你知道哪些传说呢？4．学生交流。
5．教师补充：普陀山诗文碑刻。
6．小结：“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成为驰誉中外的旅游胜地。
★阿里山揽胜1．出示阿里山云雾的照片：你知道这是哪里吗？2．这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。
下面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。
3．“阿里山揽胜”小组交流本组的探究成果。
4．其他同学补充。
5．出示一组阿里山优美风光的图片，学生欣赏后谈感受。
6．小结：奇异、旖旎的阿里山风光让中外游客赞叹不已。
三、活动总结：1．你还知道哪些海上名山？2．你最喜欢哪座山？为什么？3．课后以“我喜欢的海上名山”为主题，制作一张“名山名片”。
2、琅琊古韵教材简析了解山东胶南的省级文物保护单位琅琊台，让学生领略琅琊台历史：从原始社会初期—春秋时期、秦国时期的灿烂文化。
教学目标1、了解琅琊台历史的辉煌—春秋战国、秦朝时期。
军事重镇及古代五大港口之一。
2、走进琅琊台琅琊刻石亭、秦阙，了解琅琊文化。
3.了解琅琊台是山水起关于人文历史。
重点：★琅琊台是山水起关于人文历史难点：▲琅琊台是山水起关于人文历史课前准备：琅琊台视频教学过程一、导入青岛胶南也有一处海山名山，谁能说一说？---琅琊台二、真实再现1、出示图片a、地理概况琅琊台位于胶南市琅琊镇东南5公里处，为一耸立的山丘，海拔183.4米。
三面环海，西北为一小片平原，是著名的国家重点风景名胜区。
琅琊台“因山形如台，在琅琊，故曰琅琊台”。
早在战国之前就已闻名于世，著名的《山海经》中就有关于琅邵台的记载：“琅琊台在渤海间，琅琊之东。
”b. 领略古韵--诸侯会盟台史传琅琊台最早为越王勾践所建。
据《越绝书》和《吴越春秋》记载，公元前473年，越王勾践灭吴后，为了统领被吴战败的齐地，遂从会稽迁都琅琊，并在城东南5公里的琅琊山上筑台。
台顶营造“望越楼”，以南望会稽。
秦始皇统一中国后，于公元前219年东巡郡县，封禅泰山，遍把齐地八神，即天主、地主、兵主、阴主、阳主、月主、日主、四时主。
因四时主词建于琅琊台上，故“南登琅琊”。
秦始皇到琅琊台后，为这里秀丽的山海风光所吸引，遂迁3万户百姓，重筑琅琊台。
经数年营造，终于建成了秦王朝在函谷关外规模最大的宫殿群——琅琊台行宫。
c. 景区景观登台观海，是琅琊台一大胜景。
琅琊台三面环海，东北侧是绵延5公里、碧波银浪的金沙摊，海中有“苍然夺目，伊如画屏”的灵山岛。
西南侧琅琊古港古风犹存，观沧海日出，看蜃楼海市，由古至今，不知引来多少人。
90年代，琅琊台风景名胜区逐渐恢复，在台东部修建了秦汉风格的望越楼，上置铜铸越王勾践塑像。
台下则依山新建徐福殿，雕梁画栋，衬着郁郁葱葱的山岭，显得格外古朴，尤其矗立的碑刻和徐福上书秦始皇群雕像，更为琅琊古台增添了迷人的色彩。
d.灿烂文化楼亭刻石—诗文传说—重要古港三、行动在线小组自由讨论，总结（1）根据书中图片，谈一谈你对琅琊台的印象。
（2）你最喜欢那一点？四、拓展延伸对于琅琊台的宝贵文物，你有什么好建议呢？教学反思3、大海的故事教材简析1.了解身边大海的神话故事——石老人的传说；烟台山的传说。
2.阅读有关大海传说的故事，搜索有关大海的传说与神话故事。
教学目标1、通过大海的传说、神话故事，表达人们的对美好心灵追求及对美好的向往。
2、感受丰富多彩的海洋文化，体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。
重难点：大海的传说、神话故事体会其悠久历史和深厚的文化底蕴课前准备：有关石老人、烟台山的图片，有关“精卫填海”等神话故事视频教学过程一、导入青岛市区东部距海岸十几米处有一块礁石矗立在海中，就像一位翘首期盼的老人，谁能知道叫什么？石老人有谁知道有关它的传说？二、真实再现一）石老人的传说1、出示书中图片P10阅读后，谈一谈自己的感受。
2、你还知道哪些与海有关的传说与神话故事？哪吒闹海、九顶会仙山、珠海渔女等。
关于“九顶会仙山”的传说：乘车由蓬莱城出发，往西南方向走16.5公里，便可见到景色秀丽的蔚阳山。
蔚阳山有九座山峰，形态各异，有大有小。
关于这九座山峰，民间流传着一个动人的神话传说。
相传，某年二月初三八仙在蓬莱阁上聚会，然后各显神通，渡海访友，而在此之前，八仙在去蓬莱阁的路上，经过蔚阳山时还留下了一段佳话。
那一天，八仙被蔚阳山的景色所吸引，纷纷按落云头，饱览山光水色。
吕洞宾兴致勃勃地脱下道袍蒙在一方大青石上，宝剑一指，青石上现出怀盏和酒壶，酒壶中盛着饮不尽的美酒，众仙席地而坐，一边欣赏山景，一边交杯换盏地畅饮起来，不一会儿都有了醉意，铁拐李倚着宝葫芦醉眼迷离，说："此番过海访友，诸位只须躺在我这宝葫芦上，忽忽悠悠，一会儿就过去了......"张果老瞪着醉眼不服气他说："准稀罕你那破葫芦，俺老张毛驴倒骑，一拍驴腚，嗷一声就过去了。
"二）烟台山的传说1.小组学习，说一说故事烟台山的来历。
P12三）海的女儿故事梗概及表达的心愿，海的女儿的故事启示：善良的人一定得到好的结果的。
,三、小小故事会小组自由讨论，总结（1）根据书中图片提示，谈一谈你阅读过那些故事。
（2）你最喜欢故事的哪一点？四、拓展延伸看视频：哪吒闹海片段对于传说与神话故事，你感受到了什么呢？故事表达了什么？教学反思4．神奇的海水活动目标：1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。
2.知道直接饮用海水有害健康。
3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。
活动重难点：通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。
活动准备：教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。
活动过程：一、情景导入，引发思考。
1.指导学生读图，说图。
师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。
师生交流。
（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。
）3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？二、海水能喝吗？1.说一说。
师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。
游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！学生交流。
（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。
）2.尝一尝。
老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。