教科版(2021)四年级下册科学教案-11种子里孕育着新生命
四年级下册科学教案 第一单元1.种子里孕育着新生命 教科版
《种子里孕育着新生命》教学设计【教材简析】《种子里孕育着新生命》是《植物的生长变化》单元的第1课。
本课内容的设计是在学生已有知识经验的基础上，激发学生对植物生长变化研究的兴趣。
第一部分，观察不同植物的种子，培养学生用感官和工具对不同种子的外部形态进行观察和比较，认识种子在形状、大小、颜色等方面的不同。
第二部分，不同植物的种子外部形态各不相同，但它们却都能生长成一株植物。
“种子里面有什么？”“每粒种子都是这样的吗？”“解剖开一粒种子看一看。
”这几个问题展示了学生的思维过程。
教科书意在引领学生在对种子外部形态观察和对植物生长发育过程进行思考后，能提出一些问题，能运用自己的经验对问题的可能答案进行推测，能想办法对自己的推测进行验证，最后了解种子的内部结构，知道种子在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
第三部分，利用不同的种子做一幅种子贴画，激发学生学科学、爱科学的热情。
【学生分析】四年级的小学生对植物的种子有一定的了解，知道种子能长成植物，还知道有些种子可以吃。
他们虽然具有观察植物生长变化的兴趣，但对于种子和植物之间的联系以及种子的内部结构却没有完整的知识体系。
在研究植物生长变化的过程中，学生能获得关于植物生长的诸多知识，不仅可以提升学生研究问题、解决问题的能力，还可以培养他们正确的情感态度和价值观。
【教学目标】科学概念目标●植物的种子多种多样，不同植物的种子颜色、大小、形状等各不相同。
●种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。
●胚是新植物的幼体，幼苗是由胚发育来的。
●大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。
科学探究目标●能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。
●能用解剖的方法研究种子的内部结构。
●会用放大镜观察种子的外部形态及内部结构。
●能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。
●能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。
科学态度目标●能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标●意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。
教科版小学四年级科学下册第一单元第1课《种子里孕育着新生命》教案
收集种子，综合运用感官比较种子特征。
通过猜测、绘图、解剖等途径，观察植物种子的内部结构，初步了解其作用。
达标测评
知识小结
板书设计
师：观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识
1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？
2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？
3.种子的哪一部分有可能发育成植物？
四、拓展应用，深化认识
寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。
五、课堂练习
（一）选择题
1.有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”。麻屋子是指花生的（）；红帐子是指花生的（）；白胖子是指花生的（）。
A.果皮B.种子C.种皮
D.胚E.胚乳F.子叶
2.在观察绿大豆种子结构时，我们看到的外部长长的“豆芽”将来发育成植物的( )
A.根B.茎C.叶
（二）判断题
1.玉米种子和蚕豆种子一样都有两片子叶。（）
2.不同种子的形状、大小、颜色等各不相同。（）
3.浸泡过的种子皮容易撕下。（）
4.黄豆、花生的种子在水中浸泡一两天后，会变得更大更坚硬。（）
二、学单导学，自主实验
1.实验前，明晰实验设计方案。
师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。（可以借助放大镜观察。）
2.实验中，围绕问题展开观察。
师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
生：说说自己的想法。
师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
教案序号：课题：1.种子里孕育着新生命
备课时间： 授课时间： 年班：
【2021年新版】最新教科版科学四年级下册《种子里孕育着新生命》教学课件
你喜欢吃番茄吗？番茄的生命是从（ B ）开始。
A.花 B. C. 叶
下列植物（ A ）的生命不是从种子开始的。
下列种子图片与名称对应的是（ B ）
观察浸泡后的蚕豆种子时，轻轻地剥开种皮，将“豆瓣”分开，剥开的“豆瓣”
是指（ C ）。
A . 种皮 B. 子叶 C. 胚
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
凤仙花的 是什么样子的呢？ 球形、黑色、状似桃形
猜测 的内部结构是怎样的，将我们的想法画下来
取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部 形态和内部结构有什么不同。
将我们的观察结果记录下来。
观察更多植物 的内部结构。
不同植物 的 外部形态有什么不同 之处？
不同植物 的 内部形态有什么不同 之处？
聚焦 探索 研讨
15:42
科学视频 知识清单 同步练习题
‹#›
绿色开花植物几乎都是从 特征呢？
开始新生命的。
有什么
收集各种植物的 ，观察并描述他们的外部特征。
收集各种植物的 ，观察并描述他们的外部特征。
收集各种植物的 ，观察并描述他们的外部特征。
收集各种植物的 ，观察并描述他们的外部特征。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
教科版四年级科学下册1-1《种子里孕育着新生命》优质教学设计
教科版四年级科学下册1-1《种子里孕育着新生命》优质教学设计一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级科学下册的第一课。
本课旨在让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。
教材通过生动的图片和简单的文字，向学生展示了种子的内部结构，使学生能够直观地了解种子的组成。
同时，教材还设置了丰富的实践活动，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。
然而，由于年龄特点，他们在观察和思考问题时，可能缺乏全面性和深入性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多方面去观察和思考问题，培养他们的思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们对大自然的热爱和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。
2.难点：种子萌发的条件的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察种子，了解种子的结构和成分。
3.实践教学法：设置实践活动，让学生亲自动手操作，培养实践能力。
4.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如菜籽、豆籽等。
2.准备放大镜、解剖针等观察工具。
3.准备实验材料，如培养皿、土壤、水等。
4.准备教学课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种种子，引发学生的兴趣。
然后提问：“你们知道种子里面有什么吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）利用课件详细介绍种子的结构和成分，如种皮、胚乳、胚等。
同时，引导学生观察手中的种子，加深对种子结构的理解。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用解剖针剖开种子，观察种子内部的结构。
小学科学1种子里孕育着新生命教案
小学科学1种子里孕育着新生命教案种子里孕育着新生命教案一、教学目标：1.了解种子的结构和形态。
2.了解种子的发芽过程。
3.观察和记录种子的发芽情况。
4.培养学生对于植物生长的兴趣和热爱。
二、教学准备：1.种子（豆子、花生、小麦等）。
2.透明容器。
3.湿纸巾。
4.水。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生展示一颗种子，引起学生的好奇心，并提问：“你们知道种子里孕育着什么吗？”鼓励学生积极参与回答。
解释种子是植物的种子，它里面孕育着新生命。
2.种子的结构和形态（15分钟）教师向学生展示不同种类的种子，并让学生观察它们的外形、尺寸和颜色。
引导学生观察种子的种皮、种胚和种肉等部分。
解释种皮是保护种子的外层，种胚是植物的胚珠发育而成，种肉是一些特定植物种子的特殊结构。
3.种子的发芽过程（15分钟）教师向学生介绍种子的发芽过程，包括水的吸收、根的生长和幼苗的出土等。
解释种子需要一定的温度、光线和水分来启动发芽过程。
学生可以自己进行实验，观察种子发芽的过程。
4.观察和记录（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组随机选择一种种子进行观察和记录。
学生将湿纸巾放入透明容器，然后将种子放在湿纸巾上，再加入适量的水。
鼓励学生观察种子的外观、水分的吸收情况以及根的生长情况，并用文字和图画记录下来。
5.交流分享（15分钟）每个小组向全班展示他们观察和记录的结果。
学生可以分享他们所观察到的现象、提出问题并进行讨论。
教师引导学生总结出种子发芽的共同特征和规律。
6.植物生长的兴趣和热爱（10分钟）教师鼓励学生对植物生长的兴趣和热爱，可以讲述一些有趣的植物生长故事，或者带领学生进行户外的植物观察活动。
学生可以培养自己的植物，观察它们的成长和变化。
四、教学总结：通过本节课的学习，学生们对于种子里孕育着新生命的概念有了更加清晰的认识。
他们了解了种子的结构和形态，观察并记录了种子的发芽过程。
同时，他们也培养了对植物生长的兴趣和热爱。
小学科学教科版四年级下册第一单元第1课《种子里孕育着新生命》教案(2021)
小学科学教科版四年级下册第一单元第1课《种子里孕育着新生命》教案(2021)1.种子里孕育着新生命教材简析】本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。
活动一：通过观察各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不相同的。
活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。
本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。
通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。
学情分析】四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。
本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，研究运用解剖的方法观察生物的内部结构。
激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。
讲授方针】科学概念目标]植物种子多种多样，大小、形状等外部形状各不相同。
种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。
大部分绿色着花植物用种子繁殖后代。
科学探究方针]能用解剖的方法研讨种子的内部结构。
会运用放大镜观察种子的内部结构。
能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。
能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。
科学态度目标]能在好奇心的驱使下，施展阐发出对种子内部结构的探究乐趣。
科学、技术、社会与环境目标]意想到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。
讲授重难点】重点]能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。
难点]能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。
教学准备】教师]教学课件。
学生]干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。
讲授进程】1、聚焦：揭露课题（预设12分钟）观察各种植物种子的外部形态材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一] 给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。
教科版四年级科学下册《种子里孕育着新生命》教案教学设计
教科版四年级科学下册《种子里孕育着新生命》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第一单元《植物的生长变化》
总（8）课时
课题
种子里孕育着新生命
第（1）课时
教学目标
科学概念目标
1.植物的种子多种多样，不同植物的种子颜色、大小、形状等各不相同。
2.种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。
3.胚是新植物的幼体，幼苗是由胚发育来的。
4.大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。
科学探究目标
1.能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。
2.能用解剖的方法研究种子的内部结构。
3.会用放大镜观察种子的外部形态及内部结构。
4.能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。
4.这里有用水泡了四天的种子。在学习了解剖种子的方法后，同学们可以自己动手试一试。（播放实验小短片，介绍解剖种子的方法）
5.说一说：解剖种子的时候需要注意什么呢？
6.师生汇总。
（1）用镊子小心将皮剥下，尽量保持完整。
（2）小心将种子两边分开，并列放在一起。
（3）用放大镜观察种子内部结构，并将观察结果画在实验记录表上。
4.你知道这是什么植物的种子吗？
学生回答，教师点击种子图片和植物图片,帮助学生加深印象。
5.你能说说种子的作用是什么吗？
6.种子真神奇呀！这节课我们一起来探究种子的秘密——种子里孕育着新生命。
二、观察种子的外形
1.现在，我们和这五个种子朋友近距离接触一下。仔细观察这五种种子，说说自己的发现，再和小组成员交流并记录观察结果。
2.教师发放种子，学生分组观察、交流。
小学科学11种子孕育着新生命教案
小学科学11种子孕育着新生命教案小学科学：种子孕育着新生命教案一、教学目标1. 知识目标：了解种子的结构和功能，了解种子的孕育新生命的过程。
2. 能力目标：能正确观察和描述种子的外部特征，理解种子的萌发过程。
3. 情感目标：培养学生的探究精神和观察力，增强他们对自然界生命奥秘的好奇心。
二、教学重点与难点1. 重点：种子的结构和功能；种子的孕育新生命的过程。
2. 难点：理解种子的萌发过程，了解种子休眠和唤醒条件。
三、教学准备投影仪、种子样本（大豆、小麦、南瓜等）、放大镜、显微镜、水、棉花、透明杯子、黑纸四、教学过程【导入】1. 师生互动：- 老师展示几种不同种类的种子，如大豆、小麦、南瓜等，问学生是否知道这些是什么。
- 引导学生观察种子的外部特征，如种子的大小、形状、颜色等。
- 老师提问：种子是植物的哪个部分？2. 引入新知：- 老师介绍种子的定义：种子是植物繁殖的一种方式，它是由植物的胚芽、营养组织和保护壳组成的。
- 老师呈现图片或示意图，解释种子的结构，并逐一介绍种子的各个部分：种皮、种肉、胚盘、胚珠和胚乳。
【探究活动】1. 观察种子的结构：- 学生分组，每组分配一种种子样本。
- 学生通过放大镜或显微镜观察种子的外部特征和切面结构。
- 学生用画笔和纸记录种子的外部特征和切面结构，标注各个部分的名称。
2. 种子的萌发过程：- 老师通过图片或视频展示种子的萌发过程，并讲解每个过程的名称和特点：吸水、伸长、出土、开花、结果。
- 学生通过观察和描述种子的萌发过程，加深对萌发过程的认识。
【实验活动】1. 探究种子休眠与唤醒条件：- 学生将一些种子放在水中浸泡，观察并记录种子的变化。
- 学生将一些种子放在湿棉花中，观察并记录种子的变化。
- 学生总结种子休眠和唤醒的条件，例如水分、温度和光照等。
2. 种子的孵化实验：- 学生将一些种子放在透明杯子中，用湿棉花包裹住。
- 在杯子里放一张黑纸，以模拟黑暗环境。
- 学生观察种子的孵化过程，记录实验结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版(2021)四年级下册科学教案-11种
子里孕育着新生命
1.1种子里孕育着新生命
【教学目标】
科学概念目标
1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。
科学探究目标
1.综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。
2.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3.解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。
4.基于观察到的现象推测种子结构的功能。
科学态度目标
引发关注植物生长变化的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】
通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。
【教学难点】
解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。
【教学准备】
教师准备：各种植物的种子（花生、蚕豆、凤仙花等）、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆
学生准备：学生活动手册
【教学流程】
教学
环节
一、导
入
（2
分钟）
教师指点与评价
绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
种子有甚么特征呢？
学生研究活动评价要点
联合生活经验，学生分
享原有认知。
将注意力集中到种
子。
二、聚
焦
（3分
钟）
试着说一说你都收集到了哪些植物的种子？
任务一:
根据收集的种子，综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部特征。
任务二:
猜测种子的内部结构是怎样的，将想法画下来。
任务三:
取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，并用镊子剖解浸泡了的种子，用放大镜观察它的内部结构并将观察的成效记实下来。
任务四:
观察更多植物种子的内部结构。
研讨：
1.不同植物种子的外部形
态有甚么不同之处？
小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、色彩等外部特征各不相同。
2.不同植物种子的内部结
构有什么相同之处？
小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。