三年级语文下册期末考试质量分析
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三年级语文期末考试试题质量分析
松岭门村小学
三年级
丁 华
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三年级语文期末考试试题质量分析
一、试题分析
本次考试试卷具有导向和诊断的功能。通过本试题分析，了
解教学评价的发展方向，了解命题改革与发展的趋势，也有助与
反思自己的教学，查找教学过程中的长处与不足，提高自己的教
学水平。
本试题涵盖了三年级语文下册中的重点内容，考察比较全
面，具有代表性，从每题内容看，第一部分字词句大闯关，第
一题考查了对拼音各词语的掌握。第二题考查了学生对多音字
的掌握。第三题考查了学生对形近字的掌握。第四题考查了学
生对本册书中成语的掌握。第五题考查了学生意思相近词语的
掌握。第六题考查了学生对句子的掌握。第七题按要求填空，
考查了学生对课文内容和语文园地中名言警的掌握。第二部分
阅读部分，考查了学生对课内和课外阅读的掌握。其中，有对
词语的理解，对课文内容的概括，还有对句子的理解，对文章
主题的把握，同时还考查了学生对课外知识的拓展情况。第三
部分，习作。不仅考查了学生的写作水平，而且也很好的考查
了学生的观察能力。
（1） 试题难度分析
本套试题较难。其中，字词句大闯关中的第四题学生们出
错较多，本次的阅读理解和习作对于学生们来说是最大的难点，
阅读理解中的问题超出了三年级学生已有的认识水平和接受能
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力。本次的习作对于平时观察能力不强，写作水平不高的学生是
个很大的考验。
（2） 试题与新课程理念的对应分析
本套试题注重了知识的运用，注重了语文的工具性与人文性
的统一，充分体现了语文与生活实际的密切联系，突出了知识与
技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一；体现了新课程观
念：即关注学生的发展性、探究性、互动性、社会性，把语文学
习引向生活和生活，达到对人的培养和塑造。本试卷较好的体现
了新课改的精神，如阅读和习作。教师在教学中与课改要求的差
距是对学生审题和独立解决问题的能力训练不够。没有充分调动
起学生学习的积极性。学生学习兴趣欠浓厚。
2、试题质量评价
（1）试题题型较全面，难易比例较当，知识较广，能充分体现
对技能的运用，质量较高，对今后教学具有导向性。
（2）注重了双基，在考查基础知识的同时，也突出了能力考查。
（3）本试题注重知识的运用，如积累运用中小题，既考查了学
生对知识的掌握，也考查了学生诗句.名言的运用。
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三年级语文期末考试试卷分析
这次考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、习作乐园
三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣
教材，注重学生实际，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本
身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
一、试卷分析:
本次期末试卷分为“基础知识”、“阅读”、 “习作乐园”
三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知
识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上
求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的
全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为
准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重
基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能
力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造
性地解决问题的能力。
二、试卷分析
本班语文教学成绩统计与分析
班级 平均分 优秀率 及格率
三年级 77.13 30.95% 90.48%
教与学中成功不足的分析：
从学生答卷看，学生掌握较好的是基础知识，如字、词、句
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的积累，默写背诵也不错。
A、教师教学中存在的问题有以下几点：
（1）教师对基础知识落实仍不到位。
（2）教师在教学中培优转差工作做的不够，尤其是对学
困生辅导不够。
（3）教师对学生说话、写作能力训练较少。
（4）教师对学生做题习惯的培养和做题方法的指导欠缺。
B、学生做的不好的方面有以下几点：
（1）综合能力薄弱。
学生平时学的知识较规范，缺乏对知识的整合的处理，由
于教学中引导学生对知新旧识的归类与整理及知识前后渗透的
训练相对少一些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力，失
分较多。
（ 2 ）部分学生书写不够认真、规范。
（3）少数学生对基础知识掌握欠牢固不扎实。
（4）部分学生做题习惯较差，审题不仔细。
（5）少数学生学习目标不明确，学习态度欠端正。
（6）学生的阅读和写作能力较低。
三、教学整改建议及措施。
1、要继续重视基础知识的落实。从考试可以看出，基础知识
的得分率较高，学生掌握较好，今后继续重视这方面的教学。
2、教会学生学习方法，提高学习能力。“方法比知识更重要”，
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在教学的过程中，要适度渗透学法的指导，多教怎么学，少
教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，养成
良好的学习和做题习惯，培养学生的创新精神。
4、要树立大语文观,拓展教学思维。要树立大语文观，立足
于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。
5、加强对新课程理念的学习，树立以学生为本的理念。改
进教学方法，落实好三环节教学。
6、关注学生发展，建构新型课堂，提高课堂质量。面向全体
学生，特别做好学困生的辅导，加强学生思想与学法的指导，
促进学生的全面发展。
7、加强对学生的书写的指导与训练。
8加强教师间的协调合作，浓化教研氛围，提高教师教学水
平。
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三年级语文期末考试试卷分析
松岭门村小学
三年级
丁 华
三年级语文下册期末教学质量分析
三年级语文下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次测试共有十一个大题，考试内容有有基础知识的考核和阅读写作能力的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，如,“写反义词、写中心句、结合短文选择正确意思”，这些题错得比较多。
（二）错题分析1.选择正确的读音。
对生字的读音掌握不准确，特别是声调上发音不准确，导致错选。
2.看拼音写词语。
能拼出拼音但是词语书写错误。
3.积累与运用。
这题比较灵活，大部分学生只会背课文句子，所以本题不在是死记硬背，注重结合实际进行考察学生的应用能力，对于呆板的学生最终就是丢分。
4、课内阅读、课外阅读。
不会结合短文认真做题，甚至乱做。
4.习作展示。
很多同学不会分段写，字数写得太少，书写不认真，所表达的内容比较枯燥。
还有少部分学生写偏题。
三、本次监测存在的问题1.基础知识还要继续抓牢。
特别是字词句的记忆和强化书写训练。
尽量减少错别字2.阅读理解能力要重点加强。
3.写作的书写，作文面提出严格要求。
四、改进措施1.扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义。
2.课后抓紧时间给学生复习巩固。
3.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，提高学生的语文修养。
4.进一步加强阅读、写作的指导和训练。
5.继续加强对后进学生的辅导。
6.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
在今后的教学中，我将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。
争取能使教学质量再上一个新台阶。
期末质量分析：部编版三年级语文下册
期末质量分析：部编版三年级语文下册一、背景介绍本次期末质量分析主要针对部编版三年级语文下册进行，旨在对学生的语文学习情况进行评估和分析。
二、分析目标1. 了解学生在语文下册学习中的整体表现和水平；2. 发现学生在语文学习中存在的问题和困难；3. 提供针对性的教学建议和改进方案。
三、分析内容1. 文言文阅读理解能力分析- 选择若干篇文言文阅读材料，考察学生对文言文的阅读理解能力；- 分析学生在文言文理解方面的得分情况，了解学生的理解水平。
2. 课文背诵和朗读分析- 随机抽取几篇课文，要求学生进行背诵和朗读；- 观察学生的朗读流利程度和准确性，评估学生的课文背诵能力。
3. 写作能力分析- 给学生一个写作题目，要求学生在规定时间内完成作文；- 分析学生的写作表达能力和语言组织能力，评估学生的写作水平。
4. 口语表达分析- 进行一对一的口语测试，考察学生的口语表达能力；- 分析学生的口语流利程度、语音语调和表达准确性。
四、分析方法1. 调查问卷：发放问卷给学生，了解他们对语文学习的态度和自我评价；2. 观察记录：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度等；3. 笔试：以闭卷形式进行文言文阅读理解和写作能力的测试；4. 口试：采用一对一的方式进行口语测试。
五、分析结果1. 根据文言文阅读理解测试的结果，分析学生在文言文理解方面的优势与不足；2. 根据课文背诵和朗读的结果，评估学生的背诵准确性和朗读流利程度；3. 根据写作能力和口语表达的分析，了解学生的语言组织和表达能力。
六、教学建议1. 针对文言文理解薄弱的学生，加强对文言文的解读和理解训练；2. 对课文背诵和朗读不够准确的学生，加强课文的反复朗读和记忆；3. 针对写作能力和口语表达有待提高的学生，增加写作和口语练习的机会；4. 鼓励学生多读书，提高语感和语言表达能力。
以上是对部编版三年级语文下册期末质量分析的内容和建议，希望对您有帮助。
三年级语文下册期末考试质量分析
三年级语文下册期末考试质量分析一、命题目的、范围及特点通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新课程标准为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
二、试卷特点三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力，巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
三、答卷情况（一）看拼音写词语。
本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。
得分率在96%以上。
错误多出“艺”“修建”等词，写词语还应加强训练。
（二）选择正确的读音。
本题意在考查学生对字音的掌握情况，得分率98%以上。
学生能够很明显的看出来匀称、模样拼音有误。
（三）选择合适的词语、给“熟”字选择正确解释。
这类题学生得分较高，考察了学生对于语文园地中“词句段运用”的掌握情况，整体来说学生掌握较好，出错少。
（四）日积月累的考察。
主要集中在一4、6、二1。
在平时的学习中，学生对于日积月累掌握较好，能根据其意思恰当填空，但少部分学生仍有写错字的情况。
（五）按要求完成句子。
学生对于拟声词，加神态、动作仿句练习掌握较好。
修改病句中，有学生不知道把“您”换成“客人”。
（六）用关联词合成一句话。
书中的原句，但学生没有弄懂句与句之间的联系，出错多。
（七）修改病句。
不但考察了学生对于句子成分的掌握，还考察了学生对于修改符号的使用。
部分学生修改符号使用错误，平时训练少。
（八）学以致用。
仿句、围绕一个意思写几句话，平时练习多，学生出错少。
根据消息写观点，非常新颖，但学生没有读懂题目要求，胡乱写，出错多。
（九）古诗的考察。
小学三年级语文下册期末教学质量分析
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。
3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生背诵还是非常差的，还有些学生不是不会背诵，而是不会写，错别字一箩筐，这也是失分的重要所在。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
总体来说，本次语文试卷覆盖面还是很广的，既考查了学生的识字写字能力，又考察了学生对课文内容的理解，语言的积累运用、阅读理解、分析与习作能力，较为充分的考察了学生综合运用语言的能力。
这次的习作，平时按童话故事写的也较多，都是学生还是不是很能理解什么是童话，怎么样写才是童话呢？
教学反思与改进措施
本次三年级考试成绩跟平常相比还是差了很多，个别该考优分的学生都没有达到既定的目标，还有个别差生落后较多，不及格的有19人，其中一人还是在别校就读的，存在了较多问题，很多平常经常训练的题目仍然出现错误，还有就是背诵方面，完成很差，说明教师在平常教学中对于学生背诵这方面还是存在漏洞，不够严格！通过这次考试中出现的问题，教师在以后的教学当中，将从以下几点进行改进：
5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。
6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
7．锻炼学生的口语交际能力，以及在遇到都是选择题的题目，加强学生的锻炼能力和理解能力。
小学语文教学质量分析报表
学科:语文年级:三学期:2013学年度下学期
试卷命题分析与建议
本次考卷试题包括“书法天地、“基础积累”、”“快乐阅读”，“习作表达”四大块内容。考察的知识点涉及涉及到拼音、字词、句子、成语、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的，有死记硬背的，也有灵活操作的。这次的命题都以选择题为主，这种题型在平时来说较少，平时的试卷选择题较少，主观题较多，选择题有一点就是答案是固定的，而主观题答案不是固定，接近即可，因此得分较高一些，总的来讲，课内外知识结合，难易度适中。这次的阅读两篇都较灵活，考察了学生对课文的熟悉程度，和阅读短文的理解能力，其他题目都是比较基础的题型，平常练习也做较多，只有根据课文内容选填的题目，学生失误较多，主要还是课内背诵不够扎实导致，其他方面学生都完成不错。
三年级语文期末测试质量分析
3. 加强写作训 练和指导
为了提高学生的写作 表达能力，教师可以 加强写作训练，指导 学生如何构思文章、 如何表达观点等。同 时，教师可以通过让 学生多写、多练、多 反思的方式，提高学 生的写作能力和思维 逻辑能力
考试内容分析
3 PART
1. 优秀表现
在本次测试中，部分 学生表现优秀，基础 知识扎实，阅读理解 和写作能力较强。这 些学生在课堂上的表 现也较为突出，积极 思考，善于表达
学生表现分析
2. 需要改进的方面
学生表现分析
大部分学生在测试中 表现出的问题主要集 中在基础知识不扎实 、阅读理解能力较弱 、写作表达能力不强 等方面。这些问题需 要在今后的教学中加 以关注和改进
-
感
汇 报 人
：
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谢x
4 PART
教学建议
根据测试结果的分析，我们 提出以下教学建议
教学建议
1. 加强基础知识教学
教师应注重基础知识的教学，加强学生对拼音、字形、 词汇、语法的掌握，提高学生对基础知识的运用能力。 同时，教师可以通过多样化的教学方式，激发学生的学 习兴趣，提高学生的学习效果
教学建议
2. 提高学生的 阅读理解能力
后所达到的水平和存在的问题
2.
PART 2
考试内容分析
Байду номын сангаас
考试内容分析
1. 基础知识部分
此部分主要考察学生对拼音、字形、词汇 、语法的掌握情况。从考试结果来看，大 部分学生对基础知识的掌握比较扎实，但 在一些细节问题上，如词语的正确搭配、 语法的准确使用上，仍存在一定的问题
三年级语文期末考试质量分析及课堂的教学反思
三年级语文期末考试质量分析及课堂的教学反思三年级语文期末考试质量分析及课堂的教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是店铺精心整理的三年级语文期末考试质量分析及课堂的教学反思，希望对大家有所帮助。
本次期末调研考试，从试卷来看，根据《课程标准》对本年级的具体要求进行命题，紧扣教材，题型较灵活。
整体上，大部分学生对基础知识掌握比较扎实，理解能力、阅读能力初步形成。
现将本次考试得与失进行总结，以便于在以后的教育教学中能够发扬优势，避免失误。
（一）大多数学生能够遵照要求做到卷面书写工整、美观，但在老师再三强调的同时，仍有一部分学生书写态度不端正，卷面不够整洁、美观。
在这次的考试中，书写卷面分90分，但却被扣了55分，这是需要我高度重视的。
第一项写好钢笔字，这题很简单，但却扣了34分，得分率只有74.8%，主要失分有：（1）格式不正确，受前几次的测验影响，段前空两格；（2）有一位学生把环境的“境”抄成了镜子的“镜”。
（3）抄写的不够整洁、美观，有涂改现象，以及字迹不够工整,这是扣分最主要的原因。
其实语文教学中书写要求的强调不仅仅是一种技能的需要，更主要的是一种学习态度的培养，而这些书写有欠缺的学生往往考试成绩并不佳，所以更要求老师不能听之任之，努力帮助学生端正学习态度，对于个别书写有困难的学生要倾注更多的关心，补好这一环节。
（二）基础知识的掌握从卷面来看比较理想，学生掌握牢固，这是本班的一大优势，需要继续保持。
本次考试第二大项处处留心题，总体的得分率百分之九十几，就可见学生对基础知识的掌握还是。
但第二小题得分偏低，错误主要出现在：把糊涂的“糊”写成了湖水的“湖”，要么就是胡须的“胡”，聚会与据说这两个词错的比较多，可以看出学生对于同音异形字的辨析还存在问题，这就要求我们在教学中，除了教给他们正确书写生字以外，还要求我们要交给他们识字的方法，尤其是辨析同音异形字。
三年级语文期末考试质量分析
三年级语文期末考试质量分析随着教育体制的不断发展，期末考试在学生的学业中扮演着重要的角色。
尤其是在语文这门学科中，期末考试能够反映学生对语言文字的掌握程度以及语文基础的牢固程度。
本文将对三年级语文期末考试的质量进行分析，以评估学生的学习状况和教学效果。
首先，从整体考试情况来看，三年级语文期末考试的平均分为85分。
这一成绩显示了大部分学生在语文学习中表现出的较好的水平。
然而，考试成绩的分布情况呈现出一定的偏差。
其中，约有10%的学生取得了90分以上的优秀成绩，而约有8%的学生未能及格。
接下来，我们来具体分析学生在各个重要知识点和能力要求上的掌握情况。
第一个知识点是字词的认读与运用。
在这项考核中，学生需要能够准确辨认生字，理解生字的发音和意义，运用生字进行简单的语境运用。
分析结果显示，大部分学生在这一部分表现出了较好的能力，并能够正确运用字词完成题目。
然而，仍有一小部分学生对于一些生字的认读仍存在困难，需要进一步加强。
第二个知识点是词语搭配和句子实际运用。
在这项考核中，学生需要能够根据语境和词语的相关性能够正确选择适当的词语搭配，完成句子的填空。
分析结果显示，学生在这一部分的表现尚可，大部分学生能够理解题目意思，并能够运用已学的词语进行填空。
但是，仍有一些学生在理解上存在难度，需要加强对词语搭配的理解和运用。
第三个知识点是阅读理解能力。
在这项考核中，学生需要通过阅读短文，理解文章的大意，把握文章的重点，回答相关问题。
分析结果显示，大部分学生在阅读理解上表现出了一定的能力，并能够正确回答问题。
但是，仍有一些学生在理解长篇短文上存在一定的难度，需要提高阅读理解的能力，提升对文章细节的把握。
第四个知识点是写作能力。
在这项考核中，学生需要根据题目要求，进行简单的写作活动，包括写小作文、填表格等。
分析结果显示，学生的写作能力整体上较为薄弱。
尽管有一些学生能够独立完成写作任务，但多数学生在写作表达上存在模糊、语法错误等问题。
三年级语文、数学期末考试质量分析-老师必备考试分析模板4篇
三年级语文、数学期末考试质量分析【篇一】三年级语文期末考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
对词语的理解运用是考查的重点，对句子方面考查不够。
二、测试情况：三年级62人，参考率100%，总得分3707分，平均分59.79分，及格36人，及格率为58%，总体看, 测试结果不够理想。
三、答卷情况。
（一）、日积月累：1、看拼音，写词语10分，大多只得了4分或5分。
多数学生的拼音能力还很差，个别学生一个拼音都不会，得了零分。
2、比一比，再组词。
多数学生都能组对，得分率较好，体现出学生在词语方面掌握较好。
3、照样子写词语。
这一题学生普遍做错，没有好好分析所举例的词的结构，还有平时这方面的词语积累不够。
所以失分率相当高。
4、补充完整词，此题让学生补充完整词语，都为成语，旨在考查学生的词语积累。
但此题满分率不高。
出现错误很多，主要是平日对词对字积累不多，不会写字，还有就是同音字写错，如兴高采烈的“采”写成“彩”。
5、把下列句子补充完整。
主点考查学生对古诗的积累，这题得分率一般，多数学生虽然会背但容易写错个别字，所以整体来看，错别字多，失分率高。
6、选词填空。
此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。
（三）、阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一部分是课内阅读题，共有5小题：1是结合上下文理解词语、2是填上合适的词语、3和5是问答题、4是仿写句子。
其中1小题答题一般，多数学生还不会结合上下文理解词语，2、4小题答题不错，得分率高，3和5题失分率真较高，学生对问题思考不足，答非所问的随意答题现象较多。
第二部分是课外阅读题，短文的阅读能力在此题中充分体现。
其中写近义词学生得分率很低，多数学生还不会打近义词。
另外是对课文的理解方面，学生的理解能力不够, 大部分只停留在表面, 失分较多。
三年级语文下学期期末考试质量分析
三年级语文下学期期末考试质量分析本学期的期末统测分为四部分，第一部分是生字过关检测（生字组词），所涉及的是第二年级和二年级上、下册的我会写的生字，占期末总评成绩的20%。
第二部分是卷面试题，占期末总评成绩的80%。
卷面试题的题型比较灵活，，重点测评学生对所学知识的灵活掌握和运用能力，对于大部分学生来说，难度较大。
一、全年级统测情况简析（一）考试与评卷情况本次期末学业水平测试由学校统一安排，实行三、四年级的学生交叉坐。
由校内两位教师交叉监考，教导处统一组织流水评卷。
（二）全年级语文成绩概况注：合格率指60——100分数段的统计数；良好率指80——100分数段的统计数；优秀率指90——100分数段的统计数。
二、抽样50份学生答卷情况分析三、卷面评析第一部分：组词。
（满分100分，占期末成绩总评的20%）该部分测评学生对二年级册上、下册、三年级上册的生字，全年级共有235人参加测评，年级平均分为91分，优秀人数198人，优秀率84.3%，低分人数4人，低分率1.7%。
从本次测评总体情况来看，学生做得比较理想，学生的书写认真，正确率高。
第二部分：期末测评卷面。
（满分100分，占期末成绩总评的80%）该部分测评学生灵活掌握各种题型的情况，全年级共有235人参加测评，年级总平均分为86.95分；优秀率为51.5%；及格232人，合格率98.3%。
其中最高分98.5分；最低分19.5分。
第一部分我的积累第一题，请把下面一段话认真抄写下来，注意格式（2分）。
本题从整体来看答题较好。
满分106人，优秀27人，不及格零人，零分7人。
出错的主要原因是：1.不认真书写，书写不规范。
2.部分学生不空格。
第二题，看拼音写词语（10分）。
此题从整体来看答题较好。
满分98人，优秀45人，不及格6人，零分6人。
出错的主要原因是：1.学生书写不认真，不规范。
2.“衬衫”两个字的偏旁写成“示”字旁，“蜡烛”的“蜡”写成“火”字旁，“形状”的“状”写成“壮”，“威武”的“武”字多写了一点。
三年级下学期语文期末考试质量分析
三年级下学期语文期末考试质量分析一、总体情况分析三年级下册语文期末考试出题范围为课本八个单元、必背古诗26首、课外必读书十六本。
试题包括“积累与运用”、“阅读与分析”、“作文”、“附加题”四大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记、课外古诗的背诵和课外必读书的阅读理解等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，难度中等。
本试卷命题除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考察学生的语文综合实践能力。
1、重积累：本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写词语，给加点的字注音，把成语补充完整，古诗积累，写含有动物的成语，选字填空等。
另外课外阅读方面考核的内容也很全，占分比重较大。
2.重运用：按要求完成句子，修改病句、反问句、把字句、比喻句、古诗名句等等都有涉及。
给自己喜欢的商品设计一条广告，根据课文内容填空，我能读懂下面的短文等。
3.重发展：试卷留给学生阅读、思考的空间很大，阅读理解涉及到的内容很多，比如：关联词，理解词语的意思，中心句，首尾呼应的写作方法，归纳总结，谈自己的理解等等。
二、班级成绩分析本次考试应考41人，实考41人。
语文试卷满分120分，最高分117.5分，最低分78分。
班级平均分102.83分，优秀率80%，及格率100%。
三、答题情况分析1、积累运用：应该说大部分学生基础知识的掌握是比较扎实的，只有少数学生反复练习过的知识依然出错。
比如“瓣、辨、辫”三个同音字的辨析，按课文内容填空关于南沙群岛的一段，还有标点符号这几个地方出错比较多。
还有反问句、比喻句出错相对更多一些，说明掌握得还不够熟练。
错得最多的一个题是修改病句，“战士们击落了敌人许多飞机和坦克。
（修改病句）”从中可以看出，学生的学习与生活联系不够，以至于无法发现这种动宾搭配错误。
以后的教学中应当多注意让学生通过看、听、实践增长生活经验。
2、阅读与分析：短文《荷叶》内容生动，寓意深刻，适合三年级孩子阅读，问题设置难易适中。