三年级语文上第一次月考试卷分析
三年级语文上第一次月考试卷分析
一、成绩：总分：平均分：及格率：高分率：
二、卷面出现的问题
1、基础知识和基本技能掌握不够扎实。
此次试卷测题，基本来源于课本，但学生作答效果却很差，有部分原因是没有好好复习时间，更主要是因为教师平时的双基工作落实不足，导致这样的局面。
2、个别学生错别字严重。
在低年级出现错别字还情有可原，可三年级的卷面中错别字也比比皆是，可以发现平时的教学中老师对学生书写重视不足。
3、阅读理解能力不够灵活。
阅读理解方面呆板、狭窄，有的孩子懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题随意性太强。
课外阅读不够灵活，学生在课内学到的知识没有得到很好的迁移。
4、习作的指导欠缺。
教师在习作教学中重视了学生自由表达，却忽视了对学生进行习作基本功的训练和指导。
如，把要表达意思说清楚、说具体等训练。
不少学生语言单薄匮乏，表达能力较低。
5、学生审题、读题不仔细、不认真，没有针对性的理解
三、改进措施：
为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，我准备从以下几方面着手改进自己的工作：
1、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，加强学生对知识的巩固次数，尤其是习作的练笔。
2、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。
语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
3、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背会写。
4、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。
教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练。
（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。
）平时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。
讲故事时，有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。
5、重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，鼓励学生将所积累的词句予以运用于口头和书面语言之中。
（从说到写，写句子--写片断--写短文）。
6、培养学生良好的书写习惯。
我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。
要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。
7、多关注班级后百分之二十得学生。
面对差生要耐心细致。
可以说，制约班级前进的主要原因在“后进生”，究其原因态度不端正、贪玩，他们缺少的是习惯，缺少的是方法，有些家长疏于管理，有的同学不写家庭作业。
面对他们，我们做老师的应该多帮他们，给他们信心，今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
总之，本次月考，不太理想。
今后的教学要不断调整教学策略，从根本上解决语文教学高耗低效的问题。
三年级语文月考质量分析(10篇)
三年级语文月考质量分析(10篇)三年级语文月考质量分析第1篇：出现的问题和反思1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题本事差。
要加强审题本事的培养。
有许多学生已经具备答题本事但没能认真审题，没有理解题意没有按要求答题。
2、习作水平偏低。
三年级上学期学生刚开始学写成段或成篇的习作，教师要注意的问题十分多，有习作的格式、遣词造句、如何写具体、如何培养良好的习惯等等。
要是哪个环节没做到位，学生都有可能写不出好的习作。
所以，教师在课堂要注意读写结合，课后小练笔要常抓不懈。
对今后教学的思考一、低年级以识字教学为主，而中年级已开始注重读写结合，许多学生可能不习惯中年级的学习方式。
教师要在学习习惯、学习方法等方面做好接轨工作，让学生从低年级向中年级平衡过渡。
二、扎实开展课外阅读活动，开始学写周记。
从当今教学形势来看十分注重培养语文综合素质，本次试卷命题已充分显露出这一点。
如何培养语文综合素养呢？首先，要扎实开展课外阅读活动，书读多了知识自然丰富了，本事也跟着提高。
这样一来，怎样考都不怕了。
其次，学生要开始学写周记，长期练笔可积累习作素材，熟悉各类体裁的写法。
如果读写本事抓上去了，综合素质自然会上一个台阶。
三年级语文月考质量分析第2篇：一、基本状况分析：从我校此次月考成绩统计表中可看出，本次考试基本反映了学生实际水平。
试卷突出基础性，注意创新性，体现学科性;考查学生获得进一步领悟和发展所需要的基础知识和基本技能，考查学生运用知识和科学方法来分析和解决实际问题的潜质，以培养学生的社会职责感，提高未来公民适应现代社会生活的潜质。
试题体现真实性和生活性，注意三维目标的考查。
此次我校考得较好的科目及年级有：初一年级的语文，全年级有143人及格，及格率为48。
6%，其次为英语，及格人数为106人，及格率为35。
3%。
初二年级的语文，全年级有95人及格，及格率为33。
2%，其次为英语，及格人数为50人，及格率为17。
语文月考分析总结(实用6篇)
语文月考分析总结第1篇三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。
回顾这次期末考试，我感到比较欣慰，觉得自己辛苦的付出没有白费，所带的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，优秀率93。
5%，及格率100%，成绩名列年级第一。
为了了解学生掌握知识的现状，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进教学方法，搞好新学期的教学工作，我认真分析了试卷：从卷面情况看，大多数学生卷面整洁，字迹工整，书写习惯好；从学生的答题情况看，（1）语文基础题部分学生完成得很好，说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较牢固。
在平时的教学中，我依然把识字、写字教学作为重点，因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。
而识字的巩固又是中年级识字教学的重点，我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字，特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友；根据中年级特点，我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替，让学生在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词；我还经常采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生词。
（2）积累部分学生也完成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写，大多数学生基本上能做到准确。
“语文课程标准”明确指出三年级学生要“xxx文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”我常常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化的积极性，引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。
（3）考试作文要求学生按日记格式写一篇观察日记，学生作文选材面广、内容丰富，有写动物的、水果的、植物的、文具盒的`、自然景观的、一处景物等，大多数学生习作语句通顺，条理清晰，把印象深刻的地方写清楚了，同时还写出了自己的想象、自己的感受。
语文第一次月考学科考试质量分析
小学语文学科第一次月考质量分析十月初，各年级按照学校的总体要求和部署，进行了第一次月考。
各年级组针对本次月考成绩已经进行了详细的试卷分析，现将本次考试情况小结如下：一、试题特点：本次测试试卷本着检测这一个月来学生语文学习，出卷严格对照汉南区的命题方针，从基础知识、阅读和作文三大板块出题，题型较丰富，因而考查面增大了，除学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力。
一年级就只学了拼音，因此只对拼音做了检测，感觉题目偏难。
我认为考试就是为了检测学生是否掌握这一个月来的知识点，而不是为了考倒学生。
所以出题也要注意把握好度。
总的来说，本次试题有以下两大特点：1．重积累。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。
所以基本上每个年级都有看拼音写词语、组词、按课文内容填空这样的基础题目。
2．重运用。
除了一些基础题目外，词、句练习和短文阅读越来越难了，对学生的要求也越来越高。
二、答题情况分析。
1.基础知识。
从各班反映的情况来看，像看拼音写词语、组词、选词填空、补充四字词语、按课文内容填空等基础题学生掌握较好，失分率低。
但学生对词、句的应用能力不够，五年级第四题是用一个关联词把两个句子合成一个句子，应该使用“虽然……但是”或“即使……也……”错误的答案都一致，用的“因为……所以”第五题是修改病句，“人们改进了破坏环境的错误做法，取得了进步。
”病因是前后词语搭配不正确，很多人找出了病因却没有搭配恰当，应该是“改正错误”很多人是“改变错误”还有一部分人没有找出病因。
原因是句子太长，没有找到句子的主干。
四年级同学对词语积累填空会做，但由于几个同学对文房四宝不理解，因而填笔墨纸砚是文房四宝不会填。
（这属于课外的）总体感觉，基础部分还是不错的，这充分说明平时教学中老师们基础抓得实，能准确把握、有效落实基础知识重、难点，使学生牢固掌握双基。
2.阅读课内阅读部分普遍完成较好。
但每班都有一些落后的学生，说明我们老师日常的阅读教学能紧扣教学重、难点，扎实有效。
小学三年级上册语文第一次月考试卷分析
小学三年级上册语文第一次月考试卷分析学生情况分析：我们班共有学生44人，从整体上来看，本次学生的考试成绩优良。
90-100分的有2人；80-89分的14人；70—79分的有15人，60—69分的有8人，60分以下的有5人。
及格率是88.6%，优秀率是36.36%。
由此看出本班学生高分少，中等生多，后进生分数太低。
在这些学生中，其中比较突出的有2人，如朱申康、代恩希，这两位学生基础知识牢固，阅读量大，思维发散。
中等水平（70—89分）的学生较多，如王雨欣、王小雪、朱存鑫等，这些学生基础知识不太牢固，积累少。
还有一部分后进生，如校志胜、王世茹、丁雨涵，这三位学生课本上的最基本的知识都没有掌握住。
本学期目标：本次考试的平均分为72.4，,位于全镇第三名，但是距离第一名79.29的成绩还有很大的差距，本学期力争把平均分提高至75分，尽可能提高优秀率，让学困生的分数再上一个台阶。
改进措施：1、加强基础知识的训练，使学生能够更牢固地掌握。
2、加强书写练习，提高学生的书写质量。
3、继续加大阅读量，利用每周五下午第三节的阅读课和学校安排的下午的课外活动课，向学生推荐有益的书籍，让学生进行大量阅读，以此来拓宽学生的知识面，增加学生的积累。
4、把《语文课程标准》中“优秀诗文背诵推荐篇目”25—36的12首古诗加入本期的教学内容中，每周背写两首，背写完像课本知识一样进行复习。
5、加强家校联系，互相配合，尽可能让学生把注意力都放在学习上。
6、做好培优补差。
通过学科教研组的探讨，找到最好的培优方法，使中上等学生转化为优等生；对中等生严格要求，加强基础知识的掌握，使之再上一个台阶；狠抓学困生，采用老师针对学困生布置适合他们的任务，让优等生协助老师监督他们完成任务，并负责检查纠正的方法，来促进学困生的学习。
7、加强班级管理，营造一个积极向上的学习氛围，减少学生的打闹、嬉戏。
8、教师不断改进教法，向课堂40分钟要质量，提高课堂的实效性。
三年级 语文 第一次月考 质量分析
三年级语文学科第一次月考检测分析表班级按成绩排序3.5 3.3 3.1 3.6 3.2 3.4 平均分92.3892.3191.6489.7388.986.01不达优人数7 3 9 13 13 16 不及格人数0 0 0 1 0 1存在问题1、边缘生和后进生的基础知识掌握不扎实，虽经过多次默写，但是对于看拼音写汉字题，对“合拢”和“合扰”；“活泼”后面的“泼”写成“皮”仍容易混淆。
2、第二题注音，存在不认字、对声调及声母不会写的问题。
3、形近字辨析存在知识点的疏漏。
“辨”和“辨”辨别不清。
4、第六大题找出错别字，对后进生基本上全军覆没，没有扎实的基础知识是不可能作对的。
5、按课文内容填空，问题集中表现在第一小题第二问，题西林壁诗中告诉我们要不同角度看事物的句子，后进生基本上没对。
俗话说“当局者迷”应该填写不识庐山真面目，只缘身在此山中。
后进生全部没对。
6、用关联词合并句子，基本上没对。
不仔细读题，多次强调的关联词没用上。
7、存在及个别的学生答不完卷，对考试不够重视。
8、后进生作文分十分严重，没有写完作文，并且书写不认真。
9、后进生书写分基本上都在2分左右。
问题分析1、对于生字词，基础知识一直在给后进生补课，虽然考试成绩仍然没有达到满意，相比平日表现，本次考试在第一题失分不算严重。
2、丢分最多的要数第六大题和第七大题第一问号，平时后进生一直在默写生字词，不懂得灵活运用与变通，对掌握根本谈不上，只是停留在能默写的阶段，所以一到灵活的题就变得束手无策，3、句式是一个难点，同样在没有基础知识作为支撑的前提下，要求后进生掌握句式只能是囫囵吞枣。
4、后进生的书写仍需要长远的训练。
5、作文字数不足，对作文能力他们是薄弱，加大力度练习。
改进措施1、首先分析我自己，我认为在本次考试前，我对考点的把握基本上没有出入，后进生的辅导一直在持续没有停歇，直到考试前都在紧抓后进生的基础知识，因为我知道低年级考试，基础知识站考试分数比重的大头，但是接近一个月来，对后进生的辅导仍然没让后进生跻身中游，是我工作的失职。
(完整版)三年级语文第一次月考试卷分析
三年级语文第一次月考试卷分析许丹周日上午我校进行了本学期第一次月考，现将试卷分析如下：一、卷面出现的问题：1、基础知识和基本技能掌握不够扎实。
此次试卷测题，基本来源于课本，但学生作答效果却很差，有部分原因是没有好好复习。
2、个别学生错别字严重。
在低年级出现错别字还情有可原，可三年级的卷面中错别字出现也很多，以后应加强训练。
3、阅读理解能力不够灵活。
阅读理解方面呆板、狭窄，有的孩子懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题随意性太强。
课外阅读不够灵活，学生在课内学到的知识没有得到很好的迁移。
4、习作的指导欠缺。
教师在习作教学中重视了学生自由表达，却忽视了对学生进行习作基本功的训练和指导。
如，把要表达意思说清楚、说具体等训练，不少学生语言表达能力较低。
5、学生审题、读题不仔细、不认真，没有针对性的理解。
三、改进措施：为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，我准备从以下几方面着手改进自己的工作：1、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，加强学生对知识的巩固次数，尤其是习作的练笔。
2、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。
语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
3、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背会写。
4、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。
教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练。
5、重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，鼓励学生将所积累的词句予以运用于口头和书面语言之中。
6、培养学生良好的书写习惯。
我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。
要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。
(部编版)三年级语文上学期第一次月考优秀成绩分析
最新部编版三年级语文上学期月考测试质量分析（2篇）最新部编版三年级语文上学期第一次月考成绩分析本次月考题量适中，题目灵活，命题作文，字词重点过渡到关注课内外阅读，对孩子们来说都是全新的挑战。
本次出题注重语文基础知识与基本能力的考察，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度与价值观，注重学生创新精神和能力的培养，鼓励孩子创造性思维，试卷灵活性较强，给学生选择的空间。
但对于初开始写作文的孩子来说，作文失分较重。
一、孩子们得分率较高的题目：第一题：抄写句子，要求字体工整、书写正确，是一道最基本的书写题，旨在考察学生运用钢笔书写的能力；第五题：只要平时多读书、熟悉课后的词语表的重点词语，并理解其含义，造句可以轻松得分；第六题：关联词填空，旨在考察学生的理解能力和口语表达能力；第八题：填写古诗，是一道基础客观题，要求孩子课上理解诗句重点，并能默写正确。
二、得分率较低的题目：第七大题整体失分较重，究其原因，是考前老师对安要求改写句子没有做重点讲解，导致学生对于反问句、疑问句、缩句、改病句的练习缺失，造成失分。
第十大题课内阅读失分较多是：词语仰望的反义词是俯视，很多的同学都写成低头，忙碌的近义词是繁忙，同学们写的是很忙，另外第二个阅读短文的第五小题也是失分比较严重的，另外的两个选项在另一张卷子上边同学们不认真看题。
第十一大题：作文是三年级还孩子第一次接触，孩子对于写作的语气还不能准确的掌握，所以对于标点符号还不能准确的运用。
题目补充完整后，忘记再次把题目写到作文第一行的中间，分段不是太明显。
三、通过此次月考，在以后教学中，我要从以下几点重点把握教学：1.加强学生们语文基础知识的训练，以课本为主要求学生准确掌握字音。
增加孩子的课外阅读。
2.培养孩子阅读分析能力和课文背诵上多下功夫，理解句子语气，注意标点符号的运用。
注意孩子平时做题仔细以及准确的程度，在平时要求孩子们准确做题。
培养学生良好的学习习惯以及读题、审题的能力。
三年级语文上册第一次月考试卷分析
三年级语文第一次月考试卷分析（2018—2019学年度第一学期）一、试卷分析语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。
从分数安排上看，基础部分占42分；阅读占23分；写话占30分。
二、考试情况及分析参考人数136人，总分分，平均分分，及格率%，优秀%率，最高分98分，最低分6分。
根据具体考试情况，从以下几方面进行分析。
（一）基础知识基础知识部分共有六大题，第1-2大题主要考察学生对字、词、句等基础知识的掌握情况；第3-6大题主要考察学生对课文的理解和掌握情况。
存在主要问题及分析如下：1、基础知识仍需进一步夯实。
基础知识考察部分失分的主要原因是粗心，没有认真读题目，就开始答卷，犯不该犯的错误。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。
另外对于课后明确有要求背诵的课文一定要人人过关，不仅会背还要会写。
3、在连词成句和把句子补充完整的题失分多，主要原因是训练的少了，再加上学生把句子写完之后学生就没有再读一遍的习惯。
（二）阅读短文比较难懂，不过多数学生在完成其它各题时都能在短文中找到准确的答案，失分的就是选择题，学生没有完全理解短文的意思，所以出错的多。
（三）写话本次写话得分不太理想,较少部分学生都能按要求写作,绝大部分的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。
在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容,平时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题1、认真钻研教材教参,把握好教学重难。
三年级是为学生的终身学习打基础的时期。
在教学中应继续加强基础知识的教学,改进教学方法,减少机械、重复性的抄写和背默,提高课堂效率。
而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。
小学三年级语文月考试卷分析
小学三年级语文月考试卷分析一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。
检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还彰显了三重，即为轻基础（基础知识和基本技能）；轻能力（包含识字能力、写字能力、写作能力、写作能力和累积运用能力）；轻技术创新（运用所学科学知识创造性地解决问题的能力）。
二、试题设计的亮点部分。
例如第七题：小灵通：写下一条你家乡或学校的新闻说大家。
就特别强调了学生必须特别注意Sigarette身边的人和事，Sigarette身边的关键性变化，这样的题将引起教师和学生Sigarette生活，Sigarette生活中的语文的浓厚兴趣。
又例如：第八题：操作题，建议学生图画出来年轮图，并迎上树冠。
在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未发生过，这对教师也就是一个非常大的考验。
教师的简笔画功夫如何，若想快速精确地画出来，平时采用的频率如何，对学生的训练如何，将就是一看便言。
再例如第十一题作文：研习了《神笔马良》一课，你一定期望自己也存有这样一支神笔，用这支神笔必须搞什么事，恳请写下出说大家吧！这个作文题既努力做到了紧贴教材，又充分发挥了学生的想象，既建议教师必须以教材为蓝本展开教学，又建议教师除了展开课文内容的教学外，还特别须要对文本展开再深入细致、再拓宽的思索、探究，并展开延展性教学，使学生在记住课文的基础上，充分发挥的自己的想象。
三年级语文质量分析
三年级语文第一次考试质量分析马营小学伍礼志一、基本情况我所教学的三年级语文，此次考试：应考52人，参考52人。
及格30人，及格率77 %；最高分93分，最低分24分。
与本人预设相差甚远。
二、试卷分析1、整份试卷密切联系教材，关注学生实际，立足于课内，进行适当拓展延伸，对新课程课堂教学有积极的导向作用。
试卷对学生的知识和能力进行了较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广，灵活、开放。
2、本次考试注重基础。
非常注重夯实学生语文基础与促进学生全面发展之间的和谐，重视对语文基础的考查。
如形近字的辨析；按课文内容填空等等。
3、适当的拓展。
本次考试除了课内阅读，还增设了课外阅读，考察了学生的阅读理解能力。
三、卷面分析1、基础知识和基本技能掌握不够扎实。
此次试卷测题，基本来源于课本，但学生作答效果却很差，有部分原因是没有好好复习时间，更主要是因为教师平时的双基工作落实不足，导致这样的局面。
2、学生错别字严重。
在低年级出现错别字还情有可原，可三年级的卷面中错别字也比比皆是，可以发现平时的教学中老师对学生书写重视不足。
3、阅读理解能力不够灵活。
阅读理解方面呆板、狭窄，有的孩子懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题随意性太强。
课外阅读不够灵活，学生在课内学到的知识没有得到很好的迁移。
4、习作的指导欠缺。
教师在习作教学中重视了学生自由表达，却忽视了对学生进行习作基本功的训练和指导。
如，把要表达意思说清楚、说具体等训练。
不少学生语言单薄匮乏，表达能力较低。
5、学生审题、读题不仔细、不认真，没有针对性的理解(二)、个别学生试卷分析从学生的试卷可以看出，本次考试学生存在的问题还很多|：1、词语掌握不够扎实；尤其是第一题看拼音写词语失分均在6分以上。
2、个别学生基础差；对一二年级的知识生疏，尤其是汉语拼音部分。
3、学生阅读能力有待加强；从这次考试来看，本班学生的阅读能力很差，尤其是课外阅读，对问题无从下手，答非所问。
没有掌握阅读要领。