最新人教版小学四年级语文上册11.《去年的树》(完美版)PPT课件精品课件
人教版语文《去年的树》优秀课件精编
第 1 页 共 11 页 人教版语文《去年的树》优秀课件精编
人教版语文去年的树优秀课件精编 人教版语文去年的树优秀课件精编
【导语】
传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是为您收集整理的人教版语文去年的树优秀课件，希望可以帮到您
【篇一】
人教版语文去年的树优秀课件
一.教材简析 日本作家新美南吉在作品中讲述“一只鸟儿和一棵树是好朋友”的故事。鸟儿天天唱歌给树听，在冬天将要飞去南方时，答应树，还回来唱歌给他听。春天又到了，鸟儿飞回来，却发现树不见了。于是，鸟儿四处寻找，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火，唱起去年唱过的歌 这是一篇典型的“浅语艺术”特质的的优秀童话作品，简洁平淡的文字表达留下了许多行文的空白，而恰恰是这种空白带给读者无尽的想象空间和多面向的主旨理解。
二.教学目标 第 2 页 共 11 页 1.引导学生在故事的场里展开主动积极的思维和情感活动，有想象，有表达，有感动，有感悟。从而培养学生语言感悟.积累.运用的能力。
2.学生通过对故事的感动，相信童话是真的，从而萌芽对“朋友之间该如何相处”.“面对分离应怎么办”等诸多人生问题懵懂的认识和对正确.美好事物的向往。
三.教学重点 通过对课文有关空白处的补充想象，体验鸟儿寻树路程之艰辛，心情之沉痛，信念之坚定。
四.教学难点 如何使学生对文章结尾的“哀而不伤”的内涵产生吻合其年龄特点的认识，为关照其人生落下点滴的生命积淀。
五.教学过程预设
（一）走进去年的相聚，感受欢乐
1.通过有韵味地朗读，引发学生的想象，描述鸟和树在一起的画面。
2.同桌分角色朗读话别语。
（二）随同今年的寻找，体验凄美
1.情景激趣，描述鸟儿回归的喜悦。
2.读对话体味鸟儿的惊奇.悲痛.急切的情绪变化。
3.读“飞”体验鸟儿寻树的信念之坚定执着。
语文人教版本四年级上册11 去年的树
11去年的树
一、 教学要求
1.理解课文,体会小鸟对树的真挚的情谊。
2.认识生字,会写生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
3.分角色朗读课文。
二、教学重难点
1.引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点。
2.体会童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。
三、教具准备
教学PPT、有关友情的名言
四、教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1.初读课文,了解课文内容。
2.学习课文的生字、新词。
3.正确、流利地朗读课文,理清文章的脉络。
教学过程
一 谈话导入
同学们,我们读了前面的两篇童话,留下了美好的回忆,感悟到了深刻的道理。今天我们再来读一篇《去年的树》。这个故事更动人,相信你们一定喜欢。
二 初读课文
1.自读课文,读准字音,读通句子。
2.自学生字,联系上下文或查词典理解词语。
3.思考:全文写了什么?你有什么感受?哪儿给你的印象最深?
三 汇报交流
1.字形:“融化”的“融”,左下部“冂”里面是“羊”字少两横。“伐”与“代”区别开。
2.分段读课文,看看字音是否能读准确,句子是否能读通顺。
3.交流:全文主要写了鸟儿和树是好朋友,她天天唱歌给树听。她将要飞回南方时,答应明年回来唱歌给树听。可第二年鸟儿飞回时,树不见了。鸟儿四处寻访,最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿面对煤油灯唱起了去年的歌。
四 默读,思考
本文的故事情节是由人物对话展开的,请学生默读,思考:全文共写了几次对话,分别是谁与谁的对话?对话的内容是什么?
四次。分别是小鸟与树、树根、门先生、小姑娘。内容分别是:①约定明年给树唱歌;②从树根那得知树被伐,拉到山谷;③从门那得知树被做成火柴卖到村子里;④从小姑娘那得知火柴用光,只剩火柴点燃的灯火。
五 分段读课文,读准读熟
课后反思
1.在教学中,为了让学生入情入境,教师可用生动感人的文字和声音调动学生的情绪。为了更好地体会每一个角色的情感,引导学生有感情地朗读是非常必要的。
四年级上册语文《去年的树》
1/ 5
人教版四年级上册语文《去年的树》
教案人教版四年级上册语文《去年的树》教案 （一）
教学目标
1. 能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2. 能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3. 感受童话的语言xx、思想xx、意境xx。
4. 对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意 ”方面有所感染 ;体会人、动物、植物
（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教时安排
2 课时
第一课时
一、揭题引入
读了课题，你有什么疑问 ?
二、自主读文，初步感知
1. 学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂 ;
2. 个体质疑T组内探讨T集体释疑
3. 抽读、评议、正音。
4. 感知内容： （学生畅谈）
鸟儿到南方去之前答应好朋友 --------------- 。第二年春天,鸟儿从南方 XX
2/ 5
回来却发现
-------------- 于是就在火柴点燃的灯火前 --------------
--- —因为它 --------------- 。 ---------
三、对话朗读，培养语感
XX：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？
（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火 ……他们还会说话呢！
1•找出角色对话。用二画出小鸟说的话，用”画出、树、树根、门、 伐木人、小姑娘、灯火•…说的话。
2 .模仿朗读 （学生自主尝试 ）选读喜欢的角色对话。
3. 出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角
色，体验心情。
小鸟大树
“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧 ！ ”再“见了，小鸟 ！明年请你再 回来，还唱歌给我听 ”
树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢 ？”伐“木人用斧子把他砍倒，拉到 山谷里去了。 ”
（鸟儿向山谷里飞去 ）
门
门先生，我的好朋友一树在哪儿，您知道吗？”他被机器切成细条儿，做成 火柴，运到村子里卖掉了。 ”
语文人教版四年级上册11 去年的树
去年的树
教学目标
1、了解课文内容，和同学分角色朗读课文，要读出不同的语气，体会童话揭示的道理。
2、读通课文，品读重点词句，入情入境地研读课文，抒发感受。
3、体会小鸟和大树之间的真挚友情，使学生感悟到诚实守信是多么高尚美好。
4、演一演，体会童话的快乐。
2学情分析
四年级的学生，他们经过三年级一年的时间从低段向中段过渡，已经具备了初步的阅读能力和自学能力。这是一篇童话故事，学生通过自己的深入品读能够达到理解课文内容，难点在于通过学习与文本产生共鸣，体会文章的表达方法。
3重点难点
重点：朗读感悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
难点：通过多层次的对话，与文本产生共鸣，体会文章的表达方法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、激发兴趣，导入新课
1、播放课件，学生边看画面教师引出课题。
2、板书课题：去年的树(生齐读课题)
3、复习听写。
活动2【活动】二、理清文章脉络，把握主要内容
通过前面的学习，我们了解了文章的主要内容，下面老师请一位同学完成下面的补充补充作业：课件出示：
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿天天____________。冬天来了，鸟儿飞回南方前答应大树，一定__________。可是，第二年春天，鸟儿从南方回来却发现____________。它四处寻访，先后问了______、______和_____，知道____________________。于是，鸟儿______________。教师引导学生交流，将主要内容补充完整。
活动3【活动】合作学习，初步探索
1、通过文章内容提示，我们能知道了小鸟和大树是一对非常要好的朋友。1现在请同学们默读课文，想想课文中哪些地方体现了小鸟和大树的友情？用“____________”勾出描写小鸟和大树友情的句子。
2、把你勾出的句子和小组里的同学读一读，并把自己的意见说一说。
3、孩子们请在最让你感动就在上边画上一颗心
人教版小学语文《去年的树》课文原文及赏析
人教版小学语文课《去年的树》课文原文及赏析
《去年的树》原文：
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用完了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
《去年的树》赏析：
这篇课文以寓言的形式，讲述了一只鸟儿与一棵树之间的深厚友情。鸟儿为了履行与树的约定，不畏艰难险阻，历经千辛万苦寻找树的故事，展现了友情的真挚和坚守承诺的美德。
文章通过季节的变化和环境的变迁，构建出一种深深的情感氛围。鸟儿和树的对话简洁而深情，充满了生活的气息和人性的温暖。树被砍倒制成火柴，象征着生命的消逝和自然环境的破坏，同时也暗示了人类活动对自然生态的影响。
鸟儿最后对着灯火唱歌的情节，更是感人至深。虽然树已不在，但鸟儿仍然坚守承诺，为灯火唱歌，表达了对友情的执着和对生命价值的尊重。这一情节也寓意着即使面对困难和挫折，我们也要坚持自己的信念和理想，永不放弃。
语文人教版四年级上册11、去年的树
《去年的树》教学设计
科目： 四年级语文
《去年的树》 教学对象：四（1） 课时： 一课时
提供者： 杨玲 单位：永德县城关完小
一、教学内容分析
本文是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
二、教学目标
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
三、学习者特征分析
本班学生语文基础较弱，读书速度、流利程度等有一定的差距，每上一篇课文教师都得抽出大量时间练培养他们的朗读速度，于是在课前必须先指导学生把课文读熟了；再则理解能力还有待于训练提高，只有在熟读课文对话后再加以分析理解文章表达意图。
四、教学策略选择与设计
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。本课以对话为主，在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
五、教学重点及难点
1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2．懂得童话故事蕴涵的道理。 六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、媒体激趣、导入新课
1．播放媒体课件：围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个感人的故事。听，美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友唱歌。
(小学教育)2019年人教版四年级语文上册拼音课文11《去年的树》
2019年人教版四年级语文上册拼音课文11《去年的树》
一棵树和一只鸟儿是好朋友yìkēshùhéyìzhīniǎoérshìhǎopén。鸟儿站在树枝上niǎoérzhànzàishùzhīshàng，天天给树唱歌tiāntiāngěishùchànggē。树呢shùne，天天听着鸟儿唱tiāntiāntīngzheniǎoérchàng。
日子一天天过去rìziyìtiāntiānguòqù，寒冷的冬天就要来了hánlěngdedōngtiānjiùyàoláile。鸟儿必需离开树niǎoérbìxūlíkāishù，飞到很远很远的地方去fēidàohěnyuǎnhěnyuǎndedìfāngq。
树对鸟儿说shùduìniǎoérshuō：“再见了zàijiànle，小鸟xiǎoniǎo！明年春天请你回来míngniánchūntiānqǐngnǐhuílái，还唱歌给我听háichànggēgěiwǒtīng。”
鸟儿说niǎoérshuō：“好的hǎode，我明年春天一定回来wǒmíngniánchūntiānyídìnghuílá，给你唱歌gěinǐchànggē。请等着我吧qǐngděngzhewǒba！”鸟儿说完niǎoérshuōwán，向南方飞去了xiàngnánfāngfēiqùle。
春天又来了chūntiānyòuláile。原野上yuányěshàng、森林里的雪都融化了sēnlínlǐdexuědōurónghuàle。鸟儿又回到这里niǎoéryòuhuídàozhèlǐ，找她的好朋友树来了zhǎotādehǎopéngyoushùláile。
可是kěshì，树不见了shùbújiànle，只剩下树根留在那里zhīshèngxiàshùgēnliúzàinàlǐ。
“立在这儿的那棵树lìzàizhèerdenàkēshù，到什么地方去了呀dàoshénmedìfāngqùleya？”鸟儿问树根niǎoérwènshùgēn。 树根回答shùgēnhuídá：“伐木人用斧子把它砍倒fámùrényòngfǔzibǎtākǎndǎo，拉到山谷里去了lādàoshāngǔlǐqùle。”
人教版四年级上册语文11《去年的树》拼音课文
11《去qù年nián的de树shù》
一棵树和一只鸟儿是好朋友yìkēshùhãyìzhīniǎoãrshìhǎopãn。鸟儿站在树枝上niǎoãrzhànzàishùzhīshàng，天天给树唱歌tiāntiāngěishùchànggē。树呢shùne，天天听着鸟儿唱tiāntiāntīngzheniǎoãrchàng。
日子一天天过去rìziyìtiāntiānguîqù，寒冷的冬天就要来了hánlěngdedōngtiānjiùyàoláile。鸟儿必需离开树niǎoãrbìxūlíkāishù，飞到很远很远的地方去fēidàohěnyuǎnhěnyuǎndedìfāngq。
树对鸟儿说shùduìniǎoãrshuō：“再见了zàijiànle，小鸟xiǎoniǎo！明年春天请你回来míngniánchūntiānqǐngnǐhuílái，还唱歌给我听háichànggēgěiwǒtīng。”
鸟儿说niǎoãrshuō：“好的hǎode，我明年春天一定回来wǒmíngniánchūntiānyídìnghuílá，给你唱歌gěinǐchànggē。请等着我吧qǐngděngzhewǒba！”鸟儿说完niǎoãrshuōwán，向南方飞去了xiàngnánfāngfēiqùle。
春天又来了chūntiānyîuláile。原野上yuányěshàng、森林里的雪都融化了sēnlínlǐdexuědōurïnghuàle。鸟儿又回到这里niǎoãryîuhuídàozhâlǐ，找她的好朋友树来了zhǎotādehǎopãngyoushùláile。 可是kěshì，树不见了shùbújiànle，只剩下树根留在那里zhīshângxiàshùgēnliúzàinàlǐ。
“立在这儿的那棵树lìzàizhâerdenàkēshù，到什么地方去了呀dàoshãnmedìfāngqùleya？”鸟儿问树根niǎoãrwânshùgēn。
人教新课标四年级上册语文教案11去年的树
人教新课标四年级上册语文教案11去年的树
年〔班〕级 四年级 时 间 主备人 罗雪青
学 科 语文 课 题 11、去年的树 第〔1〕课时
三维目
标 知识与技艺：1、看法1个生字，会写4个生字。正确读写〝消融、剩下、伐木、煤油灯〞等词语。
进程与方法: 分角色朗诵课文，总结课文主要内容，体会人物情感。
情感态度价值观: 懂得做人要信守诺言，珍惜冤家之间的心意。
教学重点：看法1个生字，会写4个生字。正确读写〝消融、剩下、伐木、煤油灯〞等词语。了解课文内容, 体会童话提醒的道理。
教学难点: 朗诵体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心思。
教学方法：引导先生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积聚、读中迁移。
课 型：新授课
教学预备：先生自己预习课文，学习生字词。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教 学 活 动 特性化调整
专题教育
一、说话激趣，导入新课
二、反省预习： 尊崇师长、孝敬父母、勾搭友爱、老实守信、立志勤学是中华名族的传统美德。
1、板书：〝树〞，提问：你知道的树是什么样的?
再板书〝去年的树〞，提问：看到课题有什么疑问吗?
2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一同来读一段美丽的故事。
1、反省读课文字音准确等状况。
2、质疑。
3、反省自学。
(1)出示生字卡片，反省认读生字状况。
(2)出示新词〝消融、剩下、伐木、煤油灯、冰冷〞
。
二、初步感知：
等词语。
人教版小学语文四年级上册《 11 去年的树》 优质课教案_1
《去年的树》教学设计
教材简析：
《去年的树》是日本童话作家新美南吉的作品。本文用笔简约，以极其素朴的表现手法叙述了发生在一只小鸟和一棵大树之间的故事。鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿的歌唱。冬天到来时，树和鸟儿不得不分离，临行相约：来年再相会！一个还愿歌唱，一个还想倾听。但第二年春天到来时，树已经不知去向。鸟儿苦苦寻找她的好朋友树，最后大树变成了火柴，火柴即将燃尽，只有点燃的灯火还在亮着。鸟儿对着灯火唱起了去年的歌。这个故事打动我们的不只是鸟儿的信守承诺，而是一种伟大的友谊展示。通篇只有五百多字，没有华丽的辞藻，朴素平淡的语言，给读者留下了极大的意义空白和无限丰富的想象空间。
教学目标：
1．读通课文，品味重点词句，有感情朗诵课文。
2．学会多元交流、多向对话。
3．体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的，让学生懂得珍惜友谊，信守承诺。
重点难点：
1.朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
2.通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学准备：
多媒体课件、贴图、堂上练习
课时安排：
一课时
一、谈话导入
同学们，同学们你们喜欢交朋友吗？（喜欢） 交朋友可以让生活变得更加美好。那你们喜欢听童话故事吗？（喜欢）今天老师一次满足你们两个愿望，老师要在要把童话故事里的一对好朋友介绍给大家认识。这篇童话故事就叫做《去年的树》。（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1.自由读文。现在请同学们自由读文，读后说一说自己的收获。
2.交流收获。读了课文之后，你有什么感受，请你和同学们分享一下。
3.归纳文章大意。根据提示填空。
这是一个美丽动人的童话故事，读读课文，看看故事给我们带来怎样的感动？
鸟儿和树是好朋友，天天唱歌给树听。
鸟儿将要飞回南方时，答应（ ）。可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（ ）。她四处寻访，问了（ ）、（ ）和（ ），知道（ ）。于是，鸟儿（ ）。 三、精读课文，品味对话