PEP小学英语五年级上册Recycle 2教学设计
Let’s read
教师出示 Let’s read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can
the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”
投影出示问题：
（1）Is Mother monkey at home?
（2）描述图画 X|k |B| 1 . c|O |m
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把 16 个
单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There
are many small houses in my village.
请各小组的孩子描述图画。
Step 2：Presentation
（2） Can the monkey cook the meals?
（3）Can the monkey wash the clothes?
（4）What can he do?
（5）Can the monkey help his dad?
参考答案：
（1）No, she isn’t.
（2）No, he can’t. 新 课 标 第 一 网
Listen and choose
（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽
的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教
师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
重点难点分析： 重点：Read and write 部分的短文认读、理解 及运用。要求学生能独 立认读短文，根据句意 回答问题。并能根据图 的 内 容 运 用 There be 句型进行描述。 难点：能够运用好表示 方位的介词，运用 There be 句型进行正 确的描述。
教学准备： 1. 准备第六单元 所学的单词和短 语卡片，本课时 Read and write 部分的录音。 2. 每个孩子准备 好彩笔和画好的 图画。 3. 投 影 片 出 示 Read and write 答 案。
（2）Let’s chant
播放 Let’s chant 部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短
语小卡片。X|k |B| 1 . c|O |m
（3）look, ask and answer
教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you
make the bed?
Step 2：Presentation
教学过程预设：
课堂生成：
Step 1：Warm-upw W w . x K b 1.c o M
（1）Review the words
教师出示 flower, lake, bridge, city 等第六单元 16 张单词卡片，学生抢
答单词。
学生认读单词，方式是 one by one。
进行拼读单词比赛。
教后记：
课题 Recycle 2 （Park 2）
2
教学目标： 1．知识目标：能够读懂 Read and write 的小短 文，并能完成相应的练习；认读并能根据图片 回答 Let's play 的问句。 2．能力目标：进行小组合作，完成 Task time 的房子设计广告。 3．情感目标：培养热爱劳动的优秀品质。
读句子，根据句意回答 Let’s read 部 分
问题，并能在情景中分 的课件。
角色朗读和表演对话。 2. 投影片：Let’s
在特定的情境中，运用 read 部分的问题
句子做事情。（以及完 及填空练习。
成小调查）
教学过程预设：
课堂生成：
Step 1：Warm-up
（1）唱一唱
教师播放 I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（3）No, he can’t.
（4）He can empty the trash.
（5）No, he can’t.
学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。
1
小组分角色朗读，小组表演对话。 把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。 Let’s chant 教师出示 12 个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。 出示 12 个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。 播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。 听录音，边听边说。 听录音，边说边表演，或小组表演。 Step 3： Let’s play 小调查：教师设计一份表格，学生运用做调查。
Cook the meals Wash the clothes Clean the dishes …. You Your father Your mother 小组表演的活动 学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在 一张纸条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽 出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。 Step 4：Consolidation and extensionhttp://www.xkb1.co m 做本单元活动手册 Listen and match （1）认读题目中的句子 （2）听录音，连线。 （3）小组检查答案。 Read and answer （1）学生自己认读对话。 （2）小组互问答。 （3）独立写出答案。
五、板书设计： Questions: 1. Is Mother monkey at home? 2. Can the monkey cook the meals? 3. Can the monkey wash the clothes? 4. What can he do? 5. Can the monkey help his dad?
课题 Recy习第四单元有关家务劳动的句子； 2. 能力 目标： 能在特定的情景中，运用所学的句子。 3. 情感目标：
重点难点分析：
教学准备：
重点：Let’s read 部分 1. 准备第四单元
的对话认读、理解及运 所学的单词和短
用。要求学生能独立认 语卡片，本课时
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2-2》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个重要环节，主要是对前面所学知识进行复习和巩固。
本节课主要围绕日常生活中的常用句型进行对话练习，通过不同的情景，让学生能够熟练运用所学知识进行交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的常用句型，如“What’s yourname?”, “How old are you?”, “Where are you from?”等，并能熟练运用这些句型进行交流。
2.能力目标：通过课堂学习，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在日常生活中的英语交流更加流畅。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们对英语学习的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中的常用句型，并能够熟练运用。
2.难点：让学生在实际情景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际环境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，完成特定任务，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养他们的团队意识。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件、图片、卡片等教学资源。
2.提前为学生分配好学习小组，确保课堂活动顺利进行。
3.准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示一个日常生活中的场景，如学校、家庭等，引导学生用英语进行描述。
(完整)新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案
Recycle 2单元概述教材解读Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习, 教学重点是通过会话表演活动复习第4~6单元所学的会话, 要求学生能在情景中运用。
Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的, 个别生词的教学, 教师可在教学第4~6单元中进行渗透, 通过铺垫降低学习难度。
单元目标一、知识与技能1. 能够掌握4-6单元的重点单词。
2. 能够在情境中运用There is…. /There are…描述某处有某物。
3. 能够在情境中运用Is there…. ?Are there…?Yes,there is. /No,there isn’t.4. 能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。
二、过程与方法本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达, 并通过这一部分的学习进一步巩固提升。
应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
三、情感、态度与价值观1. 教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价, 进一步培养学生的自信心, 培养学生的学习兴趣。
2．培养学生亲近自然, 热爱自然的品质。
教法导航根据学生年龄特点, 采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
通过听听做做, 刺激大脑皮层, 进一步激活记忆, 巩固知识。
学法导航学生要积极预习, 参加小组探究活动, 进行小组竞争。
课时支配第1课时: Having fun in a park（I）1第2课时: Having fun in a park（Ⅱ）第3课时: Having fun in a park（Ⅲ）第1课时Having fun in a park（I）教学目标一、知识与技能1. 在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
2．学生能够写出两个句子, 描述机器人还能做什么事情。
3. 学生能够根据录音内容进行角色扮演。
二、过程与方法本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习4-6单元中的单词以及句式。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，主要围绕着日常生活中的动词短语展开。
本单元的话题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和参与。
教材通过不同的任务和活动，帮助学生进一步巩固和运用已学的动词短语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着动词短语使用不准确的问题。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生正确使用动词短语，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握本单元的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中正确运用动词短语，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及动词短语的运用。
2.难点：动词短语在不同情景中的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设真实的生活情境，引导学生参与各种任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法能够培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教案、课件和教学道具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（15分钟）设计各种任务型活动，如：小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际情景中运用动词短语。
4.巩固（10分钟）通过练习题、小游戏等方式，巩固学生对本单元动词短语的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生运用本单元的动词短语创作小故事，提高学生的创新能力。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle2》教学设计
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。
本单元包括两个部分，第一部分是A部分，第二部分是B部分。
A部分包括一个故事和一个任务型阅读活动，B部分包括一个单词表和一个日常对话。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本单元的主题可能存在一定的陌生度，需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一、二单元的主要单词和日常用语，能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词的认读和运用，日常用语的掌握。
2.难点：对日常对话的理解和运用，单词的准确拼写。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的教学内容进行熟悉和分析，制定合理的教学计划。
2.学生准备：预习本单元的内容，对单词进行初步的认读和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生谈论日常生活中的活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示A部分的故事和B部分的单词表，让学生初步感知和认读单词。
3.操练（10分钟）采用不同的练习形式，如听力、口语、阅读等，让学生进行单词和句型的操练。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本节课的主要内容包含了日常英语对话的交流，以及一些基本的语法和词汇的复习。
通过本节课的学习，让学生能够更加熟练地运用所学知识进行日常英语交流，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们对英语学习有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。
但同时，部分学生在英语学习中存在一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够熟练地运用日常英语进行交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
2.能力目标：（1）提高学生的英语听、说、读、写能力；（2）培养学生的英语思维能力和交际能力。
3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点（1）日常英语对话的交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
（1）英语语法的运用；（2）词汇的拓展和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发他们的学习自信心，提高他们的学习动力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、投影仪、白板等。
3.教学辅助工具：PPT、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语动画片，引导学生进入英语学习氛围。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教案一. 教材分析《Recycle 2-2》是人教版PEP五年级上册英语的第二册复习单元，主要是对前面所学知识的复习和巩固。
本节课主要围绕着日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，对于本节课的内容有一定的了解。
但是，部分学生对于这些词汇的运用还不是很熟练，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生们的学习兴趣较高，对于英语的学习积极性较好。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够熟练地运用日常行为动词和情态动词进行表达。
2.能力目标：通过不同的任务和活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地运用日常行为动词和情态动词进行表达。
2.难点：对于这些词汇的运用和搭配。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过不同的任务和活动，让学生在实践中学习和运用语言。
同时，采用情境教学法，创设不同的情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如图片、视频等，用于创设情境和完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或者一段视频，引导学生进入本节课的学习主题。
例如，可以展示一张学校的图片，让学生思考在学校中可以做哪些事情，从而引出日常行为动词和情态动词。
2.呈现（10分钟）通过课件，呈现本节课所要复习的日常行为动词和情态动词，如“can”，“must”，“like”，“go”等，并给出相应的例句，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）让学生进行分组，每组选择一个日常行为动词和情态动词，用肢体语言进行表达。
其他组的学生需要根据动作猜测所表达的词汇。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle2》说课稿
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》说课稿一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一个单元，本单元的主题是“节日”，通过学习本单元，学生能够进一步了解不同的节日，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。
本单元的主要内容包括：学习节日的名称、了解节日的习俗和活动、运用所学生语进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
通过前面的学习，他们对节日这一主题已经有了一定的了解。
但在语言运用方面，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，如“Christmas Eve”、“New Year’s Day”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，以及运用所学的句型进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际的交流，特别是对于一些特殊的节日习俗和活动的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首节日的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片、课件等，呈现与节日相关的词汇和表达方式，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流，教师给予指导和反馈。
4.任务（10分钟）：学生分组完成一项与节日相关的任务，如制作节日卡片、编写节日故事等，教师巡回指导。
人教版pep五年级英语上recycle2教学设计
Analysis of RecycleTwo学科：英语年级五年级上设计人授课日期第（40 ）课时课题（教学内容）Recycle 2-1 Read aloud学情分析Recycle 2主要是4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话、表演等活动来复习4~6单元所学的主要内容，要求学生能在实际情景中应用。
本单元所学的词汇和句型都是在前三单元的基础上扩展而成的，个别生词在教学中借助已学旧知来教读，以达到事半功倍的效果。
教学中，教师要利用丰富的教学手段和教具，帮助学生在趣味学习中复习、巩固知识，避免复习课教学的枯燥。
教学目标1. 复习第四、第五、第六单元的四会单词和重点句型。
2. 将单词灵活运用到句子中进行练习。
3. 培养学生运用语言的能力。
4. 培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯。
教学重难点Key points：理解P67页课文阅读部分的对话。
要求学生能独立认读句子，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
Difficult points：听有关课后活动和运用的单词及句型完成题目。
课前准备CAI, word cards and tape recorder教学过程个性化修改Step 1 Warm-up1. 学生轮流回忆所学单词和短语，边说边从卡片堆中找出相应的单词或短语小卡片。
如：S1: I can dance.S2: I can do some Kung fu.S3: I can sing.S4: I can play the pipa.…2. 教师出示单词或者短语的小卡片，第一个学生根据卡片内容询问第二位学生，依次向后一位学生询问，做连锁问答游戏。
如：S1: Can you play the pipa?S2: Yes, I can. Can you play basketball?S3: No, I can’t. Can you do any Kung fu?S4: Yes, I can. Can you play football?…Step 2 Presentation and practice1 .教师带领学生仔细阅读题目，从题中可以发现，此版块知识涉及第四单元的四会单词。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文，主要围绕日常生活中的交通工具和天气现象展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语表达，提高听、说、读、写的能力，同时增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和天气现象有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过老师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达和听力能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通工具和天气现象的图片、动画和视频，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备关于交通工具和天气现象的单词和句子卡片，用于操练和巩固。
3.家庭作业：布置相关练习题，以便于检查学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示交通工具和天气现象，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气现象的单词和句子卡片，引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解含义。
3.操练（10分钟）采用情境教学法，设置生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教PEP版五年级上册英语精品教案 Recycle 2
Recycle 2第1 课时【教学目标】1.听懂Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2.复习巩固there be 句型,并根据P67页对话补全图片。
3.能根据对话或图片和同伴进行对话练习。
【教学重难点】1.能听懂 Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2.能灵活运用there be 句型。
3.能根据对话或图片与同伴进行对话练习。
【教学方法】分角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放歌曲What can you do?学生跟唱歌曲,复习有关动词词组及单词。
2.四个角落活动方式:教师把动词词组卡片分别放在教室的四个角落。
教师大声说出和卡片有关的任何物品的名称,学生需跑到正确的卡片处。
Step 2:PresentationHaving fun in a park1.教师创设一个场景,出示幻灯片,并说:“I will go toa nature park this weekend.Who wants to go withme?But, you must tell me what you can do?”学生们帮教师统计一下下周谁能陪教师一起去公园。
2.抛球游戏活动方式:音乐起,学生传球,并一起大声说:“What canyou do?”音乐停时球落到谁的手里就由谁来回答。
回答正确的就能跟教师一起去公园,回答错误的或回答不出的就出局。
学生们为教师做好统计,在学生们统计完之后,教师接着说:“同学们,我们有一位朋友也想和我们一起去,下面我们听一听他是谁,他都能做些什么吧!”。
3.听录音,完成课后的习题。
Role-play我来演机器人活动方式:教师戴上卡通头饰,问:“Who is Robin?”学生迅速地戴上准备好的机器人头饰并说:“I am Robin.”。