《金色花》课文资料
《金色花》课文资料
分析
《金色花》篇幅虽短小，但意蕴丰富。表现了家庭之爱和人类天性的美好与
圣洁。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇
摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
第一段写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一
个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”。
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
本段以一个调皮的孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成
一幅儿童嬉戏的画面，为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?
因为“我”沐浴着母爱。
整体把握
《金色花》这一首散文诗，让我们感受到母子的情深，感受到母子之爱，那
样一种亲昵，那样一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么
可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母
爱。他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，在妈妈看
书的地方投下影子。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。母爱是伟大
的。
问题研究
1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？
因为“金色花”是最美丽的花，借此赞美孩子的可爱；同时“金色花”也是最圣
洁的花，那金黄的颜色正反映着母爱的光辉，人们爱花，花儿惠及人们，正可以
象征孩子回报母亲的心愿。
2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
是因为这样会给妈妈带来惊喜，让妈妈生活的更加温馨，给妈妈带来快乐。
3.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想到，不见了孩子，妈妈多么着
急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，写出
了母子情深。
有关资料
一、作者介绍
罗宾德拉纳特·泰戈尔Tagore，Rabindranath （1861年5月7日—1941年8
月7日）是一位印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和
印度民族主义者，生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。
1913年他凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》（英文版，Gitanjaei，即《牲之颂》，1911
年出版）获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人（也是首个亚洲
人）。他与黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨
人”。
统编版初中语文七年级上册7《金色花》课件(共27张PPT)
对比朗读一：
(原文)你到哪里去了，你这坏孩子? (改动)
对比朗读二： (原文)你到哪里去了，你这坏孩子? ( 改 动 )
对比朗读三：
(原文)“我不告诉你，妈妈。”
(改动)
成果展示
询问在前，突出担心的语气，充 分表达了妈妈对“我”的关 心和疼 爱。
对比朗读：
(原文)你到哪里去了，你这坏孩子? (改动)你这坏孩子，你到哪里去了?
拿变
灯回
去孩
牛 棚
子 求 妈
妈
讲
故
事
假如我变成了一朵金色花，只 是为了好玩，长在那颗树的高枝上， 笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上 跳舞，妈妈，你会认识我吗?
你要是叫道：“孩子，你在哪 里呀?"我暗暗地在那里匿笑，却 一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着 你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿 过金色花的林荫，走到做祷告的小 庭院时，你会嗅到这花香，却不知 道这香气是从我身上来的。
歌。
他爱旅行，足迹遍布欧洲、亚洲、美 洲，拜见过法西斯头子墨索里尼，获 得过英国王室颁发的爵位洛伐克，他 写信给表示对捷克斯洛伐克人民的关 怀和声援。德国法西斯悍然发动世界 大战，他撰文怒斥德国“领袖”的不 义行径。对被欺压的民族，他则表示 无限同情，特别是对中国，他为中国 抗日战募集过捐款，更是始终抱有好 感与希望。
作者及基作品
泰戈尔：(1861～1941)印
度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中 国文坛产生了很大的影响。 代表作：诗集《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》《吉 檀迦利》。1913年获得诺贝 尔文学奖。
金色花是什么呢?大家见过吗?
金色花，即"黄兰" , 木兰科常绿乔木，树形 高大，开金黄色花朵， 印度将其视为圣树。
金色花 课文
金色花课文
《金色花》是现代泰戈尔的著作。
全文如下：
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中
摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的
孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。
” 这就是你同我那时所要说的话了。
《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。
写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”(首句)，由此生发想像── 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现
家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
这样一幅画面，可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。
《金色花》ppt课件
• 完成学习任务单。
语句
人 物
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我
暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时
所要说的话了。
分析
朗读 方案
“你到哪里去了,你这坏孩子?”
语句
人物
分析
朗读方案
这句话透露出 前一句要表达
你要是叫道:“孩
一种俏皮和温 出母亲的关切
子,你在哪里呀?” 我暗暗地在那里 孩子
教学目标
1. 掌握关于泰戈尔的文学知识，学习并记忆诗中的 新词汇。（核心）
2. 通过多次朗读，深入领会诗歌的中心思想，感受 诗人所表达的情感。（核心、挑战点）
3. 感悟家庭之爱，学会感激，提升个人的审美鉴赏 力和艺术感受力。（核心）
《世上只有妈妈好》
曾经有一部电影，虽然剧情简单，却引起了巨大的 轰动；还有一首歌曲，尽管歌词直白，却流传至今。接 下来，让我们一起聆听这首耳熟能详的歌曲——《世上 只有妈妈好》。这首歌曲是电影《妈妈再爱我一次》的 主题曲。当然，对我们好的人不只有妈妈，但在孩子们 的心中，妈妈总是那个给予他们最多温暖的人。
【花瑞】
指花带来的好兆头。
【繁杂】
（事情）多而杂乱。
【烦闷】
心情不畅快。
Q：你认为该用什么样的语调来朗读这首诗歌?
活泼、舒缓、深情的语调,读出 母亲的温柔慈爱和儿童的天真顽皮。
常用的朗读符号:
ⅴ “·”表示重读;“ ”表示停顿,“ ”表
示连接;“ ”表示音调上扬,“ ”表示音 调下降;“→”表示音调拉长。
目录
01 泰戈尔的文学世界
02 诗歌朗读与新词汇学习
03 探索诗歌中心思想
04 感悟家庭之爱
7《金色花》课件(共18张PPT)
第7段：写第三次嬉戏，时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。
03
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
02
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮，得意，骄傲。)
你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”
(要读出母亲的焦急惦念。)
“我不告诉你，妈妈。”
01
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
04
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
第8-9段
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。)
“你到哪里去了，你这坏孩子?”
图片1:1
“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。
诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？
齐读第1-3段，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一次嬉戏：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣，散发清香，沁入妈妈的心脾。
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
金色花课文的主要内容
金色花课文的主要内容
《金色花课文的主要内容》
嘿，大家好呀！今天咱来聊聊《金色花》这篇课文。
课文里说呀，有个
小孩变成了一朵金色花，特别神奇呢。
就好像小孩子嘛，总是有着各种各样奇妙的想法。
就说我家小侄子吧，那调皮劲儿啊，真跟这变成金色花的小孩有得一拼。
有一次，他妈妈在厨房做饭，他呢，就悄悄躲起来，然后等他妈妈出来找不到他急得团团转的时候，他突然从窗帘后面蹦出来，哈哈大笑，把他妈妈吓了一跳。
这就像那小孩变成金色花，在妈妈身边悄悄玩闹一样。
这小家伙还故意把玩具藏起来，等他妈妈找得满头大汗了，他又笑嘻嘻地拿出来，简直让人哭笑不得。
《金色花》里的孩子也是这样呀，和妈妈躲猫猫。
一会儿在妈妈读书的
时候悄悄把影子投在书页上，一会儿又突然出现在妈妈要去祷告的路上，逗妈妈开心。
这种小孩子的天真无邪啊，真的是太可爱了。
我小侄子还会故意装作小大人的样子，学着他爸爸说话，那模样，别提多搞笑了。
这就跟课文里孩子的那种古灵精怪很像。
他会偷偷拿妈妈的口红在自己脸上乱画，然后得意洋洋地展示给大家看。
其实呀，《金色花》这课文不就是在写小孩子那些让人又好气又好笑的事情嘛。
通过孩子变成金色花的奇妙想象，展现出孩子对妈妈深深的爱。
就像我家小侄子，虽然调皮捣蛋，但他心里也是特别爱他妈妈的。
我想，每个孩子都有着自己独特的方式去表达对父母的爱吧。
这不就是《金色花》的魅力嘛，把孩子们的小心思展现得淋漓尽致，让我们看到了孩子和妈妈之间那种温暖又有趣的情感互动。
哎呀呀，真的是太有意思啦！希望我们每个人都能像课文里的孩子一样，保持那份纯真和快乐呀！。
《金色花》ppt课件
归纳总结
主旨：用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可
爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲难 舍难分的感情，表现的家庭之爱，以及人类天性的美 好与圣洁。 写作特色：想象丰富，富有童趣、托物言情
归纳总结
金
变成金色花——和母亲捉迷藏
让母亲嗅到花香
真纯 挚洁
色
的 的 投影到母亲所读的书页上
花
突然在母亲面前现身
10. 人所追求的，不过是看到“新事物”以无比壮丽的姿态出现在那摧毁“旧 事物”的火焰顶上罢了。
母童 爱心
随堂检测
1．《金色花》作者是__印__度____（国名）文学家_泰___戈__尔__（姓名）。该诗 人的代表作还有《飞鸟集》、《新月集》等。
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ D ）
A ．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B ．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C ．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D ．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
写作背景
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花， 又译“瞻波伽”。这里以“金色花”为题，是用“金色花”比喻儿童， 点明作者写作此诗的意象和内容，并借此赞美母子之间相互 的爱。
《金色花》选自《泰戈尔诗选》此诗是他的早期作品。这 一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。
认识作者
泰 戈 尔 （ 1861-1941 ） 印 度 著 名 诗 人 、 作 家 、 艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代 表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说， 100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲 学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以 统计的众多歌曲。
部编版七年级语文上册 金色花 散文诗二首 课文课件
请大家讨论：诗中写的是怎样的一个孩子？怎样 的一个母亲？从哪些地方可以看出？
一个
的孩子。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良、
热爱母亲…… 一个
的妈妈。
慈爱、善良、虔诚、勤劳、疼爱孩子……
《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了天 真而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表 达了孩子与妈妈之间难舍难分的深厚感情。
板书设计
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
金
让妈妈嗅到花香
色
三次嬉戏
投影到妈妈读的书页上
花
跳到妈妈的面前恢复原形
母子对话：坏孩子、不告诉你
回报母爱
7 散文诗二首——金色花
RJ·七年级语文上册
金色花
印度圣树之花， 印度人民对此花有 如对神一般的虔 （qián）诚。此花 寓意为美丽、纯洁、 高尚。
情境导入
nì 匿笑：匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。
dǎo 祷告：向神祈求保佑。
mù 沐浴：洗澡，比喻承受润泽培育。
“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
妈妈
爱
我（金色花）
做祷告时 读书时
拿灯去牛棚时
散发香气
纯
真
的
将影子投在书页上 母
子
变回孩子求妈妈讲故事
之 爱
课文品读
第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告时， 悄悄地开放花瓣散发香气。 第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗时， 将影子投射到书页上。 第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了灯去 牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。
孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地 来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加 舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
第7课《散文诗二首——金色花》 统编版语文七年级上册
可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书 读到的地方。孩子懂得，母亲的奉献是无私 的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图 妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以 他三次跟妈妈玩起“躲猫猫”，热爱之情溢 于言表，亲昵之举跃然纸上，也突出了孩童 活泼顽皮的天性。
板书设计
金色花
金色花 ——想象——母爱、童真
第四段写了第一次嬉戏，这是一次对 母亲无私的回报。孩子想真的为母亲 做点什么，于是悄悄开放花瓣并散发 想起让母亲闻到，这是孩子想变成金 色花的原因之一。
第五段写第二次 嬉戏。 母亲在读书时候， 我将自己的影子 投到书页上，不 让阳光损伤母亲 的眼睛。
第七段写第三次 嬉戏。 这是以孩子独特 的纯真调皮的方 式来表达对母亲 的热爱和依恋。
作者简介
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （Rabindranath Tagore， 1861年5月7日—1941年8 月7日），印度诗人、文 学家、社会活动家、哲学 家和印度民族主义者。
泰戈尔作品及影响
泰戈尔的代表作有：诗集《吉檀（tán） 迦（jiā）利》《新月集》《园丁集》《飞鸟 集》；所作歌曲《人民的意志》，1950年被定 为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖。
孩子为什么想变成一朵金色花，跟妈 妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
中国人喜欢用花朵比喻孩子，儿童是 祖国的花朵，印度人同样喜欢用花朵来比 喻孩子。
中心思想
泰戈尔借美丽的金色花赞美了孩子的纯 洁可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光 辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可 以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象 实在新奇而美妙。沐浴在母爱中的孩子总想 为妈妈做点事，总想无时无刻地关注妈妈， 所以变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，
冰心的创作深受泰戈尔的影响，其作品风 格与泰戈尔有相似之处，创作以爱的颂歌为主， 简洁、清新、细腻。
第7课《金色花》课件(共23张PPT)
学习第二部分,回答问题
“你到哪里去了，你这坏孩子？” 怎样理解母亲对孩子的嗔怪?
母亲不见了孩子，非常着急、担忧，一旦见了 便又惊又喜。“坏孩子”是母亲对孩子的嗔怪，这里 的“坏”是调皮、淘气的意思，贬义词褒用，这嗔怪 中蕴含着母亲对孩子深深的爱。
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 孩子为什么不告诉妈妈实情？
学习第一部分，回答问题
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵 树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
“好玩”“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”，表 现了孩子的调皮、天真、可爱。
本文以“假如……”开篇，有什么作用？作者为什么把 孩子想象成金色花？
以“假如……”开篇，表明全文是以一种想象的方 式来写的。把孩子想象成美丽圣树上的花朵,赞美了孩子 的纯洁、可爱，同时也为下文的想象做铺垫。
第二部分写了孩子变成金色花后与母亲的哪三次嬉戏？表 现了孩子对母亲怎样的感情？
第一次嬉戏：在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣，发 出香气，让母亲嗅花香。
第二次嬉戏：在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在 母亲所读的书页上。
第三次嬉戏：在母亲拿着灯去牛棚，突然跳到母亲面 前，恢复原形，求母亲讲故事听。
这三次嬉戏都是以儿童特有的方式表达对母亲深切的 爱与依恋。
写作特色
（2）托物言情。 金色花是美丽圣树上的花朵，象征着纯洁。本诗借助丰 富的想象，把儿童想象成一朵金色花，作者按时间顺序写一 天里孩子变成金色花后与母亲的三次嬉戏，在亲昵、温馨的 氛围中，使读者感受到纯真的母子之爱。
文章主题
《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了 孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达 了孩子与母亲难舍难分的感情，表现了家庭之爱， 以及人类天性的美好与圣洁。
《金色花》课文原文
《金色花》课文原文
《金色花》泰戈尔（印度）
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。