教师招聘常考的120个知识点
1.孔子1、教育对象，有教无类。
2、教育作用，社会功能和个体功能3、教育目标：培养德才兼备的君子。
4、教育过程：学思行相结合。
5、教育内容：诗、书、礼、易、乐、春秋;偏重社会人事，文事，轻视科技与生产劳动。
6、教学原则与方法：启发诱导，因材施教，温故知新，学思行结合。
2.孟子1、性善论2、内发论(个体身心发展的诱因)。
3、个人本位论(教育目的)。
4、思孟学派教育过程：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
5、教育目的：明人伦3. 荀子1、性恶论2、外铄论(个体身心发展的诱因)。
3、社会本位论(教育目的)。
4、教育目标：基本层次：贤能之士;理想层次：圣人。
俗人、俗儒、雅儒、大儒。
5、学习过程：闻见思行6、强调尊师;闻——见——知——行7、教育的作用：化性起伪4.墨子，墨翟兼爱非攻1、教育作用：人性素丝说2、教育内容：政治道德教育、科技教育、文史教育、逻辑思维能力的培养，重视实用技术。
突破了儒家六艺的范畴。
3、论‘强力而行’，重视道德行为的锻炼，刻苦磨练精神。
4、知识的来源：亲知、闻知、说知(依靠类推与明故的方法来获得知识)。
5. 道家“绝学、愚民”1、遵循自然，一切任其自然发展。
2、教育目的：培养上士，隐君子。
3、教学原则：“用反”“虚静”，等充满辩证法的原则。
6. 《学记》中的教育思想1、学记是我国也是世界第一本教育学专著，成文于战国时期。
2、教育的功能，社会功能&个体功能3、教育制度和学校管理4、教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等西方萌芽时期的教育思想1.苏格拉底1、问答法，雄辩著名2、知识即美德3、产婆术(精神助产术)苏格拉底讽刺、定义、助产术2. 柏拉图《理想国》1、提出教育培养“哲学王”2、教育与政治有密切的联系3、内发论(个体身心发展的诱因)。
3.亚里士多德《政治学》1、首次提出“教育遵循自然“，提倡对儿童进行和谐教育，是全面发展教育的思想渊源。
2、百科全书式人物4. 昆体良《雄辩术原理》“古罗马教学法大师“1、西方最早的教育著作，古代第一本教育学论著。
2、班级授课制思想的萌芽。
17世纪以后，实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他的归纳法为教育学奠定了方法论基础。
这一时期主要的著作：夸美纽斯《大教学论》洛克《教育漫话》卢梭《爱弥儿》裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》赫尔巴特《普通教育学》福禄贝尔《认的教育》斯宾塞《教育论》乌申斯基《人是教育的对象》杜威《民主主义与教育》教育学学科建立1.夸美纽斯教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。
1、捷克教育家，受人文主义影响。
2、1632《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，近代第一本教育学著作。
3、教育目的：永生、现世4、泛智教育，提出普及初等教育。
把一切事物交给一切人。
5、教育适应自然原则6、论述班级授课制7、教学原则：直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性。
8、高度评价教师职业，强调教师作用。
9、百科全书式的课程教育家。
(把一切事物交给一切人类)2. 卢梭法国《爱弥儿》1、性善论2、教育的任务“归于自然“，倡导自然主义教育。
3、教育目标：培养与公民、国民对立的自然人。
4、教育目的：个体本位论，培养忠诚的爱国者。
5、学生观：儿童中心论6、把儿童成长分为婴儿期、儿童期、青年期和青春期。
3.康德18世纪，德国，唯心主义哲学家，理性主义。
《康德论教育》1、“人是唯一需要教育的对象“2、教育目的：自由3、教育万能论。
最早在大学开设教育学讲座的学者之一，特普拉第一位教育学教授。
4.裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》1、第一个明确提出教育心理学化。
2、要素教育论3、小学各科教学法奠基人。
4、个人本位论。
5、形式教育论。
个人本位论的其他代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛和萨特。
5.洛克《教育漫话》1、“白板说“‘人之所以千差万别，便是教育之故。
”教育万能论”2、绅士教育论3、形式教育论规范教育学的建立1.赫尔巴特现代教育学之父科学教育学的奠基人1、《普通教育学》1806标志着规范教育学的建立。
现代第一本教育学著作。
2、教育理论体系伦理学与心理学(两基础)3、教育目的：道德和性格的完善。
4、教育性教学原则。
5、教学过程4阶段论：明了、联想、系统、方法;标志着班级授课制的基本定型。
他的学生席勒发展为5阶段论：预备、提示、联系、总结和应用。
6、实质教育论。
7、社会本位论。
8、传统三中心：教师，书本，课堂。
社会本位论的其他代表人物：荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱。
2.杜威美国实用主义教育家现代教育派1、教育即生活即生长即经验持续不断改造。
2、学校即社会。
3、教育目的：教育无目的论，内在目的论，教育适应生活说。
4、教育过程：提倡从做中学5、课程观：活动课程(设计教学法)6、新三中心：儿童、活动、经验。
7、五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。
8、学生中心课程论。
3.陶行知1、生活即教育。
2、社会即学校。
3、教学做合一。
4.皮亚杰(1896-1980)瑞士儿童心理学家，创立日内瓦学派，建构主义，创立发生认识论。
代表作《教育科学与儿童心理学》、《发生认识论导论》、《生物学与认知》。
主要理论(教育心理学)：1、儿童的认知发展主要阶段：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-12)和形式运算阶段(12-15)。
2、认识发生理论：图式、同化、顺应和平衡。
(认知本质：适应)2.布鲁纳(1925- )美国心理学家，教育家。
《教育过程》1、当代结构主义和认知学派教育思想的代表人物。
2、倡导发现教学法3、认知理论：发现说认知结构论。
4、重视学科基本结构的掌握，重视倡导发现教学法。
5、学科中心课程论。
3.华生美国教育家，教育万能论，环境决定论。
(外铄论)4.奥苏伯尔1、有意义接受学习理论2、先行组织者3、学习分类：接受学习&发现学习;机械学习&意义学习4、有意义学习的心理机制：内化(上位、下位、并列结合)5、学习动机分类：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力6、认知结构迁移理论5.瓦根舍因德国教育家，创立范例教学法。
(举一反三)6.保罗.朗格朗1970出版《终身教育引论》，终身教育理论的代表作。
7.苏霍姆林斯基 (1918-1970)苏联教育家，《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》中阐述了和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面发展的人。
8.斯宾塞教育目的上：教育准备生活说，最早提出课程一次《什么知识最有价值》，实质教育论，反对古典语言和文学的教育，倡导科学教育。
9.凯洛夫(1893-1978)《教育学》1939马克思主义教育学的代表作，世界上第一本马克思主义教育学著作。
10.克鲁普斯卡亚《国民教育与民主制度》最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的教育学著作。
11.马卡连柯《论共产主义教育》、《教育诗》12.加里宁《论共产主义教育》，教师是人类灵魂的工程师。
13.梅伊曼/拉伊实验主义教育学代表人物，实验教育教育学是19世纪末20世纪初产生于德国。
14.比纳法国，实验主义教育学代表人物。
15.霍尔美国教育家，心理学家，实验主义教育学代表人物，内发论“一两的遗传胜过一顿的教育”。
16.桑代克1、美国心理学家，动物心理学的开创者。
2、相同要素说。
(迁移)3、尝试错误说4、学习定律：准备律，练习律，效果律。
17.乌申斯基19世纪俄国教育家，被誉为俄国教育心理学的奠基人。
《人是教育的对象》教学观点：强调理论和实际相统一18.巴格莱1875-1946美国教育家，要素主义代表人物，学科课程中心理论，教育目的的社会本位论。
19.泰勒美国教育家，课程理论家。
“课程评价之父”，目标评价模式20.斯克里文提出目标游离评价模式。
21.斯塔弗尔比姆提出CIPP评价模式。
22.思太克提出CSE评价模式。
23.博比特美国学者1914年出版《课程》一书，标志着课程作为专门的研究领域的诞生，是教育史上第一本课程理论专著。
提出了课程研究的“活动分析法”。
24.古德莱德关于课程的定义：理想的课程，正式的课程，领悟的课程，运作的课程和经验的课程。
25.加涅(1916-2002)美国教育心理学家，信息加工理论。
1、学习的层次分类：(教育心理学)：a信号学习b刺激反应学习c连锁学习d言语联结学习e辨别学习f概念学习g原理规则学习h解决问题2、学习结果的分类：言语信息，智慧技能，认知策略，动作技能，态度。
教育学的独立形态阶段26.赞科夫(1901-1977)苏联著名教育家，心理学家。
教学与发展理论，《教学与发展》、《和教师的谈话》、《教学论与生活》.27.巴班斯基教学过程最优化理论28.斯金纳1、程序教学论2、操作条件反射(强化，惩罚，消退)3、掌握学习29.布拉梅尔德社会中心课程理论30.班杜拉1、自我效能感2、德育模式：提出社会模仿模式3、社会学习理论的创始人，认知理论之父。
4、观察学习(注意，保持，行为再现，动机)5、自律学习(自我观察，自我评价，自我强化)6、重视榜样法(德育)7、强化(直接强化，替代强化，自我强化)31.彼得麦克菲尔英国德育教育家，提出体谅模式。
32.拉斯、哈明、西蒙价值澄清模式。
33.沙塔洛夫苏联教育家，“刚要信号”图表教学法34.洛扎诺夫保加利亚医学心理学博士，首创暗示教学35.罗杰斯人本主义心理学家，非指导教学法36.伯克赫斯特道尔顿制37.舒尔茨人力资本理论38.利托尔诺法国社会学家和英国教育家沛西能：生物起源说39.孟录：美国心理学家，心理起源说40.华勒：美国学者，最早提出“学校文化”这一概念。
41.格塞尔：美国心理学家，双生子爬楼梯实验，“成熟势力或”内发论。
内发论的其他代表人物：孟子、弗洛伊德、美国生物社会学家威尔逊“基因复制”、优生学创始人“高尔顿”。
42.柯尔伯格：道德认识发展论1、道德两难故事2、儿童道德划分：三水平六阶段(前习俗9岁以下)、(习俗水平10-20)、(后习俗水平20-)3、道德发展阶段理论43.维果茨基1、最近发展区2、支架式教学(四环节)3、内化。
(教师要成为学生的楷模)44.皮亚杰瑞士著名儿童心理学家1、发生认知论2、儿童认知发展四阶段：感知运动(0-2)，前运算(2-7)，具体运算(7-12)，形式运算(12-15)3、认知发展理论。
(图式，同化，顺应，平衡)认知的本质：适应。
4、建构主义发展观(认知建构主义)45.海德：社会心理学家，认知平衡论;归因理论。
(学习动机)46.费斯廷格：认知失调理论。
47.贾德：概括化理论。
(迁移)48.康布斯：全人教育思想。
49.布卢姆：1、教学层次分类：(认知，情感，动作技能)2、掌握学习50.格式塔心理学家：关系转换说常考人物与标志关键词桑代克教育心理学之父《教育心理学》廖世承我国编写第一本《教育心理学》劳伦兹印刻现象/关键期皮亚杰认知发展理论维果斯基最近发展区埃里克森人格发展理论加涅学习层次分类和学习结果分类比纳、西蒙比纳-西蒙智力量表(法国)推孟斯坦福-比纳量表/智商韦克斯勒韦氏量表/离差智商掌握学习桑代克试误学习论/饿猫的实验巴甫洛夫经典条件作用/狗分泌唾液的实验斯金纳操作条件作用/白鼠按压杠杆实验斯金纳程序性教学加涅信息加工学习论苛勒完形顿悟说/黑猩猩吃香蕉的实验布鲁纳布鲁纳/认知发现学习奥苏伯尔有意义接受学习论/先行组织者马斯洛需要层次论维纳动机的归因理论成就动机理论桑代克共同要素说(伍德沃斯)班杜拉自我效能理论贾德经验类化说奥苏伯尔认知结构迁移论艾宾浩斯遗忘曲线加里培林心智技能形成安德森心智技能三段论-认知联结自动化皮亚杰道德发展阶段论柯尔伯格道德发展-三水平六阶段班杜拉bobo玩偶榜样示范全身松弛训练沃尔朴系统脱敏法耶克斯多德森耶克斯-多德森定律(倒U形曲线)廖世承我国编写第一本《教育心理学》布卢姆掌握学习/教学目标-认知情感动作戴尔经验锥形图罗森塔尔“皮革马利翁效应”“罗森塔尔效应”波斯纳教师成长=经验+反思福勒和布朗教师成长三阶段:生存/情境/学生艾里斯理性情绪疗法(ABC理论)。
教师招聘考试教育学知识点全面整理
第一章教育与教育学1，教育一词最早见于《孟子尽心上》2，在西方，“教育”一词源于educate，其中“e”的意思是“引出”或“引导”。
3，最狭义的教育是指思想品德教育活动4，教育的本质属性是育人，这也是教育的质的规定性5,教育的社会属性包括：①永恒性（由教育本身的职能决定）②历史性③长期性④相对对立性⑤继承性⑥生产性⑦民族性6，教育的三要素：教育者，受教育者和教育媒介（教育影响)7，教育者的特征：①主体性②目的性③社会性8，教育者就是教育活动的主体，受教育者是教育实践活动的对象，二者构成教育活动的复合主体9，教育中的基本的决定性的矛盾是受教育者和教育内容之间的矛盾10，教育功能作用对象，可分为个体发展功能（本体功能）和社会发展功能（派生功能）11,教育功能的作用的方向，可分为正向功能和负向功能12，教育功能能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能（非预期性功能)13,教育的起源分为：①神话起源说(最古老的观点朱熹)②生物起源说③心理起源说④劳动起源说14，生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说，代表:法国利托尔诺和英国沛西能15,心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，代表是美国的孟禄16，心里起源和生物起源都否认了教育的社会属性17，根据教育系统所赖以生存的时间标注及建立于其上的产业技术和社会形态，可分为农业社会的教育，工业社会的教育和信息社会的教育18，教育的历史发展阶段：原始形态的教育，古代学校教育,现代学校教育和学习化社会的终身教育19，原始教育的特征：非独立性、原始性、自发性、全民性、广泛性、无差异性(平等性）和无阶级性20，古代社会教育指奴隶社会及封建社会的教育21,奴隶社会教育的特征：①阶级性②与劳动相脱离③学校教育趋于分化和知识化④学校教育制度不健全22，封建社会的教育也是与生产劳动相脱离，并具有等级性,专制性和保守性23，古代西方教育的特点：阶级性、刻板性、道统性、等级性、专制性、象征性(占主导地位)24，人类最早的学校出现于埃及25，中国最到的学校出现夏朝，称为“校”和“序"26,商代学校的名称：“大学”“小学”“庠”“序”27、西周教育的显著特征是“学在官府”，并有了“国学”“乡学”之分28，西周教育的最显著特征是六艺:礼乐射御书数，其中礼乐是六艺的中心29，春秋战国时期“稷下学宫"，特点是学术自由30,汉朝最高教育机构是太学。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)_118
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、简答题简述班级授课制的优越性与局限性。
参考答案:参考解析：班级授课制的优越性主要体现在四个方面：(1) 有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。
(2) 有利于学生获得系统的科学知识。
(3) 有助于教师充分发挥主导作用。
(4) 有利于学生之间的相互切磋、交流。
班级授课制的局限性主要体现在四个方面：(1) 不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。
(2) 在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。
(3) 以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。
(4) 缺乏真正的生生之间的合作。
2、填空题认知方式可分为沉思型和____。
参考答案: 冲动型本题解释:【答案】冲动型3、单选题李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。
老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。
”教师应从_____入手对李明进行教育。
A : 道德认识B : 道德情感C : 道德意志D : 道德行为参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神。
德育过程中要注意培养学生的坚强意志，才能把道德行为坚定不移地贯彻下去。
4、单选题教师获取报酬权主要是通过工资报酬、福利待遇和_____来体现的。
A : 带薪休假B : 政治地位C : 有偿家教D : 教师节参考答案: A本题解释:参考答案：A。
5、简答题简述班主任如何组织和培养班集体。
参考答案:(1) 确定班集体的发展目标；(2) 建立班集体的核心队伍；(3) 建立班集体的正常秩序；(4) 组织形式多样的教育活动；6、单选题学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是_____。
A : 学习动机B : 学习策略C : 学习理念D : 学习目标参考答案: B本题解释:【答案】B 解析：这是学习策略的释义。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)_136
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、简答题操作技能的形成有哪些阶段？参考答案:参考解析：【答案要点】通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
(1) 操作的定向。
操作定向，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
在操作定向阶段形成的映象应包括两方面：一是有关操作动作本身的各种信息；二是与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。
(2) 操作的模仿。
操作的模仿，即实际再现出特定的动作方式或行为模式。
(3) 操作的整合。
操作的整合，即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
(4) 操作的熟练。
操作熟练，指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。
2、单选题德育目标是教育目标在人的_____方面的总体规格要求。
A : 思想教育B : 政治教育C : 思想品德D : 政治道德参考答案: C本题解释:参考答案：C。
3、单选题根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是_____。
A : 政治B : 经济C : 文化D : 宗教参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
故 D 项为正确答案。
4、单选题教师在进行导入时，播放老歌《故乡的云》，引入《乡愁》一文。
这一环节应用了信息技术的何种教学功能？_____A : 资源获取、加工、利用B : 交流、通讯、协作C : 情境创设D : 练习、测试、评论参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：本题考查的是现代教育技术的功能，考生需识记。
5、简答题简述幼儿游戏的特点。
参考答案:参考解析： (1) 游戏是儿童主动和自愿的活动；(2) 儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的；(3) 游戏是充满想象和创造的活动；(4) 儿童游戏具有假想成分，它是在假想的情景中反映社会生活，是虚构和现实统一的活动；(5) 游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_91
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、简答题怎样理解素质教育的内涵？参考答案:参考解析：素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。
素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育。
是促进受教育者个性化的教育。
其基本内涵是：素质教育以提高国民素质为宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性健康发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2、单选题根据一节课所完成任务的类型数，课的类型可分为_____A : 新授课和巩固课B : 讲授课和练习课C : 单一课和综合课D : 理论课和实践课参考答案: C本题解释:参考答案：C。
3、简答题学前教育班级管理常用的方法有哪些?参考答案:参考解析： (1) 规则引导法。
(2) 情感沟通法。
(3) 互动指导法。
(4) 榜样激励法。
(5) 目标归纳法。
4、简答题举例说明什么是“功能固着”及其作用。
参考答案:【答案】功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。
也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。
而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。
比如都知道笔是用来写字的，但是还可以拿来当尺子来画直线。
功能固着在解决问题中可能起积极的促进作用，也可能起消极的阻碍作用。
比如当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起阻碍的作用。
5、单选题如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是_____。
A : 正迁移B : 顺向迁移C : 特殊迁移D : 知识迁移参考答案: A本题解释:【答案】A。
6、判断题教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性，一般而言，效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。
教师招聘考试教育综合知识知识点目录
教师招聘考试《教育综合知识》整理笔记一、教育学知识点：根据目录，回复章节名称查找第一章：教育第二章：教育与社会发展第三章：教育与人的发展第四章：教育目的与教育制度第五章：课程第六章：教学第七章：德育第八章：班主任工作第九章：学生第十章：教师二、心理学知识点：根据目录，回复序号查找1.第一章：中学生认知发展（第一节：注意）2.第一章：中学生认知发展（第二节：感知觉）3.第一章：中学生认知发展（第三节：记忆）4.第一章：中学生认知发展（第四节：思维及创造性思维）5.第一章：中学生认知发展（第五节：想象）6.第一章：中学生认知发展（第六节：问题解决）7.第二章：学生情绪、情感和意志发展（第一节：情绪与情感，第二节：意志）8.第三章：中学生个性发展（第一节：需要与兴趣，第二节：能力）（第三节：气质，第四节：性格）9.第四章：学习与学习理论（第一节：概述，第二节：学习理论，第三节：学习动动机）（第四节：学习迁移，第五节：知识的学习，第六节：技能的形成）10.第五章：心理健康教育三、其他相关知识点：根据目录，回复序号查找11.新课程理论12.教师职业道德13.教育法律法规四、资源渠道：大明村长第一章：中学生认知发展第一节：注意特征：1.指向性（选择性，逐鹿者不见山）2.集中性（保持和深入，排除干扰）功能：选择、保持、调节和监督分类：无意注意：无目的、不努力、自主产生（刺激物的强度、新异性、运动性、与背景的差异）有意注意：有目的、要努力、主动产生（需要、兴趣、情感、知识经验。
）有意后注意：从有意注意转化和延伸出来，是高级状态的注意，从事创造性劳动的必要条件。
保持有意注意的条件：1.明确活动的目的和任务、2.发挥意志努力与困难干扰作斗争、3.培养对事物的间接兴趣、4.保持稳定的情绪、5.建立稳定的工作习惯、6.智力活动与外部活动相结合。
有意注意与无意注意的关系1.只有有意注意，长时间会疲劳，注意力容易分散，工作无法进行。
教师招聘考试知识点记忆口诀
教师招聘考试知识点记忆口诀在教师招聘考试中，众多的知识点常常让考生们感到头疼。
为了帮助大家更高效地记忆这些重要内容，下面为大家总结了一些实用的记忆口诀。
一、教育学部分1、教育的本质属性“育人性，永长存，有目的，培新人。
”解释：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，强调了教育的育人性和目的性。
2、教育的社会属性“永历继长相对民”解释：“永”指永恒性；“历”指历史性；“继”指继承性；“长”指长期性；“相”指相对独立性；“对”指生产性；“民”指民族性。
3、古代教育的特点“阶道专刻象”解释：“阶”指阶级性；“道”指道统性；“专”指专制性；“刻”指刻板性；“象”指象征性。
4、近代教育的特点“公义法世双制”解释：“公”指公立教育崛起；“义”指义务教育普遍实施；“法”指教育的法制化；“世”指教育的世俗化；“双”指重视教育立法，倡导以法治教；“制”指出现了双轨制。
5、 20 世纪以后教育的特点“全民多现身”解释：“全”指教育的全民化；“民”指教育的民主化；“多”指教育的多元化；“现”指教育的现代化；“身”指教育的终身化。
6、教育与生产力的关系“生产力对教育的决定作用：规速构目手”解释：“规”指生产力水平决定教育的规模和速度；“速”指生产力的发展水平制约着教育结构的变化；“构”指生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；“目”指生产力发展水平制约着教育的目的；“手”指生产力发展水平制约着学校的教育教学组织形式。
“教育对生产力的促进作用：两再一新”解释：“两再”指教育是劳动力再生产的重要手段，教育是科学知识再生产的重要手段；“一新”指教育是进行技术创新的一个重要手段。
7、教育与政治经济制度的关系“政治经济制度对教育的制约：体内性质两权一目的”解释：“体”指政治经济制度决定教育的体制；“内”指政治经济制度决定教育的内容；“性”指政治经济制度决定教育的性质；“两权”指政治经济制度决定教育的领导权和受教育权；“一目的”指政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。
教师招聘考试公共基础知识知识点
教师招聘考试公共基础知识知识点教师招聘考试公共基础知识培训文章本文旨在为准备参加教师招聘考试的考生提供公共基础知识的培训。
通过阅读本文，考生可以了解教师招聘考试中公共基础知识的要点、难点以及常见题型，为顺利通过考试做好充分准备。
一、考试大纲教师招聘考试公共基础知识主要包括教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论和教师职业道德等几个方面。
考试形式多以客观题和主观题为主，考查范围广泛，难度适中。
二、知识点梳理1、教育学：教育学是教师招聘考试公共基础知识的重要组成部分。
它主要涉及教育基本理论、教育目的、教育制度、教育史等方面的知识。
考生需要重点掌握教育学的概念、发展历程以及现代教育家的思想。
2、心理学：心理学是教育学的基础学科。
在教师招聘考试中，考生需要了解心理学的基本概念、基本理论、心理发展规律等方面的知识，特别是儿童及青少年的认知、情感和个性发展。
3、教育法律法规：教育法律法规是教师招聘考试的重要考点。
考生需要了解国家的教育方针、教育法律制度、学校管理条例、教育行政法规等方面的知识，以备应对相关考题。
4、新课程理论：新课程理论是现代教育改革的核心。
考生需要掌握新课程理念、新课程标准、课程实施与评价等方面的知识，了解新课程改革对于教育教学的影响。
5、教师职业道德：教师职业道德是教育工作的重要组成部分。
考生需要了解教师职业道德的基本原则、教师的职业责任和职业素养等方面的知识，以备应对相关考题。
三、考试难点解析1、教育学难点：考生需要重点掌握教育学的核心理论，如教育与社会的关系、教育与人的关系等，理解教育目的与教育价值的关系，明确教育制度与教育实施的关系。
2、心理学难点：考生需要理解心理发展的基本规律，掌握儿童及青少年的认知、情感和个性发展特点，了解心理学的各种流派和理论，并能实际运用。
3、教育法律法规难点：考生需要理解并掌握教育法律法规的基本内容和法律精神，了解法律程序和法律责任，熟悉各种教育法律文书，如合同、协议等。
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必考知识点最新版(二)_4
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必考知识点最新版(二)1、单选题现代教育发展的主要标志是_____A : 自我教育的发展B : 家庭教育的发展C : 学校教育的发展D : 终身教育的发展参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：现代教育的发展是以学校教育发展为标志的，学校教育是现代教育的主体。
2、判断题相较于大学生的启发式教育，中小学生由于其发展的阶段性特点，适合采用“我讲你听”的教学方式，统一思想、严格要求，才能确保他们能学习更多的知识。
_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。
参考解析：无论是中小学阶段，还是在大学阶段都应该改变传统的“我讲你听”的教学方式。
3、简答题一个好的研究课题应符合哪些要求？参考答案:参考解析：(1) 选题必须有价值； (2) 选题必须有科学的现实性； (3) 选题必须明确具体； (4) 选题必须新颖，有独创性； (5) 选题必须有可行性。
4、单选题在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于_____。
A : 习俗水平B : 后习俗水平C : 权威水平D : 前习俗水平参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：科尔伯格运用“道德故事两难法”研究儿童的道德发展，认为一个人的道德水平的发展是一个循序渐进的过程，需要经过一系列的道德发展阶段，包括三种水平层次和六个阶段：①前习俗水平，包括惩罚与服从道德定向阶段和相对于功利的道德定向阶段；②习俗水平，包括人际协调定向阶段 (又称“好孩子”取向阶段) 和维护权威和秩序的道德定向阶段；③后习俗水平，包括社会契约和法律的道德定向阶段和普遍道德原则和良心的道德定向阶段。
5、简答题行动研究法参考答案:参考解析：行动研究法是指实际工作者 (如教师) 基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。
6、简答题简述学前儿童演绎推理的发展阶段。
教师招聘考试教育学知识点
填空1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科,既是（理论学科)也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）(教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学)(删订六经）6、孔子流传于事的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不悱不发），是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、从（性善论)阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者)：称道家为（自然主义者）11、曾子所著,专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、(学记)是根据今人的考证是战国末期（乐正刻)的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。
15、(大学）是《学记》的教育政治学基础.16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。
19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底)(柏拉图）（亚里斯多德)20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。
这部著作是后世公共教育思想的源头）.21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表著作是（雄判术原理)23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是(大教学论）24、洛克是（绅士教育）的代表著作是(教育漫画)25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人.27、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学）,是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父)29、杜威是(进步主义教育学派）的代表。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)_113
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、简答题心理学研究表明，过度学习为____时学习效果最佳。
参考答案: 150%本题解释:参考解析：150%2、单选题“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是_____。
A : 榜样示范法B : 实际锻炼法C : 陶冶教育法D : 指导自我教育法参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是榜样示范法。
故选 A。
3、简答题结合材料谈谈社区对幼儿园教育的意义。
参考答案:社区对幼儿园教育的影响主要有以下几个方面：(1) 社区环境的教育意义社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长，特别是幼儿精神成长中有着特殊的意义。
幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅扩大了教育的空间，也使教育内容不断丰富和深化。
(2) 社区资源的教育意义社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园教育提供必要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。
(3) 社区文化的教育意义社区文化无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。
一般来说，文化和文明程度较高的社区，幼儿园的园风相对较好，教育质量也相对较高。
4、简答题学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？参考答案:参考解析： (1) 口语的一定发展。
掌握有关词汇、语法、表达能力。
(2) 掌握基本的阅读技能。
翻书并按页、有顺序地看书。
(3) 培养阅读兴趣。
【命题立意】考查学前儿童学会阅读需要做的准备。
5、简答题幼儿园课程的编制主要有哪些模式？参考答案:参考解析：【答案要点】(1) 目标模式。
该模式强调课程目标的制定，强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动，强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。
(2) 过程模式。
该模式淡化课程目标的预设，强调儿童活动的过程；淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性，强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造；淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价，强调过程性评价，强调教师自我在教育评价中的作用。