人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计
人教版四年级上册语文猫教案5篇
人教版四年级上册语文猫教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!人教版四年级上册语文猫教案5篇课堂有秩序的关键在于教师的教案准备是否到位，周全的教案能够引导学生逐步理解知识点之间的逻辑联系，下面是本店铺为您分享的人教版四年级上册语文猫教案5篇，感谢您的参阅。
《猫》课文教案设计
《猫》课文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《猫》这篇课文。
（2）掌握生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的猫的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、关注周围事物的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《猫》这篇课文。
（2）掌握生词和重点句子。
（3）了解课文中所描述的猫的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生词和句子的理解与应用。
（2）对猫的生活习性和特点的理解。
三、教学准备：1. 课文：《猫》2. 多媒体设备3. 生词卡片4. 小组讨论准备四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论他们对于猫的了解和经历。
（2）展示有关猫的图片，引起学生对猫的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生词和句子：（1）教师出示生词卡片，学生朗读并记忆。
（2）教师挑选重点句子进行讲解和示范。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文内容，分享自己的看法和感受。
（2）每组选代表进行汇报。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾猫的生活习性和特点。
（2）学生思考如何关爱和保护动物，进行拓展讨论。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）根据课文内容，写一篇关于猫的小作文。
（3）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并做简要记录。
2. 课堂作业：（1）完成生词卡片练习。
（2）回答课后问题。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
《猫》说课稿(集合15篇)
《猫》说课稿(集合15篇)《猫》说课稿1一、说教材1、本课在教材中的位置本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。
”五篇本课课文全部都是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。
2、教学目标、任务针对本课课文特点，在第一课时初步疏通本课课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为：知识与能力：有感情地朗读本课课文，理解本课课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。
情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学重点：理解本课课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
二、说设计理念1、《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特的感受，体验和理解。
”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与本课课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。
2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”这一《语言课程标准》的重要理念之一，因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次，多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生，师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。
三、说教学流程（一）谈话导入新课。
（二）、浏览本课课文，整体感知。
请同学们快速读本课课文，回忆一下，本课课文主要讲了一件什么事情？（三）、默读思考，自主学习。
人教版四年级猫教案5篇
人教版四年级猫教案5篇教案不仅是教育工作者的工具，也是学生学习的指南，教案可以在多种教育环境中使用，包括学校、大学和培训机构，以下是网作者精心为您推荐的人教版四年级猫教案5篇，供大家参考。
人教版四年级猫教案篇1一、学情分析本学期我所任教的班级，在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。
对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
二、教材情况本册教材内容包括：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。
既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（精选14篇）四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计篇1[教学要求]一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
《猫》教学设计（通用15篇）
《猫》教学设计（通用15篇）《猫》教学设计(通用15篇)作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《猫》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《猫》教学设计1【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重难点】理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学准备】搜集有关猫的资料。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、出示挂图。
2、认识猫：家猫、波斯猫。
3、学生介绍猫。
4、师予以归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词1、自学生字词后出示生字卡读、记。
2、形近字练习：虑( ) 稿( ) 要( ) 虚( ) 搞( ) 耍( )三、学习课文1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2、每个自然段都写了猫的什么特点?四、学习第4自然段1、自学第4自然段：读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
15《猫》教案 优秀教学设计 3篇
教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。
《猫》教学设计（15篇）
《猫》教学设计《猫》教学设计(15篇)《猫》教学设计1【学习目标】1、认识生字“乖”“凭”“职”“痒”“淘”“辟”“勃”;会写“性”“格”等13个生字;积累“无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、抓痒、丰富多腔、变化多端、稿纸、踩印、梅花、跌倒、撞疼、开辟”等15个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，找出作者喜欢猫的文句与他人交流。
4、会用“任凭……也……”、“非……不可……”、“无论……也……”造句。
5、能结合课后的“阅读链接”，培养观察小动物的兴趣。
【课前准备】1、课文插页的挂图。
2、课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片、照片等。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、图片展示，插图揭题1、课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上，临时布置一个小小“动物角”。
2、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识吗?(师挂上课文插图)这小家伙，大家一定不陌生吧?让我们一起来呼唤它吧!师板书课题：猫3、这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。
二、自读课文，初知大意1、请学生各自轻声朗读课文：读准字音，读通句子，有感受的地方请标注记号。
2、同桌互读课文：注意生字、新词的读音，互抽字卡，教师参与到学生的活动中，检查、巩固生字新词。
3、出示填空题：这是一只_________的猫，我是从_________看出来的。
⑴ 学生默读课文，独立完成上述填空题。
⑵ 学习小组(4人一组)交流，尔后全班交流。
(预设：若学生回答既古怪又可爱的猫，师此时应进一步启发：猫的古怪表现在哪里?猫的可爱从哪里可以看出来;若学生认为这是一只有趣好玩的猫，师不必追求答案的唯一，可因势利导，追问学生从哪些地方感受到的?)三、精读“古怪”，体会情感1、细读第一自然段：尝试用“……既……又……，……既……又……”的句式来归纳猫的古怪表现。
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（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
◆“蹭”什么意思？什么时候你会蹭谁呢？
感情读句子
一个“蹭”字蹭出了——（猫的可爱、温柔、对老舍的亲热、猫与老舍一家人的亲密、蹭出了猫与人的和谐关系、人爱猫、猫爱人）
◆想象：猫还会用那些动作表示他对老舍先生的亲热？（舔脸蛋、咬裤腿、喵喵叫着、躲到怀里……）
教学重点
体会作者是如何把猫的特点写具体的。
教学难点
体会文中“人爱猫，猫亲人”的一、驱动导入
同学们，通过预习，大家一定很喜欢老舍先生笔下的小猫，这节课就让我们一起来学习。哪个同学知道老舍？（介绍作者）
二、单元展开
（一）第一单元：整体感知，理清脉络
1、多通道导学：
导学单：
①读准生字，读通课文。
今天这节课我们就来认识这只性格古怪的猫。（出示句子：猫的性格实在有些古怪。）生读。古怪就是——
课文哪几个自然段在围绕这句话来写？（1—3自然段）那就让我们学习课文1—3自然段。
（二）第二单元：学习体会猫的性格古怪。
1、多通道导学：
猫的性格古怪到底表现在哪里呢？今天这堂课我们就重点来研究这个问题。自读1——3自然段。
课题
15、猫
总课时
2
授课日期
教学目标
（总）
1、认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思；会写13个生字。
2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。
3、表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感，激发课外观察动物的兴趣。
怪不得老舍先生写道：（出示）：说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（三个语气词，你感受到了什么？）
想象引述;第二天，这只猫终于回家了，老舍先生笑着对家人说——
老舍先生笑着对邻居说——；
朋友来了，老舍笑着说——
◆让我们也和老舍先生一样，说说这只贪玩的小家伙吧！
师引读：可是，它要是决定出去玩玩——
②找出文中的中心句，想想老舍先生家的猫有什么特点？
2、自主性预学
3、交互式研学：
①检查生字词：
②词语积累点：
（1）“枝折花落”第二、四两字为近义字。
（2）“没完没了”是ABAC的结构，且第二和四个字是近义字。
③再读课文：
思考：老舍先生家的猫有什么特点？（读文中的句子，概括猫的特点，随机板书：古怪、可爱）
让我们想象那温暖的画面，感情读句子。
（2）或是在您写作的时候，……几朵小梅花。
◆师：在老舍的眼里，即使是脏脏的猫脚印，都是一朵朵淡淡盛开的——梅花。真是“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”呐！一起读读这个句子。
（3）它还会丰富多腔地叫唤……变化多端。
常人听来平平淡淡甚至烦人的喵喵声，老舍先生听来却是——丰富多腔、长短不一、粗细各异，真可谓“变化多端”，犹若美妙的音乐。
可我们的猫却——屏息凝视，一连——就是几个钟头，非把——。可见这是一只多么尽职的猫。
◆“非……不可”是什么意思？（一定，双重否定句）
把句子换个说法：它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。
比较：师生对比读句子，用上“非……不可”更让我们感受到了什么？（猫的决心、毅力）
句式练习：他下了决心，一定要把这件事做好。
想象：（师引述）老舍先生搁下笔，大声地喊：；
老舍先生的夫人温柔的唤着：；
孩子满院子找，边找边呼唤：；
师接：可这只猫任凭——谁怎么呼唤它也不肯回来，真是够贪玩的！
◆创设情境，感受爱猫情怀：
就是这样贪玩的猫，在老舍先生的眼里，这只贪玩的猫咪就是——（调皮的男孩；爱玩的小家伙；不听话的孩子、任性的家伙 ……！）
然而透过文字，古怪的背后，我们分明感受到的是老舍先生对猫的——（喜爱之情）
再次感情读句子。
预设二：课文第二自然段
师导：课文中还有哪些句子写出了猫的古怪性格？
提供回答句式：我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。
随机板书重点词语：温柔可亲 一声不出
师引读：老舍先生家的毛性格实在有些古怪，你瞧，它要是高兴——要是不高兴—
预设三：课文第三自然段
学生交流
师引读：这是多么古怪而又可爱的一只猫，胆小的时候——可有时候又是那么勇猛——
【第二板块：总结，感受古怪性格】
1、同学们，我们跟随老舍先生一起认识了他们家的猫，现在你能看着板书，说说老舍先生家的猫到底古怪在哪里呢？
师引读：猫的性格实在有些古怪，说它老实吧—— 可是它决定要出去玩玩——可是它 ——
1、感受猫的“贪玩”：课文怎么描写猫的贪玩的性格？
◆随机交流一：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
理解“任凭……也”的意思就是——（无论怎样，不管怎样，无论如何）
小猫出走一天一夜了，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。谁会呼唤它回来呢？怎么呼唤？
既然答应了别人，就一定要做到。
◆读着这个句子，我们看到的仅仅是一只猫吗？透过文字，我们分明看到的是一位——（保家卫国的战士；忠于职守的保安；保护人民的警察，尽职尽责的职工……）
感情读句子
◆师：学到这里，一只既老实乖巧、又贪玩任性、有时又尽忠职守的猫 ，就这样出现在了我们的脑海里，让我们不得不感叹——齐读：猫的性格实在有些古怪！
教学重点
体会作者是如何把猫的特点写具体的。
教学难点
体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。
课前准备
课件
教学课时
2
第（1）课时
教学目标
1认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思。
2能有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。
3表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感。
（通道出示：圈出词语感受猫的古怪性格；找出句子品味猫的性格古怪；用自己的语言说说古怪之处；用朗读表现古怪。）
2、自主性预学
3、交互式研学：
【第一板块：品句，感受猫的性格古怪】
预设一：课文第一自然段
提供回答句式：我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。
随机板书重点词语：老实 贪玩 尽职
2、感受猫的“尽职”。
师导：就是这样贪玩的一只猫，只要听到——又是多么尽职！
什么是“尽职”？哪些词语让你感受到了猫的尽职？
（1）随机交流句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
◆理解“屏息凝视”。（屏住呼吸，集中注意力看。）
同学们，让我们看准一个目标，屏息凝视，1、2、……
谈谈感受。