我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿引言概述：我的母亲是一位资深教师，多年来在教学工作中积累了丰富的经验。
她每次备课都非常认真，特别是在准备说课稿时更是一丝不苟。
在这篇文章中，我将分享我的母亲是如何准备和讲解说课稿的经验和技巧。
一、认真研读教材和教学大纲1.1 子细阅读教材内容我的母亲首先会认真阅读教材相关章节的内容，了解教学内容的主要知识点和重点难点。
1.2 确定教学目标在研读教材的过程中，母亲会明确教学目标，确保教学内容与教学大纲要求相符。
1.3 确定教学重点和难点母亲会根据教材内容和学生的实际情况确定教学重点和难点，有针对性地进行讲解和训练。
二、设计教学内容和教学活动2.1 制定教学计划母亲会根据教材内容和教学大纲要求，设计详细的教学计划，包括教学内容、教学活动和教学方法等。
2.2 设计教学活动母亲会设计多样化的教学活动，包括课堂讲解、小组讨论、实验演示等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
2.3 确保教学内容的联贯性和完整性母亲会确保教学内容的联贯性和完整性，避免教学过程中浮现断层和遗漏，确保学生能够全面理解和掌握知识。
三、讲解说课稿3.1 清晰表达教学目标母亲在讲解说课稿时会清晰表达教学目标，让学生明确知道本节课的学习目的和要求。
3.2 生动讲解教学内容母亲会生动讲解教学内容，结合生活实例和案例，引导学生深入理解和掌握知识。
3.3 与学生互动母亲在讲解说课稿时会与学生互动，鼓励学生提问和思量，促进学生的参预和合作。
四、引导学生学习和实践4.1 激发学生学习兴趣母亲会通过多样化的教学活动和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.2 引导学生独立思量母亲会引导学生独立思量和解决问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4.3 鼓励学生实践母亲会鼓励学生通过实践和实验，巩固和应用所学知识，提高学生的实际操作能力和实践能力。
五、总结反思教学效果5.1 总结教学效果母亲会在课后总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和不足，及时调整教学方法和策略。
我的母亲说课稿
我的母亲说课稿引言概述：母亲是一位教师，我往往在家听到她准备和说课的声音。
我对她的说课稿产生了浓厚的兴趣，因此我想写一篇文章，详细介绍母亲的说课稿。
本文将分为五个部份，分别介绍说课的背景、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
一、说课的背景：1.1 学校和班级情况：母亲教授的是高中语文课程，她所在的学校是一所重点中学，学生整体素质较高。
1.2 教材和教学资源：母亲使用的是教育部编写的高中语文教材，同时她还准备了一些相关的教学资源，如课件、练习册等。
1.3 学生特点和需求：学生们对语文的学习兴趣不高，需要通过生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。
二、教学目标：2.1 知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握课文中的重点词汇和短语，理解文章的主旨和情感表达。
2.2 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达和写作能力。
2.3 情感目标：通过课文中的情感描写，引导学生对文学作品的情感体验，培养他们的审美情趣。
三、教学内容：3.1 课文分析：母亲会对课文进行详细的分析，包括文本结构、语言特点、情感表达等方面的内容。
3.2 重点词汇和短语：母亲会提前确定本节课的重点词汇和短语，并设计相应的教学活动，匡助学生掌握和运用。
3.3 阅读理解：通过阅读理解题目，母亲会引导学生深入理解课文，并通过讨论和解答问题的方式提高他们的阅读能力。
四、教学方法：4.1 情境教学法：母亲会通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文中的情感表达。
4.2 合作学习法：母亲鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和合作完成任务，提高学生的合作能力和思维能力。
4.3 多媒体教学法：母亲使用多媒体教学手段，如课件、视频等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价：5.1 学生评价：母亲会通过观察学生的参预度、表现和作业完成情况来评价学生的学习效果。
5.2 教学反思：母亲会对本节课的教学进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法和策略。
回忆我的母亲说课稿
回忆我的母亲说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《我的母亲》是人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》八年级下册第一单元的第二篇课文。
胡适先生以朴实而深沉的语言，表达了对母亲刻骨铭心的怀念和感谢，充满浓郁的人文关怀。
本文不仅是学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应该成为青春期学生情感上的洗礼。
新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。
”与此同时，本文还是单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。
（二）教学目标知识目标：了解作者，把握文章关键句的意义及作用。
能力目标：培养概括能力，学习运用具体事例表现人物。
情感目标：体验母爱的伟大，理解关爱母亲。
教学重点：概括母亲的主要事例以及母亲对“我”的影响。
教学难点：体会文章表现人物的方法和理解母爱所付出的行动。
二、说学情八年级学生由于正处于青春期，生理、心理都正在变化，叛逆性格较重，他们讨厌母亲的唠叨，反感母亲有期待，不喜欢受约束，受不得委屈，缺乏感恩之心。
加上由于受年龄限制，虽然本文文字浅显，但感情深沉厚重，学生不一定能真正体会得到。
而我希望籍此美文，唤起学生内心对母亲的爱，对母亲爱的行动的理解。
三、说教法学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，因此，我计划运用“主问题引领”教学法和“自主阅读”教学法，扣住文章的最后一段感人肺腑的内容，让学生去读一读，说一说，议一议，品一品，仿一仿。
立足宏观，以点带面，使学生在主动积极的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。
在教学中发挥教师主导作用，落实学生主体地位。
学生学习这篇文章主要方法是“圈点勾画”法和“自主探究”法。
四、说教学过程（一）导入新课，初识“母亲”。
在课前，播放《母亲》的歌曲视频，渲染课堂气氛。
正式上课后，借用《母亲》中的歌词导入，“这个人给我生命，给我一个家”，她就是我们的母亲。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿引言概述：母亲是一位教师，她经常为自己的课堂准备说课稿，以确保教学内容的准确传达和学生的有效学习。
在这篇文章中，我将详细介绍我的母亲是如何准备说课稿的。
文章将分为五个部分，分别是：背景介绍、教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价。
一、背景介绍：1.1 学校和班级情况我的母亲任教于一所中学，教授语文课程。
她所在的班级是高一（1）班，学生人数约有50人。
1.2 教学内容本次说课稿的内容是一篇古文课文《岳阳楼记》。
这是一篇经典的古代散文，对于学生的语文素养提升和文化传承具有重要意义。
1.3 教学环境准备为了保证教学效果，我的母亲提前做了充分的教学环境准备。
她在教室的黑板上准备了相关素材，如课文的重点句子、生词解释等，以便学生更好地理解和掌握。
二、教学目标：2.1 知识目标通过本节课的学习，学生将能够理解《岳阳楼记》的核心内容和主题，并能够运用所学的知识进行文本分析和阅读理解。
2.2 能力目标学生将能够提取文本信息，分析语言特点和修辞手法，培养阅读和理解古文的能力。
2.3 情感目标通过学习古文《岳阳楼记》，学生将培养对传统文化的兴趣和热爱，增强对中华文化的自豪感和认同感。
三、教学重难点：3.1 教学重点重点是帮助学生理解《岳阳楼记》的主题和核心观点，并能够运用所学知识进行文本分析。
3.2 教学难点难点在于学生对于古文的理解和阅读，特别是对于古文中的生字和句式的理解和运用。
3.3 解决方法为了解决这一难点，我的母亲采用了多种教学方法，如分析句子结构、解读生词、提供相关背景知识等，以帮助学生更好地理解和掌握古文。
四、教学过程：4.1 导入环节我的母亲会通过提问和展示相关图片等方式，引起学生对于《岳阳楼记》的兴趣，激发他们的学习热情。
4.2 阅读和分析在这一部分，母亲会带领学生一起朗读课文，并逐句进行解读和分析。
她会引导学生理解课文的语言特点、修辞手法和句式结构，以及作者的意图和观点。
4.3 讨论和总结在这一部分，母亲会组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。
中职语文《我的母亲》说课稿范文
中职语文《我的母亲》说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的母亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我的母亲》是中职语文教材中的一篇经典散文。
这篇文章出自老舍先生之手，以朴素的语言、真挚的情感描绘了一位平凡而伟大的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬爱和感激之情。
本文在教材中的地位和作用不可忽视。
它不仅有助于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，还能够引导学生感悟亲情的珍贵，激发学生对家庭、对亲人的热爱之情。
二、学情分析我所面对的是中职学生，他们在语文基础和学习能力方面存在一定的差异。
部分学生对语文学习缺乏兴趣，阅读和写作能力相对较弱。
但他们思维活跃，对生活中的情感问题有一定的感受和思考。
在教学过程中，我会充分考虑学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解并掌握文中的重点字词和语句。
（2）能够概括文章的主要内容，分析母亲的形象特点。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
（2）引导学生学习作者通过细节描写塑造人物形象的方法，并能够在写作中加以运用。
3、情感态度与价值观目标（1）感受作者对母亲的深厚情感，激发学生对亲情的珍惜和感恩之情。
（2）培养学生关爱他人、尊重长辈的良好品德。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解文章的主旨，把握母亲的形象特点。
（2）学习作者通过细节描写表现人物的方法。
2、教学难点（1）体会作者在文中所表达的复杂情感。
（2）引导学生将对亲情的感悟转化为实际行动，学会关爱家人。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生如临其境，更好地理解文章的内容和情感。
《我的母亲》说课稿(苏教版八年级必修说课)共3篇
《我的母亲》说课稿(苏教版八年级必修说课)共3篇《我的母亲》说课稿(苏教版八年级必修说课)1《我的母亲》说课稿尊敬的各位教师，大家好！我是某中学的语文老师，今天我将为大家讲授苏教版八年级必修的一篇课文——《我的母亲》。
一、教材分析1. 课文背景《我的母亲》是新课标八年级语文必修篇目，作者是朱自清。
这篇文章叙述了作者对自己的母亲的真实感悟，从某种程度上反映出当时的家庭生活和社会情况。
2. 内容分析本文主要通过作者对母亲的回忆和描述，展现出母亲作为家庭中最美丽、最伟大的一员，为家庭奉献和家庭和睦做出的巨大贡献以及母爱的可贵。
同时，本文还呈现了作者的感情世界和思想境界的一些特点，如懂得感恩、崇尚自由、注重思考和寻找真理等。
3. 教学目标本文是一篇描写文，通过学习本文，培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够领会文本所传达的思想和感情，提高学生的语感和表达能力。
同时，本文也是教育性文章，通过学习本文，培养学生的美德情操，感恩父母，珍惜现在，做一个关爱家人、积极向上的好学生。
二、教学重难点1. 重点（1）理解文章内涵，领会作者的情感。
（2）丰富语言意识，培养学生的表达能力。
2. 难点（1）认识和理解课文中的言外之意和寓意。
（2）在感性理解的前提下，学生如何通过思辨和猜测来将感性理解提升到理性认识。
三、教学方法1. 情感教学利用学生普遍感性理解的优势，通过学生成熟而个性化的字词解释来呈现出作者的情感。
2. 名师授课通过课堂讲解、分析、解读，帮助学生特别是语文基础薄弱的学生更好地理解文章内涵，领会作者的感受。
3. 合作探究通过分组合作，打破传统老师讲课的模式，给学生更多自主思考、交流的机会，提高学生的思考唤醒和口头表达能力。
四、教学流程1. 课前准备（6分钟）（1）师生相互问候，为课堂氛围烘托好氛围。
（2）通过名言警句或名人名言，引导学生进入学习状态。
2. 导入（5分钟）这个环节是直接联系学生生活的一个环节，教师可以请几位学生谈谈自己的父母是如何关心爱护自己的，培养学生的感恩心和亲情观念。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿引言概述：母亲是一位教师，每天都在为学生的教育付出努力。
其中，她最为认真的一项工作就是准备说课稿。
说课稿是教师在教学过程中的重要工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个部分详细阐述我的母亲是如何准备说课稿的。
一、准备工作：1.1 教材研读：我的母亲首先会仔细研读教材，了解教材的结构、内容和重点。
她会将教材进行分类，明确每个单元的主题和教学目标。
1.2 教学大纲分析：母亲会仔细分析教学大纲，了解教学要求和学生的学习能力。
她会根据教学大纲的要求，确定教学重点和难点。
1.3 资料收集：为了更好地支持教学，母亲会收集相关的教学资源和教学素材。
她会查阅相关的教学参考书籍、教学视频和教学案例，以便更好地引导学生。
二、教学目标：2.1 知识目标：我的母亲会根据教学大纲和教材的要求，明确每个课时的知识目标。
她会确保学生能够掌握基本的知识点，并能够运用这些知识点解决实际问题。
2.2 能力目标：除了知识目标，母亲还会关注学生的能力培养。
她会设计一些能够激发学生思维和动手能力的教学活动，以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
2.3 情感目标：我的母亲非常注重培养学生的情感态度。
她会通过教学内容的选择和教学方法的设计，引导学生树立正确的价值观和积极的学习态度。
三、教学内容：3.1 知识内容：在准备说课稿时，母亲会根据教材的内容，选择合适的教学重点和难点。
她会将知识内容进行逻辑分组，确保每个知识点都能够有机地连接起来。
3.2 能力内容：除了知识内容，母亲还会注重培养学生的能力。
她会设计一些能够促进学生思维和动手能力发展的教学活动，以提高学生的实际应用能力。
3.3 情感内容：我的母亲认为培养学生的情感态度同样重要。
她会选择一些能够引起学生情感共鸣的教学内容，以促进学生情感的发展和情商的提高。
四、教学方法：4.1 教学手段：我的母亲会根据教学内容的特点和学生的学习特点，选择适合的教学手段。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿我的母亲说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握有关动物的基本知识，培养学生的观察和思考能力，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点和难点教学重点是让学生学会用简单的语言描述动物的外貌特征和生活习性，能够正确运用所学知识进行口头表达。
教学难点是让学生能够运用所学知识，结合实际情境进行口头表达，并且能够流利地使用相关词汇和句型。
三、教学准备1. 教师准备：课件、图片、幻灯片、小动物模型等教学辅助工具。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、铅笔等学习用具。
四、教学过程1. 导入（教师用图片或幻灯片展示一些动物的图片，引起学生的兴趣，并提出问题）教师：同学们，你们知道这些动物是什么吗？请你们看一看，有没有见过这些动物呢？请举手回答。
2. 新知讲解（教师通过课件和图片，向学生介绍不同的动物，包括它们的外貌特征、生活习性等）教师：这是一只狗，它的毛色是棕色的，有四条腿，会汪汪叫。
它是人类的好朋友，我们常常把它当作宠物。
同学们，你们还知道哪些动物呢？3. 活动设计（教师设计一些活动，让学生进行小组合作，进行口头表达）教师：同学们，现在请你们分成小组，每个小组选出一位代表来进行口头表达。
你们可以选择一个动物，然后用简单的语言描述它的外貌特征和生活习性。
请开始。
4. 学生展示（每个小组选出的代表进行口头表达，其他学生进行观察和评价）学生A：我们选择了猫作为我们要描述的动物。
猫有一双大眼睛，它的毛色有黑色、白色、黄色等。
它喜欢吃鱼，喜欢爬树，还会抓老鼠。
其他学生：（对学生A的表达进行评价）你们的描述非常准确，很好！5. 拓展延伸（教师通过提问和讨论，进一步拓展学生的知识）教师：同学们，你们知道为什么猫喜欢吃鱼吗？请举手回答。
6. 总结归纳（教师对本节课的内容进行总结，强调学生的学习成果）教师：同学们，今天我们学习了不同的动物，并且通过口头表达的方式，向大家展示了我们对动物的了解。
你们做得非常棒！五、课后作业请同学们回家后，写一篇关于自己喜欢的动物的短文，并用简单的语言描述它的外貌特征和生活习性。
我的母亲》（老舍）说课稿
我的母亲》（老舍）说课稿一、说教材1．教材的地位与作用《我的母亲》是中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。
1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。
在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。
本课的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
2．教学目标在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。
可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。
根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标：一．了解课文以时间为顺序的叙述方式二．学习课文自然朴素又充满感情的语言三．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情3．重点、难点目标一既是本课的重点又是本课的难点。
本课的学习重点是记叙文的语言，与本单元的学习重点是一致的。
优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处，才能把握作品的语言风格，而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础，中职学生平时阅读量少，阅读面窄，恰恰缺少这样的人文素养，因此，揣摩和品味本课语言从而把握作者的语言风格成为本课教学的难点。
4．课时安排（共两课时）第一课时：了解课文以时间为顺序的叙述方式（完成教学目标一），初步学习课文的语言（目标二）。
第二课时：进一步学习课文的语言（完成目标二），在这两课时中渗透教学目标三，下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明。
二、教法建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿一、教学内容今天我将为大家说课的是小学语文三年级上册《我的母亲》这一课。
这是一篇描写母爱的美好和伟大的文章，通过作者对母亲的回忆，展现出母亲无私的爱和关怀。
文章内容丰富，情感真挚，旨在让学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 深入体会母爱的伟大，培养学生的感恩之情。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会母爱的伟大。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放一首关于母爱的歌曲，让学生感受母爱的伟大，引出今天的课文《我的母亲》。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意读准字音，读出情感。
教师巡回指导，纠正发音，指导感情朗读。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 内容理解：让学生说说自己对课文的理解，教师引导学生通过课文内容体会母爱的伟大。
5. 实例分享：让学生分享一下自己身边的母爱故事，大家共同感受母爱的伟大。
6. 课堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计板书设计如下：我的母亲母爱伟大回忆母亲感恩母亲七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于母爱的短文，可以是自己的亲身经历或者身边的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深刻，能感受到母爱的伟大。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：让学生回家后，为母亲做一些力所能及的事情，如洗脚、做饭等，用实际行动来表达对母亲的爱和感激。
重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 文章的情感内涵：文章《我的母亲》以真挚的情感描绘了母爱的伟大，教师应关注学生对文章情感的理解和体会。
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《我的母亲》说课稿
尊敬的各位领导老师：大家好！
我是初二年级的语文教师朱旭梅，今天我说课的题目是《我的母亲》。
下面，我将从以下几个方面来谈一下我对本课的理解和设计。
一、学情分析
八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。
借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。
二、教材分析
（一）、教学内容及地位
《我的母亲》是人教版八年级下册第一单元的一篇课文。
本文作者以细腻、真挚、朴实的语言，深情地回忆了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
表现了母亲无比真挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。
（二）教学目标
鉴于以上两点.我确定如下教学目标
1、知识目标
2、能力目标
3、情感目标
教学重点与难点
教学重点：
（1）概括事件和母亲形象特点
（2）感悟作者对母亲感激之情
教学难点：
品味自然、质朴，但又含意丰富的语言
（四）教学课时：我准备安排两课时进行：
第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。
第二课时：课外的延伸，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
三、说教法与学法
1、《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此我运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。
2、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过朗读、默读、品味、积累、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，培养和发展其自主学习的能力。
四、教学过程
我的整个教学流程分为以下几部分：
（一）、课前预习----亲炙文本
（二）、情境导入——走近母亲
（三）、自主学习——认识母亲
（四）、赏析语言——感悟母亲
（五）、延伸提高——解读母亲
（六）、课堂小结——热爱母亲
四、教学互动过程具体如下：
环节一、课前预习----亲炙文本
首先由教师提前布置研究性课题，同时教师给学生提供相关的图片视频网站通过课题的布置，培养学生利用网络查阅和收集语文资料的能力。
第二、学生自由分组利用课下时间上网查阅资料。
1、搜集以“母爱”为主题的名言和诗句。
2、阅读文本，疏通字词。
3、搜集关于作者胡适的相关资料
环节二、情景导入——走近母亲
1、导入新课：
通过孟郊的《游子吟》引出本课主题：“母亲”，让学生把目光锁定在核心人物身上，拉近学生和文本的距离。
2、检查预习：
采用竞赛的形式分组展示搜集的相关资料：（下面是学生搜集整理的成果）环节三、“自主学习——认识母亲
学生是课堂的主人，阅读是学生的个性化行为，教师不能在教学中喧宾夺主，越俎代疱。
学生带着问题阅读文本，从而完成对文中母亲的整体感知。
快速与阅读课文，思考：
1、用一句话概括母亲的形象。
2、课文写了母亲哪几方面的事?
3、用简洁的语言概括母亲形象，本文表达了作者对母亲怎样的感情？
4、文中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激？
（这一环节让学生在积极主动的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考在突出本文重点的同时让学生充分体会母子亲情，引起情感共鸣。
）
环节四、赏析语言——感悟母亲
提问：“文章能具有感人至深的力量，而作者的语言却是质朴无华的，作者那种赤诚、感激之情是靠哪些语言得以表现的呢？”
品味作品富有表现力的语言是本文教学的难点，这一环节我通过比较；诵读；体验：分组讨论四个步骤，来调动学生情感，及学习的主动性。
学生很可能将目光集中在这样句子上：
1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
”
2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
”
3、“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。
这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。
”
4、请学生再选择一些类似的语句并把相关词语标示出来。
（这一环节的设置将学生对文本内容的理解转过渡到品味文章语言的方面上来，有助于学生体验作者对母亲所饱含的浓浓深情。
发展学生思维能力和审美能力。
）
环节五、延伸提高——解读母亲
1、试对作者母亲的为人、教子方式作一点评论
2、学生说说母亲对自己的教育和影响
3、学生展示搜集的关于母爱的名言
4、以“母爱”为主题写一段作文开头（在作文之前播放关于母爱的相关图片和歌曲《懂你》）
这一环节是学生和自己心灵的对话，既有利于了解学生情感的变化，又有利于捕捉课堂情感的着力点和生长点，锻炼学生的口语交际能力及写作能力，创设一种和谐的教学氛围，激起学生的情感共鸣。
使学生提高自己的思想认识，从中获得有益的人生启示。
环节六、课堂小结——热爱母亲
同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，我们又该做些什么呢？
（通过这一环节引导学生由感性认识上升到理性认识，在感动中升华对母爱的理解，使学生意识到除了心动，还要行动，只有将学生的意识化为行动时，我们的教育才获得了真正的成功。
）
1、作业布置：五月的第二个星期天是法定的母亲节。
请在母亲节的那天，为你的母亲制作一张贺卡，写上你最美好的祝福。
2、母亲真是一本永远也读不透的书。
夜深人静之时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。
大屏幕多媒体展示推荐的文章：
三毛的《守望的天使》
朱德的《我的母亲》
王恒绩的《疯娘》
韩静霆的《母爱是船也是帆》
五、教学反思
第一、充满感染力的情境设置。
第二、充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生。
第三、有效地进行了信息技术与语文学科的整合。
但还有许多不足之处有待完善，希望您批评指正。
谢谢！。