谁流得更快一些教案
幼儿园数学游戏《看谁数得快》教案分享与评价
幼儿园数学游戏《看谁数得快》教案分享与评价文章标题：《启蒙幼儿园数学学习的好帮手：《看谁数得快》教案详解》1. 引言作为启蒙幼儿园数学教育中的一项重要活动，《看谁数得快》游戏以其趣味性和教育性受到广泛关注。
本文将对该游戏进行全面评估，以帮助读者更深入地理解。
2. 游戏简介《看谁数得快》是一种基于数字认知和计算能力的互动游戏，通过比赛的方式激发幼儿对数学学习的兴趣。
在游戏中，孩子们需要迅速计算出给定数字范围内的数字，并准确报数，从而提高他们的注意力和反应能力。
3. 游戏设计与实施3.1 游戏规则的设计与制定——游戏规则需要简单明了，易于理解并具有挑战性。
3.2 游戏材料的准备——为游戏准备数字卡片、计数器等材料，确保游戏进行的顺利和有序。
3.3 游戏的实施与引导——老师需要进行游戏示范，并指导孩子们如何参与游戏，确保游戏的有效开展。
4. 游戏的优缺点分析4.1 优点：4.1.1 培养孩子们的数学思维和计算能力4.1.2 提高孩子们的团队合作意识4.1.3 增强了孩子们的数字敏感度和逻辑思维能力4.2 缺点：4.2.1 可能导致某些孩子的竞争压力过大4.2.2 游戏时间较长，需要保证孩子们的集中注意力5. 游戏的启发与拓展《看谁数得快》游戏可以引发一些数学思维的启发与拓展，例如通过变换规则或者增加难度，进一步提高幼儿的数学学习兴趣。
6. 个人观点与总结作为《看谁数得快》游戏的参与者和观察者，我认为这款游戏在幼儿园数学启蒙教育中发挥了非常积极的作用。
但同时也需要注意游戏中可能存在的一些弊端，例如竞争压力应该适度，游戏时间不宜过长等。
《看谁数得快》游戏是一项有价值的教育活动，能够有效引导幼儿对数学学习的积极参与。
通过本篇文章的撰写，读者可以更全面地了解《看谁数得快》游戏的设计与实施，优缺点分析以及启发与拓展，从而对幼儿园数学教育中的游戏教学有更深入的认识。
7. 游戏的教学价值分析《看谁数得快》游戏在幼儿园数学教育中具有重要的教学价值。
谁流得更快一些教学反思
《谁流得更快一些》教学反思在12月14日下午，我在车小上了《谁流得更快一些》，综观本课，有收获也有遗憾！一、课堂的气氛不够活泼。
首先这跟我上课不太熟练有关，其次，这班孩子也比较胆小，看到后面坐了那么多的听课老师，发言就不如平时上课时那么积极了。
再者他们第一次上科学公开课不太适应.二、注重科学习惯的培养。
在记录前，我说：“请你们观察记录表，有什么发现吗？”学生会发现记录单上有预测有结果，要记录好几次实验结果，通过讨论学生就会明白记录预测和结果的重要性以及重复实验的必要性。
分工前，引导学生明白分工合作的目的是为了保证实验的准确快速，这样就能保证课堂秩序地井井有条。
三、知识与能力共同提高。
在本课教学中，学生对于如何进行流动速度的比赛想了很多办法，然后选择在液体流动实验板上流动这个方法重点讨论怎样让实验结果更准确，在讨论中发现公平才是得到准确结果的保障，探究既有广度，又有深度。
在实验结束后，学生思考着为什么液体流动的速度会不同，三种液体的共同点与不同点，对于水有什么新的认识，这既是对本堂课的回顾与总结，又是对本单元的延伸与发展。
四、充分体现学生的主体地位。
新课标强调学生是科学学习的主体，“使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度……”。
三年级小朋友热心、富有童趣，当三种小液滴提出请他们帮忙设计流动比赛的方法时，学生兴趣很高。
当然，由于年龄关系，学生想出的流动比赛的方法并不是很全面，有的甚至存在问题。
此时，只要教师适当鼓励引导，其他学生就能很快提出质疑与建议。
如：在课堂上有一个学生提出：在杯子底部钻一个小孔，看看它们谁先流完，先流完的那种液体就是最快的。
当他刚说完就有学生提出质疑：你能保证每个杯子的小孔一样大吗？如果不一样大，那么实验就不公平了。
本课的教学也存在一些不足：1、没有放手让学生进行各种方法的探究，限制了学生的思维发展。
2024年中班体育教案看谁反应快
2024年中班体育教案：看谁反应快一、教学目标1.培养幼儿的快速反应能力。
2.增强幼儿的身体协调性。
3.提高幼儿的团队协作意识。
4.培养幼儿的竞技精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养幼儿的快速反应能力和团队协作意识。
2.教学难点：提高幼儿的身体协调性。
三、教学准备1.教具：口哨、标志物、计时器。
2.场地：宽敞的操场或者体育活动室。
四、教学过程（一）课堂导入1.老师带领幼儿做简单的热身运动，提醒幼儿注意动作的幅度和力度。
2.老师讲解本节课的教学内容和目标，激发幼儿的兴趣。
（二）基本环节1.游戏一：抓逃游戏（1）将幼儿分成若干组，每组4-6人，每组选出一个“抓人者”。
（2）游戏开始，抓人者手持口哨，在规定区域内追逐其他幼儿。
（3）被抓到的幼儿成为新的抓人者，继续游戏。
（4）游戏进行一定时间后，统计各组抓到的幼儿数量，评选出最佳抓人者和最佳逃脱者。
2.游戏二：抢答游戏（1）老师出示一个标志物，如红色小球，并提问：“这是什么？”（2）幼儿快速回答，第一个回答正确的幼儿获得一分。
（3）老师继续出示不同的标志物，提问，幼儿抢答。
（4）游戏进行一定时间后，统计幼儿得分，评选出最佳抢答者。
3.游戏三：快速接力（1）将幼儿分成若干组，每组4-6人。
（2）每组站在起跑线后，第一名幼儿手持接力棒，听到口哨声后，迅速跑向终点，将接力棒交给第二名幼儿。
（3）第二名幼儿继续跑向终点，依次类推，直至一名幼儿完成接力。
（4）计时器记录每组完成接力的时间，评选出最快的小组。
2.老师引导幼儿认识到团队协作的重要性，鼓励幼儿在游戏中相互配合、互相帮助。
3.老师针对幼儿在游戏中的表现，提出改进意见，帮助幼儿提高竞技水平。
五、教学延伸1.在课后，老师可以组织幼儿进行类似的竞技游戏，巩固所学内容。
2.家长可以参与幼儿的竞技游戏，增进亲子关系，共同提高幼儿的竞技水平。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的快速反应能力和团队协作意识。
小学科学说课比赛获奖作品：谁流得更快一点说课稿
各位评委，各位老师，大家下午好，我是**号，今天我说课的内容《谁流得更快一些》它出自教科版三年级上册第四单元第三节课。
实验部分我分成六个环节：1.创设情境，增加趣味以故事导入，三种液体：洗手液、食用油、自来水要比赛谁的速度快。
故事情节：液体王国国王想指派一种跑的最快的液体去参加科学运动会，这时候小黄、小白、小青都想参加，都觉得自己是跑的最快的，小黄说自己最光滑，小白说自己最透明，小青认为自己可以吹出很多泡泡，跑得快！国王要怎么办呢？通过故事，创设情境，激发学生探究的欲望。
2.视频导入，科学探究比赛就需要规则，但是什么样的规则最公平？要发挥学生的主动性，让学生自己去探索公平的因素，不要直接告诉，我用一个视频来引导。
国王不知道如何是好？有人建议举行赛跑比赛，但是怎么定规则才公平国王突然想到了暑假刚刚举行的里约奥运会，于是他带领所有文武百官一起观看视频，思考怎么设计比赛才最公平。
让学生联系实际，从生活进入科学，科学探究是科学研究的本质特征，老师只是学生学习科学的支持者和引导者。
3.猜想假设，设计方案观看视频后，先让学生自主发言公平的因素，学生会说******，然后小组自己讨论怎么设计一个完整的实验方案，讨论后让小组上台汇报，小组之间提出异议、不足，老师做点评并引导出一个可行性比较高的实验进行。
科学课程不仅使学生获得基本概念，还要使学生获得探究的技能和方法，以及交往合作能力、语言表达能力。
科学知识、科学思想、科学方法、科学精神是科学的四大层面，全面应用。
4.动手操作，完成实验器材准备：吸管、三根滴管，三种液体，纸板、双面胶、、、、、、吸管-----跑道，不能太小，水容易洒出来，肯德基的吸管是最好的选择，大三根滴管负责三种液体，避免互相干扰开始实验,小组内要分工明确,有人负责观察、有人负责立起来跑道、有人负责记录三次实验：避免偶然性，增加可信度培养学生的观察能力、动手操作能力、严谨求实的科学态度、小组合作能力5.教师引导，探索真知得出结果后，我想让学生不仅知其然，也知其所以然，让学生用手去感受三种液体，会发现他们的粘度不同。
幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思(优秀8篇)-最新
幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思（优秀8篇）无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？这次帅气的为您整理了8篇《幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思》，希望能够满足亲的需求。
中班户外游戏看谁跑得快教案篇一活动目标1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
3．体验合作探索的快乐。
4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动重难点探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
活动准备1．反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。
2．幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。
3．已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。
活动过程一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。
引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？二、出示桥面，比较桥面材料的不同。
1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。
2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？三、幼儿进行预测，并记录。
（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。
）1．请幼儿猜测并说出理由。
2．幼儿把自己的预测记录下来。
3．教师记录幼儿的预测情况。
四、幼儿两两合作进行实验。
1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。
2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。
教师：“你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？”3．讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。
《看谁跑得快》教案优秀6篇
《看谁跑得快》教案优秀6篇《看谁跑得快》教案篇一活动目标：1.了解各种动物的行动速度。
2.积极参与谈话活动。
3.产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1. 收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。
2. 请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。
活动过程：一.究竟谁快谁慢。
1.森林里有一只小羊在喝水。
这时来了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然冲向小羊，小羊吓得奔跑起来，老虎能捉住小羊吗？2.有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。
你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）3.你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）二。
进一步了解动物的行动速度。
1.集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。
2.动物什么时候跑得快，什么时候跑得慢？放音乐，启发幼儿两两结伴，扮演一对跑动速度不同的动物，如老虎和牛，狮子和斑马。
在根据角色需要控制速度的过程中，进一步理解快和慢的含义。
教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。
而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
《看谁跑得快》教案篇二游戏目标1、能往返快跑20米。
2、有一定的力量和耐力，能感受成功的快乐。
游戏准备1、触摸箱。
2、场地设置：起跑线距离触摸箱约十米。
游戏玩法情境导入：我们班要选择小警员，跑得快的才能入选。
下面我们就要比一比，小朋友，有决心当选小警员吗？1、幼儿排成一队，听到教师指令，一名幼儿跑出去，摸到触摸箱后再返回，直至所有幼儿都完成规定动作。
2、可根据情况进行几次比试。
一年级下册科学《看谁流动得快》
一年级下册科学《看谁流动得快》
今天咱们来玩一个特别有趣的游戏，看看水、油和洗洁精这三个小伙伴，谁流动得更快哟！
想象一下，咱们有三个一模一样的小斜坡，就像滑滑梯一样。
现在呀，我们把水、油和洗洁精分别放在这三个小斜坡的顶端。
先来说说水吧。
水呀，就像一个特别调皮的小精灵。
你看，当它被放在小斜坡顶端的时候，一下子就“哧溜”一下滑下去啦！它流得可快了呢，就像小朋友们从滑梯上快速地滑下来一样，不一会儿就流到了斜坡的底部。
比如说，咱们在家里洗手的时候，把水龙头打开，水就会快速地流到洗手盆里，是不是呀？
再看看油。
油这个小家伙呀，流起来就没有水那么快啦。
它就像一个慢悠悠的小蜗牛，慢慢地顺着小斜坡往下走。
你瞧，它流得一点都不着急，好像在欣赏周围的风景呢。
比如说，妈妈在厨房里倒油的时候，油会慢慢地从瓶子里流出来，不像水那样一下子就流完了。
最后呀，轮到洗洁精啦。
洗洁精流起来的速度呢，比油要快一点，但是还是没有水快。
它呀，就像一个跑步速度中等的小朋友，不紧不慢地朝着斜坡下面跑去。
像咱们平时用洗洁精洗碗的时候，洗洁精从瓶子里流出来的速度也是比较适中的。
通过这个小小的比赛，咱们就知道啦，水流动得最快，洗洁精油流动得最慢哟！是不是很有趣呀？下次咱们也可以再找其他的东西来比比看，谁流动得更快，好不好呀？。
教科版三年级科学上册《水和空气》全套课件
教科版三年级科学上册 授课老师：
水 水和食物油的比较 谁流得更快一些 比较水的多少 我们周围的空气 空气占据空间吗 空气有重量吗
水和空气
ห้องสมุดไป่ตู้
——水
教科版三年级科学上册 授课老师：
我们知道的水
水是一种重要的物质。在生产生活的许多方面，水都有十分重要的作用。关 于水，我们知道些什么？
我们知道的水
冰 淡水 海水 水蒸气
把我们了解的有关水的知识表示在网状图上。
无色
无气味
无味道
洗衣
水是什么样的
存在
水
和生物的关系
生活
用途
生产
洗澡 饮用
发电
植物离不开 水
动物离不开 水
微生物离不开 水
灌溉
水在哪个袋中
有几个不透明的袋子，里面分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空 气等。
在不打开袋子的情况下，我们能不能将 袋中的水和其他的物体一一分辨出来呢？
1、观察水和食用油
水和食用油的轻重比较
将水和油混在一起，观察混合后的现象。
油可以浮在水面上，说明油比水轻。
1、观察水和食用油
水和食用油的轻重比较
将同一木条分别放入装有水和油的试管中，观察木条在两种液体中 沉浮的状况。 ➢为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ ➢油和水相比，谁轻谁重？为什么？ 同样重的木条，在轻一些的液体中下沉得 更深一些。说明油比水轻。
石头 木块 树叶 水
醋
牛奶
空气
给袋中的物体分类
固体
有固定的形状和体积
液体
无固定的形状，有一定体积
气体
无固定的形状和体积
思考：生活中还有哪些常见的固体、液体和气体？
《谁流得更快一些》 知识清单
《谁流得更快一些》知识清单在我们的日常生活中，常常会观察到各种液体的流动现象。
比如水从水龙头中流出，油在锅里滑动，蜂蜜从勺子里滴落等等。
你有没有想过，不同的液体谁流得更快一些呢？这背后其实蕴含着不少有趣的科学知识。
首先，液体的流动速度与它的粘度密切相关。
粘度可以简单理解为液体内部阻碍流动的力量。
粘度越大，液体流动就越困难，流速也就越慢；粘度越小，液体越容易流动，流速也就越快。
像水这样的液体，粘度较小，所以它能够相对快速地流动。
当我们打开水龙头时，水会迅速地流出，形成一条连续的水流。
而蜂蜜的粘度就比较大，它在流动时显得比较迟缓，甚至会有挂壁的现象。
液体的密度也会对流动速度产生影响。
一般来说，密度较小的液体更容易流动。
例如，酒精的密度比水小，在相同的条件下，酒精往往会比水流得更快一些。
温度也是一个重要的因素。
通常情况下，温度升高会使液体的粘度降低，从而加快其流动速度。
以食用油为例，在常温下它的流动比较缓慢，但如果加热，它的粘度会减小，流动速度就会明显加快。
液体流动的通道和表面状况也不容忽视。
如果液体流动的通道宽敞、光滑，那么液体就能更顺畅地流动，速度也会更快。
相反，如果通道狭窄、粗糙，液体的流动就会受到阻碍，速度变慢。
此外，液体所受到的压力也会影响其流动速度。
压力越大，液体被推动的力量就越强，流速也就越快。
比如说，在有压力的水管中，水的流速会比在自然状态下快很多。
不同的液体分子结构和相互作用力也会导致流动速度的差异。
水分子之间的相互作用力相对较弱，使得水能够较自由地流动。
而一些高分子化合物组成的液体，分子间作用力较强，流动就会相对困难。
在实际应用中，了解不同液体的流动特性非常重要。
在工业生产中，需要根据液体的流动速度来设计管道和设备，以确保生产过程的顺利进行。
在医学领域，药液的流动速度对于治疗效果和患者的安全都有着关键的影响。
在科学实验中，我们可以通过设计对比实验来探究不同液体的流动速度。
比如，准备相同口径和长度的倾斜玻璃管，分别将等量的水、油和蜂蜜倒入其中，观察它们流到底部所用的时间，从而比较它们的流动速度。
教科小学科学三上《4.3、谁流得更快一些》PPT课件(1)
第四页，共7页。
比赛(bǐsài) 结
果水
食用油
洗洁精
21 3
液体流淌 快慢(kuàimàn)要紧与黏它度们的 (niándù)
第五页，共7页。
有关
液体流淌(liútǎng) 的快慢与什么 有关
• 与液体的黏度有关，跟玻璃(bō lí)、纸板或 杯子倾歪 水平有关，跟杯子孔的大小 有关。
第六页，共7页。
第二页，共7页。
谁流得更快一些(yīxiē)
1、都会 流淌 ,基本上 液体 1、在玻璃板下贱(xiàjiàn) 1、在玻璃板下贱(xiàjiàn) 谁流得更快一些(yīxiē) 2、都有点透明、有分量、都会 形成 滴状 2、都有点透明、有分量、都会 形成 滴状
水 食用油 与液体的黏度有关，跟玻璃(bō lí)、纸板或杯子倾歪 水平有关，跟杯子孔的大小 有关。
谁流得更快一些 (yīxiē)
第一页，共7页。
水 食用油 洗洁精
一样(yīyàng)点：
1、都会 流淌 ,基本上 液 体 2、都有点透明、有分量、 都会 形成 滴状 3、都有必定 的黏度
……
差别(chābié) 点：
1、色彩 差别 2、黏度差别 3、气息差别 4、流淌(liútǎng) 快慢差别 ……
内容(nèiróng)总结
谁流得更快一些。1、都会 流淌 ,基本上 液体。2、都有点透明、有分量、都会 形成 滴状。比赛 办 法：。比赛 结果。液体流淌 的快慢(kuàimàn)与什么有关。与液体的黏度有关，跟玻璃、纸板或杯子倾 歪 水平有关，跟杯子孔的大小 有关
第七页，共7页。
内容(nèiróng)总结 液体流淌 快慢(kuàimàn)要紧与它们的 有关。 比赛(bǐsài) 办法：
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板书设计：
谁流得更快一些
水、食用油、洗洁精同一起跑线
滴管液体一样多
液体流速板同时流
预设学生方案：
1)将它们分别倒到另外的杯子里，看谁先倒完
2)让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来
3)先吸到吸管里再看谁先从管子里流完
4)搅动杯子，看水和油的流动快慢
5)……
全班交流比赛方法：
1)先让学生提出不同的比赛方法，然后让学生讨论哪个方法最好，为什么？（学生会根据操作的可行性倾向于用玻璃片做实验）
教学难点
理解对比实验中，公平对实验结果的影响。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、复习引入
通过前面一节课的学习，我们已经知道水和食用油有哪些相同和不同？
二、新课导入：
师：今天老师这有三位朋友，它们一听到赛跑也跃跃欲试。我们把它们请出来好不好？（师分别拿出三个瓶子，1号选手是水、二号选手是食用油、三号选手是洗洁精。师边介绍边轻晃）可是它们没有脚，怎么比赛呢？
2)确定实验方案后，再让学生充分讨论如何做到“公平”。提醒学生关注：同样大小的液滴、同样的高度往下流……
3)取同样多的液体，引出滴管的使用。
2、小组实验活动
1)请各小组根据确定的方案进行流动比赛，做好记录。
2)提示学生注意分工合作，并在重复实验前用抹布抹干净玻璃片。
四、比较液体和固体
师：比赛结束了，可还有一位选手姗姗来迟，他也想参加比赛，你们看行不行？拿出石头。
进行固体和液体的比较，共同讨论相同点和不同点。
五、课后拓展--家庭实体流动比赛，发现更多液体的秘密好不好？
生：好！
五、总结
１.完善水和食用油的记录表。教师出示上一节课的记录表，问：通过今天的学习你对水和食用油是否有更新的认识，你能继续完善这个记录表吗？
生：它们都会流动
师：像这种物体我们把它们称为？
生：液体。
师：真棒，你们觉得这三种液体流动的速度一样吗？今天我们就来进行一场流动比赛，看看它们谁流得更快一些。
三、实验探究：液体流动比赛
1、设计实验方案
组内成员交流：
如何证明自己的猜测是否正确？最好进行一场公平的液体流动的比赛。请各位同学担任本次比赛的裁判，想想可以怎样比。
课题：谁流得更快一些
教学目标
科学概念：
液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
过程与方法：
进行预测并用对比实验进行验证；
理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
情感、态度、价值观：
认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；
小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
教学重点
设计对比实验，观察描述和简单解释水、食用油、洗洁精流动快慢受到液体黏度的影响。