大班区域活动观察记录表
幼儿园大班语言区域活动观察记录
观察对象：阅读区幼儿观察记录：李新科、张凯睿、吴悦然等几个小朋友来到图书区很兴奋地拿起书，从第一页开始认认真真地看了起来，可是过了不久焦曦漫小朋友就翻来翻去，感觉没有耐心看了，我走过去问，"曦漫你怎么了"？我看了一半后面看不懂了。
"我走过去告诉她，在看书的过程中应该学会，认识书里面的字宝宝，阅读其实还可以学到更多的本领。
等区域结束之后还可以和小朋友一起分享你在故事书里面认识的字宝宝，还有小朋友们不知道的"秘密"。
听完我说的话之后，有幼儿加入她的队伍，一起翻看的图书。
分析：每次区域活动，阅读区里的小朋友总是"吵吵闹闹，不能领下心来安静的进行阅读"有的幼儿还拿着手偶在打闹，无所事事。
这样幼儿无法安静的创作，我觉得在进行区域活动的时候必须交代给幼儿任务，还要让孩子知道进每个个区域的目的，还可以在进区域之前先安静听会音乐，让孩子安静想好自己想去哪个区，进去了该做些什么。
特别是图书区要和家里互动"家园阅读合作行动"。
图书区经常投放幼儿自带的有趣的图书，可以让小朋友在家阅读，回到幼儿园在和小朋友一起分享。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
措施：1、区域的重点在于孩子进区域里面收获到了的东西，和养成良好的进区习惯，能安静的思考。
2、重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容和方法。
3、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。
4、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
5、在家也要培养良好的阅读习惯，可以鼓励幼儿把阅读时所认识的汉字圈起来，与同伴分享。
幼儿园大班区域活动观察记录
幼儿园大班区域活动观察记录1.操场观察今天我来到幼儿园大班的操场，观察了孩子们在这个活动区域中的表现。
操场上设置了多个游戏设施，如滑梯、秋千、跷跷板等，孩子们在这里可以尽情地奔跑和玩耍。
首先，我注意到孩子们在滑梯上玩得很开心。
他们排队等候，互相鼓励着，尽管有时会出现一些小的摩擦，但他们能够通过沟通解决问题，维持了整体的秩序。
其次，我看到了一些孩子在秋千上玩耍。
他们用手推动秋千，享受着飞翔的感觉。
有的孩子高兴地笑着，有的孩子则紧紧抓住秋千，显得有些害怕。
但是，在老师的指导下，他们都能控制好自己的动作，保持了安全。
最后，我留意到有几个孩子在跷跷板上互动。
他们用脚踩着跷跷板，快乐地上下弹动。
有时候他们会尝试不同的方式，如一起振动或交换位置。
这些互动锻炼了他们的协作能力和均衡感，也增加了他们之间的友谊。
2.绘画区观察接着，我来到幼儿园大班的绘画区域，观察孩子们的绘画活动。
绘画区域提供了丰富的绘画工具，如颜料、画笔、彩纸等，孩子们可以根据自己的兴趣自由地进行绘画创作。
首先，我看到有几个孩子在画板上涂抹颜料，他们用手指或画笔尽情地享受绘画的乐趣。
有的孩子画出了他们想象中的动物，有的孩子画出了自己的家人。
他们在绘画的过程中表达了自己的情感和创造力，给我留下了深刻的印象。
其次，我观察到一位孩子正在剪纸。
她小心翼翼地剪下各种不同形状的彩纸，再将它们粘贴在大纸上。
这个简单的活动培养了她的手眼协调能力和细节处理能力。
最后，有一个孩子在绘画后，拿着画作向老师和同学展示。
他非常自豪地介绍了自己绘画的主题和灵感来源。
这种展示和分享的过程不仅提高了孩子的自信心，也让其他同学受到了启发和鼓舞。
3.角色扮演区观察在幼儿园大班的角色扮演区域，我看到孩子们模仿成年人的行为和角色扮演，通过这种方式发展他们的社交技巧和情感认知。
首先，有几个孩子扮演了医生和患者的角色。
他们带上医生帽子，拿起玩具医疗工具，互相诊断和治疗。
这种角色扮演不仅培养了孩子们的想象力和创造力，也让他们学会了关心他人和帮助别人。
幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇
幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例观察一：滑梯区域日期：2021年5月10日观察人：王老师观察内容：- 孩子们在滑梯上的活动情况- 孩子们之间的互动情况- 安全措施的执行情况观察结果：- 孩子们喜欢在滑梯上玩耍，有的下滑梯很快，有的比较慢- 孩子们之间会互相鼓励、帮助，有的会排队等候- 幼儿园工作人员观察到的安全问题及时处理，并提醒孩子们注意安全观察二：草坪区域日期：2021年5月12日观察人：李老师观察内容：- 孩子们在草坪上的活动情况- 孩子们对草坪的反应- 玩耍时的涉及安全问题情况观察结果：- 孩子们喜欢在草坪上跑跳，有的玩捉迷藏，有的踢足球- 孩子们对草坪充满好奇，会摘起一些花草观察- 幼儿园工作人员时刻关注孩子们的安全，发现有孩子摔倒时及时进行疏导救助观察三：秋千区域日期：2021年5月15日观察人：张老师观察内容：- 孩子们在秋千上的活动情况- 孩子们对秋千的喜爱程度- 安全措施的有效性观察结果：- 孩子们喜欢在秋千上荡来荡去，有的很高兴，有的有些害怕- 孩子们之间会互相让座，以便别的孩子也能体验秋千的乐趣- 幼儿园工作人员监督孩子们正确使用秋千，确保安全观察四：沙池区域日期：2021年5月18日观察人：陈老师观察内容：- 孩子们在沙池中的活动情况- 孩子们制作沙雕的兴趣度- 沙池的清洁度和维护情况观察结果：- 孩子们喜欢用铲子、桶子等工具玩沙子，有的孩子会合作制作沙雕- 孩子们对沙子的触感很感兴趣，会用手捏成各种形状- 幼儿园工作人员每天保持沙池的清洁，并定期添加新的沙子维护沙池的质量观察五：爬山架区域日期：2021年5月20日观察人：刘老师观察内容：- 孩子们在爬山架上的活动情况- 孩子们对爬山架的使用情况- 安全措施的实施情况观察结果：- 孩子们喜欢在爬山架上攀爬，有的勇敢尝试较高的难度，有的选择简单的部分- 孩子们之间互相帮助，有的会给其他孩子提供支撑和帮助- 幼儿园工作人员确保爬山架的结构牢固，提醒孩子们注意安全并合理使用设施以上为幼儿园大班户外游戏区域的观察记录范例，旨在帮助记录孩子们在不同游戏区域的活动情况及安全状况。
大班区域游戏活动观察记录表
策略
在之后的活动中，可以让幼儿拆完笔之后相互交换，组装别人拆的笔，从而增加探索步骤，让幼儿通过自己对笔的了解来组装。
也可以继续请幼儿收集各种不同的笔，如签字笔、钢笔、水彩笔等，将收集的各种笔放置在科学区域中，让幼儿不断尝试拆装，发现笔的种类和构造的多样性。
分析
评价
幼儿们在大致了解圆珠笔的大概构造之后，知道圆珠笔有笔帽、笔杆、笔芯和弹簧这些零件。在拆装圆珠笔时幼儿都能够根据这些组成部分来看是否都有这些零件以及是不是少装了什么零件。从而能正确感知圆珠笔是否完整，以及来发现不同的圆珠笔之间的区别，如王子豪的按钮式圆珠笔和张煜承的盖帽式圆珠笔。最后在组装的时候，按钮式圆珠笔相对于盖帽式圆珠笔来说，复杂一点，因此王子豪在将自己亲手拆的笔组装时也存在了遗漏，将弹簧忘了。
区域活动观察记录表
观察
区域
科学区
观察
对象
王子豪、张煜承
游戏
Байду номын сангаас准备
各种各样可拆装的圆珠笔；代表圆珠笔共同构造的小图标；每人一个小盘子或小筐子（装圆珠笔的零件用）。
知道圆珠笔的大致零件构造，具有探索精神。
幼儿
游戏
行为
在认识了圆珠笔的大概构造之后，幼儿们来到科学区根据圆珠笔共同构造的小图标开始拆装圆珠笔。王子豪拿起一只按钮式圆珠笔，拧开笔帽，将笔杆竖起来放在自己的手心上面，摇摇笔杆，将笔杆中的零件都倒在手心里。然后抬手一看，将手心里的笔芯和弹簧分开之后放入面前的小筐子里。张煜承拿起一只盖帽式圆珠笔，跟王子豪说道：“我这个笔和你的不太一样诶。”说着拔开笔盖，拧开笔帽，将笔芯从笔杆中抽出来，再用另外一只手将笔杆竖起来倒了一下，但是什么也没掉出来。他说道：“我这个没有弹簧呀。看来和你的那个笔不一样的点就是这个了。”说罢，将笔的零件都放到篮子里。两个人拆完之后又将笔都重新组装了起来。装的时候，王子豪将自己的按钮式圆珠笔装完之后按了按，说道：“好像缺了什么，”低头在小筐中寻找，“原来是弹簧没装。”于是又将不完整的圆珠笔拆开来，将弹簧装了进去。
大班区域活动观察记录精选【四篇】
【导语】教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学⾏动的话。
⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔，从有意识的程度来排列，则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆记录的教学⾏为，下⾯为⼤家分享四篇⼤班区域活动观察记录，欢迎关注。
⼤班区域活动观察记录【⼀】 观察地点：秘密区 实地记录: 个秘密”社会领域的活动。
教师出⽰传话筒，告诉幼⼉这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的⽿朵⾥，⽼师有个秘密，我⽤这个传话筒传到你们的⽿朵⾥。
⼀下⼦，成成⼩朋友就两眼发亮，好奇⼼激发了出来。
因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的⽿朵⾥？成成⼩朋友积极、踊跃地举着⼩⼿，急切地要把⾃⼰的秘密⽤传话筒传到⽼师的⽿朵⾥。
你的⼩秘密愿意告诉⾃⼰的好朋友吗？成成⼩朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
评析: 成成⼩朋友以前不喜欢与⼈交往，不能融⼊群体。
显得⽐较孤独。
通过⼀系列的活动，在感受别⼈关爱的同时，逐步地能主动表达⾃⼰的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等 ⼤班区域活动观察记录【⼆】 观察地点：表演区 实地记录: 在⼩剧场表演的时候，⼩朋友们都愿意上台表演，可是Andy有点害羞，尤其看到爸爸妈妈来，他就更抗拒在⼤⼈⾯前表演。
评析: 黄以⼼是个很腼腆的⼩孩，但是最近我们班组织的这个活动，他进步了不少，那天爷爷奶奶来接他，他就开始愿意在我们⾯前表演了。
⼤班区域活动观察记录【三】 观察时间：20xx年3⽉ 地点：教室 ⼈物：袁思怡 资料：语⾔（V）动作（）社会性情感（）社会性发展（） 袁思怡⼩朋友是我们班上⼀位个性喜欢回答问题的孩⼦。
每次活动时，她都能⽤⼼回答问题，有时还⼀边举⼿⼀边抢着说：“⽼师，我来说。
”甚⾄不等别⼈说完就打断别⼈的话题，抢着发表⾃已的意见。
这天的科学活动中⼜出现了这样的状况：当⼀个⼩朋友的发⾔还没有完，袁思怡却⾼⾼举起了⼿，⼤声地说道：“⽼师，我来，我来……”导致其他⼩朋友⽆法听清楚⼩朋友回答问题，从⽽造成课堂纪律混乱。
幼儿园区域活动观察记录表大班
幼儿园区域活动观察记录表大班一、观察目的本次观察的目的是了解大班幼儿园区域活动情况，包括各个区域的活动内容、幼儿在活动中的表现以及教师的指导方式等。
通过观察记录，可以帮助教师更好地了解幼儿的发展情况，为他们提供适当的学习与发展环境。
二、观察内容及结果1. 语言角在语言角，幼儿们正在进行绘本阅读活动。
他们自主选择绘本，并与小伙伴们一起分享阅读的内容。
教师通过引导幼儿提出问题、讲故事等方式，促进他们的语言表达能力和合作意识的发展。
2. 科学探索区在科学探索区，幼儿们正在进行水的实验。
他们观察了水的变化，学习了水的三态和浮沉。
教师通过示范和引导，帮助幼儿们探索发现，并解释了其中的科学道理，培养了他们的观察力和科学思维能力。
3. 运动区在运动区，幼儿们正在进行室内运动活动。
他们参与了踢球、跳绳、爬行等多种运动，锻炼了身体的协调性和肌肉力量。
教师通过示范和引导，帮助幼儿们掌握正确的动作技巧，并提供适当的挑战，激发他们的运动兴趣和自信心。
4. 艺术创作区在艺术创作区，幼儿们正在进行手工制作活动。
他们使用不同的材料和工具，进行剪贴、拼图、画画等创作。
教师通过示范和鼓励，引导幼儿们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术表达能力和审美意识。
5. 角色扮演区在角色扮演区，幼儿们正在进行医生扮演活动。
他们穿上医生服装，扮演医生、护士等角色，通过模拟医疗场景，培养了幼儿的社交能力和合作精神。
教师在旁边提供必要的指导和支持，帮助幼儿们理解角色扮演的含义和规则。
三、观察总结通过本次观察，可以看到大班幼儿园区域活动的丰富多样性和教师的积极指导。
幼儿们在各个区域的活动中展示了积极的参与和探索精神，他们通过与小伙伴们的互动和教师的引导，获得了知识和技能的提升。
同时，教师的指导方式也是多样化的，既有示范引导，又有鼓励支持，使幼儿们得到了全面的发展。
在今后的教育实践中，我们应继续关注幼儿园区域活动的设计和指导，为幼儿提供更多的学习与发展机会。
大班区域活动观察记录表
大班区域活动观察记录表一观察内容：玩玩具观察对象：杨雄凯观察时间：2017年9月观察方式: 随机观察观察过程：“请小朋友把玩具收好。
”话一落音，杨雄凯就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。
而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。
教育评价：首先要表扬杨雄凯非常愿意帮助老师做事情，只要喊道收玩具收什么，他总是很积极收拾好自己组的玩具还要去收拾别的组的。
玩玩具是杨雄凯最喜欢的事情，只要老师一说开始玩玩具，请坐的好的小朋友先拿，杨雄凯就坐得好好啊!老师真希望我们的杨雄凯上课时也这样，那就更好了!教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是应该做的而哪些事情是不应该做的，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。
送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。
2、建议家长在家时多给杨雄凯做一些安静的活动。
大班区域活动观察记录表二观察时间：4月5日下午区域活动时间观察对象：手工操作区的一组幼儿(大班)观察地点：大二班活动室观察内容：区域活动之前，我拿出两筐操作材料对小朋友们说：“今天老师给手工操作区准备了许多操作材料，有吸管、糖纸、模具刀、皱纹纸、小盘子、小树枝等等，看看小朋友用这些材料和橡皮泥能做成什么，待会把你做的东西给大家介绍一下。
活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只见一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前……由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜欢的游戏材料，筐里还剩下不少材料。
但是在操作过程中我发现第一个小朋友一会拿刀无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆弄来摆弄去，第二个拿着糖纸对着教室看了又看，显然他又发现了糖纸的另外秘密……大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏材料上，很少有小朋友在那儿专心地进行操作。
幼儿园大班区域活动观察记录
区域活动观察记录表
班级：大一
区域名称
生活区
参与幼儿姓名
张语珊、李浩涵、黄薛堃、倪子骞、杨佩琪、孔繁想、史语桐、都宇轩、申子菡、高梓晨
观察时间
2017年6月
观察教师
华立
实况详录
在生活区,老师特地做了一只纸娃娃，娃娃有着长长的头发，是准备给孩子们练习编辩子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过,过了几天就再也没有人去了。后来，我让一个幼儿来给娃娃编辫子了，她给娃娃编了两条辫子后准备要走，我问他“你编好了吗"？她说“好了”,我说“为什么一个长一个短呀"?她被这个问题难倒了。后来我说你再找个小朋友也来帮娃娃编个头发试试看，看看你们两编的有什么不一样,看我一直在那,有几个在医院的孩子也跑过来了,他说：“这个辫子都散了”，我问他们“你们知道为什么会散吗？”又有个小朋友说太松了， 小朋友后来就发现编的松的就长，编的紧的就短。
目标完成情况：
当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时,便能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣,也就不愿意再玩了.
材料使用:
积木
措施
在区域活动中,教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现,随时给予一定的帮助、指导。我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动,培养幼儿自主自律能力。幼儿在游戏中没有兴趣,出于我的威严才继续游戏的,没有足够的空间给他们，应该给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标完成情况：
在这次的游戏中孩子们已有了这种意识，他们已经想到了家里有睡觉的卧室。对于成人的语言他们会模仿的淋漓尽致。
大班户外游戏观察记录册(5篇)
在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好行为品质。同时也要加强他们对于排队这一规则的重视。
第4周星期：四
****幼儿园
户外游戏观察记录3
观察时间：下午14:50—15:30
观察班级：大（3）班
教师：**老师
游戏区域
投掷区
游戏材料：
篮球若干个、篮球架若干个
观察记录：
今天小朋友在投掷区别投掷。刚开始进行投掷的时候，小朋友排队的情况不够理想，很多幼儿想看到前面幼儿的投掷情况，所以身体是越来越偏离队伍，幼儿的头一个一个往边上使劲往前看，老师从前面看去，前面的幼儿后面是没人的，旁边才有幼儿，队伍像一条弯曲的龙，老师请他们对照自己设定的规则相比较，幼儿意识到问题，在以后的运动中，幼儿的队伍排的比较整齐，能够幼儿的头和头对齐。
评价与分析：
运动欢乐场对于小孩的吸引力很大，其中的秋千经常会吸引很多小朋友，但由于数量有限，对于想玩的小朋友来说只能排好队，且不能一个人霸占很久时间，需要小朋友相互谦让。在今天的活动中，我引导了他们要自觉遵守游戏规则，要明白团体以及谦让的重要性，及时制止他们的随意插队和自私的行为，这也意味着把更多玩乐的机会给更多的幼儿。
评价与分析：
对于有难度的和危险的动作，孩子们刚开始有点恐惧，老师给予支持和鼓励，而且还可以给予孩子们动作性的扶持，让孩子们顺利地完成第一次，有了第一次成功的经验，会使孩子们的兴趣更加浓烈，使他们有兴趣有胆量地完成第二次第三次。
策略与措施
当孩子们遇到有难度和危险的动作时候，老师应该给予鼓励和扶持，而不是阻止，让孩子们大胆地尝试，发展他们的创新能力，培养他们勇敢的精神，使他们的创新能力得到发展。孩子们有了第一次的成功经验就会有第二次的行动兴趣，所以老师该放手时就放手，该扶持的时候就扶持。
幼儿园大班区域活动观察记录表编织区
幼儿园大班区域活动观察记录表编织区
在幼儿园大班的一个阳光明媚的上午,孩子们来到了编织区进行手工活动。
这里摆放着各种颜色鲜艳的毡线、塑料编织针,还有一些孩子们之前编织的小作品。
"老师,我要编织一条长长的彩虹毛线!"小朋友们兴致勃勃地挑选着自己喜欢的颜色。
老师微笑着说:"好哦,记得先从一个颜色开始,然后再慢慢接上其他颜色。
"
很快,编织区里就响起了"咔嗒咔嗒"的编织声音。
有的孩子努力回忆老师教过的编织手法,有的则专心致志地编织着自己的作品。
偶尔遇到困难,他们会主动求助老师或其他同伴。
"哇,你的编织真漂亮!"孩子们相互鼓励、分享编织心得。
虽然每个人的作品都不尽相同,但大家都专注于手中的活动,享受着亲手创作的乐趣。
渐渐地,一件件别出心裁的小作品就这样诞生了——有长长的彩虹毛线、有可爱的小动物挂饰、也有简单的编织桌垫。
孩子们自豪地展示着自己的杰作,脸上洋溢着成就感的笑容。
通过这个编织活动,孩子们不仅锻炼了手眼协调能力和耐心,更重要的是培养了创造力和自信心。
编织区成为了一个充满温馨、快乐的天地,在这里,孩子们尽情施展想象力和创造力。
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大班区域活动观察记录表
班级： 大一
区域名称 表演区
参与幼儿姓名
观察时间 2020年1月 观察教师
实
况
详
录
我观察的是星光大道,是给幼儿
自己表演的,可是观察了两三天发现
去星光大道的幼儿很少,多数都在闲
逛,后来我拉了几个幼儿当演员,自
己在那卖起了门票,问小朋友:今天
申子菡要演出了,你们快过来看啊,
可是幼儿丝毫没有反应,只有稀稀落
落的几个人过来了。他们用钱买完门
票后就做在了位子上等节目开始,可
是后来演员迟迟不上场,我催他们快
点入场,他们说: “申子菡生病了,
主持人没了”。我就充当了一下主持
人,可是当幼儿上场表演的时候,他
们却没有激情,坐在台下的小朋友也
丝毫没有兴趣。
目标完成情况：
在表演人员原先人数不齐的情
况下。我就充当了一下主持人,可是
当幼儿上场表演的时候,他们却没有
激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有
兴趣。此次表演活动因为规则问题以
及准备不够充分，整体效果不好。
材料使用：
衣服, 摇铃,门票,娃娃
措
施
幼儿对于表演流程不是很清楚,还没有一定的意识,材料也比较单一,
后来第二天自主游戏之前,我讲了一下星光大道的游戏规则,让幼儿先去理
发店打理装扮一下,再上场,在放了一首比较激情的音乐,在游戏中我特地
挑选了两个比较爱表现的女孩,整个星光大道就顿时变的热闹起来了。
审阅：